看圖猜成語(yǔ)完美版看圖猜成語(yǔ)完美版看圖猜成語(yǔ)完美版瘋在猜成語(yǔ)顧←→盼顧右盼情境教學(xué)法突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，具有形象性、情趣性、參與性、寓理性等特點(diǎn)，通過(guò)利用圖表、多媒體、歷史文物、文學(xué)作品等設(shè)置歷史情境，把書本上的抽象知識(shí)變成在一定程度上可以直接觀察、體驗(yàn)的具體對(duì)象，從而使教學(xué)由枯燥變得有趣味，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)?v史學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。本人在課堂教學(xué)中，針對(duì)具體教學(xué)的目的和內(nèi)容，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，積極創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，建立愉悅的表象，提高課堂教學(xué)的效果。一、利用圖表創(chuàng)設(shè)歷史情境歷史圖表包含歷史地圖、圖片、漫畫、數(shù)據(jù)、文字材料和各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表等。圖表的運(yùn)用可以使學(xué)生直觀地感知?dú)v史，增強(qiáng)歷史的時(shí)空感，從而激活了學(xué)生的思維。如，在講日本侵略者對(duì)抗日根據(jù)地實(shí)行“三光政策”時(shí)，為了突出日本侵略者對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行和日本帝國(guó)主義的喪心病狂，我在上課之前把一些舊資料、舊照片發(fā)給同學(xué)們傳閱，學(xué)生看完充滿血腥、不堪入目的材料后，無(wú)不悲憤交加、怒火中燒，使他們更加看清了日本帝國(guó)主義喪失人性的行為和對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行。學(xué)生們紛紛表示絕不能忘記日本的侵略歷史，同時(shí)也意識(shí)到“落后就要挨打”，只有現(xiàn)在發(fā)奮讀書，努力拼搏，使我們的祖國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，才不會(huì)讓歷史重演！二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)歷史情境歷史知識(shí)具有過(guò)去性和不可重復(fù)性的特點(diǎn)。歷史過(guò)程發(fā)生后便是時(shí)過(guò)境遷，它無(wú)法像物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)菢樱俅巫屛覀內(nèi)ソ?jīng)歷和體驗(yàn)，所以我們只能憑借前人遺留下來(lái)的間接的歷史材料來(lái)設(shè)置歷史情境。但無(wú)論如何我們都面臨這樣一個(gè)切實(shí)的問(wèn)題，即前人遺留下來(lái)的歷史材料是極其珍貴的，而歷史學(xué)習(xí)者欲全面接觸這些材料運(yùn)也是不可能的。那么我們?nèi)绾卧佻F(xiàn)以前的一些資料、遺跡呢？多媒體輔助教學(xué)在一定程度上可解決這些問(wèn)題。隨著信息技術(shù)和我聊技術(shù)的發(fā)展，為歷史學(xué)習(xí)提供了更加的方便、快捷和豐富的信息來(lái)源。我們應(yīng)充分利用各種魚歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的計(jì)算機(jī)輔助軟件、多媒體課件、歷史經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)站等，以獲取豐富的歷史學(xué)習(xí)資源。運(yùn)用幻燈、圖片、錄像、影像視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)特定情境，給學(xué)生以生動(dòng)的感性知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生思維。三、利用歷史文物、歷史遺跡創(chuàng)設(shè)歷史情境我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，全國(guó)各地都有數(shù)量可觀的歷史遺跡、遺址、博物館、紀(jì)念館、愛(ài)國(guó)主義教育基地以及蘊(yùn)涵豐富歷史內(nèi)容的人文景觀和自然景觀，這些資源也應(yīng)當(dāng)因地制宜地加以利用。文物是史實(shí)的實(shí)證，是物化的歷史，能給學(xué)生形成歷史觀念、歷史概念提供豐富的可靠的想象根據(jù)和判斷根據(jù)，并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶。通過(guò)歷史文物、圖片，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和藝術(shù)鑒賞能力。例如，我們?cè)谥v到高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的時(shí)候給學(xué)生展示了七八十年代的大量票證，像糧票、布票、油票等等，使學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)那段歷史的認(rèn)識(shí)。尤其值得我們注意的是，近年來(lái)的高考也增加了對(duì)這類知識(shí)的考查。四、利用相關(guān)的文學(xué)作品創(chuàng)設(shè)歷史情境在古文學(xué)中，詩(shī)歌是高度凝練的文學(xué)。優(yōu)秀的詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)性和思想性，能很快把人帶入歷史情境中去，并迅速產(chǎn)生共鳴。如：我們?cè)谥v到大躍進(jìn)給農(nóng)村帶來(lái)的消極影響的時(shí)候，就利用了彭德懷的“谷撒地，薯葉枯，青壯煉鐵去；收禾童與姑，來(lái)年日子怎么過(guò)”強(qiáng)化學(xué)生對(duì)大躍進(jìn)影響的理解。再如：講到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，侵略者用堅(jiān)船利炮打開了中國(guó)的國(guó)門，給人民帶來(lái)了沉重的災(zāi)難，有一首詩(shī)歌這樣寫到：竹槍一支，打得妻離子散，未聞炮聲震天，銅燈半盞，燒盡田地房廊，不見(jiàn)煙火到天。這就把當(dāng)時(shí)國(guó)人吸食鴉片的嚴(yán)重危害描繪得淋漓盡致。如果我們巧妙地運(yùn)用文學(xué)作品，既給教學(xué)增添了魅力，又給學(xué)生一份美的享受，也開拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的能力！總之，老師進(jìn)行的實(shí)踐可以證明，實(shí)施有效的情境教學(xué)方法，有助于體現(xiàn)老師的生動(dòng)性，也有助于理解生動(dòng)的歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我們要充分利用各種資源，積極創(chuàng)設(shè)歷史情境，想方設(shè)法提高學(xué)生的歷史思維能力，提高歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性。信息技術(shù)學(xué)科相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，是一門新興的學(xué)科，如今，信息技術(shù)課已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育中的必修課，農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課程開設(shè)逐漸步入正軌。筆者所在的縣近年加大教育現(xiàn)代化建設(shè)的投入，所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)都建成硬件設(shè)備達(dá)標(biāo)的學(xué)生機(jī)房，配備了專業(yè)信息技術(shù)教師，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)信息技術(shù)課，這一學(xué)科隨著時(shí)代的發(fā)展顯得尤為重要。一、開展小組合作學(xué)習(xí)的原因當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)的重要性不言而喻，各行各業(yè)都在應(yīng)用信息技術(shù)，因此，現(xiàn)在如何讓農(nóng)村學(xué)生學(xué)好用好信息技術(shù)，就是擺在廣大信息技術(shù)教師面前的一道難題。但是目前農(nóng)村信息技術(shù)課還存在各種不足：1、學(xué)生起點(diǎn)不一樣，信息素養(yǎng)參差不齊，家庭條件的差別，接受能力的差別，這些都直接影響到信息技術(shù)課堂的教學(xué)效果，學(xué)生在課堂表現(xiàn)出操作水平有很大的差異。2、雖然現(xiàn)在一些學(xué)校都配備了專業(yè)的信息技術(shù)教師，但人數(shù)有限，多數(shù)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科專職教師所帶班級(jí)多，課時(shí)多，一般除了任教很多班級(jí)外，可能還在兼任其他學(xué)科，還負(fù)責(zé)學(xué)校電教、網(wǎng)管、班班通等其他事務(wù)，任務(wù)重。這些現(xiàn)象都不利于師生交互，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)代教育觀要求面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，講求全面素質(zhì)的提高?；诖?，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施分組教學(xué)，引導(dǎo)他們合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使其達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。二、如何實(shí)施分組教學(xué)1、科學(xué)的座位擺放電腦室是信息技術(shù)教學(xué)的主要場(chǎng)所，電腦室環(huán)境的設(shè)置直接影響到師生的行為，而教師行為又進(jìn)一步作用于學(xué)生，從而影響教學(xué)效果。2、合理制定分組形式正確合理地選擇和運(yùn)用分組，可以切合學(xué)生的實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；能夠增多學(xué)生的練習(xí)次數(shù)和作業(yè)時(shí)間，有利于技術(shù)和技能的掌握；有利于培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。由于學(xué)生個(gè)體差異性的存在，學(xué)生在參與小組學(xué)習(xí)時(shí)的積極性是不一樣的，學(xué)生個(gè)體的能力發(fā)展也存在一定的差異。在小組合作學(xué)習(xí)中，如何讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲，有所發(fā)展，與教師對(duì)學(xué)生小組的劃分及對(duì)小組的管理密切相關(guān)。為利于合作與競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，最佳的分組應(yīng)該是：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。每人在組內(nèi)有不同的角色，如組長(zhǎng)、操作員、資料收集員等，不定期地互換角色，保證每位學(xué)生的積極參與性。三、細(xì)致安排小組分工小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體的，組員有分工有合作，各司其職，各盡所能，最終合作達(dá)到目標(biāo)?？梢愿鶕?jù)不同組員的自身特長(zhǎng)或者組員的自我意愿將組員進(jìn)行詳細(xì)具體的分工。有負(fù)責(zé)紀(jì)律、有負(fù)責(zé)記錄、有負(fù)責(zé)匯報(bào)、有負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。總之，小組是學(xué)生共同進(jìn)步的一個(gè)集體，不能忽視每一個(gè)組員的作用，也只有小組成員各盡其職，互補(bǔ)互助，大家在組內(nèi)淋漓盡致的發(fā)揮自己才能，才可以讓這個(gè)小組凝成一股繩，聚成一堵墻，成為一個(gè)完美的集體，大家才可以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。其中，組長(zhǎng)在小組合作學(xué)習(xí)中作用重大，他是教師和學(xué)生之間的樞紐，他應(yīng)該在組員中收集意見(jiàn)和想法然后向教師反應(yīng)；同時(shí)教師多向組長(zhǎng)收集學(xué)生的意見(jiàn)，并通過(guò)組長(zhǎng)對(duì)前階段的成績(jī)和問(wèn)題作一個(gè)評(píng)價(jià)性總結(jié)，同時(shí)部署下一階段的教學(xué)探究任務(wù)。讓小組長(zhǎng)可以預(yù)知下階段的內(nèi)容，協(xié)助教師的工作。小組長(zhǎng)最重要的工作還是在學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候我們的學(xué)生往往存在束手束腳、毛手毛腳、大手大腳的現(xiàn)象；而且由于參加操作的學(xué)生多，教師不可能顧全到每一個(gè)學(xué)生的操作，這樣不僅老師是應(yīng)接不暇，而且學(xué)生也不能很好的鍛煉。小組長(zhǎng)就可以充當(dāng)“組內(nèi)小老師”的作用了，他們可以先給組員做一次演示，然后指導(dǎo)組員完成操作。四、采用多樣的分組評(píng)價(jià)新的課程標(biāo)準(zhǔn)其教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)是多元性的，那么反映學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)內(nèi)容必須與學(xué)習(xí)領(lǐng)域、課程目標(biāo)相匹配，評(píng)價(jià)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的縮影，必須體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程目標(biāo)的范圍與屬性。學(xué)生是教學(xué)的主體，最了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的是同學(xué)及學(xué)生本人，在評(píng)價(jià)中，如果單純由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，難免會(huì)存不準(zhǔn)確、甚至帶有主觀偏見(jiàn)性，這在一定程度上會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，久而久之使學(xué)生慢慢地厭倦上課。在分組的課堂上，這種評(píng)價(jià)的對(duì)象是以組為單位，為更多的學(xué)生提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，這就使評(píng)價(jià)的范圍得到擴(kuò)大，為開展評(píng)價(jià)創(chuàng)造了一個(gè)前提條件。為此，我們?cè)诜纸M的課堂中設(shè)計(jì)出評(píng)價(jià)表，以學(xué)生評(píng)價(jià)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，提供了小組內(nèi)成員互相展示與了解的時(shí)間與空間，使評(píng)價(jià)不至于成空中樓閣，更具有有針對(duì)性。五、分組教學(xué)帶來(lái)的問(wèn)題在分組教學(xué)中，分組帶來(lái)了學(xué)習(xí)的好處，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。對(duì)于出現(xiàn)的這些問(wèn)題，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)。第一個(gè)是課堂紀(jì)律。因?yàn)榉纸M后原先1個(gè)班分成為10多個(gè)“小班”，孩子們討論多了，自然課堂紀(jì)律不好控制了，老師要花費(fèi)了比平時(shí)多幾倍的時(shí)間在強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此教學(xué)時(shí)間相應(yīng)減少了，教學(xué)內(nèi)容當(dāng)然也減少了。因此怎樣使學(xué)生能夠充分的進(jìn)行討論交流，又能使老師方便控制課堂紀(jì)律，這是我們需要思考和解決的問(wèn)題。第二個(gè)是學(xué)生對(duì)分組學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠。學(xué)生們接觸分組學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，還有小組構(gòu)成是否合理，組員性格特點(diǎn)，一些學(xué)生還是不夠熟悉分組學(xué)習(xí)，即小組內(nèi)成員會(huì)進(jìn)行討論，組長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行任務(wù)分工等。因此筆者覺(jué)得信息技術(shù)課堂上的分組學(xué)習(xí)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，要貫穿在整個(gè)小學(xué)階段。在農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課上運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)來(lái)教學(xué)，首先要求教師對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)要有全面的了解，這樣才能科學(xué)地進(jìn)行分組；其次，教師要對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，任務(wù)設(shè)計(jì)合理，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)參與小組合作學(xué)習(xí)中去。教學(xué)實(shí)踐表明，在農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂上運(yùn)用分組教學(xué)法，可以激發(fā)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生課堂任務(wù)的達(dá)成率，特別是幫助學(xué)困生完成課堂任務(wù)有很大的幫助，從而提高學(xué)生的整體信息技術(shù)素養(yǎng)。看圖猜成語(yǔ)完美版看圖猜成語(yǔ)完美版看圖猜成語(yǔ)完美版瘋在猜成語(yǔ)1瘋在猜成語(yǔ)瘋在猜成語(yǔ)2看圖猜成語(yǔ)完美版課件3看圖猜成語(yǔ)完美版課件4看圖猜成語(yǔ)完美版課件5看圖猜成語(yǔ)完美版課件6苦中作樂(lè)一苦中作樂(lè)一7九牛二虎九牛二虎8怪大驚小怪怪9濫竽充數(shù)濫竽充數(shù)10小心翼翼小心翼翼11看圖猜成語(yǔ)完美版課件12看圖猜成語(yǔ)完美版課件13看圖猜成語(yǔ)完美版課件14看圖猜成語(yǔ)完美版課件15看圖猜成語(yǔ)完美版課件16看圖猜成語(yǔ)完美版課件17看圖猜成語(yǔ)完美版課件18看圖猜成語(yǔ)完美版課件19看圖猜成語(yǔ)完美版課件20看圖猜成語(yǔ)完美版課件21看圖猜成語(yǔ)完美版課件22看圖猜成語(yǔ)完美版課件23看圖猜成語(yǔ)完美版課件24看圖猜成語(yǔ)完美版課件25看圖猜成語(yǔ)完美版課件26看圖猜成語(yǔ)完美版課件27看圖猜成語(yǔ)完美版課件28看圖猜成語(yǔ)完美版課件29看圖猜成語(yǔ)完美版課件30看圖猜成語(yǔ)完美版課件31看圖猜成語(yǔ)完美版課件32看圖猜成語(yǔ)完美版課件33看圖猜成語(yǔ)完美版課件34看圖猜成語(yǔ)完美版課件35看圖猜成語(yǔ)完美版課件36看圖猜成語(yǔ)完美版課件37看圖猜成語(yǔ)完美版課件38看圖猜成語(yǔ)完美版課件39看圖猜成語(yǔ)完美版課件40看圖猜成語(yǔ)完美版課件41看圖猜成語(yǔ)完美版課件42看圖猜成語(yǔ)完美版課件43看圖猜成語(yǔ)完美版課件44看圖猜成語(yǔ)完美版課件45看圖猜成語(yǔ)完美版課件46看圖猜成語(yǔ)完美版課件47看圖猜成語(yǔ)完美版課件48看圖猜成語(yǔ)完美版課件49看圖猜成語(yǔ)完美版課件50看圖猜成語(yǔ)完美版課件51看圖猜成語(yǔ)完美版課件52看圖猜成語(yǔ)完美版課件53看圖猜成語(yǔ)完美版課件54看圖猜成語(yǔ)完美版課件55看圖猜成語(yǔ)完美版課件56看圖猜成語(yǔ)完美版課件57看圖猜成語(yǔ)完美版課件58看圖猜成語(yǔ)完美版課件59看圖猜成語(yǔ)完美版課件60看圖猜成語(yǔ)完美版課件61看圖猜成語(yǔ)完美版課件62看圖猜成語(yǔ)完美版課件63看圖猜成語(yǔ)完美版課件64看圖猜成語(yǔ)完美版課件65看圖猜成語(yǔ)完美版課件66看圖猜成語(yǔ)完美版課件67看圖猜成語(yǔ)完美版課件68看圖猜成語(yǔ)完美版課件69看圖猜成語(yǔ)完美版課件70看圖猜成語(yǔ)完美版課件71看圖猜成語(yǔ)完美版課件72看圖猜成語(yǔ)完美版課件73看圖猜成語(yǔ)完美版課件74看圖猜成語(yǔ)完美版課件75看圖猜成語(yǔ)完美版課件76看圖猜成語(yǔ)完美版課件77看圖猜成語(yǔ)完美版課件78看圖猜成語(yǔ)完美版課件79看圖猜成語(yǔ)完美版課件80看圖猜成語(yǔ)完美版課件81看圖猜成語(yǔ)完美版課件82看圖猜成語(yǔ)完美版課件83看圖猜成語(yǔ)完美版課件84看圖猜成語(yǔ)完美版課件85看圖猜成語(yǔ)完美版課件86看圖猜成語(yǔ)完美版課件87看圖猜成語(yǔ)完美版課件88看圖猜成語(yǔ)完美版課件89看圖猜成語(yǔ)完美版課件90看圖猜成語(yǔ)完美版課件91看圖猜成語(yǔ)完美版課件92看圖猜成語(yǔ)完美版課件93看圖猜成語(yǔ)完美版課件94看圖猜成語(yǔ)完美版課件95看圖猜成語(yǔ)完美版課件96看圖猜成語(yǔ)完美版課件97看圖猜成語(yǔ)完美版課件98看圖猜成語(yǔ)完美版課件99看圖猜成語(yǔ)完美版課件100看圖猜成語(yǔ)完美版課件101看圖猜成語(yǔ)完美版課件102看圖猜成語(yǔ)完美版課件103看圖猜成語(yǔ)完美版課件104看圖猜成語(yǔ)完美版課件105看圖猜成語(yǔ)完美版課件106看圖猜成語(yǔ)完美版課件107看圖猜成語(yǔ)完美版課件108看圖猜成語(yǔ)完美版課件109看圖猜成語(yǔ)完美版課件110看圖猜成語(yǔ)完美版課件111看圖猜成語(yǔ)完美版課件112看圖猜成語(yǔ)完美版課件113看圖猜成語(yǔ)完美版課件114看圖猜成語(yǔ)完美版課件115看圖猜成語(yǔ)完美版課件116看圖猜成語(yǔ)完美版課件117看圖猜成語(yǔ)完美版課件118看圖猜成語(yǔ)完美版課件119看圖猜成語(yǔ)完美版課件120看圖猜成語(yǔ)完美版課件121看圖猜成語(yǔ)完美版課件122看圖猜成語(yǔ)完美版課件123看圖猜成語(yǔ)完美版課件124看圖猜成語(yǔ)完美版課件125看圖猜成語(yǔ)完美版課件126看圖猜成語(yǔ)完美版課件127看圖猜成語(yǔ)完美版課件128看圖猜成語(yǔ)完美版課件129看圖猜成語(yǔ)完美版課件130看圖猜成語(yǔ)完美版課件131看圖猜成語(yǔ)完美版課件132看圖猜成語(yǔ)完美版課件133看圖猜成語(yǔ)完美版課件134看圖猜成語(yǔ)完美版課件135看圖猜成語(yǔ)完美版課件136看圖猜成語(yǔ)完美版課件137看圖猜成語(yǔ)完美版課件138看圖猜成語(yǔ)完美版課件139看圖猜成語(yǔ)完美版課件140看圖猜成語(yǔ)完美版課件141看圖猜成語(yǔ)完美版課件142看圖猜成語(yǔ)完美版課件143看圖猜成語(yǔ)完美版課件144看圖猜成語(yǔ)完美版課件145看圖猜成語(yǔ)完美版課件146看圖猜成語(yǔ)完美版課件147看圖猜成語(yǔ)完美版課件148看圖猜成語(yǔ)完美版課件149看圖猜成語(yǔ)完美版課件150看圖猜成語(yǔ)完美版課件151看圖猜成語(yǔ)完美版課件152看圖猜成語(yǔ)完美版課件153看圖猜成語(yǔ)完美版課件154看圖猜成語(yǔ)完美版課件155看圖猜成語(yǔ)完美版課件156看圖猜成語(yǔ)完美版課件157看圖猜成語(yǔ)完美版課件158看圖猜成語(yǔ)完美版課件159看圖猜成語(yǔ)完美版課件160看圖猜成語(yǔ)完美版課件161看圖猜成語(yǔ)完美版課件162看圖猜成語(yǔ)完美版課件163看圖猜成語(yǔ)完美版課件164看圖猜成語(yǔ)完美版課件165看圖猜成語(yǔ)完美版課件166看圖猜成語(yǔ)完美版課件167看圖猜成語(yǔ)完美版課件168看圖猜成語(yǔ)完美版課件169看圖猜成語(yǔ)完美版課件170看圖猜成語(yǔ)完美版課件171看圖猜成語(yǔ)完美版課件172看圖猜成語(yǔ)完美版課件173看圖猜成語(yǔ)完美版課件174看圖猜成語(yǔ)完美版課件175看圖猜成語(yǔ)完美版課件176看圖猜成語(yǔ)完美版課件177看圖猜成語(yǔ)完美版課件178看圖猜成語(yǔ)完美版課件179看圖猜成語(yǔ)完美版課件180看圖猜成語(yǔ)完美版課件181看圖猜成語(yǔ)完美版課件182看圖猜成語(yǔ)完美版課件183看圖猜成語(yǔ)完美版課件184看圖猜成語(yǔ)完美版課件185看圖猜成語(yǔ)完美版課件186看圖猜成語(yǔ)完美版課件187看圖猜成語(yǔ)完美版課件188看圖猜成語(yǔ)完美版課件189看圖猜成語(yǔ)完美版課件190看圖猜成語(yǔ)完美版課件191看圖猜成語(yǔ)完美版課件192看圖猜成語(yǔ)完美版課件193看圖猜成語(yǔ)完美版課件194看圖猜成語(yǔ)完美版課件195看圖猜成語(yǔ)完美版課件196看圖猜成語(yǔ)完美版課件197看圖猜成語(yǔ)完美版課件198看圖猜成語(yǔ)完美版課件199看圖猜成語(yǔ)完美版課件200看圖猜成語(yǔ)完美版課件201看圖猜成語(yǔ)完美版課件20226、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！20326、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐乜磮D猜成語(yǔ)完美版看圖猜成語(yǔ)完美版看圖猜成語(yǔ)完美版瘋在猜成語(yǔ)顧←→盼顧右盼情境教學(xué)法突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，具有形象性、情趣性、參與性、寓理性等特點(diǎn)，通過(guò)利用圖表、多媒體、歷史文物、文學(xué)作品等設(shè)置歷史情境，把書本上的抽象知識(shí)變成在一定程度上可以直接觀察、體驗(yàn)的具體對(duì)象，從而使教學(xué)由枯燥變得有趣味，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)?v史學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。本人在課堂教學(xué)中，針對(duì)具體教學(xué)的目的和內(nèi)容，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，積極創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，建立愉悅的表象，提高課堂教學(xué)的效果。一、利用圖表創(chuàng)設(shè)歷史情境歷史圖表包含歷史地圖、圖片、漫畫、數(shù)據(jù)、文字材料和各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表等。圖表的運(yùn)用可以使學(xué)生直觀地感知?dú)v史，增強(qiáng)歷史的時(shí)空感，從而激活了學(xué)生的思維。如，在講日本侵略者對(duì)抗日根據(jù)地實(shí)行“三光政策”時(shí)，為了突出日本侵略者對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行和日本帝國(guó)主義的喪心病狂，我在上課之前把一些舊資料、舊照片發(fā)給同學(xué)們傳閱，學(xué)生看完充滿血腥、不堪入目的材料后，無(wú)不悲憤交加、怒火中燒，使他們更加看清了日本帝國(guó)主義喪失人性的行為和對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行。學(xué)生們紛紛表示絕不能忘記日本的侵略歷史，同時(shí)也意識(shí)到“落后就要挨打”，只有現(xiàn)在發(fā)奮讀書，努力拼搏，使我們的祖國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，才不會(huì)讓歷史重演！二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)歷史情境歷史知識(shí)具有過(guò)去性和不可重復(fù)性的特點(diǎn)。歷史過(guò)程發(fā)生后便是時(shí)過(guò)境遷，它無(wú)法像物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)菢?，再次讓我們?nèi)ソ?jīng)歷和體驗(yàn)，所以我們只能憑借前人遺留下來(lái)的間接的歷史材料來(lái)設(shè)置歷史情境。但無(wú)論如何我們都面臨這樣一個(gè)切實(shí)的問(wèn)題，即前人遺留下來(lái)的歷史材料是極其珍貴的，而歷史學(xué)習(xí)者欲全面接觸這些材料運(yùn)也是不可能的。那么我們?nèi)绾卧佻F(xiàn)以前的一些資料、遺跡呢？多媒體輔助教學(xué)在一定程度上可解決這些問(wèn)題。隨著信息技術(shù)和我聊技術(shù)的發(fā)展，為歷史學(xué)習(xí)提供了更加的方便、快捷和豐富的信息來(lái)源。我們應(yīng)充分利用各種魚歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的計(jì)算機(jī)輔助軟件、多媒體課件、歷史經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)站等，以獲取豐富的歷史學(xué)習(xí)資源。運(yùn)用幻燈、圖片、錄像、影像視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)特定情境，給學(xué)生以生動(dòng)的感性知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生思維。三、利用歷史文物、歷史遺跡創(chuàng)設(shè)歷史情境我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，全國(guó)各地都有數(shù)量可觀的歷史遺跡、遺址、博物館、紀(jì)念館、愛(ài)國(guó)主義教育基地以及蘊(yùn)涵豐富歷史內(nèi)容的人文景觀和自然景觀，這些資源也應(yīng)當(dāng)因地制宜地加以利用。文物是史實(shí)的實(shí)證，是物化的歷史，能給學(xué)生形成歷史觀念、歷史概念提供豐富的可靠的想象根據(jù)和判斷根據(jù)，并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶。通過(guò)歷史文物、圖片，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和藝術(shù)鑒賞能力。例如，我們?cè)谥v到高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的時(shí)候給學(xué)生展示了七八十年代的大量票證，像糧票、布票、油票等等，使學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)那段歷史的認(rèn)識(shí)。尤其值得我們注意的是，近年來(lái)的高考也增加了對(duì)這類知識(shí)的考查。四、利用相關(guān)的文學(xué)作品創(chuàng)設(shè)歷史情境在古文學(xué)中，詩(shī)歌是高度凝練的文學(xué)。優(yōu)秀的詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)性和思想性，能很快把人帶入歷史情境中去，并迅速產(chǎn)生共鳴。如：我們?cè)谥v到大躍進(jìn)給農(nóng)村帶來(lái)的消極影響的時(shí)候，就利用了彭德懷的“谷撒地，薯葉枯，青壯煉鐵去；收禾童與姑，來(lái)年日子怎么過(guò)”強(qiáng)化學(xué)生對(duì)大躍進(jìn)影響的理解。再如：講到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，侵略者用堅(jiān)船利炮打開了中國(guó)的國(guó)門，給人民帶來(lái)了沉重的災(zāi)難，有一首詩(shī)歌這樣寫到：竹槍一支，打得妻離子散，未聞炮聲震天，銅燈半盞，燒盡田地房廊，不見(jiàn)煙火到天。這就把當(dāng)時(shí)國(guó)人吸食鴉片的嚴(yán)重危害描繪得淋漓盡致。如果我們巧妙地運(yùn)用文學(xué)作品，既給教學(xué)增添了魅力，又給學(xué)生一份美的享受，也開拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的能力！總之，老師進(jìn)行的實(shí)踐可以證明，實(shí)施有效的情境教學(xué)方法，有助于體現(xiàn)老師的生動(dòng)性，也有助于理解生動(dòng)的歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我們要充分利用各種資源，積極創(chuàng)設(shè)歷史情境，想方設(shè)法提高學(xué)生的歷史思維能力，提高歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性。信息技術(shù)學(xué)科相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，是一門新興的學(xué)科，如今，信息技術(shù)課已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育中的必修課，農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課程開設(shè)逐漸步入正軌。筆者所在的縣近年加大教育現(xiàn)代化建設(shè)的投入，所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)都建成硬件設(shè)備達(dá)標(biāo)的學(xué)生機(jī)房，配備了專業(yè)信息技術(shù)教師，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)信息技術(shù)課，這一學(xué)科隨著時(shí)代的發(fā)展顯得尤為重要。一、開展小組合作學(xué)習(xí)的原因當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)的重要性不言而喻，各行各業(yè)都在應(yīng)用信息技術(shù)，因此，現(xiàn)在如何讓農(nóng)村學(xué)生學(xué)好用好信息技術(shù)，就是擺在廣大信息技術(shù)教師面前的一道難題。但是目前農(nóng)村信息技術(shù)課還存在各種不足：1、學(xué)生起點(diǎn)不一樣，信息素養(yǎng)參差不齊，家庭條件的差別，接受能力的差別，這些都直接影響到信息技術(shù)課堂的教學(xué)效果，學(xué)生在課堂表現(xiàn)出操作水平有很大的差異。2、雖然現(xiàn)在一些學(xué)校都配備了專業(yè)的信息技術(shù)教師，但人數(shù)有限，多數(shù)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科專職教師所帶班級(jí)多，課時(shí)多，一般除了任教很多班級(jí)外，可能還在兼任其他學(xué)科，還負(fù)責(zé)學(xué)校電教、網(wǎng)管、班班通等其他事務(wù)，任務(wù)重。這些現(xiàn)象都不利于師生交互，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)代教育觀要求面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，講求全面素質(zhì)的提高?；诖?，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施分組教學(xué)，引導(dǎo)他們合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使其達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。二、如何實(shí)施分組教學(xué)1、科學(xué)的座位擺放電腦室是信息技術(shù)教學(xué)的主要場(chǎng)所，電腦室環(huán)境的設(shè)置直接影響到師生的行為，而教師行為又進(jìn)一步作用于學(xué)生，從而影響教學(xué)效果。2、合理制定分組形式正確合理地選擇和運(yùn)用分組，可以切合學(xué)生的實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；能夠增多學(xué)生的練習(xí)次數(shù)和作業(yè)時(shí)間，有利于技術(shù)和技能的掌握；有利于培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。由于學(xué)生個(gè)體差異性的存在，學(xué)生在參與小組學(xué)習(xí)時(shí)的積極性是不一樣的，學(xué)生個(gè)體的能力發(fā)展也存在一定的差異。在小組合作學(xué)習(xí)中，如何讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲，有所發(fā)展，與教師對(duì)學(xué)生小組的劃分及對(duì)小組的管理密切相關(guān)。為利于合作與競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，最佳的分組應(yīng)該是：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。每人在組內(nèi)有不同的角色，如組長(zhǎng)、操作員、資料收集員等，不定期地互換角色，保證每位學(xué)生的積極參與性。三、細(xì)致安排小組分工小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體的，組員有分工有合作，各司其職，各盡所能，最終合作達(dá)到目標(biāo)。可以根據(jù)不同組員的自身特長(zhǎng)或者組員的自我意愿將組員進(jìn)行詳細(xì)具體的分工。有負(fù)責(zé)紀(jì)律、有負(fù)責(zé)記錄、有負(fù)責(zé)匯報(bào)、有負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)?？傊〗M是學(xué)生共同進(jìn)步的一個(gè)集體，不能忽視每一個(gè)組員的作用，也只有小組成員各盡其職，互補(bǔ)互助，大家在組內(nèi)淋漓盡致的發(fā)揮自己才能，才可以讓這個(gè)小組凝成一股繩，聚成一堵墻，成為一個(gè)完美的集體，大家才可以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。其中，組長(zhǎng)在小組合作學(xué)習(xí)中作用重大，他是教師和學(xué)生之間的樞紐，他應(yīng)該在組員中收集意見(jiàn)和想法然后向教師反應(yīng)；同時(shí)教師多向組長(zhǎng)收集學(xué)生的意見(jiàn)，并通過(guò)組長(zhǎng)對(duì)前階段的成績(jī)和問(wèn)題作一個(gè)評(píng)價(jià)性總結(jié)，同時(shí)部署下一階段的教學(xué)探究任務(wù)。讓小組長(zhǎng)可以預(yù)知下階段的內(nèi)容，協(xié)助教師的工作。小組長(zhǎng)最重要的工作還是在學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候我們的學(xué)生往往存在束手束腳、毛手毛腳、大手大腳的現(xiàn)象；而且由于參加操作的學(xué)生多，教師不可能顧全到每一個(gè)學(xué)生的操作，這樣不僅老師是應(yīng)接不暇，而且學(xué)生也不能很好的鍛煉。小組長(zhǎng)就可以充當(dāng)“組內(nèi)小老師”的作用了，他們可以先給組員做一次演示，然后指導(dǎo)組員完成操作。四、采用多樣的分組評(píng)價(jià)新的課程標(biāo)準(zhǔn)其教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)是多元性的，那么反映學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)內(nèi)容必須與學(xué)習(xí)領(lǐng)域、課程目標(biāo)相匹配，評(píng)價(jià)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的縮影，必須體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程目標(biāo)的范圍與屬性。學(xué)生是教學(xué)的主體，最了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的是同學(xué)及學(xué)生本人，在評(píng)價(jià)中，如果單純由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，難免會(huì)存不準(zhǔn)確、甚至帶有主觀偏見(jiàn)性，這在一定程度上會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，久而久之使學(xué)生慢慢地厭倦上課。在分組的課堂上，這種評(píng)價(jià)的對(duì)象是以組為單位，為更多的學(xué)生提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，這就使評(píng)價(jià)的范圍得到擴(kuò)大，為開展評(píng)價(jià)創(chuàng)造了一個(gè)前提條件。為此，我們?cè)诜纸M的課堂中設(shè)計(jì)出評(píng)價(jià)表，以學(xué)生評(píng)價(jià)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，提供了小組內(nèi)成員互相展示與了解的時(shí)間與空間，使評(píng)價(jià)不至于成空中樓閣，更具有有針對(duì)性。五、分組教學(xué)帶來(lái)的問(wèn)題在分組教學(xué)中，分組帶來(lái)了學(xué)習(xí)的好處，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。對(duì)于出現(xiàn)的這些問(wèn)題，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)。第一個(gè)是課堂紀(jì)律。因?yàn)榉纸M后原先1個(gè)班分成為10多個(gè)“小班”，孩子們討論多了，自然課堂紀(jì)律不好控制了，老師要花費(fèi)了比平時(shí)多幾倍的時(shí)間在強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此教學(xué)時(shí)間相應(yīng)減少了，教學(xué)內(nèi)容當(dāng)然也減少了。因此怎樣使學(xué)生能夠充分的進(jìn)行討論交流，又能使老師方便控制課堂紀(jì)律，這是我們需要思考和解決的問(wèn)題。第二個(gè)是學(xué)生對(duì)分組學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠。學(xué)生們接觸分組學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，還有小組構(gòu)成是否合理，組員性格特點(diǎn)，一些學(xué)生還是不夠熟悉分組學(xué)習(xí)，即小組內(nèi)成員會(huì)進(jìn)行討論，組長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行任務(wù)分工等。因此筆者覺(jué)得信息技術(shù)課堂上的分組學(xué)習(xí)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，要貫穿在整個(gè)小學(xué)階段。在農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課上運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)來(lái)教學(xué)，首先要求教師對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)要有全面的了解，這樣才能科學(xué)地進(jìn)行分組；其次，教師要對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，任務(wù)設(shè)計(jì)合理，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)參與小組合作學(xué)習(xí)中去。教學(xué)實(shí)踐表明，在農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂上運(yùn)用分組教學(xué)法，可以激發(fā)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生課堂任務(wù)的達(dá)成率，特別是幫助學(xué)困生完成課堂任務(wù)有很大的幫助，從而提高學(xué)生的整體信息技術(shù)素養(yǎng)?？磮D猜成語(yǔ)完美版看圖猜成語(yǔ)完美版看圖猜成語(yǔ)完美版瘋在猜成語(yǔ)204瘋在猜成語(yǔ)瘋在猜成語(yǔ)205看圖猜成語(yǔ)完美版課件206看圖猜成語(yǔ)完美版課件207看圖猜成語(yǔ)完美版課件208看圖猜成語(yǔ)完美版課件209苦中作樂(lè)一苦中作樂(lè)一210九牛二虎九牛二虎211怪大驚小怪怪212濫竽充數(shù)濫竽充數(shù)213小心翼翼小心翼翼214看圖猜成語(yǔ)完美版課件215看圖猜成語(yǔ)完美版課件216看圖猜成語(yǔ)完美版課件217看圖猜成語(yǔ)完美版課件218看圖猜成語(yǔ)完美版課件219看圖猜成語(yǔ)完美版課件220看圖猜成語(yǔ)完美版課件221看圖猜成語(yǔ)完美版課件222看圖猜成語(yǔ)完美版課件223看圖猜成語(yǔ)完美版課件224看圖猜成語(yǔ)完美版課件225看圖猜成語(yǔ)完美版課件226看圖猜成語(yǔ)完美版課件227看圖猜成語(yǔ)完美版課件228看圖猜成語(yǔ)完美版課件229看圖猜成語(yǔ)完美版課件230看圖猜成語(yǔ)完美版課件231看圖猜成語(yǔ)完美版課件232看圖猜成語(yǔ)完美版課件233看圖猜成語(yǔ)完美版課件234看圖猜成語(yǔ)完美版課件235看圖猜成語(yǔ)完美版課件236看圖猜成語(yǔ)完美版課件237看圖猜成語(yǔ)完美版課件238看圖猜成語(yǔ)完美版課件239看圖猜成語(yǔ)完美版課件240看圖猜成語(yǔ)完美版課件241看圖猜成語(yǔ)完美版課件242看圖猜成語(yǔ)完美版課件243看圖猜成語(yǔ)完美版課件244看圖猜成語(yǔ)完美版課件245看圖猜成語(yǔ)完美版課件246看圖猜成語(yǔ)完美版課件247看圖猜成語(yǔ)完美版課件248看圖猜成語(yǔ)完美版課件249看圖猜成語(yǔ)完美版課件250看圖猜成語(yǔ)完美版課件251看圖猜成語(yǔ)完美版課件252看圖猜成語(yǔ)完美版課件253看圖猜成語(yǔ)完美版課件254看圖猜成語(yǔ)完美版課件255看圖猜成語(yǔ)完美版課件256看圖猜成語(yǔ)完美版課件257看圖猜成語(yǔ)完美版課件258看圖猜成語(yǔ)完美版課件259看圖猜成語(yǔ)完美版課件260看圖猜成語(yǔ)完美版課件261看圖猜成語(yǔ)完美版課件262看圖猜成語(yǔ)完美版課件263看圖猜成語(yǔ)完美版課件264看圖猜成語(yǔ)完美版課件265看圖猜成語(yǔ)完美版課件266看圖猜成語(yǔ)完美版課件267看圖猜成語(yǔ)完美版課件268看圖猜成語(yǔ)完美版課件269看圖猜成語(yǔ)完美版課件270看圖猜成語(yǔ)完美版課件271看圖猜成語(yǔ)完美版課件272看圖猜成語(yǔ)完美版課件273看圖猜成語(yǔ)完美版課件274看圖猜成語(yǔ)完美版課件275看圖猜成語(yǔ)完美版課件276看圖猜成語(yǔ)完美版課件277看圖猜成語(yǔ)完美版課件278看圖猜成語(yǔ)完美版課件279看圖猜成語(yǔ)完美版課件280看圖猜成語(yǔ)完美版課件281看圖猜成語(yǔ)完美版課件282看圖猜成語(yǔ)完美版課件283看圖猜成語(yǔ)完美版課件284看圖猜成語(yǔ)完美版課件285看圖猜成語(yǔ)完美版課件286看圖猜成語(yǔ)完美版課件287看圖猜成語(yǔ)完美版課件288看圖猜成語(yǔ)完美版課件289看圖猜成語(yǔ)完美版課件290看圖猜成語(yǔ)完美版課件291看圖猜成語(yǔ)完美版課件292看圖猜成語(yǔ)完美版課件293看圖猜成語(yǔ)完美版課件294看圖猜成語(yǔ)完美版課件295看圖猜成語(yǔ)完美版課件296看圖猜成語(yǔ)完美版課件297看圖猜成語(yǔ)完美版課件298看圖猜成語(yǔ)完美版課件299看圖猜成語(yǔ)完美版課件300看圖猜成語(yǔ)完美版課件301看圖猜成語(yǔ)完美版課件302看圖猜成語(yǔ)完美版課件303看圖猜成語(yǔ)完美版課件304看圖猜成語(yǔ)完美版課件305看圖猜成語(yǔ)完美版課件306看圖猜成語(yǔ)完美版課件307看圖猜成語(yǔ)完美版課件308看圖猜成語(yǔ)完美版課件309看圖猜成語(yǔ)完美版課件310看圖猜成語(yǔ)完美版課件311看圖猜成語(yǔ)完美版課件312看圖猜成語(yǔ)完美版課件313看圖猜成語(yǔ)完美版課件314看圖猜成語(yǔ)完美版課件315看圖猜成語(yǔ)完美版課件316看圖猜成語(yǔ)完美版課件317看圖猜成語(yǔ)完美版課件318看圖猜成語(yǔ)完美版課件319看圖猜成語(yǔ)完美版課件320看圖猜成語(yǔ)完美版課件321看圖猜成語(yǔ)完美版課件322看圖猜成語(yǔ)完美版課件323看圖猜成語(yǔ)完美版課件324