小班英語教案《onetofive》活動目標：1、感知單詞onetofive與數(shù)字1-5的對應(yīng)。2、能夠標準發(fā)出單詞onetofive.3、樂于參與活動游戲，體驗獲得新知識的快樂?；顒訙蕚洌翰甲龅男◆~五條一組（5份）活動重難點：重點：感知單詞onetofive與數(shù)字的對應(yīng)，及在新知識的獲得中感受到快樂。難點：活動的宗旨在于讓幼兒感受英語情景中學英語，而不是刻意要求幼兒記住單詞，所以要幼兒記住每次數(shù)字單詞和阿拉伯數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系不簡單的。活動過程：1、導(dǎo)入活動,引發(fā)幼兒興趣。導(dǎo)入語："goodmining,mybabies.Look,whatisit?"幼兒："魚"（英語情境教學中，要求教師盡量是全英語，讓幼兒感知英語的情境，但幼兒可以用母語回答。）師："Yes,youareright.Itisonefish教師再放一個一條小魚，"，Now,twofish，加小，three,four,five.請幼兒跟讀。師"followme,onetwothreefourfive."（教師在發(fā)單詞時可以用手指來表示相對應(yīng)的數(shù)字）2、教師用身體語言，讓幼兒感受單詞與數(shù)字的對應(yīng)。One教師站直，教師做個數(shù)字2的形狀（手向前，腿向后，）two.求幼兒展開想象，用身體表現(xiàn)數(shù)字，教師說出英語單詞。后面的可以請幼兒來想象模仿。3、鞏固單詞。一條小魚油過來，念道onefish.又一條小魚游來，咬住前一條小魚的尾巴，"twofish."又來了一條小魚，咬住了前一條的尾巴，"threefish."……依次到5條小魚，然后五條小魚咬前面的小魚在水里游泳，背景配上英文數(shù)字歌。（印地安小孩改編）請幼兒跟讀。"Followme.4、幼兒玩小魚接龍，并且要求大膽發(fā)出單詞。將小魚分到每個組上，（小魚設(shè)計很巧妙，小魚的尾巴上有個鈕洞，小魚的眼睛是一粒紐扣。）師："Nowweareplayagame,playcoectthesefishes.Dscoverssmallfish'ssecret,Thenlinksthesmallfish."（現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲，小魚接龍，仔細觀察，去發(fā)現(xiàn)小魚的秘密，然后把它們連起來，并且每連一條魚，請念出相應(yīng)的單詞，教師可以適當指導(dǎo)）幼兒自由操作，教師下去觀察，指導(dǎo)。5、玩游戲，在游戲中感受單詞與數(shù)字的對應(yīng)。游戲規(guī)則：四小凳子排成一排，請5個小朋友上來，教師數(shù)到5，然后喊到開始，小朋友們圍著凳子轉(zhuǎn)，教師說停，幼兒找到一個凳子坐下，站著的回座位。師："Wehavefourchairs,and,havefivechildren.WhenIsaystart,pleasewalkaroundthechair.WhenIsaystop,yousitdownrapidly.Theboywhoarestandmustgoback."挑選幼兒來游戲，教師用英語數(shù)數(shù)。最后勝利者得到小魚獎品。（這個活動和這個游戲的結(jié)合非常貼切，每完成一輪，就數(shù)下人數(shù)和椅子，數(shù)字與英語單詞的對應(yīng)關(guān)系變得非常明顯又有趣。）幼兒園教案范文指導(dǎo)不能說以下的內(nèi)容很科學，因為僅僅是經(jīng)驗總結(jié)；但是如果你是剛踏入幼教崗位的新老師，那應(yīng)該對你有點幫助的！問題一：備課備什么？備課要三備——一備教材，二備幼兒，三備教法。問題二：教案撰寫的基本格式【活動名稱】1、寫明XX班XX活動（按領(lǐng)域?qū)懀夯顒用Q（類別）是作品要加書名號2、對外觀摩教案中這一項放在標題處，三號宋體加粗居中；日常教案撰寫中不需要寫XX班）【設(shè)計意圖】1、可以從教材分析入手，分析作品特點（教育價值）、幼兒年齡特點及二者的結(jié)合點，結(jié)合本班幼兒的實際水平、現(xiàn)階段教育教學的要求等方面進行闡述，說明選擇這個教材的原因，字數(shù)不要太多，以100-200個字以內(nèi)為宜。2、設(shè)計意圖在日常教案中可以不寫?！净顒幽繕恕繃@知識技能、情感態(tài)度寫，以幼兒為主體。目標應(yīng)具體、可操作、體現(xiàn)遞進，并有針對性。不要寫重復(fù)和無效的目標，目標制定應(yīng)避免空、大的現(xiàn)象?！净顒訙蕚洹繃@知識經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備?！净顒舆^程】1、標號應(yīng)按照一、（一）1.（1）的順序設(shè)置。2、教師設(shè)計的教學策略應(yīng)圍繞目標，環(huán)節(jié)中應(yīng)避免無效的學習，考慮用什么方式來達成目標，關(guān)注每個環(huán)節(jié)實現(xiàn)什么目標。3、理清環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系，每一個大環(huán)節(jié)下屬的小環(huán)節(jié)應(yīng)是對大環(huán)節(jié)的有效分解。4、活動過程中要體現(xiàn)層層遞進，如：感受——理解——體驗。5、每個大點寫明：做什么及用什么方式達到什么目的。6、不要提只回答是與不是的封閉性的問題?！净顒友由臁?、活動延伸單列，不屬于活動過程中。2、應(yīng)注明通過什么形式的活動完成。如表演區(qū)：嘗試多人套圈舞蹈表演。問題三：主題活動設(shè)計及相關(guān)要求方案結(jié)構(gòu)要求說明主題活動在選擇主題時的出發(fā)點可以是：從課程目標出發(fā)、從幼兒的興趣和需要出發(fā)、從現(xiàn)有的內(nèi)容或材料出發(fā)（教參）。常見主題的開發(fā)與選擇往往是從幼兒自身（生理、心理發(fā)展）、幼兒的生活環(huán)境（社會與自然環(huán)境）中發(fā)掘的，應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗，從幼兒這個中心出發(fā)，逐漸向外擴展。主題由來在闡述主題由來時可包括：、主題產(chǎn)生的起因。、簡要分析該主題與幼兒身心發(fā)展特點的關(guān)系。、闡述主題可挖掘的教育價值是什么。主題網(wǎng)絡(luò)一、在一級主題（大主題）下可根據(jù)需要設(shè)計二級或三級主題（如有需要，還可再細化），以此構(gòu)建主題網(wǎng)絡(luò)。二、對于主題中的每一個活動，在選取時應(yīng)考慮。1、是否有價值，是否適宜在此年齡段實施，是否與幼兒經(jīng)驗、主題目標相符。2、內(nèi)容可能涉及哪些教育領(lǐng)域，可能有助于達到哪些單元主題總目標。3、活動的相關(guān)性（各活動是否緊密相連，是否共同完成主題目標。）4、活動的層次性（各個活動間是否有一定的遞進關(guān)系，注意學習經(jīng)驗的橫向銜接與縱向連貫，考慮各活動開展的先后順序，即使有部分內(nèi)容是相對并列的，但也應(yīng)有上下承接性，做好經(jīng)驗的鋪墊。）三、主題網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建可采用教師引導(dǎo)、師生共同建構(gòu)的方式，可根據(jù)幼兒的興趣和經(jīng)驗對主題網(wǎng)絡(luò)隨時進行增刪。四、主題網(wǎng)絡(luò)圖可采用以下格式設(shè)計：我愛我家我家在哪里我的家人我家的房間我家的物品我家的客廳我家的廚房我家的臥室活動總目標總目標中應(yīng)涵蓋幼兒園五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目標；要注意目標的全面性，要考慮知識、情感、技能三個維度。開展主題活動、各級主題的規(guī)范書寫模式——例：主題活動：我愛我家活動一：我家在哪里？活動二：我的家人活動三：我家的房間：?我家的客廳?我家的廚房?我家的臥室活動四：我家的物品（備注：“我愛我家”為一級主題；“我家在哪里、我的家人、我家的房間、我家的物品”為二級主題；“我家的客廳、我家的廚房、我家的臥室”為三級主題）二、設(shè)計活動要求：（一）制定開展的主題活動目標，制定目標時應(yīng)以幼兒為主體，考慮是否符合幼兒的發(fā)展水平，是否包含認知、情感態(tài)度、動作技能三大教育目標。由于主題中的各活動都是圍繞著主題的核心經(jīng)驗開展的，所以各活動目標還應(yīng)相互聯(lián)系、相互滲透，是主題大目標的分解和細化。（二）做好開展主題活動的各項準備工作?？砂镔|(zhì)、經(jīng)驗、環(huán)境方面的準備。（三）運用集體、小組、個別等多種形式開展活動。對于何時可采用集體教學的方式開展活動，建議如下：1、部分幼兒有比較集中的興趣、疑惑、矛盾、困惑時，可以進行集體教學活動。2、部分幼兒經(jīng)驗積累到一定程度，需要提升、分享時，可以進行集體教學活動。3、現(xiàn)與基本經(jīng)驗相關(guān)的概念、方法，需要梳理、歸納時，可以進行集體教學活動。4、語言表達、情感交流類為主的學習內(nèi)容，可以側(cè)重于集體教學活動。主題環(huán)境（一）整體布局：教師可根據(jù)主題開展的需要，由教師引導(dǎo)，讓幼兒積極參與構(gòu)思、創(chuàng)作、安排，與幼兒共同創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的墻飾。（可以先由師生共同討論墻設(shè)布局，然后由教師創(chuàng)作大背景、或其他背景，孩子們在其中豐富內(nèi)容，使之體現(xiàn)幼兒的意愿、興趣、體現(xiàn)幼兒主體意識。）（二）豐富內(nèi)涵：除了展示與主題有關(guān)的文字資料、圖片、照片、卡片、實物外，更多的是展示幼兒學習過程和結(jié)果的記錄，有幼兒對主題活動做的調(diào)查表、有關(guān)主題活動的趣聞、有關(guān)主題活動的繪畫手工作品等。（三）全員參與：幼兒之間存在著能力差異，教師要根據(jù)幼兒的不同差異，能力水平，給每個幼兒一個平等參與的機會，有效地調(diào)動每一位幼兒參與布置的積極性。（四）留有空白：在主題開展過程中，組織幼兒進行討論，聽聽孩子的想法和需要，為孩子留出空間，讓他們大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們主動地去關(guān)心主題墻飾，使主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)伴隨主題開展的日漸深入而不斷完善。（