插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生摑花術(shù)葚礎(chǔ)知識(shí)、花材基本知識(shí)二、花器基本知識(shí)、插花道具四、插花工具及輔料五、插花基本要領(lǐng)新課程改革提倡在初中體育教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的課堂主體地位，注重培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性，使其身心獲得全面發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)素質(zhì)教育在初中體育課程中的貫徹與落實(shí)。實(shí)踐表明，提升學(xué)生在初中體育課堂中的主動(dòng)參與，既有助于提升初中體育課堂教學(xué)整體效率，又有益于學(xué)身心健康發(fā)展。因此，有必要結(jié)合當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，從學(xué)生主動(dòng)參與課堂的角度入手，探討初中體育課堂提升學(xué)生主動(dòng)參與的具體策略。一、初中體育課堂學(xué)生主動(dòng)參與率低的原因探尋從初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀上看，學(xué)生主動(dòng)參與程度低下是較為突出的問題之一。造成這一問題的原因有很多方面，概括起來如下：（一）學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性不高根據(jù)初中階段學(xué)生身心發(fā)展的具體特點(diǎn)可知，這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿碓词桥d趣。當(dāng)前，由于諸多因素疊加影響，使得初中生對(duì)學(xué)習(xí)體育、參與體育活動(dòng)的積極性不高，對(duì)教師教學(xué)和體育活動(dòng)缺乏興趣。這一現(xiàn)象常見于傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂上，在部分體育教學(xué)課堂上，授課教師授課模式的刻板和僵化無法吸引學(xué)生足夠的興趣，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)呈被動(dòng)狀態(tài)，未能有效調(diào)動(dòng)起主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。以上這一現(xiàn)象在初中體育課程進(jìn)行改革的今天有所緩解，但卻沒有得到徹底消除，學(xué)生被動(dòng)參與課堂的局面仍未得到有效扭轉(zhuǎn)。（二）教育內(nèi)容單一、乏味與其他學(xué)科相比，體育課程教學(xué)內(nèi)容具有較大的靈活性和可發(fā)揮性，因此教學(xué)內(nèi)容本應(yīng)當(dāng)更為豐富有趣。但從初中體育教學(xué)現(xiàn)狀上看，卻并非如此，有不少中學(xué)的體育教學(xué)課堂在內(nèi)容選擇上，一成不變、單一乏味、千篇一律，更有甚者，部分教師所選用的教學(xué)內(nèi)容和體育項(xiàng)目沿襲多年以前的舊教案。此類現(xiàn)象嚴(yán)重制約著初中體育教學(xué)的有效性，制約著學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。（三）學(xué)生的主體地位未能得到充分體現(xiàn)初中體育課程改革倡導(dǎo)教學(xué)要重視學(xué)生的課堂主體地位，但從現(xiàn)有的體育教學(xué)模式來看，這點(diǎn)并未得到有效落實(shí)，課堂教學(xué)仍然以教師講授為主，片面強(qiáng)調(diào)教師單方面的教學(xué)活動(dòng)，而忽視了學(xué)生在課堂中應(yīng)有的參與和溝通。以初中體育練習(xí)課教學(xué)為例，一些教師在進(jìn)行體育練習(xí)課教學(xué)時(shí)，往往過多地強(qiáng)調(diào)體育練習(xí)的木橋，在教學(xué)中也只重視本身對(duì)教學(xué)過程的控制。受此影響，學(xué)生在課堂上則只能按照教師的要求，被動(dòng)地接受練習(xí)和鍛煉，學(xué)習(xí)的主體地位未能得到有效體現(xiàn)。二、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與的策略面對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與程度低的問題，教師要深入分析問題，找準(zhǔn)癥結(jié)，以做到“對(duì)癥下藥”。以下，作者談?wù)剛€(gè)人對(duì)初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與的一些看法。（一）積極激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的參與體育活動(dòng)新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和學(xué)習(xí)任務(wù)儼然無法適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代學(xué)生的需求，特別是當(dāng)下深受城市化發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)影響下的“00后”初中生而言更是如此。因此，教師要結(jié)合當(dāng)今時(shí)代中學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展體育教學(xué)，通過教學(xué)知識(shí)地進(jìn)一步深化，教學(xué)過程地進(jìn)一步優(yōu)化等，不斷地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的欲望和興趣。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)吸收和內(nèi)化的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們將新舊體育知識(shí)進(jìn)行重組、融合，繼而創(chuàng)造性地參與到體育課堂學(xué)習(xí)中去。（二）教師要適當(dāng)?shù)貑l(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育課堂學(xué)習(xí)為了讓學(xué)生較快、較為主動(dòng)地參與并進(jìn)入體育課堂學(xué)習(xí)，需要教師適當(dāng)?shù)膯l(fā)與科學(xué)的引導(dǎo)，通過創(chuàng)新體育教學(xué)新措施、新方法等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。與此同時(shí)，還要注重學(xué)生的學(xué)、練結(jié)合，將理論教學(xué)與實(shí)踐鍛煉緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)起對(duì)體育鍛煉的愛好，變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以此來提升初中體育教學(xué)課堂學(xué)生的參與度。（三）重視學(xué)生課堂主體地位，充分發(fā)揮其主體性作用此外，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，還要積極響應(yīng)新課程改革的要求，做到在教學(xué)中充分尊重和重視學(xué)生的主體地位，注重發(fā)揮其主體性作用，讓學(xué)生成為體育教學(xué)課堂的“主人”，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的課堂“主人翁”意識(shí)，促其更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和參與課堂。三、結(jié)論綜上所述，造成初中體育教學(xué)課堂學(xué)生主動(dòng)參與度低的原因在于學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣不足、教學(xué)內(nèi)容單一以及教師對(duì)學(xué)生主體性作用重視不夠等方面。為此，教師需要從體育課程教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，合理激趣，適當(dāng)引導(dǎo)，重視并發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，來提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)初中體育高效課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。初中音樂教學(xué)是教師與學(xué)生共同完成的知識(shí)、技能的訓(xùn)練、掌握過程，在這個(gè)教學(xué)的過程中，除了相對(duì)單純的知識(shí)性和技能性之外，更多地體現(xiàn)的是對(duì)藝術(shù)的美的意識(shí)教育，也就是我們通常所說的審美教育。這種審美的教育貫穿著整個(gè)音樂教學(xué)過程，對(duì)增強(qiáng)音樂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從心靈深處理解音樂、表達(dá)情感起著決定性的作用。意義興趣手段方法一、初中音樂教育的重要意義音樂教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響著教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效益。音樂知識(shí)的傳授，學(xué)生對(duì)音樂由不知到知，對(duì)識(shí)譜、唱歌、奏樂、欣賞，由不會(huì)到會(huì)，并逐步形成技能技巧，都必須通過一定的教學(xué)方法。優(yōu)良的、合理的教學(xué)方法，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性和積極性，保證學(xué)生能正確地領(lǐng)會(huì)和掌握教材內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的智力、能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。音樂教師也能從中累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)教學(xué)能力。如果教學(xué)方法不得當(dāng)，音樂教師同樣花了很大的精力，但收獲甚微，甚至?xí)靷麑W(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，學(xué)生的音樂能力也得不到發(fā)展。我們?cè)诼犝n中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些音樂教師歌唱得動(dòng)聽，琴也彈得入味，個(gè)人的音樂素質(zhì)也很好，論音樂水平在一般音樂教師之上，但由于他不研究音樂教學(xué)方法，所以教學(xué)效果不盡人意。而有些音樂教師個(gè)人的唱歌、彈奏技能、技巧可能不很突出，但他注重研究教學(xué)方法，能吸引學(xué)生的注意力，師生配合默契，教學(xué)活動(dòng)充滿著樂感，其教學(xué)質(zhì)量一定是良好的。因此，掌握科學(xué)的音樂教學(xué)方法是一個(gè)音樂教師必須具備的條件之一。它不僅對(duì)提高音樂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益有重要意義，而且關(guān)系到學(xué)生的德、智、體、美等各方面的有利發(fā)展。二、用創(chuàng)新和師愛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣正所謂：“親其師，信其道”。一般來說，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、尊敬教師，愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對(duì)某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就會(huì)對(duì)這門功課不感興趣，那么學(xué)生對(duì)這門課的興趣都會(huì)受壓抑。另外，教師還要有豐富的知識(shí)和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡(jiǎn)潔和富有感染力的語言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。所以在音樂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須酷愛自己所教的學(xué)科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會(huì)豐富，思維才會(huì)靈活、多變、流暢。三、音樂教學(xué)方法是音樂教師和學(xué)生共同活動(dòng)時(shí)采取的手段。音樂教學(xué)方法它即包括教師教音樂的方法，也包括學(xué)生學(xué)音樂的方法。在現(xiàn)代音樂教學(xué)中，自始至終包括著教師與學(xué)生共同進(jìn)行的教與學(xué)的雙向交往活動(dòng)。例如音樂教師應(yīng)用演示法進(jìn)行新歌范唱，而學(xué)生則要集中注意力聆聽、感受。思考這首歌的情感、意境，獲得對(duì)新教歌曲的整體印象，產(chǎn)生學(xué)唱的欲望。再如，教師指導(dǎo)作品欣賞，當(dāng)學(xué)生熟悉了第一、二樂段主題旋律后，教師用談話法，要求學(xué)生在聽第三部分音樂時(shí)，找出這一部分與前兩部分的關(guān)系。學(xué)生仔細(xì)地聽完了作品的第三部分，發(fā)現(xiàn)這一部分是第一部分音樂的再現(xiàn)，從中懂得了ABA三段體曲式的特征，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用這知識(shí)，即興創(chuàng)作一首短小的三段體音樂，這些都充分地體現(xiàn)了雙向交往這一特性，做到即協(xié)調(diào)、均衡，又層次分明，以提高教學(xué)方法的效果?，F(xiàn)代教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)情緒在教學(xué)中的作用，心理學(xué)家認(rèn)為，人的認(rèn)識(shí)與情緒不可分割地聯(lián)系著，積極的情緒對(duì)認(rèn)識(shí)具有動(dòng)力功能。大量的實(shí)驗(yàn)證明，愉快時(shí)則感知比較敏銳，記憶比較牢固，思維比較活躍。反之，消極的情緒則會(huì)阻抑認(rèn)識(shí)活動(dòng)的開展。教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。四、教學(xué)有法而無定法。教學(xué)方法是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷地積累和發(fā)展起來的。音樂教學(xué)是一種復(fù)雜的、多元的活動(dòng)，這是由于音樂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段等是隨著社會(huì)科學(xué)文化的不斷發(fā)展而發(fā)展的。而教學(xué)方法歸根到底要受教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的制約，不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也隨之改進(jìn)和發(fā)展。從教學(xué)對(duì)象來講，不同時(shí)期的學(xué)生呈不同的特征，這樣就要求音樂教學(xué)方法要因人制宜，具有多樣性。從另一角度講，任何一種教學(xué)方法都不能包羅萬象、一統(tǒng)全盤，所以“教學(xué)有法而無定法”。這也說明音樂教學(xué)方法的多樣性是客觀存在的，尤其在今天音樂教育界正在積極地探索音樂教育改革，各種反映時(shí)代特征的音樂教學(xué)方法將會(huì)應(yīng)運(yùn)而生并極大的豐富音樂教學(xué)方法。良好的音樂教學(xué)方法，是我們教學(xué)上巨大的推動(dòng)力。音樂教師要隨時(shí)捕捉到更新、更好的教學(xué)方法，做一位與時(shí)俱進(jìn)的新型音樂教師。以上是我在音樂教學(xué)中常用的幾種方法。總之，要想提高音樂課程的教學(xué)質(zhì)量，只有走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教育觀念和教學(xué)模式上實(shí)行變革，才能使學(xué)生體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的發(fā)展。教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的音樂世界，在這個(gè)世界中，耕耘、播種、培育、收獲，讓學(xué)生真正的理解音樂、感受音樂、熱愛音樂。插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不1摑花術(shù)葚礎(chǔ)知識(shí)摑花術(shù)葚礎(chǔ)知識(shí)2、花材基本知識(shí)二、花器基本知識(shí)、插花道具四、插花工具及輔料五、插花基本要領(lǐng)、花材基本知識(shí)3一、花材基本知識(shí)一)花材種類1、線狀花材2、團(tuán)塊狀花材3、特殊形狀花材4、散狀花材一、花材基本知識(shí)4線狀花材·外形呈細(xì)長(zhǎng)的條狀或線形的花材。長(zhǎng)條狀:如唐菖蒲、蛇鞭菊、金魚草、飛燕草等。線狀:散尾葵、虎尾蘭、熊草、蘇鐵等。骨架作用,構(gòu)建花型輪廓,決定作品的比例及高度。線狀花材5金魚草蛇鞭菊飛燕草唐菖蒲條狀散尾葵虎尾蘭熊草尾穗莧線狀金魚草6花材:唐花材:唐7團(tuán)塊狀花材外形呈較整齊的圓團(tuán)形、塊形或近似圓形的花材。·如康乃馨、月季、菊花、非洲菊、牡丹、向日葵等。常作為構(gòu)圖中的主要花材,可單獨(dú)插,也可作為焦點(diǎn)花團(tuán)塊狀葉材:龜背葉、荷葉、芭蕉葉、春羽等。團(tuán)塊狀花材8康乃馨非洲菊月季菊花團(tuán)塊狀花材八角金盤龜背葉荷葉春羽團(tuán)塊狀葉材hulhu康乃馨9resmileresmile10特殊形狀花材·花型奇特,體型較大。如紅掌、馬蹄蓮、鶴望蘭、蝎尾蕉等。常作焦點(diǎn)花,置于顯眼處,常和其他花材保持一定距離。馬蹄蓮鶴望蘭蝎尾蕉特殊形狀花材11插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件12插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件13插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件14插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件15插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件16插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件17插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件18插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件19插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件20插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件21插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件22插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件23插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件24插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件25插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件26插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件27插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件28插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件29插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件30插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件31插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件32插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件33插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件34插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件35插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件36插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件37插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件38插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件39插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件40插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件41插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件42插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件43插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件44插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件45插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件46插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件47插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件48插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件49插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件50插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件51插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件52插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件53插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課件5451、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、55插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生摑花術(shù)葚礎(chǔ)知識(shí)、花材基本知識(shí)二、花器基本知識(shí)、插花道具四、插花工具及輔料五、插花基本要領(lǐng)新課程改革提倡在初中體育教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的課堂主體地位，注重培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性，使其身心獲得全面發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)素質(zhì)教育在初中體育課程中的貫徹與落實(shí)。實(shí)踐表明，提升學(xué)生在初中體育課堂中的主動(dòng)參與，既有助于提升初中體育課堂教學(xué)整體效率，又有益于學(xué)身心健康發(fā)展。因此，有必要結(jié)合當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，從學(xué)生主動(dòng)參與課堂的角度入手，探討初中體育課堂提升學(xué)生主動(dòng)參與的具體策略。一、初中體育課堂學(xué)生主動(dòng)參與率低的原因探尋從初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀上看，學(xué)生主動(dòng)參與程度低下是較為突出的問題之一。造成這一問題的原因有很多方面，概括起來如下：（一）學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性不高根據(jù)初中階段學(xué)生身心發(fā)展的具體特點(diǎn)可知，這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿碓词桥d趣。當(dāng)前，由于諸多因素疊加影響，使得初中生對(duì)學(xué)習(xí)體育、參與體育活動(dòng)的積極性不高，對(duì)教師教學(xué)和體育活動(dòng)缺乏興趣。這一現(xiàn)象常見于傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂上，在部分體育教學(xué)課堂上，授課教師授課模式的刻板和僵化無法吸引學(xué)生足夠的興趣，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)呈被動(dòng)狀態(tài)，未能有效調(diào)動(dòng)起主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。以上這一現(xiàn)象在初中體育課程進(jìn)行改革的今天有所緩解，但卻沒有得到徹底消除，學(xué)生被動(dòng)參與課堂的局面仍未得到有效扭轉(zhuǎn)。（二）教育內(nèi)容單一、乏味與其他學(xué)科相比，體育課程教學(xué)內(nèi)容具有較大的靈活性和可發(fā)揮性，因此教學(xué)內(nèi)容本應(yīng)當(dāng)更為豐富有趣。但從初中體育教學(xué)現(xiàn)狀上看，卻并非如此，有不少中學(xué)的體育教學(xué)課堂在內(nèi)容選擇上，一成不變、單一乏味、千篇一律，更有甚者，部分教師所選用的教學(xué)內(nèi)容和體育項(xiàng)目沿襲多年以前的舊教案。此類現(xiàn)象嚴(yán)重制約著初中體育教學(xué)的有效性，制約著學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。（三）學(xué)生的主體地位未能得到充分體現(xiàn)初中體育課程改革倡導(dǎo)教學(xué)要重視學(xué)生的課堂主體地位，但從現(xiàn)有的體育教學(xué)模式來看，這點(diǎn)并未得到有效落實(shí)，課堂教學(xué)仍然以教師講授為主，片面強(qiáng)調(diào)教師單方面的教學(xué)活動(dòng)，而忽視了學(xué)生在課堂中應(yīng)有的參與和溝通。以初中體育練習(xí)課教學(xué)為例，一些教師在進(jìn)行體育練習(xí)課教學(xué)時(shí)，往往過多地強(qiáng)調(diào)體育練習(xí)的木橋，在教學(xué)中也只重視本身對(duì)教學(xué)過程的控制。受此影響，學(xué)生在課堂上則只能按照教師的要求，被動(dòng)地接受練習(xí)和鍛煉，學(xué)習(xí)的主體地位未能得到有效體現(xiàn)。二、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與的策略面對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與程度低的問題，教師要深入分析問題，找準(zhǔn)癥結(jié)，以做到“對(duì)癥下藥”。以下，作者談?wù)剛€(gè)人對(duì)初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與的一些看法。（一）積極激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的參與體育活動(dòng)新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和學(xué)習(xí)任務(wù)儼然無法適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代學(xué)生的需求，特別是當(dāng)下深受城市化發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)影響下的“00后”初中生而言更是如此。因此，教師要結(jié)合當(dāng)今時(shí)代中學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展體育教學(xué)，通過教學(xué)知識(shí)地進(jìn)一步深化，教學(xué)過程地進(jìn)一步優(yōu)化等，不斷地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的欲望和興趣。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)吸收和內(nèi)化的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們將新舊體育知識(shí)進(jìn)行重組、融合，繼而創(chuàng)造性地參與到體育課堂學(xué)習(xí)中去。（二）教師要適當(dāng)?shù)貑l(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育課堂學(xué)習(xí)為了讓學(xué)生較快、較為主動(dòng)地參與并進(jìn)入體育課堂學(xué)習(xí)，需要教師適當(dāng)?shù)膯l(fā)與科學(xué)的引導(dǎo)，通過創(chuàng)新體育教學(xué)新措施、新方法等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。與此同時(shí)，還要注重學(xué)生的學(xué)、練結(jié)合，將理論教學(xué)與實(shí)踐鍛煉緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)起對(duì)體育鍛煉的愛好，變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以此來提升初中體育教學(xué)課堂學(xué)生的參與度。（三）重視學(xué)生課堂主體地位，充分發(fā)揮其主體性作用此外，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，還要積極響應(yīng)新課程改革的要求，做到在教學(xué)中充分尊重和重視學(xué)生的主體地位，注重發(fā)揮其主體性作用，讓學(xué)生成為體育教學(xué)課堂的“主人”，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的課堂“主人翁”意識(shí)，促其更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和參與課堂。三、結(jié)論綜上所述，造成初中體育教學(xué)課堂學(xué)生主動(dòng)參與度低的原因在于學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣不足、教學(xué)內(nèi)容單一以及教師對(duì)學(xué)生主體性作用重視不夠等方面。為此，教師需要從體育課程教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，合理激趣，適當(dāng)引導(dǎo)，重視并發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，來提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)初中體育高效課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。初中音樂教學(xué)是教師與學(xué)生共同完成的知識(shí)、技能的訓(xùn)練、掌握過程，在這個(gè)教學(xué)的過程中，除了相對(duì)單純的知識(shí)性和技能性之外，更多地體現(xiàn)的是對(duì)藝術(shù)的美的意識(shí)教育，也就是我們通常所說的審美教育。這種審美的教育貫穿著整個(gè)音樂教學(xué)過程，對(duì)增強(qiáng)音樂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從心靈深處理解音樂、表達(dá)情感起著決定性的作用。意義興趣手段方法一、初中音樂教育的重要意義音樂教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響著教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效益。音樂知識(shí)的傳授，學(xué)生對(duì)音樂由不知到知，對(duì)識(shí)譜、唱歌、奏樂、欣賞，由不會(huì)到會(huì)，并逐步形成技能技巧，都必須通過一定的教學(xué)方法。優(yōu)良的、合理的教學(xué)方法，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性和積極性，保證學(xué)生能正確地領(lǐng)會(huì)和掌握教材內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的智力、能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。音樂教師也能從中累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)教學(xué)能力。如果教學(xué)方法不得當(dāng)，音樂教師同樣花了很大的精力，但收獲甚微，甚至?xí)靷麑W(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，學(xué)生的音樂能力也得不到發(fā)展。我們?cè)诼犝n中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些音樂教師歌唱得動(dòng)聽，琴也彈得入味，個(gè)人的音樂素質(zhì)也很好，論音樂水平在一般音樂教師之上，但由于他不研究音樂教學(xué)方法，所以教學(xué)效果不盡人意。而有些音樂教師個(gè)人的唱歌、彈奏技能、技巧可能不很突出，但他注重研究教學(xué)方法，能吸引學(xué)生的注意力，師生配合默契，教學(xué)活動(dòng)充滿著樂感，其教學(xué)質(zhì)量一定是良好的。因此，掌握科學(xué)的音樂教學(xué)方法是一個(gè)音樂教師必須具備的條件之一。它不僅對(duì)提高音樂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益有重要意義，而且關(guān)系到學(xué)生的德、智、體、美等各方面的有利發(fā)展。二、用創(chuàng)新和師愛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣正所謂：“親其師，信其道”。一般來說，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、尊敬教師，愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對(duì)某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就會(huì)對(duì)這門功課不感興趣，那么學(xué)生對(duì)這門課的興趣都會(huì)受壓抑。另外，教師還要有豐富的知識(shí)和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡(jiǎn)潔和富有感染力的語言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。所以在音樂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須酷愛自己所教的學(xué)科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會(huì)豐富，思維才會(huì)靈活、多變、流暢。三、音樂教學(xué)方法是音樂教師和學(xué)生共同活動(dòng)時(shí)采取的手段。音樂教學(xué)方法它即包括教師教音樂的方法，也包括學(xué)生學(xué)音樂的方法。在現(xiàn)代音樂教學(xué)中，自始至終包括著教師與學(xué)生共同進(jìn)行的教與學(xué)的雙向交往活動(dòng)。例如音樂教師應(yīng)用演示法進(jìn)行新歌范唱，而學(xué)生則要集中注意力聆聽、感受。思考這首歌的情感、意境，獲得對(duì)新教歌曲的整體印象，產(chǎn)生學(xué)唱的欲望。再如，教師指導(dǎo)作品欣賞，當(dāng)學(xué)生熟悉了第一、二樂段主題旋律后，教師用談話法，要求學(xué)生在聽第三部分音樂時(shí)，找出這一部分與前兩部分的關(guān)系。學(xué)生仔細(xì)地聽完了作品的第三部分，發(fā)現(xiàn)這一部分是第一部分音樂的再現(xiàn)，從中懂得了ABA三段體曲式的特征，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用這知識(shí)，即興創(chuàng)作一首短小的三段體音樂，這些都充分地體現(xiàn)了雙向交往這一特性，做到即協(xié)調(diào)、均衡，又層次分明，以提高教學(xué)方法的效果?，F(xiàn)代教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)情緒在教學(xué)中的作用，心理學(xué)家認(rèn)為，人的認(rèn)識(shí)與情緒不可分割地聯(lián)系著，積極的情緒對(duì)認(rèn)識(shí)具有動(dòng)力功能。大量的實(shí)驗(yàn)證明，愉快時(shí)則感知比較敏銳，記憶比較牢固，思維比較活躍。反之，消極的情緒則會(huì)阻抑認(rèn)識(shí)活動(dòng)的開展。教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。四、教學(xué)有法而無定法。教學(xué)方法是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷地積累和發(fā)展起來的。音樂教學(xué)是一種復(fù)雜的、多元的活動(dòng)，這是由于音樂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段等是隨著社會(huì)科學(xué)文化的不斷發(fā)展而發(fā)展的。而教學(xué)方法歸根到底要受教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的制約，不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也隨之改進(jìn)和發(fā)展。從教學(xué)對(duì)象來講，不同時(shí)期的學(xué)生呈不同的特征，這樣就要求音樂教學(xué)方法要因人制宜，具有多樣性。從另一角度講，任何一種教學(xué)方法都不能包羅萬象、一統(tǒng)全盤，所以“教學(xué)有法而無定法”。這也說明音樂教學(xué)方法的多樣性是客觀存在的，尤其在今天音樂教育界正在積極地探索音樂教育改革，各種反映時(shí)代特征的音樂教學(xué)方法將會(huì)應(yīng)運(yùn)而生并極大的豐富音樂教學(xué)方法。良好的音樂教學(xué)方法，是我們教學(xué)上巨大的推動(dòng)力。音樂教師要隨時(shí)捕捉到更新、更好的教學(xué)方法，做一位與時(shí)俱進(jìn)的新型音樂教師。以上是我在音樂教學(xué)中常用的幾種方法?？傊?，要想提高音樂課程的教學(xué)質(zhì)量，只有走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教育觀念和教學(xué)模式上實(shí)行變革，才能使學(xué)生體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的發(fā)展。教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的音樂世界，在這個(gè)世界中，耕耘、播種、培育、收獲，讓學(xué)生真正的理解音樂、感受音樂、熱愛音樂。插花藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不56摑花術(shù)葚礎(chǔ)知識(shí)摑花術(shù)葚礎(chǔ)知識(shí)57、花材基本知識(shí)二、花器基本知識(shí)、插花道具四、插花工具及輔料五、插花基本要領(lǐng)、花材基本知識(shí)58一、花材基本知識(shí)一)花材種類1、線狀花材2、團(tuán)塊狀花材3、特殊形狀花材4、散狀花材一、花材基本知識(shí)59線狀花材·外形呈細(xì)長(zhǎng)的條狀或線形的花材。長(zhǎng)條狀:如唐菖蒲、蛇鞭菊