郭沫若的歷史劇《屈原》上演后，大獲成功。可是，他在臺下看演出時，總覺得第五幕里嬋娟斥責(zé)宋玉的一句臺詞“你是沒有骨氣的文人”力量不夠，沒有把戲中人物的情緒充分表達出來。于是，他將這句話加上“無恥的”三個字，改為“你是沒有骨氣的無恥的文人”，還是覺得不“夠味”。后來，演員張逸生建議郭沫若將這句里的“是”改為“這”，頓時令他拍手稱妙。后來，他不僅將這句話改定為“你這沒有骨氣的無恥的文人”，還特意寫了一篇文章，將張逸生稱作自己的“一字之師”。俄國作家列夫·托爾斯泰寫小說，也經(jīng)常反復(fù)修改，像《復(fù)活》里女主人公的肖像描寫，甚至修改了二十多遍。我們寫作文，應(yīng)該向這些大作家們學(xué)習(xí)，勤于修改，精益求精。

一、語言表達有誤

1.錯別字或粗心導(dǎo)致的各種筆誤。如將“棘手”寫成“辣手”，“克服”寫成“刻服”等。2.用詞不當(dāng)?？墒乾F(xiàn)在，母親的手不再白皙嫩滑，不會再有纖纖的玉指。我責(zé)怪自己：我是多么狠毒地吞吞噬著母親??！作者想表達自責(zé)的心情，可是“狠毒”“吞噬”用詞太重，用詞不當(dāng)。沿著陰森森的柏油路，我們一路快樂地騎行?！瓣幧迸c這里的語境明顯不合。3.病句。我們之前學(xué)習(xí)過如何修改病句，看看你的作文中，會不會有類似的病句出現(xiàn)。例如：通過老師的教育，使我明白了學(xué)習(xí)的重要性。成分殘缺，缺少主語?！巴ㄟ^……使……”掩蓋了主語。他想了半天，拿不定主意，最后決定到離她家不遠的王阿姨家去，讓她陪她一同回家。“她”指代不明。到底是誰呢？從本意看應(yīng)該是“王阿姨陪她”。二、作文內(nèi)容單薄，讀起來干巴巴的，難以打動人。比如記敘文，如果只是平鋪直敘，粗線條勾勒，自然不能出彩。應(yīng)當(dāng)考慮補充一些細節(jié)描寫，如描寫人物的動作、語言、表情、心理等；或者增添新的描寫角度，如寫了視覺，還可以從嗅覺、聽覺等方面加以描寫，以增加描寫對象的立體感；還可以運用一些修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更加生動形象。三、“枝大于干”寫作文時，我們?nèi)菀讓ψ约菏煜さ氖挛飳懙酶度搿⒏敿?，等到寫完才發(fā)現(xiàn)，某些不該過多展開描述的卻寫得太詳細了，就像是樹枝長得比樹干還粗壯。怎么辦？這時就必須進行刪減或精簡，否則就犯了詳略不當(dāng)，中心不突出的毛病。寫作實踐

一

、《夸父逐日》這篇課文短小精煉，敘述了夸父逐日的主要經(jīng)過和結(jié)果。不過，關(guān)于這個故事，你是不是還覺得有點兒意猶未盡？發(fā)揮你的想象力，展開合理聯(lián)想與想象，用現(xiàn)代漢語擴寫這個故事，使其內(nèi)容更加豐富，人物形象更加豐滿。【提示】

1.擴寫可以主要從兩方面入手：一是補充故事情節(jié)，如夸父為什么逐日，逐日過程中的其他故事，逐日失敗后又發(fā)生了什么……二是加強細節(jié)描寫，如夸父逐日時的心理活動、旁觀者的反應(yīng)，等等。2.想象的內(nèi)容要合情合理，符合人物的個性特征和時代特點。三

將前一題中已經(jīng)確定了修改思路付諸行動，動筆修改作文，修改后謄抄一遍，對比看看較之前有哪些進步。第五單元寫作

勤于修改

<一>師：人們常說的“詩中有畫”“行文如繪”，說的就是語言的魅力，通過語言的描寫，能使讀者如融其境，如見其人，如睹其物，可以增加文章的厚實感，增添文采。而我們的語言里，有黃河的不羈和剛強，有長江的奔放和瀟灑；有大山的威武，有高原的粗獷，有江南的溫柔，有水鄉(xiāng)的秀雅。語言是一眼永不枯竭的甘泉，可以澆灌祖祖輩輩不息的生機；語言是一片永不休止的音符，可以譜出動人的樂章！如何使我們的作文不再蒼白無力，而是鮮活靈動，詩意飛揚，富有感染力呢？首先應(yīng)該進行語言的錘煉。<二>賞句評句:下面請同學(xué)們欣賞幾組句子：（一）（1）母親的話深深地刺痛了他的心，他低著頭一句話也不說。（2）母親的話像鞭子一樣抽打著他的心，他低著頭一句話也不說。（二）（3）街上柳樹葉子掛著層灰土，在枝上打著卷，枝條一動也不動。（4）街上柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。（三）（5）總有一天，我要再次背起行囊，和你一起出發(fā)，去看山和水，一起揮霍青春，留下永恒的紀念。（6）總有一天，我要再次背起行囊，和你一起出發(fā)，看沒有看過的山，走沒有走過的水，揮霍沒有揮霍完的青春，完成永遠無法完成的紀念。（四）（7）設(shè)計者和匠師們生平閱歷豐富，胸中自有丘壑。（8）設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。感悟一：比喻、擬人，使句子生動形象排比，使句子氣勢貫通對偶，使句子工整凝練……善用修辭，讓文章詩意飛揚（五）（9）杭州的春天是美麗的,瑞士的夏天也是美妙的，濟南的秋天是涼爽的。（10）上帝把美麗的春天留給杭州，將藝術(shù)的夏天賜給瑞士，而把涼爽的秋天送給濟南。（六）（11）夏夜人們不約而同地來到小溪旁，在輕柔的夜風(fēng)中納涼，在炎熱中小溪給人們消暑，在干旱時小溪賜予人們甘霖，家鄉(xiāng)人民感謝你，小溪。（12）古老而年輕的小溪??！用怎樣的魔力把全村的人召集到膝下？不是動聽的言語，也不是誘惑的微笑，只是默默地敞開溫柔的胸脯，在炎熱中給人們消暑，在干旱時賜予人們以甘霖，以無限的愛心庇護著勞苦而淳樸的家鄉(xiāng)人民。感悟二：善變句式，使文章生動活潑，搖曳多姿，詩意飛揚三、習(xí)作修改練習(xí)細節(jié)決定成敗。傳神的細節(jié)，能突出人物形象，反之，則破壞形象；必要的細節(jié)能凸顯主旨，反之，缺少必要的細節(jié)則可能使主旨變得隱晦。然而中學(xué)生寫文章時卻常常忽略細節(jié)，我們先看下面這篇文章。年夜（代碧薇）北風(fēng)呼呼地刮著，像是要下雪了，天漸漸暗了下來，路上已沒了行人。__________________________________________________________(此處添加一句)“叮呤呤——”電話鈴響了。__________________(添加一句突出人物心情)“是大軍啊，”一陣喜悅的聲音打破了小屋的寂靜，“今天你媽做了你最喜歡吃的白切雞，什么？你——”老人的神色變得黯淡起來，很久才放下話筒?！霸趺蠢?？”身旁的老婦人問?！八f工地上離不開他，不回來了?！盻_______________(此處添加一句)“都三十年了，還有什么可忙的？”老婦人抱怨道?！耙?，看看紅兒回不回來?！崩先送习?，像是征求意見。“好吧?！崩先藫芡穗娫挕！靶〖t?。　崩先送Ａ艘幌?，_______________________(此處添加一個細節(jié))“好好，你們小心點！”老人放下話筒，________(添加副詞)沖身邊的老婦人喊道，“快！再做點肉丸子，外孫說喜歡吃你做的肉丸子！”老人走到電話機旁，按了按鍵?！按筌姲?！工地上冷，多穿件衣服，別著涼了?！崩先朔畔略捦?，__________(神態(tài)描寫)又按了按鍵，“紅兒，告訴外孫，等下次來的時候________，我們再給他做肉丸子?！贝蛲觌娫挘先俗搅死蠇D人身邊，緊緊抓住她的手?；鹛美锏牟駟魡魟儎兊仨懼?。__________________________________兩位老人誰也不說話，時間在寂靜中悄悄滑過?！爸ā毕袷瞧嚨膭x車聲，接著是“咚咚咚”的敲門聲。老人緩緩起身，走到門邊。隨著屋門拉開，老人驚叫起來：“老婆子，他們都回來了！”老婦人___________起身，奔向廚房。風(fēng)停了，雪卻紛紛揚揚地下起來，好美好美?！驹\斷】本文講述的是大年夜兩位老人等候子女回家過年的故事。所寫的事很平常，但能打動人，因為它觸動了中華民族千百年來維系親情的神經(jīng)。故事結(jié)局是完美的，也是讀者所希望的。但是文章的主旨不夠突出，是揭示老年人的孤獨，還是表現(xiàn)親情的維系？再者，文章的感染力也不夠。造成這種缺陷的主要原因是在細節(jié)描寫上還欠發(fā)掘，一是兩位老人的舉止神態(tài)刻畫得不細，不足以表現(xiàn)老人當(dāng)時的心情；二是兩位老人的兒子和女兒為什么突然回來，缺少細節(jié)上的過渡；三是缺少對老人家里的環(huán)境描寫?！局委煛?、文章開頭描寫自然環(huán)境之后要交代一下兩位老人家里的環(huán)境，以及老人在干什么，以便與下文的情節(jié)保持一致，同時凸顯文章的主旨。2、文章一共寫了四次老人接聽或是撥打電話，有的沒有細節(jié)描寫，要根據(jù)電話內(nèi)容配以必要的神態(tài)、動作等細節(jié)描寫；有的雖然有了，但不能凸現(xiàn)老人接聽、撥打電話時的心情，需作必要的修改，一凸顯文章的主旨。3、老人在盼著女兒回來的時候，卻得知女兒也不回來了，心情應(yīng)當(dāng)是氣憤的，要描寫一下老人的動作、說話的語氣。4、在拜完祖先牌位后，加入電視劇里傳出“常回家看看”的旋律這個細節(jié)，這樣才能解釋老人撥打電話的行為，后文寫兒子和女兒回來的情節(jié)才可信，文章的主旨才能凸顯出來?！拘薷母妩c評】大年夜（代碧薇）北風(fēng)呼呼地刮著，像是要下雪了。天漸漸暗下來，路上已沒了行人。兩位老人靜靜地坐在真皮沙發(fā)上，無神地望著碩大的電視機屏幕。（“真皮沙發(fā)”“碩大的電視機”說明兩位老人的物質(zhì)生活是富有的，“靜靜”“無神地”說明老人所希望的不只是物質(zhì)生活上的滿足，加入這一段后，文章的主旨就變得明確了。）“叮呤呤——”電話鈴響了，老人奔過去拿起話筒。（加上這一句，突出了老人的喜悅、急切心情，也凸顯了文章的主旨。）“是大軍啊，”一陣喜悅的聲音打破了小屋的寂靜，“今天你媽做了你最喜歡吃的白切雞，什么？你——”老人的神色變得黯淡起來，很久才放下話筒?！霸趺蠢玻俊鄙砼缘睦蠇D人問。“他說工地上忙，離不開，不回來了。”聲音有些嘶啞?！岸既炅耍€有什么可忙的？”老婦人抱怨道。老人快速（將“蹣跚”改為“快速”主要是為了突出老人的急切）地奔走過去，拿起話筒：“紅兒，你們快到了吧？”“哦。”老人將話筒一扔，沖廚房吼（一“扔”一“吼”突出老人的氣憤）道：“別做了——”老婦人停下手中的活計，蹣跚著走出來，眼睛紅紅的?！皠e氣了，他們到底還惦記著我們?！崩先似鹕?，點燃了紅蠟燭，對著祖先牌位拜了拜。“?；丶铱纯础彪娨暲飩鱽砹藘?yōu)美而溫馨的旋律。（加上這一段，不僅使老人、兒子、女兒后面的行為變得更加可信，也使文章的主旨更加明確。）老人走到電話機旁，按了按鍵。“大軍??！工地上冷，多穿件衣服，別著涼了?！崩先说难劬駶櫫恕７畔略捦?，又按了按鍵，“紅兒，告訴外孫，下次來，我們再給他做肉丸子?！贝蛲觌娫挘先俗搅死蠇D人身邊，緊緊抓住她的手?；鹛美锏牟駟魡魟儎兊仨懼俺；丶铱纯础钡男稍谖葑永锘厥幹＃由洗司滗秩玖藲夥?，凸顯了主旨，也暗示了兒女回家的原因。）兩位老人誰也不說話，時間在寂靜中悄悄滑過?！爸ā毕袷瞧嚨膭x車聲，接著是“咚咚咚”的敲門聲。老人緩緩起身，走到門邊。隨著屋門拉開，老人驚叫起來：“老婆子，他們都回來了！”老婦人猛地（加上這兩個字，老婦人的喜悅之情畢現(xiàn)）起身，奔向廚房。風(fēng)停了，雪卻紛紛揚揚地下起來，好美好美?！竞喸u】修改后的文章主旨明確了，通過兩位老人等候兒女回來過年時的心情變化，告訴我們老人需要的不只是物質(zhì)上的滿足，更重要的是精神上得到兒女的撫慰。忘不了他①我上小學(xué)時第一任班主任才30多歲，但怎么看都像40多歲的人，矮矮的、胖胖的，眼皮臃腫，有點未老先衰的味道。②他的走路的姿勢很特別，背著雙手，低著頭，雙眼望著腳尖或地面，但卻不是悠閑的走路，他走得很快，給人一種前沖的感覺，不知道他是在思考問題，還是在避免和人打招呼。因為他極不喜歡與招呼，他覺得每天都在見面，不如不把招呼的好。這點與我很相似。③可是到了上課時間，他的神情完完全全變了個樣：他講的課風(fēng)趣幽默，常常逗得我們哈哈大笑，可在這兒之中沒有附加什么華麗的詞藻，卻能使你在他的細致的講解與似是隨手抓住的知識中解法，使我們呢能輕松的明白.④記得有一次，考試時完畢時……“時間到了。收卷！”老師宣布說?？紙錾狭⒖添懫鹆烁鞣N聲響，同學(xué)們也表現(xiàn)出各種情狀。有的瀟灑地走出去，非常有信心；有的火速地寫最后幾題。收卷子的老師離我只有幾個桌子的距離了，可是最后幾道題卻想不出來，我的鋼筆在卷子上面回旋著，怎么辦？到最后還是被收上去了。⑤過了幾天，卷子發(fā)了下來，情況很糟糕，老師找我講了話，我從辦公室出來后，一直銘記老師說過的話。⑥老師?。∵^了這么多年，我仍然忘不了他。修改稿點評忘不了他①我上小學(xué)時第一任班主任才30多歲，但怎么看都像40多歲的人，【“，”改為“。”】矮矮的、胖胖的，眼皮臃腫【“臃腫”用詞不當(dāng)，可改為“眼皮發(fā)腫”】，有點未老先衰的味道?！颈径芜\用倒敘寫法，抓住人物的年齡、身材、眼皮特點描寫人物，寫出了人物的個性特征?！竣谒摹尽暗摹弊挚蓜h去】走路的姿勢很特別，背著雙手，低著頭，雙眼望著腳尖或地面，但卻【“但卻”重復(fù)，可刪去其中一字】不是悠閑的走路，【“，”改為“?！薄克叩煤芸?，給人一種前沖的感覺，【“，”改為“?！薄坎恢浪窃谒伎紗栴}，還是在避免和人打招呼。因為他極不喜歡與【加“人”】招呼，他覺得【加入“大家”二字】每天都在見面，不如不把【“把”字應(yīng)為“打”字】招呼的好。這點與我很相似。【本段著重抓住人物走路的姿勢進行描寫，其中有動作描寫、也有對人物的神態(tài)的描寫，傳神的描寫突出了人物的性格特征，使這位老師的形象躍然紙上?！斑@點與我很相似”，這句話不能刪去，因為“這點與我很相似”，所以是我忘不了他的原因之一?！俊劲佗诙蔚拿鑼懀髡吖P下的這位老師并沒有翩翩風(fēng)度，相反顯得有些委瑣，這是從反面突出難忘。】③可是到了上課時間，他的神情完完全全變了個樣：他講的課風(fēng)趣幽默，常常逗得我們哈哈大笑，可在這兒之中【“可在這兒之中”改為“言語之中并”】沒有附加什么華麗的詞藻，卻能使你在他的