少年閏土教案少年閏土教案模板5篇少年閏土教案篇1【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)真體會(huì)含義深刻的句子。2、能力目標(biāo)：快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。3、情感目標(biāo)：體會(huì)人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。【重點(diǎn)分析】了解人物的特點(diǎn)，理解含義深刻的句子。【教學(xué)媒體】1、硬件媒體：計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)。2、軟件媒體：文字、圖形、音樂(lè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、邊導(dǎo)入新課邊板書(shū)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段，了解到當(dāng)“我”得知父親允許閏土來(lái)看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望著閏土的到來(lái)。板書(shū)：少年閏土二、學(xué)習(xí)第三段1、小組學(xué)習(xí)：⑴自由讀第二段，“我”盼來(lái)的這位少年到底是什么樣子，請(qǐng)用筆把課文中描寫(xiě)閏土外貌的詞句用“”畫(huà)出來(lái)。⑵從閏土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn)？2、討論交流。3、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫(xiě)法。三、學(xué)習(xí)第四段1、“我”最盼望的就是見(jiàn)到閏土后，他能趕快為“我”捕鳥(niǎo)，可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子？學(xué)習(xí)方法：⑴勾動(dòng)詞，做動(dòng)作。⑵查閱資料。⑶有感情朗讀。⑷想象畫(huà)面。⑸也可以采用其他方法或提出問(wèn)題。2、小組學(xué)習(xí)：⑴四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說(shuō)出理由，再讀一讀。⑵從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子，可以讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，也可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。⑶你怎么理第14自然段。3、全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生意愿，可打亂四件事的敘述順序。（四件事的敘述有詳有略，學(xué)習(xí)時(shí)注意體會(huì)。）⑴動(dòng)畫(huà)演示潤(rùn)土捕鳥(niǎo)的經(jīng)過(guò)，再讀課文，說(shuō)說(shuō)閏土是怎么捕鳥(niǎo)的（找動(dòng)詞），體會(huì)作者是如何把閏土的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚寫(xiě)具體。課件演示。板書(shū)：掃、支、撒、拉⑵小結(jié)：閏土就這么輕易把鳥(niǎo)捕到了，從閏土捕鳥(niǎo)前的充分準(zhǔn)備，捕到鳥(niǎo)嫻熟的動(dòng)作，我們看出了他的聰明能干，所以捕到的鳥(niǎo)（很多），什么都有，有什么？“……”說(shuō)明什么？（還有很多）這些你鳥(niǎo)都見(jiàn)過(guò)，都能叫得上它們的名字，這也說(shuō)明什么？⑶請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回捕鳥(niǎo)能手，把有趣的捕鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭（師讀提示語(yǔ)）練習(xí)朗讀，用自豪的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)見(jiàn)識(shí)廣。過(guò)度：冬天下雪時(shí)，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥(niǎo)，夏日來(lái)臨他又會(huì)干些什么那？（拾貝殼）閏土見(jiàn)過(guò)的貝殼也很多，有紅的，綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來(lái)好聽(tīng)的名字，這也說(shuō)明什么？（見(jiàn)識(shí)廣）4、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”：⑴聽(tīng)到聲響，就知道猹在咬瓜，說(shuō)明他有經(jīng)驗(yàn)?！澳蟆庇玫暮茫笤谑种芯挽`活，就能隨時(shí)刺到猹?！翱吹解?，你變刺”動(dòng)作快，不猶豫，說(shuō)明他勇敢。⑵把“看瓜刺猹”這部分讀一讀，只讀刺猹過(guò)程（“月亮地下……輕輕地走去”接“走到了……”）評(píng)改后再讀。⑶讀到這里，浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫(huà)，出示第一副動(dòng)畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)隨著演示（從天空到地面再到人物的順序）用自己的話或課文中的語(yǔ)言將畫(huà)面予以描述。過(guò)渡：潤(rùn)土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷，那末朝訊來(lái)的時(shí)候，閏土干什么？（到海邊看跳魚(yú)）他看到魚(yú)的什么樣？（有著青蛙的兩個(gè)腳）魚(yú)兒長(zhǎng)著腳，真是夠希奇夠有趣的。閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎？（閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡的'希奇的事）閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?？師生?duì)答。5、當(dāng)“我”知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見(jiàn)識(shí)，他知道那么多新鮮事的時(shí)候，“我”由衷地發(fā)出了一句感慨，齊讀第16自然段第一、二句話?！鞍　钡恼Z(yǔ)氣讀出來(lái)了，理解嗎？“我”什么心情？板書(shū)：羨慕佩服6、理解含義深刻的句子。⑴出示第16自然段：啊！《少年閏土》第二課時(shí)教案閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，它們都和我們一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。⑵小組討論、交流：①“我們往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟。）②“只看見(jiàn)院子里高墻的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院，不能廣泛的接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見(jiàn)視很少。）③這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？（對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。）四、學(xué)習(xí)第五段過(guò)渡：正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂(lè)?？上?，正月很快過(guò)去了，閏土要回家了，分別的時(shí)候到了，這時(shí)，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會(huì)出來(lái)？1、自由度第五段，加以體會(huì)（急、躲、拖、松）。2、看第二幅插圖，想象“我”和閏土怎樣告別的，在說(shuō)一說(shuō)。3、以板書(shū)為線索總結(jié)全文：從開(kāi)始得知閏土要來(lái)“我”家，“我”就盼望；第一次見(jiàn)面時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)閏土可愛(ài)、樸實(shí)的農(nóng)家少年，就從心里喜歡她；到以后的接觸，“我”發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛(ài)，而且是個(gè)聰明、能干、勇敢、見(jiàn)識(shí)廣的少年。這時(shí)候我對(duì)特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服，進(jìn)而向往她的生活。感情更深了，卻要分手，什么感覺(jué)？4、指名讀三、四、五段。五、選擇自己喜歡的段落朗讀六、小結(jié)學(xué)習(xí)情況1、反饋質(zhì)疑。2、談?wù)勛约涸趯?xiě)人文章上及快速閱讀方法上的體會(huì)、收獲。七、指導(dǎo)課后思考練習(xí)41、畫(huà)出描寫(xiě)閏土外貌的句子，反復(fù)讀一讀，體會(huì)特點(diǎn)：第四自然段：“他正在廚房里……用圈子將它套住了”。2、什么是人物的外貌，描寫(xiě)人物外貌要注意的問(wèn)題。3、抓特點(diǎn)，不流于形式；開(kāi)闊思路，反映與眾不同之處。4、同學(xué)間互相啟發(fā)，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。八、布置作業(yè)1、用一段話描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。2、完成習(xí)題精選的練習(xí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】雪天捕鳥(niǎo)少年閏土夏日拾貝聰明月夜刺猹勇敢潮汛看魚(yú)見(jiàn)識(shí)廣少年閏土教案篇2教案點(diǎn)評(píng)本課編寫(xiě)了兩份教案。教案二是按課文的敘述順序安排教學(xué)過(guò)程，教師引導(dǎo)得比較細(xì)致、具體，適合針對(duì)一般層次學(xué)生的教學(xué)。教案一變序安排了教學(xué)過(guò)程，適合針對(duì)思維較活躍的學(xué)生。同時(shí)與制作的課件完全一致。《少年閏土》是寫(xiě)人的文章。人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點(diǎn)，將人物刻畫(huà)得十分成功。我們的教學(xué)過(guò)程也要體現(xiàn)這樣的特點(diǎn)。教案設(shè)計(jì)一在如下幾方面做了嘗試：1、由扶到放從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始，通過(guò)提問(wèn)直接把學(xué)生的注意力引到看瓜刺猹這件趣事上，以人物的動(dòng)作描寫(xiě)為突破口，引導(dǎo)學(xué)生接近閏土，認(rèn)識(shí)閏土，了解閏土的特點(diǎn)。悟出方法后，自己學(xué)習(xí)理解捕鳥(niǎo)、拾貝殼、看跳魚(yú)兒三件事，在讀、想、評(píng)、議的主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟并得到語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和思想內(nèi)容，體現(xiàn)教是為了達(dá)到用不著教的訓(xùn)練過(guò)程。2、啟發(fā)想象閏土看瓜刺猹這幅畫(huà)面給作者和讀者都留下了極深刻的印象，啟發(fā)學(xué)生想象畫(huà)面，再現(xiàn)語(yǔ)言文字所反應(yīng)的客觀事物，讓閏土這個(gè)人物在畫(huà)面中鮮明地樹(shù)立起來(lái)，深入人心，從而利于學(xué)生掌握人物的特點(diǎn)。3、體會(huì)感情課文中閏土的四件事都是采用對(duì)話的形式描述的，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)他勇敢、聰明、能干、活潑可愛(ài)的特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)作者所要表達(dá)的熱愛(ài)農(nóng)村生活，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。4、讀寫(xiě)結(jié)合課文對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)簡(jiǎn)潔而精彩。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌上最有特征的方面去體會(huì)人物最突出的性格特點(diǎn)。這樣既符合認(rèn)知規(guī)律，又符合寫(xiě)人文章的寫(xiě)作規(guī)律。并帶動(dòng)思考練習(xí)4的指導(dǎo)，做到讀寫(xiě)結(jié)合。5、課后拓展課后閱讀《故鄉(xiāng)》原文。運(yùn)用抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)了解人物內(nèi)心的方法來(lái)體會(huì)長(zhǎng)大后的我和閏土的內(nèi)心活動(dòng)，然后同學(xué)之間交流中年閏土是怎樣一個(gè)人。將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。6、合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)第一課時(shí)解決了人物外貌描寫(xiě)的理解和寫(xiě)作的問(wèn)題，將四件事的分析完整地在第二課時(shí)中進(jìn)行。這樣安排既分散了教學(xué)的重難點(diǎn)，又提高了每一課時(shí)的教學(xué)效率。少年閏土教案篇3教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過(guò)聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。教學(xué)重難點(diǎn)感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過(guò)聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。教學(xué)工具課件教學(xué)過(guò)程一、談話交流，導(dǎo)入新課我國(guó)有一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個(gè)隸書(shū)的"一"字……你們知道他是誰(shuí)嗎？（魯迅）學(xué)生回答后，出示課本75頁(yè)圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧!今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫(xiě)的一篇文章《少年閏土》。板書(shū)課題，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音。默讀課文，在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注，在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。2、學(xué)生自讀圈畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。3、質(zhì)疑。(學(xué)生可能會(huì)提出不理解"其間、無(wú)端、素不知道、如許"等詞語(yǔ)，教師可通過(guò)后面的練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時(shí)解決)出示練習(xí)：把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線：其間只知道無(wú)端稀奇素不知道如此如許從來(lái)不知道希奇其中單知道無(wú)緣無(wú)故4、說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)三、初識(shí)閏土，了解特點(diǎn)1、"我"和閏土第一次見(jiàn)面時(shí)，閏土是什么樣子的?速讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。出示：(1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。(2)他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了。2、閏土的外貌有什么特點(diǎn)?教師適時(shí)板書(shū)：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈3、從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年?(1)若學(xué)生不知從哪說(shuō)起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將"圓臉"的"圓"，"小氈帽"的"小"和"頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈"一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對(duì)比閱讀。(2)如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將"紫色的"劃掉，換上"蒼白的""蠟黃的"一類詞語(yǔ)，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。板書(shū)：年少健康天真活潑(3)結(jié)合"他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了"體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。四、隨文練筆，進(jìn)行仿寫(xiě)1、讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫(xiě)的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點(diǎn))2、用幾句話描寫(xiě)一位同學(xué)的外貌。一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫(xiě)的是誰(shuí)。(如果同學(xué)們能很快猜出來(lái)，就說(shuō)明他寫(xiě)得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn))少年閏土教案篇4【知識(shí)考點(diǎn)歸納】1、了解作者的生平及代表作。2、理解作者運(yùn)用對(duì)比及多種描寫(xiě)方法來(lái)突出小說(shuō)主題的寫(xiě)法。3、理解作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人之間關(guān)系相互隔膜的深沉憂慮，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。4、掌握課文含義深刻的語(yǔ)句?！镜湫涂碱}分析】例題：小說(shuō)在對(duì)閏土的語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，巧妙地借用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，來(lái)表現(xiàn)閏土這二十多年來(lái)的變化。請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)下列兩處省略號(hào)的表達(dá)作用。1、見(jiàn)到我時(shí)，他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺……”2、當(dāng)我問(wèn)他景況時(shí)，他只是搖頭，“非常難，第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢(qián)，沒(méi)有定規(guī)……收成又不好”。探究思路：這道題主要考查語(yǔ)言感悟能力。不僅要掌握省略號(hào)的基本作用，更重要的是結(jié)合前后深入領(lǐng)悟省略號(hào)中包含的豐富情愫。省略號(hào)的用法包括：①表示說(shuō)話的斷續(xù)。②表示列舉的省略。③表示說(shuō)話的中斷。④表示語(yǔ)意未盡，讓人思索。⑤表示引文的省略。例題第一句寫(xiě)閏土的變化，一聲“老爺！”破壞了他們往日的黃金般的友誼，在他們感情之間，“已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。一個(gè)省略號(hào)，真實(shí)而細(xì)膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理。第二句分明是寫(xiě)閏土性格變化的社會(huì)根源，省略號(hào)顯示了他的聲音低微，又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)，正是“饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳”把他折磨成一個(gè)“木偶人”，使他走向痛苦的深淵。這省略號(hào)里，浸透了閏土的血淚，包含了人生的辛酸。少年閏土教案篇5【教材分析】《少年閏土》再次被選入新辦教材，課文記敘“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、知識(shí)豐富的海邊農(nóng)村少年的形象，并反映了“我”和閏土兒時(shí)的短暫而真誠(chéng)的友誼，表達(dá)了“我”對(duì)農(nóng)村少年的敬佩，對(duì)農(nóng)村生活的向往的思想感情?！緦W(xué)生分析】這篇課文選自于偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生《故鄉(xiāng)》。魯迅先生的文章語(yǔ)言深?yuàn)W，耐人尋味，對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解是有一定的難度，再加上文中描寫(xiě)的生活離他們比較遠(yuǎn)，更增加了他們理解課文的難度。因此，在上課前我要求學(xué)生讀一些魯迅先生的文章，查找有關(guān)資料，幫助學(xué)生理解課文重的重點(diǎn)句子，達(dá)到突破這個(gè)難點(diǎn)的目的?！驹O(shè)計(jì)理念】1、擺正教與學(xué)的關(guān)系，在課堂教學(xué)中，教師既是學(xué)生的指導(dǎo)者，也是參與者，教師積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。2、創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)的氛圍：⑴調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究積極性。⑵提倡學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法。⑶學(xué)生質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生暢談對(duì)課文的理解和感受?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能夠正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。2、有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。3、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。4、用較快的速度閱讀課文。【課時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文1?5自然段。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題出示掛圖：月下海邊沙地看瓜圖。師介紹圖意，問(wèn)：這少年是誰(shuí)呢?板書(shū)課題：少年閏土齊讀課題。簡(jiǎn)介背景。二、初讀課文1、自由朗讀全文：讀準(zhǔn)生字、新詞，把難懂的句子畫(huà)下來(lái)多讀幾遍。2、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)什么?三、學(xué)習(xí)課文1?5自然段1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛“看電影”，師朗讀“深藍(lán)色的天空中掛著一輪……反從他的胯下逃走了。”2、說(shuō)說(shuō)你們的腦海里出現(xiàn)了怎樣一個(gè)少年形象?這少年是誰(shuí)?長(zhǎng)得什么樣?請(qǐng)同學(xué)們自讀書(shū)，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)他長(zhǎng)相、穿戴的句子想一想他與別的孩子有什么不一樣的地方，把你的印象、感受告訴你的同桌。3、請(qǐng)同學(xué)們也動(dòng)動(dòng)筆，抓住你最熟悉的一位同