XX區(qū)國際學(xué)校初中部課時(shí)設(shè)計(jì)活頁紙總課題知人論世讀經(jīng)典總課時(shí)2第1課時(shí)課題《愚公移山》課型新授教學(xué)目標(biāo)1、了解《列子》及其作者，掌握文中難解的字、詞、句。2、在參照注釋疏通課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上做到口述全文。3、初步感知愚公的精神。教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1、2教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)2教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容備課札記教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)方式可穿插理解詞義，讓學(xué)生理解讀音與意義之間的聯(lián)系一、

導(dǎo)入新課1.板書課題：愚公移山二、檢查朗讀：自由誦讀課文，注意字音、停頓，結(jié)合注釋嘗試?yán)斫饩渥右馑?。三、初讀課文，疏通字詞1、診斷性練習(xí)：（1）判斷下列句子中詞的讀音是否正確，把錯(cuò)誤的改正過來。高萬仞（rèn）吾與汝（rǔ）畢力平險(xiǎn)懲山北之塞（sài）遂率子孫荷（hé）擔(dān)者三夫河曲智叟（sǒu）河曲智叟亡（wáng）以應(yīng)箕畚（qíběn）運(yùn)于渤海之尾京城市之孀（shuāng）妻有遺男子子孫孫無窮匱（guì）也一厝（cù）朔東，一厝（cù）雍南（可追問詞語意思）（2）、解釋劃線詞語：方七百里河陽之北汝心之固雜然相許以殘年余力曾不能毀山之一毛投諸渤海之尾回憶所了解的《列子》中相關(guān)內(nèi)容結(jié)合注釋，自由誦讀課文搶答齊讀教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)方式備課札記（3）需掌握的文言詞語與句式詞語：且迂荷易之其而焉……通假字：亡惠反厝句式：（1）倒裝句:甚矣，汝之不惠（2）習(xí)慣句式:如……何？三、引用原文回答問題并翻譯。愚公移山的原因是：愚公移山的目的是：愚公移山的方法是：愚公移山的困難：3．熟讀課文第二、三小節(jié)，體會人物對話中說話的語氣。（1）根據(jù)愚公之妻與智叟的問話，談?wù)劧藢σ粕降膽B(tài)度。（2）根據(jù)愚公和智叟的對話，分別用簡潔的語言概括愚公和智叟的形象四、【課堂檢測】1.解釋重點(diǎn)詞方七百里河陽之北汝心之固雜然相許以殘年余力曾不能毀山之一毛投諸渤海之尾2.愚公移山時(shí)的信心是，愚公移山的結(jié)果是3.《愚公移山》選自《》，相傳為時(shí)（國名）人所作。4.你能再舉出一例像愚公一樣持之以恒、堅(jiān)持不懈的寓言故事嗎？指名回答，集體評議找出含有這些詞語的句子，理解它們的意思也可自主發(fā)問分角色朗讀課文，劃出不理解的句子集體討論解決。搶答開發(fā)區(qū)國際學(xué)校初中部課時(shí)設(shè)計(jì)活頁紙總課題知人論世讀經(jīng)典總課時(shí)2第2課時(shí)課題《愚公移山》課型新授教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握寓意。2、感受愚公移山的精神以及愚公形象的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)2教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容備課札記教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)方式一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：用一個(gè)完整的句子概括課文內(nèi)容，要求盡可能把信息表達(dá)全面。二、一讀課文，讀出故事味1、聽錄音，思考（用原文回答）：第一、山是怎么樣的？第二、愚公是怎么樣的？第三、“移山”，“移”的過程是怎么樣的？第四、最后的結(jié)局又是怎么樣的？2、交流：①總結(jié)：“方七百里，高萬仞”，“年且九十”、“殘年余力”，“寒暑易節(jié)，始一反焉”，“冀之南，漢之陰，無隴斷焉”。②完成填空：“方七百里，高萬仞”，這是一個(gè)非常艱巨的.“年且九十”、“殘年余力”,這是一個(gè)非常微弱的.“寒暑易節(jié)，始一反焉”，這是一個(gè)長期的“無隴斷焉”，這是最后的3、過渡：所以我說這是一個(gè)人生寓言，其實(shí)，我們每個(gè)人都可能有過這樣的體驗(yàn)。你有沒有過這樣的體驗(yàn)？概括課文內(nèi)容聽錄音，思考，在文中圈劃有關(guān)語句交流結(jié)合學(xué)習(xí)和生活，談自己的體驗(yàn)教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)方式備課札記4、練讀朗讀：①導(dǎo)語：下面，請同學(xué)們根據(jù)自己攻克“書山”的體驗(yàn)，來讀一讀這篇課文，要求盡可能的讀出任務(wù)的艱巨、力量的微弱，努力的過程，勝利的高興。先讓同學(xué)們準(zhǔn)備一下，在需要注意的地方注上重讀的標(biāo)記。②學(xué)生準(zhǔn)備③誰來讀一讀？三、二讀課文，讀出敬佩情1、過渡：一位年且九十、殘年余力的老者，憑著心中的激情，做著一件“知其不可而為之”的事情。那么在“移山”的過程中，發(fā)生了哪些事情？出現(xiàn)了幾種聲音？①智叟：制止的理由是什么？（嘲笑）愚公的堅(jiān)定與執(zhí)著②妻子：獻(xiàn)疑的理由是什么？（關(guān)愛）雜然相許的幫助，孀妻遺男的幫助。③操蛇之神的害怕④天帝的感動(dòng)（因?yàn)橛薰木瘛⒆龇ǘ袆?dòng)）2、愚公的精神究竟是一種什么精神？3、再讀課文，讀出敬佩情。四、探究課文，理解寓意1、有人說，愚公雖然說出了可圈可點(diǎn)的豪言壯語，但最后還是沒有靠自己的力量完成壯舉。你如何看待這種說法？2、概括故事的寓意。如果我們把愚公移山定位著是一個(gè)神話故事、一篇文學(xué)作品的話，那么我們應(yīng)該從表面的文本內(nèi)容，看到其內(nèi)在的精神實(shí)質(zhì)，而不必過多地考究事情本身的可行性、真實(shí)性及有效性。這應(yīng)該是我們所堅(jiān)持的一個(gè)原則，其實(shí)擁有精神追求的人，我們不能用簡單的用勝利與失