教師招聘考試題庫《小學(xué)教育理論綜合》必看考點(diǎn)最新版(二)1、單選題

桑代克曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：被試者被蒙上眼睛后練習(xí)畫4英寸長的線段，經(jīng)過3000多次練習(xí)，毫無進(jìn)步。對(duì)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果最適當(dāng)?shù)慕忉屖莀____。

A:被試者缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B:被試者練習(xí)過多導(dǎo)致疲勞

C:被試者不知道自己練習(xí)的結(jié)果

D:未對(duì)被試者進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：桑代克提出的三個(gè)定律，即準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。題中只涉及到3000次的練習(xí)律，被試者被蒙上眼睛無法得知自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，沒有形成聯(lián)結(jié)，致使效果不好。故選C。

2、填空題

意志行動(dòng)的心理過程，分為兩個(gè)階段：____階段和____階段。

參考答案:采納決定執(zhí)行決定

3、多選題

根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不同和解釋方法的不同，可以把教學(xué)評(píng)價(jià)分為_____。

A:標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

B:常模參照評(píng)價(jià)

C:自我評(píng)價(jià)

D:他人評(píng)價(jià)

參考答案:AB

本題解釋:

【答案】AB。解析：根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不同和解釋方法的不同，可以把教學(xué)評(píng)價(jià)分為標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和常模參照評(píng)價(jià)。按照評(píng)價(jià)主體的不同，可以把教學(xué)評(píng)價(jià)分為自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。

4、多選題

班集體的形成需要的階段包括_____。

A:松散期

B:同化期

C:凝聚期

D:形成期

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：班集體的形成，要經(jīng)歷松散期、同化期、凝聚期、形成期四個(gè)階段。（1）松散期：學(xué)生之間互不認(rèn)識(shí)，缺乏了解，彼此之間尚存一種孤獨(dú)感，此時(shí)一切行動(dòng)都服從教師的指揮。（2）同化期：成員之間開始熟悉，學(xué)生之間開始頻繁往來，結(jié)成伙伴。部分積極分子協(xié)助班主任開展工作，班主任也有意識(shí)地給積極分子布置一些工作，擴(kuò)大他們?cè)谕瑢W(xué)中的影響。（3）凝聚期：經(jīng)過一段時(shí)間（約半個(gè)學(xué)期），在班主任的引導(dǎo)和培養(yǎng)下，在各種活動(dòng)中，積極分子嶄露頭角，表現(xiàn)出自己的才能，得到老師的贊許和同學(xué)的擁護(hù)，形成一股骨干力量，開始成為班級(jí)的核心，并能最后形成一致的意見與態(tài)度，班集體輿論形成。（4）形成期：這個(gè)階段，學(xué)生不要外來監(jiān)督，自己能經(jīng)常提出要求，自覺遵守，認(rèn)真執(zhí)行。

5、填空題

短時(shí)記憶一般包括兩個(gè)成分，一是____，即輸人的信息沒有經(jīng)過進(jìn)一步加工；另一個(gè)成分是工作記憶，指從長時(shí)記憶貯存中提取的正在使用的知識(shí)信息。

參考答案:直接記憶

6、單選題

為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于_____。

A:早期干預(yù)

B:缺陷矯正

C:發(fā)展指導(dǎo)

D:問題預(yù)防

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：早期干預(yù)：面向少數(shù)學(xué)生進(jìn)行，他們可能已經(jīng)出現(xiàn)某種程度的心理和行為問題，如果得不到及時(shí)的幫助，就可能演變?yōu)閲?yán)重的障礙。缺陷矯正：對(duì)于極少數(shù)長期處于惡劣環(huán)境下已經(jīng)積累產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理和行為障礙的學(xué)生，需要進(jìn)行系統(tǒng)的矯正。發(fā)展指導(dǎo)：面向全體學(xué)生進(jìn)行，學(xué)生在不同的時(shí)期，面臨不同的適應(yīng)和發(fā)展的任務(wù)，可能會(huì)出現(xiàn)一些普遍性的問題。在此之前，我們就應(yīng)該開展必要的指導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生成功完成心理一社會(huì)發(fā)展任務(wù)。問題預(yù)防就是指在可能的問題發(fā)生之前，主動(dòng)開展各種形式的工作，提高學(xué)生解決問題的能力。

7、多選題

認(rèn)知模式的特征有_____。

A:堅(jiān)持性善論

B:人的本質(zhì)是理性的

C:注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會(huì)客體的相互作用

D:注重研究個(gè)體道德認(rèn)知能力的發(fā)展過程

E:倡導(dǎo)民主德育觀

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。

8、單選題

“求也退，故進(jìn)之；由也兼人，故退之”是哪一小學(xué)教學(xué)原則的體現(xiàn)_____。

A:直觀性原則

B:啟發(fā)性原則

C:系統(tǒng)性原則

D:因材施教原則

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

9、多選題

品德和道德的聯(lián)系表現(xiàn)在_____。

A:個(gè)體品德的內(nèi)容來源于社會(huì)道德

B:個(gè)體品德的形成依賴于社會(huì)道德

C:品德和道德的最終根源相同

D:道德和品德的直接根源相同

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：品德與道德的聯(lián)系：（1）個(gè)體品德的內(nèi)容來源于社會(huì)道德；（2）個(gè)體品德的形成依賴于社會(huì)道德；（3）道德和品德的直接根源不同，但它們的最終根源是相同的，它們都要受到社會(huì)發(fā)展規(guī)律的制約。

10、單選題

根據(jù)國內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)，其中不包括_____。

A:—般常態(tài)心理

B:人格障礙心理

C:輕度失調(diào)心理

D:嚴(yán)重病態(tài)心理

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：人的心理健康水平大致可劃分為一般常態(tài)心理、輕度失調(diào)心理和嚴(yán)重病態(tài)心理三個(gè)等級(jí)。

11、單選題

學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師讓他把該題重做10遍，這屬于_____。

A:正強(qiáng)化

B:負(fù)強(qiáng)化

C:懲罰

D:自我強(qiáng)化

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

12、判斷題

教育方針的具體表示中包含教育目的的相關(guān)內(nèi)容。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】√。解析：教育目的與教育方針既相互聯(lián)系又相互區(qū)別。教育方針是國家在一定歷史時(shí)期根據(jù)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和基本的國情，通過一定的立法程序，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標(biāo)，是教育政策的總概括。教育方針的基本內(nèi)容包括：教育發(fā)展的指導(dǎo)思想、教育目的、實(shí)施教育的途徑。教育目的是指把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的基本要求，是一種教育的理念和價(jià)值追求，它雖然是由人們主觀提出的，但具有一定的客觀性?？梢姡逃康氖墙逃结樀囊粋€(gè)組成部分。

13、簡(jiǎn)答題

什么是體態(tài)語言？它有什么特點(diǎn)？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

體態(tài)語言是一種以身體姿勢(shì)、手勢(shì)、眼神和面部表情為主要表達(dá)手段的交際工具。

它的特點(diǎn)包括：

（1）以視覺形象為信息載體；

（2）豐富的表現(xiàn)能力；

（3）較強(qiáng)的感染能力；

（4）表意的模糊性。

14、簡(jiǎn)答題

閱讀下面材料，并回答問題。

小學(xué)生曉峰在操場(chǎng)上體育課，練習(xí)打排球，體育教師給學(xué)生講解墊球技術(shù)要點(diǎn)后，特別強(qiáng)調(diào)了安全注意事項(xiàng)。因?yàn)椴賵?chǎng)地面凹凸不平，曉峰搶球時(shí)不慎摔倒在地，頭撞到了地面凸起的地方，造成頭部流血和小腿骨折。體育教師馬上把他送到醫(yī)院。曉峰住院治療共花醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)5000元。

請(qǐng)根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，分析在這個(gè)事件中承擔(dān)責(zé)任的主體是誰？為什么？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

責(zé)任承擔(dān)主體是學(xué)校。

《未成年人保護(hù)法》第二十四條規(guī)定：“學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù)，妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門報(bào)告。”

第六十三條第一款規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所侵害未成年人合法權(quán)益的，由教育行政部門或者其他有關(guān)部門責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分?！?/p>

第二十二條第二款規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。”

保護(hù)責(zé)任是學(xué)校作為承擔(dān)公共教育職能的社會(huì)機(jī)構(gòu)，基于《教育法》《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律而形成的一種公法范疇的職責(zé)與義務(wù)；監(jiān)護(hù)責(zé)任是基于民事法律所確定的監(jiān)護(hù)權(quán)，而在監(jiān)護(hù)人與被監(jiān)護(hù)人之間形成的司法范疇的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。

《最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國民法通則〉若干問題的意見（試用）》第一百六十條規(guī)定：在『幼兒園、學(xué)校生活中學(xué)習(xí)的無民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯(cuò)的可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償。

學(xué)生因?yàn)椴賵?chǎng)地面凹凸不平摔倒致傷，說明學(xué)校違反了《未成年人保護(hù)法》中“不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)”的規(guī)定，雖然老師強(qiáng)調(diào)了安全事項(xiàng)并將其及時(shí)送醫(yī)，但學(xué)校仍應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。

15、單選題

班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是_____。

A:共同的奮斗目標(biāo)

B:班主任的要求

C:班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)

D:共同的活動(dòng)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力。

16、單選題

當(dāng)學(xué)完一系列單詞后馬上加以測(cè)驗(yàn)，對(duì)結(jié)尾幾個(gè)詞的記憶效果一般比中間詞好得多，這種現(xiàn)象是_____。

A:前攝抑制

B:倒攝抑制

C:首因效應(yīng)

D:近因效應(yīng)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：近因效應(yīng)是指當(dāng)人們識(shí)記一系列事物時(shí)對(duì)末尾部分項(xiàng)目的記憶效果優(yōu)于中間部分項(xiàng)目的現(xiàn)象。

17、簡(jiǎn)答題

閱讀下列材料，并回答問題。

“方蘋果”的啟示

這是一節(jié)美術(shù)課，老師對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，你們見過蘋果嗎？吃過蘋果嗎？”學(xué)生齊聲回答：“見過，吃過！”“好，今天我們一起來畫蘋果，畫出你們心中的蘋果?！币粫?huì)兒學(xué)生畫好了，老師叫學(xué)生把畫貼在班級(jí)后面布置好的“蘋果園”里，很快“蘋果園”里貼滿了各式各樣的蘋果，大的、小的、紅的、綠的、圓的……最引人注目的是一個(gè)方蘋果，老師問：“你們見過方蘋果嗎？”“沒有！”“你們吃過方蘋果嗎？”“也沒有！”“那是誰畫的呀？”這時(shí)一個(gè)小男孩站起來說“是我畫的！”老師問“你為什么把蘋果畫成方的呢？”“因?yàn)槲覀內(nèi)叶紣鄢蕴O果，媽媽削蘋果經(jīng)常滾到地上

都是我去撿，我想如果蘋果是方的就不容易滾了。再說爸爸都是一箱一箱的買，方蘋果也比圓蘋果裝的更多！”老師說：“聽你這么一說，連老師都覺得方蘋果不錯(cuò)，但是現(xiàn)在世上還沒有方蘋果，老師相信，你努力學(xué)習(xí)長大以后一定會(huì)培育出與眾不同的方蘋果！”

（1）這位教師的教學(xué)有何優(yōu)點(diǎn)。

（2）聯(lián)系材料分析教師如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

（1）第一，美術(shù)老師通過啟發(fā)式教學(xué)的方式，將實(shí)際生活與要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容相聯(lián)系，體現(xiàn)了新課程的內(nèi)容要密切聯(lián)系生活實(shí)際的要求。

第二，美術(shù)老師在上課過程中將同學(xué)們的畫作貼在“蘋果園”里，生動(dòng)形象，并給同學(xué)們展示自我的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生自信心的形成。

第三，在發(fā)現(xiàn)方蘋果的時(shí)候老師沒有按照慣常的思維說方蘋果是不對(duì)的，而是讓作者親自解釋，給予同學(xué)解釋自己做法的機(jī)會(huì)，并對(duì)他與眾不同的做法給予鼓勵(lì)，尊重學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的豐富性，保護(hù)了學(xué)生的自尊心和創(chuàng)新思維。

（2）創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是我國當(dāng)前教育的重點(diǎn)，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)在教學(xué)過程中尤其重要。材料中的美術(shù)老師對(duì)于小男孩的評(píng)價(jià)給他一個(gè)非常放松的心理環(huán)境，對(duì)于他的創(chuàng)造性思維的形成有著巨大的推動(dòng)作用。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)主要可以從環(huán)境、學(xué)生個(gè)性以及學(xué)校教育三個(gè)方面進(jìn)行。

第一，創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。

第二，注重學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。

第三，開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

18、簡(jiǎn)答題

學(xué)習(xí)遷移就是先前的學(xué)習(xí)對(duì)后來的學(xué)習(xí)的影響。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

這種說法是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。它既可以是先前學(xué)習(xí)對(duì)后來學(xué)習(xí)的影響，即順向遷移；也可以是后來學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響，即逆向遷移。

19、單選題

影響遷移的主要因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和_____。

A:學(xué)習(xí)方法

B:學(xué)習(xí)定勢(shì)

C:學(xué)習(xí)時(shí)間

D:學(xué)習(xí)內(nèi)容

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：影響學(xué)習(xí)遷移的因素有多種，如年齡、智力等。但最基本的影響因素有三種：相似性、學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。所以本題選B。

20、單選題

個(gè)體對(duì)周圍事物的注意稱為_____，它經(jīng)常與知覺同時(shí)進(jìn)行。

A:外部注意

B:內(nèi)部注意

C:有意注意

D:無意注意

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：外部注意是注意的一種，是心理活動(dòng)指向于外界刺激物的注意。故選A。

21、單選題

貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到_____。

A:充分地傳授知識(shí)

B:尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異

C:培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

D:讓學(xué)生自主地選擇課程

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異。

22、多選題

素質(zhì)教育的內(nèi)容包括_____。

A:政治思想素質(zhì)教育

B:道德素質(zhì)教育

C:科學(xué)文化素質(zhì)教育

D:身體素質(zhì)教育

E:心理素質(zhì)教育

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。

23、單選題

有的場(chǎng)所，任何時(shí)候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)人，這符合未成年人保護(hù)法對(duì)社會(huì)保護(hù)的基本要求。以下不屬于任何時(shí)候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所是_____。

A:營業(yè)性的歌星演唱會(huì)

B:正在營業(yè)的影劇院

C:營業(yè)性的酒吧

D:營業(yè)性的舞廳

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十六條規(guī)定，中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。營業(yè)性歌舞廳娛樂場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不得允許未成年人進(jìn)人，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年禁人標(biāo)志；對(duì)難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。故選B。

24、簡(jiǎn)答題

閱讀下列材料，并回答問題。

杭州某小學(xué)與學(xué)生簽訂了《學(xué)生權(quán)利保障公約》，規(guī)定：“教師未經(jīng)學(xué)生許可，不得查閱學(xué)生的私人日記，不得拆看學(xué)生的私人信件，每一位教師不得以學(xué)生的考試成績(jī)排列并公布學(xué)生的名次?！碑?dāng)校長在升旗儀式上宣讀公約后，學(xué)生們熱烈鼓掌。

某地最近的一項(xiàng)調(diào)查顯示，70%的小學(xué)教師否定“小學(xué)生有隱私權(quán)”，21%的中學(xué)教師反對(duì)“中學(xué)生有隱私權(quán)”。她們認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生負(fù)有教育管理的責(zé)任。如果不熟知自己的學(xué)生，不掌握他們的秘密，就無法進(jìn)行有效的教育管理。

為了管理學(xué)生，教師是否可以拆看學(xué)生的私人信件？請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)的教育法律法規(guī)，說明你判斷理由。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

（1）不可以。

（2）①《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定：任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的隱私。這說明中小學(xué)生在內(nèi)的未成年人的個(gè)人隱私受法律保護(hù)。②學(xué)生的信件、日記等屬于個(gè)人隱私，教師私自拆閱，是侵犯學(xué)生的個(gè)人隱私權(quán)，屬于違法行為，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。③依法執(zhí)教應(yīng)該是教師的職業(yè)底線，中小學(xué)教師在行使法律法規(guī)所賦予的教育管理權(quán)時(shí)，也應(yīng)依法尊重學(xué)生的隱私權(quán)。

25、判斷題

“尊師重道”一直以來是我們的教育理念。荀子最早提出“尊師重道”“天地者，生之本也；先祖者，類之本也；君師者，治之本也”(《荀子.禮論》)，把教師的地位與天、地、君、親相提并論。所以，任何情況下，學(xué)生都要服從教師，尊重教師。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】×。

26、單選題

認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求，他人的影響和學(xué)校的教育等，持這種觀點(diǎn)的教育家是_____。

A:孟子

B:荀子

C:格塞爾

D:威爾遜

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：荀子是性惡論的代表人物，他認(rèn)為人生來就是惡的，需要外在力量加以調(diào)教。孟子、格賽爾、威爾遜是內(nèi)發(fā)論的代表人物，認(rèn)為人的發(fā)展依靠人的本性和內(nèi)在力量。

27、單選題

百米競(jìng)賽的預(yù)備信號(hào)與起跑信號(hào)間隔2秒比較合適，相隔太長時(shí)間才發(fā)起起跑信號(hào)，影響運(yùn)動(dòng)員成績(jī)，原因是_____。

A:注意的選擇性

B:注意的分配

C:注意的起伏

D:注意的指向性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題考查的是注意的品質(zhì)。注意的起伏是指短時(shí)間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象；注意的選擇性是指注意具有選擇信息的功能，在眾多的信息刺激中，表現(xiàn)為偏向于對(duì)一類刺激注意得多，而對(duì)另一類剌激注意得少；注意的分配是指人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)能把注意指向不同對(duì)象的現(xiàn)象；注意的指向性是指人在清醒的每一瞬間，心理活動(dòng)都指向某個(gè)對(duì)象，而離開其他對(duì)象。如果在百米競(jìng)賽的預(yù)備信號(hào)之后，相隔太久才發(fā)出起跑信號(hào)，運(yùn)動(dòng)員注意的起伏就可能使成績(jī)受到明顯的影響。

28、單選題

張嘯這次考試成績(jī)非常差，老師找他談話時(shí)，他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課經(jīng)常開小差學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆赺____

A:不穩(wěn)定，不可控制的外歸因

B:不穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因

C:穩(wěn)定，可控制的外歸因

D:穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：根據(jù)維納歸因理論，努力屬于不穩(wěn)定，可控制的內(nèi)部因素。故答案為B。

29、簡(jiǎn)答題

閱讀下列材料，并回答問題。

教師王某是某市某小學(xué)數(shù)學(xué)教師。王某很精通教學(xué)業(yè)務(wù)，且樂于鉆研，因此，幾年時(shí)間下來，研制和解決了很多領(lǐng)域的科研問題，并且申請(qǐng)到了一項(xiàng)發(fā)明專利。此后，王某就無心教學(xué)，一心想著自己的發(fā)明和研究，備課的時(shí)間明顯減少，上課隨意，常常講一些和書本內(nèi)容不同的

事情。有時(shí)為了參加學(xué)術(shù)性的研討會(huì)或與有關(guān)企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)往來而曠課。久而久之，他所帶的班級(jí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑，校領(lǐng)導(dǎo)找到王某，希望他能嚴(yán)肅自己的工作態(tài)度，處理好研究與教學(xué)的關(guān)系?？伤琅f不以為然，認(rèn)為教師就應(yīng)當(dāng)擁有學(xué)術(shù)研究活動(dòng)權(quán)。結(jié)果，當(dāng)年他所帶的畢業(yè)班平均成績(jī)比其他班級(jí)低了近10分。

請(qǐng)根據(jù)《教師法》的相關(guān)規(guī)定，分析在這個(gè)事件中教師王某行為是否適當(dāng)？為什么？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

不適當(dāng)。無可否認(rèn)，學(xué)術(shù)研究權(quán)是教師作為教育教學(xué)專業(yè)人員所享有的一項(xiàng)基本權(quán)利，學(xué)校和社會(huì)各界都應(yīng)當(dāng)尊重教師的這項(xiàng)權(quán)利。但是，學(xué)術(shù)研究和教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)是不沖突的。本案中教師王某的行為明顯忽視了自己身為教師的教育教學(xué)責(zé)任，僅僅認(rèn)為自己擁有學(xué)術(shù)研究權(quán)，這種做法是不正確的。教師因參與吧術(shù)科研活動(dòng)而荒廢了教育教學(xué)工作，有悖于教師學(xué)術(shù)研究權(quán)的本質(zhì)和初衷。特別是對(duì)義務(wù)教育階段的教師而言，他們不同于高等教育階段的教師。義務(wù)教育階段教師應(yīng)以教育教學(xué)活動(dòng)為主，其學(xué)術(shù)研究權(quán)應(yīng)服務(wù)于教學(xué)或主要在教育教學(xué)工作以外獨(dú)立進(jìn)行。

30、填空題

馬斯洛需要層次理論提出：人最低需要層次是生理需要，最高需要層次是____。

參考答案:自我實(shí)現(xiàn)需要

31、簡(jiǎn)答題

閱讀下列材料，并回答問題。

齊白石先生幼年家境貧寒，沒有上學(xué)的機(jī)會(huì)，長大后做了木工，四十歲以后才開始自學(xué)繪畫。他虛心求教，勤學(xué)苦練，終于在畫壇獨(dú)樹一幟，成為著名的國畫大師。

（1）試述影響能力形成與發(fā)展的因素。

（2）在齊白石先生的成才過程中哪些因素起關(guān)鍵作用？對(duì)你有何啟示？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

（1）影響因素：①遺傳；②環(huán)境（教育、學(xué)習(xí)）；③個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)；④個(gè)性特征（如勤奮、個(gè)人努力）。

（2）①齊白石謙虛、勤奮、進(jìn)取的人格特質(zhì)及其虛心求教、勤學(xué)苦練是他成才的關(guān)鍵因素；②在外部環(huán)境不利時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造條件，勤奮努力、逆流而上，變不利因素為有利因素，同樣也能取得成功。

32、判斷題

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】√。

33、判斷題

教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)力求明確、具體，但有時(shí)為了區(qū)分學(xué)生的差異，也可模糊處理。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】×。解析：籠統(tǒng)的、模糊的目標(biāo)描述容易造成教師課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂教學(xué)重點(diǎn)不明，也會(huì)使課堂教學(xué)評(píng)價(jià)無據(jù)可依或是脫離目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

34、單選題

就動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)而言，“見者易，學(xué)者難”這句話強(qiáng)調(diào)的是_____對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。

A:言語指導(dǎo)

B:示范

C:練習(xí)

D:反饋

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：“見者易，學(xué)者難”這句話意思是說看著容易，學(xué)起來就難了，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中不要眼髙手低，而要通過實(shí)際訓(xùn)練才能較好掌握相關(guān)知識(shí)和技能。具體到動(dòng)作技能學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)的重要性。

35、判斷題

教學(xué)是實(shí)施全面發(fā)展教育的唯一途徑。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】×。解析：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)施全面發(fā)展教育的唯一途徑。

36、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述學(xué)校教育在個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因：①學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)；②學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，教育效果較好；③學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。

37、單選題

課堂上有的學(xué)生會(huì)開小差，這屬于_____。

A:注意的分散

B:注意的轉(zhuǎn)移

C:注意的分配

D:注意的穩(wěn)定

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：學(xué)生開小差是注意力不集中的表現(xiàn)，屬于注意的分散。

38、多選題

設(shè)計(jì)教學(xué)過程、選擇教學(xué)方法需要考慮的要點(diǎn)是_____。

A:教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)原則

B:社會(huì)的需求

C:所教學(xué)科的內(nèi)容和方法

D:學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性

E:教師自身及學(xué)校情況，要揚(yáng)長避短

參考答案:ACDE

本題解釋:

【答案】ACDE。

39、單選題

課堂組織技能分為多種類型，其中以嚴(yán)格的組織紀(jì)律維持課堂教學(xué)秩序，要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，參加教學(xué)活動(dòng)的是_____技能。

A:誘導(dǎo)性組織

B:指導(dǎo)性組織

C:協(xié)作性組織

D:管理性組織

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：管理性組織主要是教師對(duì)課堂紀(jì)律的組織，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識(shí)，保證正常的教學(xué)秩序。指導(dǎo)性組織是教師對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，目的在于提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。誘發(fā)性組織是教師對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化，目的在于激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

40、單選題

教師對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱之為_____。

A:課堂管理

B:課堂紀(jì)律

C:課堂規(guī)范

D:課堂控制

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：為了維持正常的教學(xué)秩序，協(xié)調(diào)學(xué)生的行為，以求課堂目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，必然要求學(xué)生共同遵守課堂行為規(guī)范，從而形成課堂紀(jì)律，即對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。

41、單選題

“拔苗助長”“陵節(jié)而施”是違反了兒童身心發(fā)展的_____。

A:階段性

B:順序性

C:差異性

D:不平衡性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：“拔苗助長”比喻急于求成，而個(gè)體身心發(fā)展的順序性是指?jìng)€(gè)體的身心發(fā)展是從低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的。所以，“拔苗助長”違背的是個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

42、簡(jiǎn)答題

陳述性知識(shí)的認(rèn)知策略有哪些？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

陳述性知識(shí)的認(rèn)知策略主要包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。

（1）復(fù)述策略。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。

（2）精細(xì)加工策略。精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。

（3）組織策略。組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

43、單選題

在對(duì)事物的知覺中，需要有以往經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)為基礎(chǔ)的理解，以便對(duì)知覺的對(duì)象做出最佳解釋，說明知覺的這一特性叫_____。

A:知覺的理解性

B:知覺的選擇

C:知覺的恒常性

D:知覺的整體性

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：知覺具有選擇性、理解性、整體性和恒常性等特性。其中知覺的理解性表現(xiàn)為人在感知事物時(shí)，總是根據(jù)過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來解釋它、判斷它，把它歸人一定的事物系統(tǒng)之中，從而能夠更深刻地感知它。故本題選A。選擇性是指人們?cè)谥X客觀世界時(shí)，總是有選擇地把少數(shù)事物當(dāng)成知覺對(duì)象，而其他事物當(dāng)成知覺的背景。整體性是指人在知覺客觀對(duì)象時(shí)，總是把它作為一個(gè)整體來反映。恒常性是指當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生改變時(shí)，知覺的映象仍然保持相對(duì)不變。

44、單選題

強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在邏輯和系統(tǒng)性，主張分科教學(xué)的是_____。

A:經(jīng)