臺北縣國中小英語課程97暫行綱要壹、基本理念為配合政府國際化政策，本縣訂定加強(qiáng)英語教學(xué)中程計畫，規(guī)劃自小學(xué)一年級開始實施英語教學(xué)，全面提升本縣學(xué)子英語學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高國際競爭力。為此本縣積極營造自然的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和語言溝通能力為目標(biāo)。運(yùn)用活潑互動的上課方式，以及生活化、實用化的教材。教學(xué)中重視培養(yǎng)聽、說、讀、寫技能，以國小國中一貫的課程設(shè)計，循序漸進(jìn)，在各學(xué)習(xí)階段設(shè)定適度的能力指標(biāo)，使教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)皆有所遵循。學(xué)習(xí)英語以興趣的培養(yǎng)為重要目標(biāo)，也是學(xué)生是否願意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，透過多元的活動讓學(xué)生充分的運(yùn)用英語溝通與表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生從國際文化的了解，增強(qiáng)自信心，拓展世界觀，終能成為接軌國際的世界公民。貳、課程目標(biāo)本縣英語課程在依循教育部英語課程綱要原則下，結(jié)合本縣英語學(xué)習(xí)特色，達(dá)到下列目標(biāo)：全方位提供學(xué)生英語學(xué)習(xí)情境與機(jī)會，以提升國小兒童英語溝通的能力。加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)累積成就，並培養(yǎng)興趣與自我學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)調(diào)本國與外國文化習(xí)俗的認(rèn)識，使學(xué)生具備文化包容的情操。參、各年段能力指標(biāo)英語科課程分為國小及國中兩階段︰國小階段︰國小一到六年級。國中階段︰國中七到九年級。以上兩階段的教學(xué)同時注重聽、說、讀、寫，運(yùn)用兒童在發(fā)音學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢，於國小的啟蒙階段強(qiáng)調(diào)聽、說的學(xué)習(xí)，奠定英語口語溝通基礎(chǔ)。並藉由閱讀以及適當(dāng)?shù)淖衷~填寫練習(xí)，使聽、說、讀、寫能相輔相成。國中階段除了持續(xù)地培養(yǎng)基本聽說讀寫的能力外,並加強(qiáng)英語的生活運(yùn)用，發(fā)揮其語言學(xué)習(xí)功能，幫助個人身心發(fā)展。本課程的分段能力指標(biāo)分國小、國中兩階段加以規(guī)劃，並依語言能力、學(xué)習(xí)英語的興趣與方法、及文化與習(xí)俗三方面加以敘述。其中語言能力的陳述涵括聽、說、讀、寫以及語言綜合應(yīng)用能力五項。<說明>1.能力指標(biāo)編號：第一個數(shù)字代表能力類別，第二個數(shù)字代表學(xué)習(xí)階段，第三個數(shù)字代表流水號。2.國小階段部份能力指標(biāo)於數(shù)字之前以英文字母A,B,C分別表示低、中、高年段，各年段皆適用者標(biāo)示D，以與教育部頒布之能力指標(biāo)有別，國中階段能力指標(biāo)之標(biāo)示則與教育部相同。3.標(biāo)有「◎」記號者為臺北縣教育局統(tǒng)一評量指標(biāo)；標(biāo)有「＊」記號者為各?？舍槍W(xué)生的能力特質(zhì)或各校的不同時數(shù)規(guī)劃課程時，就該項能力指標(biāo)選取或自行研發(fā)深淺、份量不同的教材，進(jìn)行適性教學(xué)。一、各年段語言能力指標(biāo)(一)國小部份低年段語言能力(1)—聽(Listening)指標(biāo)年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級A1-1-1能聽辨26個字母。能聽辨英文26個字母的名稱（letternames）。1-1-1A1-1-2能聽辨英語的語音。1.能聽辨英語子音(如cat,hat)。2.能聽辨英語母音(如hot,hat)。1-1-2A1-1-3能聽懂低年段所習(xí)得的字詞。1.能聽懂低年級課堂中所學(xué)字詞的語意。2.能聽懂低年級所需的30個口語應(yīng)用字詞的語意(請參照附錄一)。1-1-3A1-1-7能聽懂常用的日常生活與教室用語。1.能聽懂課堂中所學(xué)的日常生活與教室用語之語意。2.能聽懂低年段所需的12個日常生活與教室用語（請參照附錄一）。1-1-7A1-1-8能聽懂低年段所習(xí)得的句子。1.能聽懂課堂中所學(xué)簡單的句子。2.能聽懂以低年段2個簡易句型所造的句子(請參照附錄一）。1-1-8語言能力(2)—說(Speaking)指標(biāo)年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級A2-1-1能說出26個字母。1.能正確說出26個字母的名稱。2.能依序說出26個字母的名稱。2-1-1A2-1-3能說出低年段所習(xí)得的字詞。能說出課堂中所習(xí)得的30個口語應(yīng)用字詞。2-1-3A2-1-6能使用常用的日常生活與教室用語。1.能正確複誦課堂中常用的日常生活與教室用語。2.能正確說出課堂中常用12句日常生活與教室用語(請參照附錄一)。2-1-6A2-1-10 能以低年段簡易句型說出簡單的句子。1.能運(yùn)用課堂中所學(xué)的句型造句。2.能運(yùn)用低年段2個簡易句型造句(請參照附錄一)。2-1-10語言能力(3)—讀(Reading)指標(biāo)年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級A3-1-1能辨認(rèn)印刷體大小寫字母。1.能正確辨認(rèn)印刷體大寫字母。2.能正確辨認(rèn)印刷體小寫字母。3.能正確辨認(rèn)大小寫字母的對應(yīng)。4.能正確辨認(rèn)大小寫字母的順序。3-1-1A3-1-2能辨識低年段所習(xí)得的字詞。1.能正確辨識課堂中所學(xué)的字詞。2.能正確辨識低年段所學(xué)30個口語應(yīng)用字詞的語意(請參照附錄一)。。3-1-2語言能力(4)—寫(Writing)指標(biāo)年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級A4-1-1能書寫印刷體大小寫字母。1.能熟悉字母的筆順。2.能在畫有四(或三)線的行間正確書寫印刷體大小寫字母。3.能依序?qū)懗鲇∷Ⅲw大小寫字母。4-1-1A4-1-2能書寫自己的姓名。1.能臨摹抄寫自己的英文名字。2.能書寫自己的英文名字(如AdamWang,MaryChen)或自己的英譯中文姓名(如Mei-LiFang)寫法。4-1-2A4-1-3能臨摹抄寫低年段所習(xí)得的字詞。1.能臨?。╰racing）課堂中所學(xué)的應(yīng)用字詞。2.能抄寫課堂中所學(xué)的應(yīng)用字詞。3.能臨摹抄寫低年段所需的30個書寫應(yīng)用字詞(請參照附錄一)。4-1-3語言能力(5)—綜合應(yīng)用能力指標(biāo)年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級A5-1-1能正確地辨認(rèn)、唸出與寫出26個英文字母。能綜合運(yùn)用本指標(biāo)所提之至少2種技能，如能「聽出」並「認(rèn)出」、能「聽出」並「寫出」、或能「讀出」並「說出」26個字母。5-1-1A5-1-2能聽懂及說出低年段所習(xí)得的英語字詞。能綜合運(yùn)用本指標(biāo)所提之至少2種技能，如能「聽懂」並「說出」或能「讀懂」並「說出」低年段所學(xué)的30個字詞等。5-1-2A5-1-5能聽懂常用的日常生活與教室用語，並作適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。1.能聽懂課堂中所學(xué)日常生活與教室用語的語意，並能以口語、肢體動作等做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。2.能聽懂低年段常用的12句日常生活與教室用語之語意並能以口語、肢體動作等做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)(參照附錄一)。5-1-5A5-1-8能聽懂並說出低年段所習(xí)得的句子。能「聽懂」並「說出」低年段所學(xué)的2個句型所造的句子。NA中年段語言能力(1)—聽(Listening)指標(biāo)年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級◎A1-1-1能聽辨26個字母。能聽辨英文26個字母的名稱（letternames）。1-1-1◎A1-1-2能聽辨英語的語音。1.能聽辨英語子音(如cat,hat)。2.能聽辨英語母音(如hot,hat)。1-1-2◎A1-1-3能聽懂低年段所習(xí)得的字詞。1.能聽懂低年級課堂中所學(xué)字詞的語意。2.能聽懂低年級所需的30個口語應(yīng)用字詞的語意(請參照附錄一)。1-1-3◎A1-1-7能聽懂常用的日常生活與教室用語。1.能聽懂課堂中所學(xué)的日常生活與教室用語之語意。2.能聽懂低年段所需的12個日常生活與教室用語(請參照附錄一)。1-1-7◎A1-1-8能聽懂低年段所習(xí)得的句子。1.能聽懂課堂中所學(xué)簡單的句子。2.能聽懂以低年段2個簡易句型所造的句子(請參照附錄一）。1-1-8三到四年級複習(xí)低年級培養(yǎng)的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下能力：◎B1-1-3能聽懂中年段所習(xí)得的字詞。1.能聽懂課堂中所學(xué)字詞的語意。2.能聽懂中年段所需的180個口語應(yīng)用字詞的語意(請參照附錄二)。1-1-3B1-1-4能聽辨句子的語調(diào)。能聽辨句子的句尾語調(diào)是上揚(yáng)或下降。1-1-4B1-1-6能聽辨句子的節(jié)奏。能聽辨句子中的字詞有強(qiáng)弱之分。1-1-6◎B1-1-7能聽懂中年段日常與教室用語。1.能聽懂課堂中所學(xué)的日常與教室用語之語意。2.能聽懂中年段的40個日常生活與教室用語的語意(請參照附錄二)。1-1-7◎B1-1-8能聽懂中年段所習(xí)得的句子。1.能聽懂課堂中所學(xué)簡單的句子。2.能聽懂以中年段20個簡易句型所造的句子(請參照附錄二）。1-1-8◎B1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。1.能聽懂日常生活對話中的關(guān)鍵字詞(keywords)和句子。2.能聽懂對話的主要內(nèi)容。1-1-9B1-1-10能聽懂簡易歌謠和韻文。1.能聽懂課堂中所學(xué)簡易歌謠韻文中的關(guān)鍵字詞和句子。2.能聽懂課堂中所學(xué)簡易歌謠韻文中的主要內(nèi)容。＊1-1-10B1-1-11能聽懂簡易兒童故事。1.能透過圖畫、布偶等視覺輔助，聽懂簡易兒童故事的關(guān)鍵字詞和句子。2.能透過圖畫、布偶等視覺輔助，聽懂簡易兒童故事的主要內(nèi)容。＊1-1-11語言能力(2)—說(Speaking)指標(biāo)年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級◎A2-1-1能說出26個字母。1.能正確說出26個字母的名稱。2.能依序說出26個字母的名稱。2-1-1◎A2-1-3能說出低年段所習(xí)得的字詞。能說出課堂中所習(xí)得的30個口語應(yīng)用字詞。2-1-3◎A2-1-6能使用常用的日常生活與教室用語。1.能正確複誦課堂中常用的日常生活與教室用語。2.能正確說出課堂中常用12句日常生活與教室用語(請參照附錄一)。2-1-6◎A2-1-10能以低年段簡易句型說出簡單的句子。1.能運(yùn)用課堂中所學(xué)的句型造句。2.能運(yùn)用低年段2個簡易句型造句(請參照附錄一)。2-1-10三到四年級複習(xí)低年級培養(yǎng)的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下能力：◎B2-1-2能唸出英語的語音。1.能唸出英語的子音。2.能唸出英語的母音。3.能唸出與英語字母相對應(yīng)的語音。2-1-2◎B2-1-3能說出中年段所習(xí)得的字詞。1.能說出課堂中所學(xué)的字詞。2.能說出中年段所習(xí)得的160個口語應(yīng)用字詞(請參照附錄二）。2-1-3B2-1-4能以正確的語調(diào)說出英語的句子。1.能正確複誦所聽到句子的語調(diào)。2.能以正確語調(diào)說出直述句和問句。3.能有節(jié)奏地(有強(qiáng)有弱地)複誦所學(xué)的句子。4.能自己有節(jié)奏地(有強(qiáng)有弱地)說出所學(xué)的句子。2-1-4B2-1-5能以正確的重音說出字詞及片語。1.能以正確的重音複誦所學(xué)的字詞及片語。2.能以正確的重音說出所學(xué)的字詞及片語。2-1-5◎B2-1-6能使用中年段的日常與教室用語。1.能適當(dāng)?shù)氖褂弥心甓握n堂中所學(xué)的生活用語。2.能適當(dāng)?shù)氖褂弥心甓蔚?0句日常生活及教室用語(請參照附錄二)。2-1-6◎B2-1-7能以簡易英語介紹自己。1.能以課堂中所學(xué)的字詞或句子回答他人所詢問關(guān)於個人的訊息(例如：姓名、年齡、及喜好等)。2.能以課堂中所學(xué)的字詞和句子簡單地介紹自己。2-1-7◎B2-1-10能以中年段簡易句型作簡單的提問、回答。1.能運(yùn)用課堂中所學(xué)的句型提問。2.能運(yùn)用課堂中所學(xué)的句型回答。3.能運(yùn)用中年段20個簡易句型造句(請參照附錄二)。2-1-10B2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。1.能正確說出簡易歌謠韻文中的主要字詞和句子。2.能跟著教師或CD有節(jié)奏的複誦所學(xué)的簡易歌謠韻文。3.能自己正確吟唱和朗誦簡易歌謠韻文。2-1-11語言能力(3)—讀(Reading)指標(biāo)年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級◎A3-1-1能辨認(rèn)印刷體大小寫字母。1.能正確辨認(rèn)印刷體大寫字母。2.能正確辨認(rèn)印刷體小寫字母。3.能正確辨認(rèn)大小寫字母的對應(yīng)。4.能正確辨認(rèn)大小寫字母的順序。3-1-1◎A3-1-2能辨識低年段所習(xí)得的字詞。1.能正確辨識課堂中所學(xué)的字詞。2.能正確辨識低年段所學(xué)30個口語應(yīng)用字詞的語意(請參照附錄一)。。3-1-2三到四年級複習(xí)低年級培養(yǎng)的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下能力：B3-1-2能辨識中年段所習(xí)得的字詞。1.能正確辨識課堂中所學(xué)的字詞。2.能正確辨識中年段所學(xué)180個口語應(yīng)用字詞的語意(請參照附錄二)。3-1-2◎B3-1-3能看懂簡易的英文標(biāo)示。1.能從英文標(biāo)示中辨認(rèn)出已學(xué)過的字詞。2能辨認(rèn)校園內(nèi)簡易的雙語標(biāo)示(請各校自行參考校內(nèi)英語情境佈置)。3.能了解簡易英文標(biāo)示的意義。3-1-3B3-1-4能讀懂簡易的歌謠、韻文。1.能讀懂所學(xué)簡易歌謠韻文中的關(guān)鍵字詞和句子。2.能讀懂所學(xué)簡易歌謠韻文中的主要內(nèi)容。3-1-4◎B3-1-5能讀懂中年段所習(xí)得的句子。1.能辨認(rèn)中年段課堂中所學(xué)的句子。2.能了解以中年段20個簡易句型所造之句子的意義。3-1-5B3-1-6能辨識英文書寫的基本格式。1.能了解英文的字詞間需要有空格。2.能了解英文句首的字母要大寫。3.能了解英文的書寫格式是由左到右、由上到下。4.能了解英文句子要加適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(如：逗號、句號、問號等）。5.能了解英文專有名詞(如：人名、地名與節(jié)慶等)字首必須大寫。3-1-6B3-1-7能朗讀課本中的對話和故事。1.能正確跟讀課本中的對話和故事。2.在跟讀時能正確指出所讀的字詞。3.能於閱讀時，在適當(dāng)?shù)牡胤?meaningfulchunk)斷句。4.能正確朗讀課本中的對話或故事。3-1-7B3-1-9能讀懂簡易兒童故事。1.能透過圖畫或圖示等視覺輔助，讀懂簡易兒童故事的關(guān)鍵字詞和句子。2.能透過圖畫或圖示等視覺輔助，讀懂簡易兒童故事的主要內(nèi)容。3-1-9◎B3-1-10能讀懂日常生活用語。1.能讀懂課堂中所學(xué)的生活用語之語意。2.能讀懂高年段所需的40個日常生活用語(請參照附錄三）。NA語言能力(4)—寫(Writing)指標(biāo)年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級◎A4-1-1能書寫印刷體大小寫字母。1.能熟悉字母的筆順。2.能在畫有四(或三)線的行間正確書寫印刷體大小寫字母。3.能依序?qū)懗鲇∷Ⅲw大小寫字母。4-1-1A4-1-2能書寫自己的姓名。1.能臨摹抄寫自己的英文名字。2.能書寫自己的英文名字(如AdamWang,MaryChen)或自己的英譯中文姓名(如Mei-LiFang)寫法。4-1-2◎A4-1-3能臨摹抄寫低年段所習(xí)得的字詞。1.能臨摹（tracing）課堂中所學(xué)的應(yīng)用字詞。2.能抄寫課堂中所學(xué)的應(yīng)用字詞。3.能臨摹抄寫低年段所需的30個書寫應(yīng)用字詞（請參照附錄一）。4-1-3三到四年級複習(xí)低年級培養(yǎng)的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下能力：◎B4-1-3能抄寫或拼寫中年段所習(xí)得之應(yīng)用字詞。1.能抄寫或拼寫課堂中所學(xué)的應(yīng)用字詞。2.能抄寫中年段所需的180個書寫應(yīng)用字詞(請參照附錄二)。3.能拼寫120個書寫應(yīng)用字詞(請參照附錄二）。4-1-34-1-5◎B4-1-4能抄寫中年段所習(xí)得的句子。1.在抄寫句子時，知道英文句首的字母要大寫、英文的字詞間需要有空格、英文句子要加適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(如：逗點(diǎn)、句點(diǎn)、問號等)。2.能抄寫課堂中所學(xué)的句子。3.能抄寫中年段18個簡易句型所造的句子。4-1-4◎B4-1-6能依圖示填寫中年段所習(xí)得之重要字詞。能運(yùn)用所學(xué)，依圖片或文字提示拼寫出中年段所習(xí)得之重要字詞。4-1-6語言能力(5)—綜合應(yīng)用能力指標(biāo)年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級◎A5-1-1能正確地辨認(rèn)、唸出與寫出26個英文字母。能綜合運(yùn)用本指標(biāo)所提之至少2種技能，如能「聽出」並「認(rèn)出」、能「聽出」並「寫出」、或能「讀出」並「說出」26個字母。5-1-1◎A5-1-2能聽懂及說出低年段所習(xí)得的英語字詞。能綜合運(yùn)用本指標(biāo)所提之至少2種技能，如能「聽懂」並「說出」或能「讀懂」並「說出」低年段所學(xué)的30個字詞等。5-1-2◎A5-1-5能聽懂常用的日常生活與教室用語，並作適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。1.能聽懂課堂中所學(xué)日常生活與教室用語的語意，並能以口語、肢體動作等做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。2.能聽懂低年段常用的12句日常生活與教室用語之語意並能以口語、肢體動作等做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)(參照附錄一)。5-1-5◎A5-1-8能聽懂並說出低年段所習(xí)得的句子。能「聽懂」並「說出」低年段所學(xué)的2個句型所造的句子。NA三到四年級◎B5-1-2能聽懂及辨識中年段所習(xí)得的英語字詞。能聽懂及辨識中年段所習(xí)得的180個口語應(yīng)用字詞(參照附錄二)。5-1-2B5-1-3在聽讀時，能辨識書本中相對應(yīng)的書寫文字。1.在聽讀字詞時，能在課文中指出(pointto)所聽到的字。2.在聽讀字詞時，能唸出(readaloud)課文中的字。3.在聽讀短文時，能在課文中將所聽到的字一一指出。5-1-3◎B5-1-4口語部份至少會應(yīng)用180個口語應(yīng)用字詞，書寫部份至少會拼寫其中120個書寫應(yīng)用字詞，以應(yīng)用於簡易的日常溝通中。1.能依口語或圖文提示，說出180個口語應(yīng)用字詞。2.能依口語或圖文提示，寫出120個書寫應(yīng)用字詞。3.能將至少180個口語應(yīng)用字詞運(yùn)用於簡易的日常生活溝通之中(請參照附錄二）。5-1-4◎B5-1-5能聽懂中年段的教室用語及生活用語，並能作適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。1.聽懂課堂中所學(xué)教室用語及生活用語的語意，並能以口語、肢體動作等做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。2.能聽懂中年段40句教室及生活用語的語意並能以口語、肢體動作等做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)(請參照附錄二)。5-1-5◎B5-1-6能依文字或口語提示寫出中年段的重要字詞。能綜合運(yùn)用本指標(biāo)所提之技能，如能依據(jù)口頭提示，寫出中年段重要字詞；或能依據(jù)上下文提示，寫出重要字詞等。5-1-6B5-1-7能應(yīng)用字母拼讀法(phonics)。1.能了解字母與發(fā)音的對應(yīng)關(guān)係。2.能運(yùn)用字母拼讀法，嘗試將看到的字詞讀出。3.能運(yùn)用字母拼讀法，嘗試將聽到的字詞拼出。5-1-7◎B5-1-8能聽懂、讀懂、說出並抄寫中年段所習(xí)得的句子。能綜合運(yùn)用本指標(biāo)所提之至少2種技能，如能「聽懂」並「說出」、能「讀懂」並「說出」或「讀懂」並「抄寫」中年段所學(xué)的20句型所造句子等。NA高年段語言能力(1)—聽(Listening)指標(biāo)年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級◎A1-1-1能聽辨26個字母。能聽辨英文26個字母的名稱（letternames）。1-1-1◎A1-1-2能聽辨英語的語音。1.能聽辨英語子音(如cat,hat)。2.能聽辨英語母音(如hot,hat)。1-1-2◎A1-1-3能聽懂低年段所習(xí)得的字詞。1.能聽懂低年級課堂中所學(xué)字詞的語意。2.能聽懂低年級所需的30個口語應(yīng)用字詞的語意(請參照附錄一)。1-1-3◎A1-1-7能聽懂常用的日常生活與教室用語。1.能聽懂課堂中所學(xué)的日常生活與教室用語之語意。2.能聽懂低年段所需的12個日常生活與教室用語(請參照附錄一)。1-1-7◎A1-1-8能聽懂低年段所習(xí)得的句子。1.能聽懂課堂中所學(xué)簡單的句子。2.能聽懂以低年段2個簡易句型所造的句子(請參照附錄一）。1-1-8三到四年級複習(xí)低年級培養(yǎng)的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下能力：◎B1-1-3能聽懂中年段所習(xí)得的字詞。1.能聽懂課堂中所學(xué)字詞的語意。2.能聽懂中年段所需的180個口語應(yīng)用字詞的語意(請參照附錄二)。1-1-3B1-1-4能聽辨句子的語調(diào)。能聽辨句子的句尾語調(diào)是上揚(yáng)或下降。1-1-4B1-1-6能聽辨句子的節(jié)奏。能聽辨句子中的字詞有強(qiáng)弱之分。1-1-6◎B1-1-7能聽懂中年段日常與教室用語。1.能聽懂課堂中所學(xué)的日常與教室用語之語意。2.能聽懂中年段的40個日常生活與教室用語的語意(請參照附錄二)。1-1-7◎B1-1-8能聽懂中年段所習(xí)得的句子。1.能聽懂課堂中所學(xué)簡單的句子。2.能聽懂以中年段20個簡易句型所造的句子(請參照附錄二）。1-1-8◎B1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。1.能聽懂日常生活對話中的關(guān)鍵字詞(keywords)和句子。2.能聽懂對話的主要內(nèi)容。1-1-9B1-1-10能聽懂簡易歌謠和韻文。1.能聽懂課堂中所學(xué)簡易歌謠韻文中的關(guān)鍵字詞和句子。2.能聽懂課堂中所學(xué)簡易歌謠韻文中的主要內(nèi)容。＊1-1-10B1-1-11能聽懂簡易兒童故事。1.能透過圖畫、布偶等視覺輔助，聽懂簡易兒童故事的關(guān)鍵字詞和句子。2.能透過圖畫、布偶等視覺輔助，聽懂簡易兒童故事的主要內(nèi)容。＊1-1-11五到六年級延續(xù)中年級培養(yǎng)的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下能力：◎C1-1-3能聽懂高年段所習(xí)得的字詞。1.能聽懂課堂中所學(xué)字詞的語意。2.能聽懂高年段所需的360個口語應(yīng)用字詞的語意(請參照附錄三)。1-1-3C1-1-5能聽辨基本的字詞及片語的重音。1.能聽辨字詞的音節(jié)數(shù)和重音。2.能聽出片語的重音。1-1-5◎C1-1-7能聽懂日常生活用語。1.能聽懂課堂中所學(xué)的生活用語之語意。2.能聽懂高年段所需的60個日常生活用語(請參照附錄三)。1-1-7◎C1-1-8能聽懂高年段所習(xí)得的句子。1.能聽懂高年段課堂中所學(xué)簡單的句子。2.能聽懂以高年段40個簡易句型所造的句子(請參照附錄三）。1-1-8C1-1-11能聽懂簡易對話、短文、故事。1.能聽懂所學(xué)簡易對話、短文、故事中的關(guān)鍵字詞和句子。2.能聽出對話、故事中的主要人物及場合。3.能聽懂所學(xué)簡易對話、短文、故事中的主要內(nèi)容。＊1-1-11C1-1-11能聽懂簡易的兒童短劇。1.能透過各種媒體的輔助，聽懂簡易兒童短劇的關(guān)鍵字詞和句子。2.能透過各種媒體的輔助，聽懂簡易兒童短劇的主要內(nèi)容。＊1-1-11語言能力(2)—說(Speaking)指標(biāo)年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級◎A2-1-1能說出26個字母。1.能正確說出26個字母的名稱。2.能依序說出26個字母的名稱。2-1-1◎A2-1-3能說出低年段所習(xí)得的字詞。能說出課堂中所習(xí)得的30個口語應(yīng)用字詞。2-1-3◎A2-1-6能使用常用的日常生活與教室用語。1.能正確複誦課堂中常用的日常生活與教室用語。2.能正確說出課堂中常用12句日常生活與教室用語(請參照附錄一)。2-1-6◎A2-1-10能以低年段簡易句型說出簡單的句子。1.能運(yùn)用課堂中所學(xué)的句型造句。2.能運(yùn)用低年段2個簡易句型造句(請參照附錄一)。2-1-10三到四年級複習(xí)低年級培養(yǎng)的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下能力：◎B2-1-2能唸出英語的語音。1.能唸出英語的子音。2.能唸出英語的母音。3.能唸出與英語字母相對應(yīng)的語音。2-1-2◎B2-1-3能說出中年段所習(xí)得的字詞。1.能說出課堂中所學(xué)的字詞。2.能說出中年段所習(xí)得的160個口語應(yīng)用字詞(請參照附錄二）。2-1-3B2-1-4能以正確的語調(diào)說出英語的句子。1.能正確複誦所聽到句子的語調(diào)。2.能以正確語調(diào)說出直述句和問句。3.能有節(jié)奏地(有強(qiáng)有弱地)複誦所學(xué)的句子。4.能自己有節(jié)奏地(有強(qiáng)有弱地)說出所學(xué)的句子。2-1-4B2-1-5能以正確的重音說出字詞及片語。1.能以正確的重音複誦所學(xué)的字詞及片語。2.能以正確的重音說出所學(xué)的字詞及片語。2-1-5◎B2-1-6能使用中年段的日常與教室用語。1.能適當(dāng)?shù)氖褂弥心甓握n堂中所學(xué)的生活用語。2.能適當(dāng)?shù)氖褂弥心甓蔚?0句日常生活及教室用語(請參照附錄二)。2-1-6◎B2-1-7能以簡易英語介紹自己。1.能以課堂中所學(xué)的字詞或句子回答他人所詢問關(guān)於個人的訊息(例如：姓名、年齡、及喜好等)。2.能以課堂中所學(xué)的字詞和句子簡單地介紹自己。2-1-7◎B2-1-10能以中年段簡易句型作簡單的提問、回答。1.能運(yùn)用課堂中所學(xué)的句型提問。2.能運(yùn)用課堂中所學(xué)的句型回答。3.能運(yùn)用中年段20個簡易句型造句(請參照附錄二)。2-1-10B2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。1.能正確說出簡易歌謠韻文中的主要字詞和句子。2.能跟著教師或CD有節(jié)奏的複誦所學(xué)的簡易歌謠韻文。3.能自己正確吟唱和朗誦簡易歌謠韻文。2-1-11五到六年級延續(xù)中年級培養(yǎng)的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下能力：◎C2-1-3能說出高年段所習(xí)得的字詞。1.能說出課堂中所學(xué)的字詞。2.能說出高年段所需的360個口語應(yīng)用字詞(請參照附錄三)。2-1-3◎C2-1-8能以簡易英語介紹家人和朋友。1.能以課堂中所學(xué)的字詞和句子回答他人所詢問關(guān)於家人或朋友的訊息(如關(guān)係、職業(yè)及喜好等)。2.能以課堂中所學(xué)的字詞和句子簡單地介紹家人和朋友。2-1-8◎C2-1-9能使用高年段的生活用語。1.能適當(dāng)?shù)氖褂谜n堂中所學(xué)的生活用語。2.能適當(dāng)?shù)氖褂酶吣甓蔚?0個日常生活用語(請參照附錄三)。2-1-9◎C2-1-10能以高年段簡易句型作適當(dāng)?shù)奶釂?、回答?.能運(yùn)用課堂中所學(xué)的句型提問。2.能運(yùn)用課堂中所學(xué)的句型回答。3.能運(yùn)用高年級40個簡易句型造句(請參照附錄三)。2-1-10C2-1-12能以所習(xí)得的英語看圖說話。1.能說出圖畫中的相關(guān)字詞。2.能依提示，使用適當(dāng)?shù)木渥用枋鰣D畫的內(nèi)容。＊2-1-12◎C2-1-13能進(jìn)行簡易的對話。能依情境、角色和目的，進(jìn)行簡易的對話。2-1-13語言能力(3)—讀(Reading)指標(biāo)年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級◎A3-1-1能辨認(rèn)印刷體大小寫字母。1.能正確辨認(rèn)印刷體大寫字母。2.能正確辨認(rèn)印刷體小寫字母。3.能正確辨認(rèn)大小寫字母的對應(yīng)。4.能正確辨認(rèn)大小寫字母的順序。3-1-1◎A3-1-2能辨識低年段所習(xí)得的字詞。1.能正確辨識課堂中所學(xué)的字詞。2.能正確辨識低年段所學(xué)30個口語應(yīng)用字詞的語意(請參照附錄一)。。3-1-2三到四年級複習(xí)低年級培養(yǎng)的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下能力：B3-1-2能辨識中年段所習(xí)得的字詞。1.能正確辨識課堂中所學(xué)的字詞。2.能正確辨識中年段所學(xué)180個口語應(yīng)用字詞的語意(請參照附錄二)。3-1-2◎B3-1-3能看懂簡易的英文標(biāo)示。1.能從英文標(biāo)示中辨認(rèn)出已學(xué)過的字詞。2能辨認(rèn)校園內(nèi)簡易的雙語標(biāo)示(請各校自行參考校內(nèi)英語情境佈置)。3.能了解簡易英文標(biāo)示的意義。3-1-3B3-1-4能讀懂簡易的歌謠、韻文。1.能讀懂所學(xué)簡易歌謠韻文中的關(guān)鍵字詞和句子。2.能讀懂所學(xué)簡易歌謠韻文中的主要內(nèi)容。3-1-4◎B3-1-5能讀懂中年段所習(xí)得的句子。1.能辨認(rèn)中年段課堂中所學(xué)的句子。2.能了解以中年段20個簡易句型所造之句子的意義。3-1-5B3-1-6能辨識英文書寫的基本格式。1.能了解英文的字詞間需要有空格。2.能了解英文句首的字母要大寫。3.能了解英文的書寫格式是由左到右、由上到下。4.能了解英文句子要加適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(如：逗號、句號、問號等）。5.能了解英文專有名詞(如：人名、地名與節(jié)慶等)字首必須大寫。3-1-6B3-1-7能朗讀課本中的對話和故事。1.能正確跟讀課本中的對話和故事。2.在跟讀時能正確指出所讀的字詞。3.能於閱讀時，在適當(dāng)?shù)牡胤?meaningfulchunk)斷句。4.能正確朗讀課本中的對話或故事。3-1-7B3-1-9能讀懂簡易兒童故事。1.能透過圖畫或圖示等視覺輔助，讀懂簡易兒童故事的關(guān)鍵字詞和句子。2.能透過圖畫或圖示等視覺輔助，讀懂簡易兒童故事的主要內(nèi)容。＊3-1-9◎B3-1-10能讀懂日常生活用語。1.能讀懂課堂中所學(xué)的生活用語之語意。2.能讀懂高年段所需的40個日常生活用語(請參照附錄三）。NA五到六年級延續(xù)中年級培養(yǎng)的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下能力：◎C3-1-2能辨識高年段所習(xí)得的字詞。1.能正確辨識課堂中所學(xué)的字詞。2.能正確辨識高年段所學(xué)360個口語應(yīng)用字詞的語意(請參照附錄三)。3-1-2◎C3-1-5能讀懂高年段所習(xí)得的句子。1.能辨認(rèn)課堂中所學(xué)的句子。2.能了解高年段40個句型所造之句子的意義。3-1-5C3-1-8能朗讀課本中的對話和故事。1.能正確跟讀課本中的對話和故事。2.在跟讀時能正確指出所讀的字詞。3.能於閱讀時，在適當(dāng)?shù)牡胤?meaningfulchunk)斷句。4.能正確朗讀課本中的對話或故事。＊3-1-8◎C3-1-10能讀懂日常生活用語。1.能讀懂課堂中所學(xué)的生活用語之語意。2.能讀懂高年段所需的60個日常生活用語(請參照附錄三）。NAC3-1-11能讀懂簡易對話、短文、故事。1.能讀懂所學(xué)簡易對話、短文、故事中的關(guān)鍵字詞和句子。2.能指出對話、故事中的主要人物及場合。3.能讀懂所學(xué)簡易對話、短文、故事中的主要內(nèi)容。3-1-11語言能力(4)—寫(Writing)指標(biāo)年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級◎A4-1-1能書寫印刷體大小寫字母。1.能熟悉字母的筆順。2.能在畫有四(或三)線的行間正確書寫印刷體大小寫字母。3.能依序?qū)懗鲇∷Ⅲw大小寫字母。4-1-1A4-1-2能書寫自己的姓名。1.能臨摹抄寫自己的英文名字。2.能書寫自己的英文名字(如AdamWang,MaryChen)或自己的英譯中文姓名(如Mei-LiFang)寫法。4-1-2◎A4-1-3能臨摹抄寫低年段所習(xí)得的字詞。1.能臨?。╰racing）課堂中所學(xué)的應(yīng)用字詞。2.能抄寫課堂中所學(xué)的應(yīng)用字詞。3.能臨摹抄寫低年段所需的30個書寫應(yīng)用字詞（請參照附錄一）。4-1-3三到四年級複習(xí)低年級培養(yǎng)的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下能力：◎B4-1-3能抄寫或拼寫中年段所習(xí)得之應(yīng)用字詞。1.能抄寫或拼寫課堂中所學(xué)的應(yīng)用字詞。2.能抄寫中年段所需的180個書寫應(yīng)用字詞(請參照附錄二)。3.能拼寫120個書寫應(yīng)用字詞(請參照附錄二)。4-1-34-1-5◎B4-1-4能抄寫中年段所習(xí)得的句子。1.在抄寫句子時，知道英文句首的字母要大寫、英文的字詞間需要有空格、英文句子要加適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(如：逗點(diǎn)、句點(diǎn)、問號等)。2.能抄寫課堂中所學(xué)的句子。3.能抄寫中年段18個簡易句型所造的句子。4-1-4◎B4-1-6能依圖示填寫中年段所習(xí)得之重要字詞。能運(yùn)用所學(xué)，依圖片或文字提示拼寫出中年段所習(xí)得之重要字詞。4-1-6五到六年級延續(xù)中年級培養(yǎng)的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下能力：◎C4-1-4寫出高年段所習(xí)得的句子。1.在書寫句子時，知道英文句首的字母要大寫、英文的字詞間需要有空格、英文句子要加適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(如：逗點(diǎn)、句點(diǎn)、問號等)。2.能寫出課堂中所學(xué)的句子。3.能寫出高年段40個簡易句型所造的句子。4-1-4◎C4-1-5能拼寫高年段所習(xí)得之應(yīng)用字詞。1.能拼寫課堂中所習(xí)得的應(yīng)用字詞。2.能拼寫高年段所需的260個書寫應(yīng)用字詞(請參照附錄三)。4-1-5◎C4-1-6能依圖畫、圖示填寫高年段所習(xí)得之重要字詞。能運(yùn)用所學(xué)，依圖片或文字提示拼寫出高年段所習(xí)得之重要字詞。4-1-6語言能力(5)—綜合應(yīng)用能力指標(biāo)年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級◎A5-1-1能正確地辨認(rèn)、唸出與寫出26個英文字母。能綜合運(yùn)用本指標(biāo)所提之至少2種技能，如能「聽出」並「認(rèn)出」、能「聽出」並「寫出」、或能「讀出」並「說出」26個字母。5-1-1◎A5-1-2能聽懂及說出低年段所習(xí)得的英語字詞。能綜合運(yùn)用本指標(biāo)所提之至少2種技能，如能「聽懂」並「說出」或能「讀懂」並「說出」低年段所學(xué)的30個字詞等。5-1-2◎A5-1-5能聽懂常用的日常生活與教室用語，並作適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。1.能聽懂課堂中所學(xué)日常生活與教室用語的語意，並能以口語、肢體動作等做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。2.能聽懂低年段常用的12句日常生活與教室用語之語意並能以口語、肢體動作等做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)(參照附錄一)。5-1-5◎A5-1-8能聽懂並說出低年段所習(xí)得的句子。能「聽懂」並「說出」低年段所學(xué)的2個句型所造的句子。NA三到四年級◎B5-1-2能聽懂及辨識中年段所習(xí)得的英語字詞。能聽懂及辨識中年段所習(xí)得的180個口語應(yīng)用字詞(參照附錄二)。5-1-2B5-1-3在聽讀時，能辨識書本中相對應(yīng)的書寫文字。1.在聽讀字詞時，能在課文中指出(pointto)所聽到的字。2.在聽讀字詞時，能唸出(readaloud)課文中的字。3.在聽讀短文時，能在課文中將所聽到的字一一指出。5-1-3◎B5-1-4口語部份至少會應(yīng)用180個口語應(yīng)用字詞，書寫部份至少會拼寫其中120個書寫應(yīng)用字詞，以應(yīng)用於簡易的日常溝通中。1.能依口語或圖文提示，說出180個口語應(yīng)用字詞。2.能依口語或圖文提示，寫出120個書寫應(yīng)用字詞。3.能將至少180個口語應(yīng)用字詞運(yùn)用於簡易的日常生活溝通之中(請參照附錄二）。5-1-4◎B5-1-5能聽懂中年段的教室用語及生活用語，並能作適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。1.聽懂課堂中所學(xué)教室用語及生活用語的語意，並能以口語、肢體動作等做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。2.能聽懂中年段40句教室及生活用語的語意並能以口語、肢體動作等做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)（請參照附錄二）。5-1-5◎B5-1-6能依文字或口語提示寫出中年段的重要字詞。能綜合運(yùn)用本指標(biāo)所提之技能，如能依據(jù)口頭提示，寫出中年段重要字詞；或能依據(jù)上下文提示，寫出重要字詞等。5-1-6◎B5-1-7能應(yīng)用字母拼讀法(phonics)。1.能了解字母與發(fā)音的對應(yīng)關(guān)係。2.能運(yùn)用字母拼讀法，嘗試將看到的字詞讀出。3.能運(yùn)用字母拼讀法，嘗試將聽到的字詞拼出。5-1-7◎B5-1-8能聽懂、讀懂、說出並抄寫中年段所習(xí)得的句子。能綜合運(yùn)用本指標(biāo)所提之至少2種技能，如能「聽懂」並「說出」、能「讀懂」並「說出」或「讀懂」並「抄寫」中年段所學(xué)的20句型所造句子等。NA五到六年級延續(xù)中年級培養(yǎng)的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下能力：◎C5-1-2能聽懂及辨識高年段所習(xí)得的英語字詞。能聽懂及辨識高年段所習(xí)得的360個口語應(yīng)用字詞(參照附錄三)。5-1-2◎C5-1-4口語部份至少會應(yīng)用360個口語應(yīng)用字詞，書寫部份至少會拼寫其中260個書寫應(yīng)用字詞，以應(yīng)用於簡易的日常溝通中。1.能依口語或圖文提示，說出360個口語應(yīng)用字詞。2.能依口語或圖文提示，寫出260個書寫應(yīng)用字詞。3.能將至少360個口語應(yīng)用字詞運(yùn)用於應(yīng)用於簡易的日常生活溝通之中(請參照附錄三）。5-1-4◎C5-1-5能聽懂高年段的生活用語，並能作適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。1.能聽懂課堂中所學(xué)生活用語的語意，並能以口語、肢體動作等做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。2.能聽懂高年段60句生活用語的語意並能以口語、肢體動作等做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)（請參照附錄三）。5-1-5◎C5-1-6能依文字或口語提示寫出高年段的重要字詞。能綜合運(yùn)用本指標(biāo)所提之技能，如能依據(jù)口頭提示，寫出高年段重要字詞；或能依據(jù)上下文提示，寫出重要字詞等。5-1-6◎C5-1-8能聽懂、讀懂、說出並寫出高年段所習(xí)得的句子。能綜合運(yùn)用本指標(biāo)所提之至少2種技能，如能「聽懂」並「說出」、「聽懂」並「讀懂」、或能「讀懂」並「寫出」高年段所學(xué)40句型所造句子等。NA(二)國中部份語言能力(1)—聽(Listening)指標(biāo)年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力指標(biāo)七到九年級延續(xù)國小階段的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下各項能力：1-2-1能辨識簡易詩歌的節(jié)奏與音韻。1.能感受詩歌吟唱時的節(jié)拍快慢。2.能指出簡易詩歌字詞的押韻形式。3.能在詩歌中辨識某些字詞或句型的規(guī)律。1-2-11-2-2能辨識不同句子語調(diào)所表達(dá)的情緒和態(tài)度。1.能了解直述一般表達(dá)的是明確的意思，語尾通常為下降的語調(diào)；若句尾語調(diào)上升時，則表達(dá)懷疑。2.能了解Yes/No疑問句的語調(diào)一般為上升，其表達(dá)的目的是詢問；但在附加問句中Yes/No疑問句的語調(diào)為下降時，其表達(dá)的目的是確認(rèn)。3.能依據(jù)句子重音落點(diǎn)不同，判斷所強(qiáng)調(diào)的焦點(diǎn)不同。4.能從語調(diào)上感受到說話者的各種情緒態(tài)度，如：喜怒哀樂、驚訝、恐懼、憂愁、急躁等。1-2-21-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。1.能分辨所聽到的是對話或是敘述。2.能藉由所聽到的對話和故事內(nèi)容，聽出重點(diǎn)字彙進(jìn)而明白其中涵義。3.能聽出對話和故事中人物之間的關(guān)係(如：父母子女、師生、同學(xué)…。)4.能聽出對話和故事的時空場合(如：車上、商店裡、家中…)。5.能聽出對話和簡易故事的主題(topics)。1-2-31-2-4能辨識對話或訊息的主旨或目的。6.能夠從對話中的重複出現(xiàn)的關(guān)鍵字詞，得知對話或訊息的主旨。7.能從對話中的慣用語，瞭解對話的時空場合(如：車上、商店裡、家中…)以及所表現(xiàn)的溝通功能(如：問路、道歉、購物…)。＊1-2-41-2-5能透過視覺上的輔助，聽懂簡易影片和短劇的大致內(nèi)容。1.能了解影片或短劇的主題。2.能了解影片或短劇的內(nèi)容和大意。3.能聽懂影片或短劇中人物間的關(guān)係。4.能了解對話的時空場合(如：車上、商店裡、家中…)。5.能了解影片或短劇中主角的看法或立場。＊1-2-5語言能力(2)—說(Speaking)指標(biāo)年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力指標(biāo)七到九年級延續(xù)國小階段的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下各項能力：2-2-1能使用主要的教室用語。1.能說出教室用語的涵義。2.能在適當(dāng)?shù)那榫呈褂煤弦说慕淌矣谜Z。2-2-12-2-2能以簡易英語參與課堂上教師引導(dǎo)的討論。1.能聽懂教師所陳述的內(nèi)容，並能以英語回應(yīng)或參與討論。2.能聽懂同學(xué)或小組成員的問句，並能以英語陳述事情或表達(dá)意見。3.能使用適當(dāng)?shù)挠⒄Z轉(zhuǎn)述分組討論的結(jié)果。2-2-22-2-3能以簡易的英語表達(dá)個人的需求、意願和感受。1.能使用英語表達(dá)個人的需求。2.能使用英語表達(dá)個人的意願。3.能使用英語表達(dá)個人的情緒感受。2-2-32-2-4能以簡單的英語描述日常生活中相關(guān)的人、事、物。1.能使用英語描述日常生活中的人物(包括其身分、年齡、外貌、習(xí)慣…等)。2.能使用英語描述動作或事情的發(fā)生(包括其人物、過程、原因、結(jié)果…等)。3.能使用英語描述日常生活中的物件(包括其大小、新舊、形狀、功用…等)。2-2-42-2-5能依人、事、時、地、物作提問和回答。1.能正確使用簡易英語（如who、what、when、where、how、why及yes/no問句等）對人提問。2.聽到上述提問時，能針對提問重點(diǎn)作正確回應(yīng)。2-2-52-2-6能依情境及場合，適切的表達(dá)自我並與他人溝通。1.能視本身真實的情況表達(dá)自己對事情的意見和看法。2.能依情境及場合，與他人用英語針對某些主題或事物來溝通（如：討論各自的家人、房間擺設(shè)、興趣嗜好等等）。3.能視對象、場合及時機(jī)說適當(dāng)?shù)脑?。?-2-62-2-7能參與簡易的短劇表演。1.能正確流利將短劇臺詞逐句唸出。2.能依劇情發(fā)展，以正確語調(diào)、配合表情動作，唸出自己的臺詞。3.能依劇情需要配合臺詞與其他演員互動。＊2-2-72-2-8能以簡單的英語介紹國內(nèi)外風(fēng)土民情。1.能以簡單的英語介紹我國現(xiàn)今的生活與風(fēng)俗習(xí)慣（如食、衣、住、行等）。2.能簡單說明本國及外國傳統(tǒng)文化的特色（如：主要節(jié)慶等）。3.能以簡單的英語陳述中外文化、生活的異同。＊2-2-8語言能力(3)—讀(Reading)指標(biāo)年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力指標(biāo)七到九年級延續(xù)國小階段的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下各項能力：3-2-1能辨識英文字母的連續(xù)書寫體(cursivewriting)。1.能辨讀以連續(xù)書寫體呈現(xiàn)的字句。2.能辨讀以連續(xù)書寫體呈現(xiàn)的文章。3-2-13-2-2能用字典查閱字詞的讀音及意義。1.能了解字典編排方式，查閱生字。2.能利用字典中的標(biāo)音系統(tǒng)（如字母拼讀法、音標(biāo)等）讀出所查生字的正確字音。3.能依照閱讀文句或文章的語意，就字典提供的字義中選取適當(dāng)者。3-2-2能看懂常用的英文標(biāo)示和圖表。1.能辨識校園中常見的英語標(biāo)示(如：各處室的英文名稱)。2.能解讀生活中常見的英語標(biāo)示(如：Exit,Enter,Stop,Push,Pull等)。3.能解讀圖表(如piechart/bargraph;table)呈現(xiàn)的訊息。3-2-33-2-4能用適切的語調(diào)、節(jié)奏朗讀短文、故事等。1.學(xué)生能揣摩故事短文中說話者的心情及說話的語氣。2.學(xué)生能以不同的聲調(diào)（抑揚(yáng)噸挫）、輕重音及速度朗讀故事。3-2-43-2-5能了解課文的主旨大意。1.能指出文章主題。2.能掌握文章段落的主旨大意。3.能由重要訊息摘要出整篇文章的內(nèi)容大意(summarizing)。3-2-53-2-6能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內(nèi)容與情節(jié)。1.能過濾訊息，掌握關(guān)鍵字詞和句子。2.能由對話中找出說話者的重要內(nèi)容及所要傳達(dá)的訊息。3.能在書信中掌握寫信者的目的及與收信人的關(guān)係。4.能掌握故事及短劇中重要劇情內(nèi)容及人物角色的關(guān)係。5.能掌握故事及短劇中重要人物的特色及想法。＊3-2-63-2-7能辨識故事的要素，如背景、人物、事件和結(jié)局。1.能分析故事結(jié)構(gòu)(introduction,development,conclusion)、要素(what,who,when,where,how,why)。2.能知道故事發(fā)生的地點(diǎn)、場景。3.能知道故事中的人物有哪些。4.能知道故事中事件發(fā)生的經(jīng)過及結(jié)局。＊3-2-73-2-8能從上下文或圖示，猜字義或推論文意。1.能利用文中之圖示及說明幫助自己了解文意。2.能利用各種文中線索、如上下文、字形結(jié)構(gòu)等，正確猜測字義。3.能利用各種文中線索，如字詞的前後句子(context)、或點(diǎn)出段落關(guān)係的轉(zhuǎn)折字詞(transitionwords)，來推敲文意，以有效掌握文章內(nèi)涵。＊3-2-83-2-9能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。1.能了解適合青少年認(rèn)知階段，各種不同主體的簡易閱讀素材。2.能區(qū)分及閱讀不同體裁的簡易文章，如：記敘文、日記體、人物傳記、說明文、書信、公告、廣告、新聞報導(dǎo)及網(wǎng)路上的簡易圖文等。＊3-2-9語言能力(4)—寫(Writing)指標(biāo)年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力指標(biāo)七到九年級延續(xù)國小階段的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下各項能力：4-2-1能填寫簡單的表格及資料等。1.能理解表格上的文字?jǐn)⑹黾胺栆饬x，正確勾選。如：表格中的「性別欄」Sex:□M□F2.能依據(jù)表格要求填入適當(dāng)?shù)挠⑽馁Y料。4-2-14-2-2能依提示合併、改寫及造句。1.能依照提示，使用適當(dāng)?shù)倪B接詞、介係詞或關(guān)係代名詞等，合併成順暢的句子（如：and,but,when,after,before,who,或which）。2.能依照提示，將句子改寫成結(jié)構(gòu)相同，但語意不同的完整句子（如：改寫為過去式、第三人稱等）。3.能根據(jù)提示所給的字詞，改寫成句型結(jié)構(gòu)不同，但語意相似的完整句子（如：主動句改被動句，釋義paraphrase）。4.能根據(jù)提示所給的字詞，造出合宜的句子。4-2-24-2-3能寫簡單的賀卡、書信（含電子郵件）等。1.能以正確的格式，書寫賀卡或書信（如：受信人和收信人、問候語的位置、信封的寫法等）。2.能寫出明白簡單的賀卡、書信、電子郵件內(nèi)容。4-2-34-2-4能依提示書寫簡短的段落。1.能寫出引導(dǎo)段落主題之topicsentence並置於段落第一句。2.能運(yùn)用適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號將句子組織成段落。3.能注意段落的文意均衡與順暢達(dá)意。4-2-4語言能力(5)—綜合應(yīng)用能力指標(biāo)年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力指標(biāo)七到九年級延續(xù)國小階段的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下各項能力：5-2-1畢業(yè)時，學(xué)生應(yīng)至少學(xué)會一千二百個字詞，並能應(yīng)用於聽、說、讀、寫的溝通中。1.能正確拼寫、讀出、並應(yīng)用一千二百個字詞。2.能依基本文法規(guī)則，正確使用英文字?。ㄈ纾簳r態(tài)、單複數(shù)等）。3.能了解常用字彙的不同用法(usage)，及字詞間的搭配(collocation)如：take可以用在takemedicine,takeabus,takeatrip等。4.能夠運(yùn)用常用字彙的溝通功能於聽、說、讀、寫的溝通中。5-2-15-2-2能轉(zhuǎn)述別人簡短的談話。1.能傾聽他人說話，並且擷取重點(diǎn)語句或大意。2.能轉(zhuǎn)述所聽到的內(nèi)容重點(diǎn)。5-2-25-2-3能聽懂日常生活對話、簡易故事或廣播，並能以簡單的字詞、句子記下要點(diǎn)。1.對於所聽到的對話、簡易故事、或廣播內(nèi)容，能聽出、寫出重點(diǎn)(notetaking)。2.能說或?qū)懞喍痰木渥觼砻枋龉适录昂喴锥涛闹械娜宋?包括其身分、年齡、外貌、習(xí)慣…等)。3.能說或?qū)懞喍痰木渥觼砻枋龉适录昂喴锥涛闹械膬?nèi)容或事件的經(jīng)過(包括其人物、過程、原因、結(jié)果…等)。5-2-35-2-4能看懂故事及簡易短文，並能以幾個簡短的句子述說或?qū)懗鰞?nèi)容大意。1.能理解並說出或?qū)懗龉适录昂喴锥涛闹袃?nèi)容大意和重點(diǎn)。2.能將所聽到的對話和故事內(nèi)容，以簡單的字詞、句子說出或?qū)懗鲋攸c(diǎn)。5-2-45-2-5能看懂日常溝通中簡易的書信、留言或賀卡、邀請卡等，並能以口語或書面作簡短的回應(yīng)。1.能明白書信、留言或賀卡、邀請卡上的主要字詞和句子的涵義。2.能瞭解書信（留言、賀卡或邀請卡等）內(nèi)容及目的。3.能依情境及場合，以簡單正確的句子適切表達(dá)自我想法及回應(yīng)書信內(nèi)容。5-2-55-2-6能看懂並能填寫簡單的表格、資料。1.能看懂表格需填答的各種項目。2.能根據(jù)實際狀況，在恰當(dāng)?shù)母褡觾?nèi)填寫資料。3.填寫表格時能注意用字原則（如：大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號等），並且拼法正確。4.需要填寫段落文字時，能注意分段原則（如：斷句恰當(dāng)、新的段落要縮排等）。5-2-65-2-7能翻譯簡易的中英文句子。1.英譯中時，能注意由字義、句型及上下文正確理解文意，並轉(zhuǎn)換為適當(dāng)?shù)闹形摹?.中譯英時，能依語法規(guī)則，正確使用單字、慣用語、及字與字的搭配關(guān)係(collocation)，轉(zhuǎn)換為適當(dāng)?shù)挠⑽奈木洹?-2-7二、各年段學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度與方法指標(biāo)(一)國小部分指標(biāo)年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力指標(biāo)一到六年級D6-1-1樂於參與各種課堂練習(xí)活動。1.樂於參與教師在課堂上所安排的全體性練習(xí)活動。2.樂於在課堂上參與分組練習(xí)活動。3.樂於在課堂上進(jìn)行個別練習(xí)活動。6-1-1D6-1-2樂於回答教師或同學(xué)所提的問題。課堂上各類練習(xí)活動進(jìn)行時，樂於聆聽教師或同學(xué)所提出的問題，並能做出適切的回應(yīng)。6-1-2D6-1-3對於教師的說明或演示，能集中注意力。當(dāng)教師對全體學(xué)生進(jìn)行說明與演示的時候，能夠集中注意，努力去理解教師所傳達(dá)的意思。6-1-3D6-1-4主動預(yù)習(xí)、溫習(xí)功課。1.能主動在上課前先預(yù)習(xí)下次的上課內(nèi)容，了解內(nèi)容大意。2.在每一次上過課之後，能主動聽錄音帶或CD，以溫習(xí)剛學(xué)習(xí)過的課程內(nèi)容。3.除了課本習(xí)作之外，能將教師所發(fā)的學(xué)習(xí)單等文件，妥善收存，以便日後複習(xí)。6-1-4D6-1-5能妥善運(yùn)用情境中的非語言訊息以幫助學(xué)習(xí)。1.能利用肢體語言、語調(diào)和表情等，提昇對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解。2.能利用情境中出現(xiàn)的圖片或真實物件，提昇對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解。6-1-5D6-1-6樂於接觸課外英語教材。樂於接觸英語教科書之外的各種英語學(xué)習(xí)素材。6-1-6D6-1-7不畏犯錯，樂於溝通、表達(dá)意見。1.能在上英語課時主動舉手發(fā)表意見。2.樂於參與各類的教學(xué)活動；當(dāng)教師發(fā)問時，願意嘗試回答。3.對於學(xué)習(xí)過程中所犯的錯誤，能夠改進(jìn)並以樂觀的態(tài)度面對。6-1-7D6-1-8主動向教師或同學(xué)提出問題。1.學(xué)習(xí)英語遇到有困難的地方，能主動尋找教師或同學(xué)的協(xié)助。2.能和教師以及同學(xué)溝通學(xué)習(xí)的心得與方法，以解決學(xué)習(xí)的困難。6-1-8D6-1-9在生活中有使用英語機(jī)會時，樂於嘗試。1.能在校園內(nèi)主動與教師或同學(xué)以英語交談。2.能在校外生活中遇到外國人或出國旅遊時，用英語進(jìn)行簡單的溝通對話(如：詢問價錢、詢問地點(diǎn)或方向、點(diǎn)餐等)。3.在生活中或網(wǎng)路上看到使用英語表達(dá)的指示時，能細(xì)心閱讀指示，並按照指示操作，如：行動電話操作、電梯操作、電腦遊戲、其他遊戲或器具說明等。6-1-9D6-1-10在生活中接觸英語時，樂於探究其含意並嘗試模仿。1.能樂於翻閱課外英語繪本，並嘗試誦讀其中字句。2.聽到英文歌曲或其他流行音樂中有英文片斷時，能嘗試哼唱並探詢其含意。3.見到英語標(biāo)示、標(biāo)幟、標(biāo)語或地圖時，能嘗試閱讀並了解其含意。4.遇有外國節(jié)慶之佈置或活動時，能細(xì)心觀察佈置之特色，且樂於參與活動並提出問題。6-1-10D6-1-11運(yùn)用已學(xué)過字詞之聯(lián)想以學(xué)習(xí)新的字詞。1.能透過已學(xué)過的單字，聯(lián)想新字詞的意義(如backpack,indoor,inside等）。2.能運(yùn)用字首和字尾，推測新字詞的意義。3.能運(yùn)用上下文中已學(xué)過的字詞，推測並學(xué)習(xí)新字詞的意義。4.能運(yùn)用wordfamily概念，學(xué)習(xí)新的字詞。6-1-11D6-1-12樂於參與有助提昇英語能力的活動(如:英語營、詩歌朗誦、短劇表演或比賽等)。1.樂於參加英語社團(tuán)、英語休閒營隊活動，如英語夏令營或英語戲劇營等。2.樂於觀賞英語電視節(jié)目、電影或教學(xué)錄影帶。3.樂於參加校內(nèi)外英語競賽或?qū)W藝表演(如歌謠、詩歌朗誦、短劇表演等)活動。6-1-12D6-1-13能認(rèn)真做完教師交待的作業(yè)。1.能主動瞭解教師所交待的作業(yè)內(nèi)容、範(fàn)圍、應(yīng)達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)及交作業(yè)的時間。2.能主動在完成作業(yè)的過程中發(fā)揮自己的語言能力，並能以創(chuàng)意和巧思使作品更加完善。3.在分組活動中能主動積極協(xié)助同組同學(xué)完成作業(yè)。6-1-13D6-1-141.對於不知道的概念或知識充滿好奇心，在尚未得知答案時，樂意提出問題或做適當(dāng)?shù)牟聹y，並能事先收集相關(guān)資料。2.在和教師及同學(xué)討論某一方面的主題時，樂意發(fā)表自己的意見、舉出實例或舉出相反的例子。6-1-14D6-1-15主動查閱圖畫字典。1.能在預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)單元時，主動查閱圖畫字典。2.能在課堂上全體一起做練習(xí)的時候，主動查閱圖畫字典。3.能在課堂上兩人或分組做練習(xí)的時候，主動查閱圖畫字典。4.能在學(xué)習(xí)單元結(jié)束之前，做到複習(xí)的工作，主動查閱圖畫字典。＊6-1-15D6-1-16會在生活中或媒體上注意到學(xué)過的英語。1.能在日常生活所接觸的廣告看板、路上標(biāo)示，注意到所學(xué)過的英文字母、單字和句子。2.能在日常生活所聽到的英語廣播或是電視節(jié)目中，注意到所學(xué)過的單字和句子。＊6-1-16(二)國中部分指標(biāo)年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力指標(biāo)七到九年級以國小階段的學(xué)習(xí)興趣與方法為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加以提升增強(qiáng)：6-2-1樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。1.對於教師介紹推薦的英語電影、歌曲、廣播、書籍等，願意嘗試閱聽，並了解、欣賞其內(nèi)容。2.能自動選擇尋找有興趣的英語電影、歌曲、廣播、書籍等，嘗試閱聽，並了解、欣賞其內(nèi)容。6-2-16-2-2對於世界各地民情文化有興趣，並樂於找機(jī)會接觸。能夠察覺其他國家與本國在文化上的差異，並樂意以詢問、查詢資料等方式主動了解。6-2-26-2-3樂於嘗試閱讀故事、雜誌及其他課外讀物。1.能主動瀏覽教科參考書以外的故事書、雜誌及其他課外讀物。2.在閱讀故事、雜誌及其他課外讀物時，遇到不明白處，樂於尋求解答。6-2-36-2-4了解基本英文閱讀技巧，進(jìn)而提升閱讀的興趣與能力。1.能利用簡易閱讀技巧（如skimming,scanning等）來提昇閱讀速度及理解。2.能利用圖表、圖示或標(biāo)題來提昇閱讀理解。3.能以愉快的心情，主動的接觸閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣及增進(jìn)閱讀能力。6-2-4對於教學(xué)內(nèi)容能主動複習(xí)並加以整理歸納。1.能在上課之後，養(yǎng)成習(xí)慣，複習(xí)教師教過的內(nèi)容（如：生字、片語的讀音與用法、文法規(guī)則、段落的意義等）。2.能複習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容，並且從中整理歸納成易讀易懂的資料，以便日後查詢複習(xí)。6-2-56-2-6利用簡單工具書(如：字典)，主動了解所接觸英語的內(nèi)容。1.能利用工具書找到要查詢的字詞，並能從閱讀文件之上下文義判斷最適當(dāng)?shù)淖至x。2.能由工具書所列之例句，了解單字在句中之用法。3.能從工具書查詢生字的音標(biāo)、字義、句型與文法後，了解欲查詢的內(nèi)容。4.能利用工具書尋找相關(guān)主題的參考資料，以協(xié)助理解英語文素材。＊6-2-66-2-7主動從網(wǎng)路或其他課外材料搜尋相關(guān)的教學(xué)資源，與教師及同學(xué)分享。1.知道如何在網(wǎng)路上利用英文做基本搜尋。2.能從百科全書、字典、書籍或其他工具查詢與課程有關(guān)的更多英文資訊。3.願意主動與他人（如：教師及同學(xué)）分享所搜尋到的資料。＊6-2-7三、各年段文化與習(xí)俗指標(biāo)(一)國小部分指標(biāo)年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力指標(biāo)一到六年級◎D7-1-1能認(rèn)識課堂中所介紹的國外主要節(jié)慶習(xí)俗。1.能認(rèn)識國外主要節(jié)慶的英語名稱。2.能認(rèn)識國外節(jié)慶具代表性的事物及活動的英語用語。7-1-1◎D7-1-2能認(rèn)識課堂中所介紹的國內(nèi)主要節(jié)慶習(xí)俗。1.能認(rèn)識國內(nèi)主要節(jié)慶的英語名稱。2.能認(rèn)識國內(nèi)節(jié)慶具代表性的事物及活動的英語用語。7-1-2D7-1-3能認(rèn)識外國風(fēng)土民情。1.能瞭解課堂教材中所介紹外國的生活習(xí)俗（如節(jié)慶、生活方式、飲食、歌謠等）。2.能認(rèn)識與上述生活習(xí)俗有關(guān)的英語字詞與句子。7-1-3(二)國中部分指標(biāo)年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力指標(biāo)七到九年級以國小階段對文化習(xí)俗的了解為基礎(chǔ)，進(jìn)一步發(fā)展以下知能：7-2-1能以簡易英語介紹中外風(fēng)土民情。1.對中外風(fēng)土民情（如節(jié)慶、飲食方式及由來…等）有概略瞭解。2.認(rèn)識並使用相關(guān)之基本字彙（包含書面及口語兩部份）。3.能統(tǒng)合所知並簡易而適切地以英語文作書面或口頭的介紹。＊7-2-17-2-2能了解國際社會的基本說話禮儀。1.能了解國際社會的基本溝通禮儀。2.能了解各種情境之中的禮儀用語。＊7-2-27-2-3能從多元文化觀點(diǎn)，了解並尊重不同的文化及習(xí)俗。1.能了解本國文化之意涵。2.能簡略了解西方文化中較特殊或不同於本國之文化及習(xí)俗。3.能包容欣賞不同文化之差異並進(jìn)而尊重之。＊7-2-3四、國小各年段延伸閱讀能力指標(biāo)指標(biāo)年段能力指標(biāo)重點(diǎn)意涵教育部版能力指標(biāo)一到二年級A8-1能培養(yǎng)閱讀的興趣。1.能專心聆聽教師所說的故事內(nèi)容。2.能樂意翻閱繪本。6-1-4A8-2能瞭解基本的閱讀方法。1.能知道英文閱讀是從左到右、從上到下，從前到後。2.在跟讀時，能正確指出所讀的字詞。3.能用正確的語調(diào)及節(jié)奏，跟讀繪本的內(nèi)容。3-1-9A8-3能理解低年段兒童繪本的內(nèi)容。1.能知道8本低年段兒童繪本之書名(見附錄四)。2.能辨識8本低年段兒童繪本的英文字母。3.能辨識8本低年段兒童繪本的常見字詞。3-1-9三到四年級複習(xí)低年級培養(yǎng)的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下能力：B8-1能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。1.能養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣。2.能積極參與閱讀的相關(guān)活動。6-1-1B8-2能培養(yǎng)基本的閱讀技巧。1.能根據(jù)圖片說出書中的關(guān)鍵字詞。2.能融入情感，朗讀故事內(nèi)容。3-1-9B8-3能理解中年段兒童繪本的內(nèi)容。1.能知道8本中年段兒童繪本之書名、作者及繪者(見附錄四)。2.能知道構(gòu)成故事的元素，如：人物、場景或時間等。3.能辨識8本中年段兒童繪本的常見字詞及主要句型。3-1-9五到六年級延續(xù)中年級培養(yǎng)的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展以下能力：C8-1能分享閱讀的樂趣。1.能與同儕共讀，並樂於分享。2.能參與小組的閱讀活動。6-1-14C8-2能運(yùn)用基本的閱讀策略。1.能藉由不同方式(如：圖片、上下文或查字典等方式)，理解不懂的字詞。2.閱讀時，能在適當(dāng)?shù)牡胤?meaningfulchunk）斷句。3-1-9C8-3能理解高年段兒童繪本的內(nèi)容。1.能知道8本高年段兒童繪本之書名、作者及繪者(見附錄四)。2.能說出構(gòu)成故事的元素(如：人物、場景或時間等)，並瞭解故事大意。3.能辨識8本高年段兒童繪本的常見字詞及主要句型。4.能藉圖畫、標(biāo)題或書名，猜測主題及故事內(nèi)容。3-1-9肆、實施要點(diǎn)以上國中、小兩階段之教學(xué)重點(diǎn)有所不同。第一階段1到2年級以聽、說為主，輔以簡單字彙與簡單的生活會話以及詩歌韻文，以引發(fā)學(xué)生對於英語學(xué)習(xí)的興趣為啟蒙。3到6年級以簡單之單字及生活用語導(dǎo)入，且以聽、說、讀、寫並行之教學(xué)模式進(jìn)行，聽說與讀寫之比重依學(xué)習(xí)階段做調(diào)整，並進(jìn)一步加深加廣英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立良好之學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，營造成功之學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以提高學(xué)習(xí)興趣並培養(yǎng)自信心。為避免學(xué)生因挫折而減低學(xué)習(xí)英語之興趣，因此教材內(nèi)容宜由簡而入，鼓勵學(xué)生勇於進(jìn)行口語溝通，並培養(yǎng)閱讀習(xí)慣及工整的書寫，以學(xué)生具備基本聽說讀寫能力為主要教學(xué)目標(biāo)。第二階段國中階段除了繼續(xù)培養(yǎng)基本聽說讀寫的能力外，應(yīng)重視英語在生活上的運(yùn)用，使學(xué)生能適宜的發(fā)揮所學(xué)。一、時間分配第一階段：一、二年級每週二節(jié)，三到六年級每週三節(jié)，各年級並另實施一節(jié)延伸英文閱讀教學(xué)。第二階段：七到九年級每週四節(jié)。二、教材編纂原則本縣國民小學(xué)英語科教材之編纂應(yīng)符合以下幾個原則：1.活化及趣味化的原則：國小階段的教材內(nèi)容及活動設(shè)計著力聽、說能力，培養(yǎng)簡易的讀、寫能力；國中階段應(yīng)力求聽、說、讀、寫四種能力均衡發(fā)展。2.教材內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生日常生活相關(guān)主題，如家庭、學(xué)校、食物、動植物、節(jié)慶習(xí)俗、職業(yè)、旅遊、運(yùn)動、休閒等為主要內(nèi)容。教師設(shè)計教材時可任選參考主題，並依教學(xué)需要調(diào)整教材參考主題之順序。配合學(xué)生能力，由易到難彈性調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，並適時加深加廣。3.字母書寫以大小寫之印刷體為主，國小階段只須學(xué)會印刷體，國中階段須會辨識連續(xù)體書寫的文字，但平日的書寫仍以印刷體為主。教師書寫黑板或批改習(xí)作，亦盡量採用印刷體。4.國小階段以字母拼讀法來輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識字母與發(fā)音之間的對應(yīng)關(guān)係為原則，音標(biāo)教學(xué)宜在國中階段開始實施，此時學(xué)生對英語語音已具基本聽與說的能力，而字母符號的建構(gòu)亦較穩(wěn)固，開始學(xué)習(xí)音標(biāo)符號，較不致於與字母混淆。5.一、二年級課程內(nèi)容以圖導(dǎo)入，以教導(dǎo)聽說為原則，避免呈現(xiàn)過多文字。國小國中階段的教材，宜優(yōu)先從常用一千二百字詞﹙參考教育部公布字彙表中有畫底線的字詞，請參照附錄四﹚中選取編纂。若需要加深或加廣時，可從參考字彙表的其餘字詞中選用。國小畢業(yè)口語部份應(yīng)至少會應(yīng)用三百六十個字詞，書寫部份則至少會拼寫其中二百六十個字詞。國中畢業(yè)時，學(xué)生應(yīng)至少學(xué)會一千二百六十個字詞，並能應(yīng)用於聽、說、讀、寫溝通中。三、教學(xué)方法教學(xué)宜營造豐富的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生置身其中，以自然的方式學(xué)習(xí)英語。教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)多樣化，並提供不同類型之學(xué)習(xí)活動，教師應(yīng)運(yùn)用各種不同的體裁如歌曲、韻文、笑話、對話、賀卡、便條、書信、簡易故事、幽默短文、短劇、謎語、卡通、漫畫等，以引發(fā)學(xué)生之學(xué)習(xí)興趣。並輔以情境，以設(shè)計口語溝通式之聽說活動為主例如看圖說話、問答遊戲、比賽、角色扮演等。教學(xué)時應(yīng)儘量以英語進(jìn)行，以增加學(xué)生聽說的機(jī)會。教學(xué)應(yīng)先處理整體的理解與表達(dá)，再進(jìn)行局部的語言成分的練習(xí)。國小階段的聽力教學(xué)宜注重語意理解，口說教學(xué)也以語意表達(dá)為主，並利用圖示、肢體動作等視覺輔助，增進(jìn)學(xué)生對語意的掌握。閱讀方面，對於常出現(xiàn)在每課主教材中的字詞，學(xué)生應(yīng)盡量使用字母拼讀法的規(guī)則嘗試拼讀或認(rèn)字。書寫方面的教學(xué)，應(yīng)提供學(xué)生臨摹、抄寫活動，再透過重要字詞填寫和造句培養(yǎng)基本的寫作能力。國中階段應(yīng)延伸聽、說、讀、寫及整合能力的訓(xùn)練，利用生活資料進(jìn)行口語及聽力活動。閱讀方面，應(yīng)增加不同主題和題裁的教材，以提高閱讀能力。寫作能力的培養(yǎng)，應(yīng)循序漸進(jìn)從合併、改寫、完成句子、造句到書寫簡單的段落。國中教師必須在學(xué)生入學(xué)之初，安排一段國小國中教材銜接期，規(guī)劃課程，協(xié)助學(xué)生順利轉(zhuǎn)進(jìn)至國中新教材。同一階段（國小或國中）之內(nèi)，同一屆學(xué)生應(yīng)該儘量使用同一系列教科書，確保前後教材銜接順利，避免滋生無謂困擾。若同一階段內(nèi)必須中途更換教科書時，學(xué)校也應(yīng)規(guī)劃課程，進(jìn)行新舊教材的銜接教學(xué)。四、教學(xué)評量評量目標(biāo)：依據(jù)各項分段能力指標(biāo)，評量學(xué)生之學(xué)習(xí)成效以供教學(xué)診斷及回饋。評量原則：以多元方式評量，不獨(dú)強(qiáng)調(diào)紙筆測驗。利用平日上課時間做形成性之評量，評量內(nèi)容可涵括上課的表現(xiàn)、作業(yè)書寫與繳交狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度及興趣、語言使用之能力。一、二年級之評量以聽說為主，強(qiáng)調(diào)雙向溝通的能力，鼓勵勇於表達(dá)的習(xí)慣。三到六年級可加入簡易單字及句型之讀寫評量，仍強(qiáng)調(diào)雙向溝通的能力，但可加入語言之流利性。國中階段的評量，應(yīng)配合教學(xué)目標(biāo)，兼顧發(fā)音、字彙、文法等各種語言成份及聽、說、讀、寫、和綜合溝通能力的評量。評量方式：國小階段教學(xué)評量採用形成性評量方式，在每堂課進(jìn)行中適時評量，並可於固定一段時間後採總結(jié)性之評量。教學(xué)評量可採用舉手、口語問答、遊戲闖關(guān)、配對練習(xí)發(fā)表、看圖說話、角色扮演、單元劇、作業(yè)等多元評量的模式進(jìn)行，少作紙筆測驗。國中階段的評量除了筆試外，可兼採聽力與口說測驗等方式，納入平時上課的表現(xiàn)、作業(yè)書寫、學(xué)習(xí)態(tài)度等皆可列入評量考核範(fàn)圍內(nèi)。伍、頒佈及修訂本課程大綱經(jīng)核準(zhǔn)後實施，修正時亦同。附錄一：低年段參考內(nèi)容一、字母發(fā)音與對應(yīng)字詞aantbbirdccupddogeeggffishggoathhatiinkjjetkkitellionmmonkeynnoseooxppigqqueenrrabbitssunttoyuupvvestwwatchxfoxyyoyozzebra二、應(yīng)用字詞3.School(0/4)--bag,book,box,pencil4.Colors(0/5)--color,red,green,yellow,blue6.Fruits(0/2)--apple,banana7.Food&Drinks(0/2)--cake,egg8.Animals(0/6)--bird,cat,dog,fish,pig,monkey9.Toys(0/3)--ball,yo-yo,kite15.Houses,Apartments,andPlaces(0/1)--zoo19.Pronouns(0/3)--I(my),it,you20.Beverbs(0/1)--be(am,are,is)21.Articles(0/2)--this/that/the,a(an)22.Wh-words(0/1)--what註：本字彙表依據(jù)教育部93年<國民中小學(xué)九年一貫課程綱要>之字彙編列原則制定。2.本字彙表所列之字詞共三十個，為低年級學(xué)生須學(xué)會口語應(yīng)用之字詞。3.字彙表字?jǐn)?shù)的計算不包含括弧內(nèi)的字詞。4.Be動詞只列原形，其相關(guān)衍生詞均列在其後括弧內(nèi)，如be(am,are,is)。三、教室用語1Hello!/Hi!/Hey!2Look!3Listen!4OK!5Standup.6Sitdown.7Openyourbook.8Closeyourbook.9Goodjob!10Sorry!11Comehere.12Bye!/Goodbye!四、基本句型1What’sthis/that?It’sanapple.2Whatcolorisit?It’sred.附錄二：中年段學(xué)習(xí)內(nèi)容一、字母發(fā)音與對應(yīng)字詞（ㄧ）母音shortvowel‘a(chǎn)’ant,cat,mapshortvowel‘e’egg,hen,bedshortvowel‘i’ink,pig,sitshortvowel‘o’ox,hot,mopshortvowel‘u’up,cut,tub（二）子音bbag,boy,birdccan,cake,cupddog,desk,duckffish,fan,foxggoat,game,girlhhat,ham,handjjet,jam,jumpkkey,kite,kinglleg,lion,lampmmom,milk,monkeynnine,nose,neckppig,pot,penqqueen,quiz,quiltrred,ruler,rabbitssea,sun,sistertten,toy,topvvan,vest,violinwwatch,water,windowxsix,fox,boxyyes,yoyo,yellowzzebra,zoo,zero二、應(yīng)用字詞1. Family(4/6)--grandfather(grandpa),grandmother(grandma),father(dad,daddy),mother(mom,mommy),brother,sister2.People&Occupation(5/6)--boy,girl,student,teacher,doctor,friend3.School(11/14)--bag,book,box,pencil,desk,door,marker,pen,table,chair,eraser,ruler,window,computer4.Colors(5/8)--color,blue,green,red,yellow,black,white,pink5.Numbers(12/12)--one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve6.Fruits(3/3)--apple,banana,orange7.Food&Drinks(10/12)--egg,cake,hotdog,milk,rice,sandwich,tea,water,juice,hamburger,icecream,pizza8.Animals(6/13)--bird,cat,cow,dog,fis