疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展重慶醫(yī)科大學(xué)兒童醫(yī)院感染消化科疫苗(Vaccine)它是利用病原微生物及其代謝產(chǎn)物經(jīng)過人工減毒/滅活/基因工程等方法制成,具有抗原性,接種于機(jī)體可產(chǎn)生特異性的自動(dòng)免疫力,以預(yù)防相應(yīng)傳染病的發(fā)生或流行的一類生物制品1.廣泛閱讀充實(shí)生活要寫好作文，讓作文富有生命力，語言材料的積累是基礎(chǔ)，語言材料的積累又要依靠平時(shí)的閱讀。教材中的每一篇課文，都是學(xué)生閱讀的范例，閱讀是個(gè)性化行為，老師不應(yīng)代替學(xué)生閱讀實(shí)踐，我們教每篇課文都要指導(dǎo)學(xué)生通過，初讀、細(xì)讀、精讀、品讀，使他們逐步加深對(duì)語言的理解，不僅要讓學(xué)生體會(huì)到語言中包含思想內(nèi)容，還有要讓學(xué)生懂得作者是怎樣通過語言來表達(dá)情意的。此外，在理解中基礎(chǔ)上，我們還要指導(dǎo)學(xué)生熟讀、成誦，從而使學(xué)生得到更多的語言積累。其次，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。指導(dǎo)學(xué)生積累語言材料，要培養(yǎng)學(xué)生?隼廊菏櫚南骯擼?課外，我們要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生看一些內(nèi)容健康，程度適宜的圖書、報(bào)刊、小說等。我們還要要求學(xué)生在閱讀時(shí)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。把閱讀中發(fā)現(xiàn)的好詞、佳句記錄下來，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行練筆，逐步消化，遂為己用。2.豐富寫作源泉讓學(xué)生敢寫作文離不開生活，豐富多彩的生活實(shí)際是學(xué)生作文選材的重要源泉，在寫作教學(xué)中，課堂上不能指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該寫這個(gè)，可以寫那個(gè)，而是，安排學(xué)生觀察自己周圍的一切，草、木、魚、蟲、山川河流、日月星辰等。培養(yǎng)他們的觀察力，讓學(xué)生見多識(shí)廣、縱向延伸、開闊眼界。積累習(xí)作原料，通過如詩如畫的大自然，熏陶他們熱愛大自然、熱愛祖國的情操，從而樹立敢寫、想寫的信心。然后，橫向拓寬、放低要求，讓學(xué)生放開心理負(fù)擔(dān)，自由選材，引導(dǎo)他們?cè)谪S富的習(xí)作源泉里對(duì)號(hào)入座，產(chǎn)生生動(dòng)直觀的形象。3.激發(fā)學(xué)生寫作的興趣讓學(xué)生想寫興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能從內(nèi)心深處對(duì)寫作產(chǎn)生主動(dòng)需要，教師要努力激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們愉悅作文，在教學(xué)中教師應(yīng)巧用故事懸念，誘發(fā)興趣，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在習(xí)作中的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)兒微小的進(jìn)步，如一詞、一句，都及時(shí)給予鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的毛病，不要急于批評(píng)，而是耐心的和學(xué)生一起研討交流，讓學(xué)生弄清自己的不足之外，鼓勵(lì)學(xué)生自讀、自賞，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦改作文，教師相機(jī)點(diǎn)撥，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，又激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望。4.結(jié)合教學(xué)大綱培養(yǎng)學(xué)生寫作能力《新大綱》要求"激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想發(fā)揮他們的創(chuàng)造性"。作文創(chuàng)造教育的關(guān)鍵是激發(fā)創(chuàng)造思維，促進(jìn)創(chuàng)造力的開發(fā)，簡而言之，就是要使學(xué)生具有新穎獨(dú)創(chuàng)的思維方式，就是要通過智能復(fù)合思維統(tǒng)攝辨正分析綜合外部信息，既綜合性訓(xùn)練，那么，我們要給學(xué)生拓展素材積累的事實(shí)空間，對(duì)學(xué)生間接獲得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，奠定素材積累，例如：看《一個(gè)也不能少》影片讓學(xué)生寫觀后感，又如"還我們一個(gè)藍(lán)藍(lán)的天、清清的水"為題材，讓學(xué)生注意去收集，關(guān)注的時(shí)事，然后交流討論，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的口頭能力，更重要是幫助他們積累了寫作素材，開闊眼界，開拓了思路，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。綜上所述，筆者認(rèn)為，作文教學(xué)應(yīng)立足于生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，真實(shí)地表達(dá)了自己的所見所聞所想，堅(jiān)持不懈，作文水平將會(huì)有很大的提高。眾所周知，初中和高中物理相比，不論是教學(xué)內(nèi)容和研究方法，還是教學(xué)要求都有很大區(qū)別。具體而言：初中物理研究的內(nèi)容多是靜態(tài)、簡單的過程和現(xiàn)象；高中物理則多屬動(dòng)態(tài)、復(fù)雜的過程；初中物理比較重視以實(shí)驗(yàn)觀察為基礎(chǔ)，對(duì)過程和現(xiàn)象的闡述以定性為主；高中物理較多要求用定量的方法分析和論證，要求學(xué)生有較強(qiáng)的思維能力、意志品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)工具的能力。這對(duì)剛邁入高中的學(xué)生無疑是一個(gè)很高的臺(tái)階。學(xué)生非?？鄲?，讓高中物理教師陷入了深思：怎樣才能做好高中物理教學(xué)工作？結(jié)合多年的教學(xué)研究，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：一、要做好初、高中物理的銜接初、高中學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、身心發(fā)展上都有很大的差異，高中物理教師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須認(rèn)真大膽研究嘗試做好銜接工作。1.幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和勇于面對(duì)困難、克服困難的雄心。高一學(xué)生正處于人生的分水嶺，閱歷淺，對(duì)人生前程往往缺乏目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)的真正意義認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)憑熱情，興趣難以持久，缺乏主動(dòng)性，很容易被學(xué)習(xí)中的困難絆倒不再爬起，所以物理教師要通過多種形式的教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，把遠(yuǎn)大的目標(biāo)與艱難的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，從而產(chǎn)生巨大的力量，推動(dòng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中奮勇前進(jìn)。2.應(yīng)做好備課環(huán)節(jié)的工作。備課不是閉門造車，也不是按圖索驥，要針對(duì)特定的學(xué)生群體，備課是否有的放矢顯得尤為重要。因此，我認(rèn)為除了備教材，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①備新生在總體上已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平，以便準(zhǔn)確找到實(shí)施高中物理教學(xué)的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)。學(xué)習(xí)是在一定的情景下用舊的認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化新的知識(shí)，從而獲得一個(gè)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。②備新生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。高一新生的學(xué)習(xí)生活還未成型，停留在效仿階段，屬于經(jīng)驗(yàn)型；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上還有很多問題，主要體現(xiàn)在對(duì)教師過分依賴，為此高中物理教師必須做到心中有數(shù)，在過渡期內(nèi)主動(dòng)適應(yīng)新生的這些特點(diǎn)。3.教學(xué)應(yīng)具有靈活性和策略性。絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來源于成功的喜悅，有了興趣才會(huì)有主動(dòng)性和積極性，這是由學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律決定的。教師此階段不應(yīng)過多地苛求學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，不要認(rèn)為多數(shù)學(xué)生能一而再、再而三地經(jīng)受挫折還能保持學(xué)習(xí)興趣，高一學(xué)上期的物理集中了力學(xué)大多數(shù)重難點(diǎn)知識(shí)，教師應(yīng)充分考慮到教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)對(duì)學(xué)生造成的困難，教學(xué)中要切實(shí)遵循循序漸進(jìn)和實(shí)事求是的原則，要靈活處理教材。①在教學(xué)內(nèi)容的處理上要分散難點(diǎn)。高中物理特別是過渡期的難點(diǎn)除了物理知識(shí)，還有數(shù)學(xué)工具的使用。對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，使新知識(shí)在原有知識(shí)基礎(chǔ)上自然而然地得到拓展和延伸，從而降低難度。還要研究新舊知識(shí)在層次上的關(guān)系，對(duì)照課標(biāo)，推敲延伸的范圍和深度，并根據(jù)課堂觀察和各種反饋信息，有計(jì)劃地實(shí)施教學(xué)。②在教學(xué)方法上應(yīng)重視啟發(fā)式教育，要重視師生之間在課堂上的雙邊交流。二、重視高中物理的習(xí)題教學(xué)，提高學(xué)生的物理解題能力重視物理習(xí)題教學(xué)，是提高學(xué)生解題能力一個(gè)重要方面。有人把審題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤歸結(jié)為“怯場”、“粗心大意”等，其實(shí)這只是一種表面現(xiàn)象，實(shí)際上還是解題能力不過關(guān)。提高解題能力是高中物理教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生應(yīng)具備的最起碼、最基本的素質(zhì)，物理教師怎樣培養(yǎng)學(xué)生的解題能力？2.挖掘題目中隱含的已知條件。不少題目中隱含條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋?，需要?jīng)過分析把它們挖掘出來，這對(duì)于準(zhǔn)確解題很重要。有些隱含條件隱藏得并不深，比較常規(guī)，容易挖掘；而有些隱含條件隱藏得比較深，挖掘起來有一定的難度。3.排除干擾因素。在題目中，往往要設(shè)置一些干擾因素考查學(xué)生的解題能力。所謂干擾因素，就是指那些與解答本題無關(guān)，但對(duì)解題思維會(huì)產(chǎn)生干擾的已知條件。學(xué)生在解題時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確、大膽地摒棄這些因素，盡快用好的方法解題，不要因?yàn)闆]有用完已知條件耿耿于懷?？傊?，上好高中物理課，教師需要細(xì)心研究，狠下工夫。在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生，從書本到實(shí)踐，到實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，去觀察，去體驗(yàn)。疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。1疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展重慶醫(yī)科大學(xué)兒童醫(yī)院感染消化科疫苗預(yù)防接種及相關(guān)2疫苗(Vaccine)它是利用病原微生物及其代謝產(chǎn)物經(jīng)過人工減毒/滅活/基因工程等方法制成,具有抗原性,接種于機(jī)體可產(chǎn)生特異性的自動(dòng)免疫力,以預(yù)防相應(yīng)傳染病的發(fā)生或流行的一類生物制品疫苗(Vaccine)3疫苗及預(yù)防接種歷史一)古典疫苗時(shí)期二)傳統(tǒng)疫苗時(shí)期三)基因工程疫苗時(shí)期疫苗及預(yù)防接種歷史4疫苗接種的成就大多數(shù)烈性傳染病得到了控制天花從地球上消滅脊髓灰質(zhì)炎在一些地區(qū)及國家消滅疫苗接種的成就5全世界接種疫苗的好處疫苗每年可減少的死亡數(shù)水痘57,87960.000破傷風(fēng)862000百日咳600,000b型流感嗜血桿菌287000乙肝1,172500麻疹100,000脊髓灰質(zhì)炎6500結(jié)核1,188,476總計(jì)5977,855全世界接種疫苗的好處6疫苗的分類減毒活疫苗滅活疫苗組分疫苗亞單位疫苗):包括類毒素結(jié)合疫苗基因工程疫苗聯(lián)合疫苗(combinedvaccine)疫苗的分類7四、疫苗的種類及其應(yīng)用(一)當(dāng)前國內(nèi)外已經(jīng)使用的疫苗四、疫苗的種類及其應(yīng)用8目前國內(nèi)外使用預(yù)防接種疫苗病毒性疫苗細(xì)菌性疫苗狀病毒疫苗(減毒活疫苗霍亂疫苗(滅活疫苗行性感冒疫苗(組分疫苗傷寒疫苗(組分疫苗、滅活菌苗、減毒活疫苗狂犬病疫苗(滅活疫苗)痢疾疫苗(滅活疫苗)麻疹疫苗(減毒活疫苗)百日咳疫苗(滅活疫苗、組分疫苗)甲型肝炎疫苗(減毒活疫苗、滅活疫苗)鉤端螺旋體疫苗(滅活疫苗乙型肝炎疫苗(組分疫苗卡介苗(減毒活疫苗疹疫苗(減毒活疫苗鼠疫疫苗(減毒活疫苗)腮腺炎疫苗(減毒活疫苗)布魯菌病疫苗(減毒活疫苗)水痘疫苗(減毒活疫苗炭疽疫苗行性出血熱疫苗(滅活疫苗型流感嗜血桿菌疫苗(組分疫苗)行性乙型腦炎疫苗(減毒活疫苗、滅活疫苗)肺炎多糖疫苗(組分疫苗)森林腦炎疫苗(滅活疫苗)萊姆病疫苗(減毒活疫苗、組分疫苗斑疹傷寒疫苗(滅活疫苗流行性腦脊髓膜炎A群多糖疫苗(組分疫苗牛痘苗(減毒活疫苗流行性腦脊髓膜災(zāi)A+c群多糖疫苗(組分疫苗黃熱病疫苗(減毒活疫苗白喉類毒素疫苗(組分疫苗)麻疹風(fēng)疹腮腺炎聯(lián)合疫苗(減毒活疫苗破傷風(fēng)類毒素疫苗(組分疫苗)灰質(zhì)炎疫苗(減毒活疫苗、滅活疫苗)白百破DPT聯(lián)合疫苗腺病毒疫苗(減毒活疫苗甲肝乙肝疫苗(聯(lián)合疫苗)DPT-HBV聯(lián)合疫苗目前國內(nèi)外使用預(yù)防接種疫苗9(二)我國兒童疫苗預(yù)防接種第一類疫苗(免疫規(guī)劃疫苗)第二類疫苗(計(jì)劃外疫苗)(二)我國兒童疫苗預(yù)防接種10第一類疫苗第二類疫苗乙型肝炎疫苗卡介苗流感桿菌滅活疫苗DPV水痘減毒活疫苗DPT甲型肝炎滅活疫苗甲乙肝聯(lián)合疫苗A群腦膜炎雙球菌多糖疫苗A+C群腦膜炎雙球菌多糖疫苗白喉破傷風(fēng)聯(lián)合疫苗(DT)輪狀病毒減毒活疫苗流行性乙型腦炎疫苗肺炎球菌23價(jià)多糖疫苗流感病毒滅活疫苗狂犬病滅活疫苗風(fēng)疹減毒活疫苗流行性腮腺炎減毒活疫苗第一類疫苗11疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展課件整理12疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展課件整理13疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展課件整理14疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展課件整理15疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展課件整理16疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展課件整理17疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展課件整理18疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展課件整理19疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展課件整理20疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展課件整理21疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展課件整理22疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展課件整理23疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展課件整理24疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展課件整理25疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展課件整理26疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展課件整理27疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展課件整理28疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展課件整理29疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展課件整理30謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha31疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展重慶醫(yī)科大學(xué)兒童醫(yī)院感染消化科疫苗(Vaccine)它是利用病原微生物及其代謝產(chǎn)物經(jīng)過人工減毒/滅活/基因工程等方法制成,具有抗原性,接種于機(jī)體可產(chǎn)生特異性的自動(dòng)免疫力,以預(yù)防相應(yīng)傳染病的發(fā)生或流行的一類生物制品1.廣泛閱讀充實(shí)生活要寫好作文，讓作文富有生命力，語言材料的積累是基礎(chǔ)，語言材料的積累又要依靠平時(shí)的閱讀。教材中的每一篇課文，都是學(xué)生閱讀的范例，閱讀是個(gè)性化行為，老師不應(yīng)代替學(xué)生閱讀實(shí)踐，我們教每篇課文都要指導(dǎo)學(xué)生通過，初讀、細(xì)讀、精讀、品讀，使他們逐步加深對(duì)語言的理解，不僅要讓學(xué)生體會(huì)到語言中包含思想內(nèi)容，還有要讓學(xué)生懂得作者是怎樣通過語言來表達(dá)情意的。此外，在理解中基礎(chǔ)上，我們還要指導(dǎo)學(xué)生熟讀、成誦，從而使學(xué)生得到更多的語言積累。其次，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。指導(dǎo)學(xué)生積累語言材料，要培養(yǎng)學(xué)生?隼廊菏櫚南骯擼?課外，我們要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生看一些內(nèi)容健康，程度適宜的圖書、報(bào)刊、小說等。我們還要要求學(xué)生在閱讀時(shí)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。把閱讀中發(fā)現(xiàn)的好詞、佳句記錄下來，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行練筆，逐步消化，遂為己用。2.豐富寫作源泉讓學(xué)生敢寫作文離不開生活，豐富多彩的生活實(shí)際是學(xué)生作文選材的重要源泉，在寫作教學(xué)中，課堂上不能指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該寫這個(gè)，可以寫那個(gè)，而是，安排學(xué)生觀察自己周圍的一切，草、木、魚、蟲、山川河流、日月星辰等。培養(yǎng)他們的觀察力，讓學(xué)生見多識(shí)廣、縱向延伸、開闊眼界。積累習(xí)作原料，通過如詩如畫的大自然，熏陶他們熱愛大自然、熱愛祖國的情操，從而樹立敢寫、想寫的信心。然后，橫向拓寬、放低要求，讓學(xué)生放開心理負(fù)擔(dān)，自由選材，引導(dǎo)他們?cè)谪S富的習(xí)作源泉里對(duì)號(hào)入座，產(chǎn)生生動(dòng)直觀的形象。3.激發(fā)學(xué)生寫作的興趣讓學(xué)生想寫興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能從內(nèi)心深處對(duì)寫作產(chǎn)生主動(dòng)需要，教師要努力激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們愉悅作文，在教學(xué)中教師應(yīng)巧用故事懸念，誘發(fā)興趣，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在習(xí)作中的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)兒微小的進(jìn)步，如一詞、一句，都及時(shí)給予鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的毛病，不要急于批評(píng)，而是耐心的和學(xué)生一起研討交流，讓學(xué)生弄清自己的不足之外，鼓勵(lì)學(xué)生自讀、自賞，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦改作文，教師相機(jī)點(diǎn)撥，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，又激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望。4.結(jié)合教學(xué)大綱培養(yǎng)學(xué)生寫作能力《新大綱》要求"激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想發(fā)揮他們的創(chuàng)造性"。作文創(chuàng)造教育的關(guān)鍵是激發(fā)創(chuàng)造思維，促進(jìn)創(chuàng)造力的開發(fā)，簡而言之，就是要使學(xué)生具有新穎獨(dú)創(chuàng)的思維方式，就是要通過智能復(fù)合思維統(tǒng)攝辨正分析綜合外部信息，既綜合性訓(xùn)練，那么，我們要給學(xué)生拓展素材積累的事實(shí)空間，對(duì)學(xué)生間接獲得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，奠定素材積累，例如：看《一個(gè)也不能少》影片讓學(xué)生寫觀后感，又如"還我們一個(gè)藍(lán)藍(lán)的天、清清的水"為題材，讓學(xué)生注意去收集，關(guān)注的時(shí)事，然后交流討論，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的口頭能力，更重要是幫助他們積累了寫作素材，開闊眼界，開拓了思路，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。綜上所述，筆者認(rèn)為，作文教學(xué)應(yīng)立足于生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，真實(shí)地表達(dá)了自己的所見所聞所想，堅(jiān)持不懈，作文水平將會(huì)有很大的提高。眾所周知，初中和高中物理相比，不論是教學(xué)內(nèi)容和研究方法，還是教學(xué)要求都有很大區(qū)別。具體而言：初中物理研究的內(nèi)容多是靜態(tài)、簡單的過程和現(xiàn)象；高中物理則多屬動(dòng)態(tài)、復(fù)雜的過程；初中物理比較重視以實(shí)驗(yàn)觀察為基礎(chǔ)，對(duì)過程和現(xiàn)象的闡述以定性為主；高中物理較多要求用定量的方法分析和論證，要求學(xué)生有較強(qiáng)的思維能力、意志品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)工具的能力。這對(duì)剛邁入高中的學(xué)生無疑是一個(gè)很高的臺(tái)階。學(xué)生非?？鄲?，讓高中物理教師陷入了深思：怎樣才能做好高中物理教學(xué)工作？結(jié)合多年的教學(xué)研究，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：一、要做好初、高中物理的銜接初、高中學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、身心發(fā)展上都有很大的差異，高中物理教師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須認(rèn)真大膽研究嘗試做好銜接工作。1.幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和勇于面對(duì)困難、克服困難的雄心。高一學(xué)生正處于人生的分水嶺，閱歷淺，對(duì)人生前程往往缺乏目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)的真正意義認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)憑熱情，興趣難以持久，缺乏主動(dòng)性，很容易被學(xué)習(xí)中的困難絆倒不再爬起，所以物理教師要通過多種形式的教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，把遠(yuǎn)大的目標(biāo)與艱難的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，從而產(chǎn)生巨大的力量，推動(dòng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中奮勇前進(jìn)。2.應(yīng)做好備課環(huán)節(jié)的工作。備課不是閉門造車，也不是按圖索驥，要針對(duì)特定的學(xué)生群體，備課是否有的放矢顯得尤為重要。因此，我認(rèn)為除了備教材，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①備新生在總體上已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平，以便準(zhǔn)確找到實(shí)施高中物理教學(xué)的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)。學(xué)習(xí)是在一定的情景下用舊的認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化新的知識(shí)，從而獲得一個(gè)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。②備新生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。高一新生的學(xué)習(xí)生活還未成型，停留在效仿階段，屬于經(jīng)驗(yàn)型；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上還有很多問題，主要體現(xiàn)在對(duì)教師過分依賴，為此高中物理教師必須做到心中有數(shù)，在過渡期內(nèi)主動(dòng)適應(yīng)新生的這些特點(diǎn)。3.教學(xué)應(yīng)具有靈活性和策略性。絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來源于成功的喜悅，有了興趣才會(huì)有主動(dòng)性和積極性，這是由學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律決定的。教師此階段不應(yīng)過多地苛求學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，不要認(rèn)為多數(shù)學(xué)生能一而再、再而三地經(jīng)受挫折還能保持學(xué)習(xí)興趣，高一學(xué)上期的物理集中了力學(xué)大多數(shù)重難點(diǎn)知識(shí)，教師應(yīng)充分考慮到教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)對(duì)學(xué)生造成的困難，教學(xué)中要切實(shí)遵循循序漸進(jìn)和實(shí)事求是的原則，要靈活處理教材。①在教學(xué)內(nèi)容的處理上要分散難點(diǎn)。高中物理特別是過渡期的難點(diǎn)除了物理知識(shí)，還有數(shù)學(xué)工具的使用。對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，使新知識(shí)在原有知識(shí)基礎(chǔ)上自然而然地得到拓展和延伸，從而降低難度。還要研究新舊知識(shí)在層次上的關(guān)系，對(duì)照課標(biāo)，推敲延伸的范圍和深度，并根據(jù)課堂觀察和各種反饋信息，有計(jì)劃地實(shí)施教學(xué)。②在教學(xué)方法上應(yīng)重視啟發(fā)式教育，要重視師生之間在課堂上的雙邊交流。二、重視高中物理的習(xí)題教學(xué)，提高學(xué)生的物理解題能力重視物理習(xí)題教學(xué)，是提高學(xué)生解題能力一個(gè)重要方面。有人把審題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤歸結(jié)為“怯場”、“粗心大意”等，其實(shí)這只是一種表面現(xiàn)象，實(shí)際上還是解題能力不過關(guān)。提高解題能力是高中物理教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生應(yīng)具備的最起碼、最基本的素質(zhì)，物理教師怎樣培養(yǎng)學(xué)生的解題能力？2.挖掘題目中隱含的已知條件。不少題目中隱含條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋校枰?jīng)過分析把它們挖掘出來，這對(duì)于準(zhǔn)確解題很重要。有些隱含條件隱藏得并不深，比較常規(guī)，容易挖掘；而有些隱含條件隱藏得比較深，挖掘起來有一定的難度。3.排除干擾因素。在題目中，往往要設(shè)置一些干擾因素考查學(xué)生的解題能力。所謂干擾因素，就是指那些與解答本題無關(guān)，但對(duì)解題思維會(huì)產(chǎn)生干擾的已知條件。學(xué)生在解題時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確、大膽地摒棄這些因素，盡快用好的方法解題，不要因?yàn)闆]有用完已知條件耿耿于懷?？傊?，上好高中物理課，教師需要細(xì)心研究，狠下工夫。在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生，從書本到實(shí)踐，到實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，去觀察，去體驗(yàn)。疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。32疫苗預(yù)防接種及相關(guān)不良反應(yīng)進(jìn)展重慶醫(yī)科大學(xué)兒童醫(yī)院感染消化科疫苗預(yù)防接種及相關(guān)33疫苗(Vaccine)它是利用病原微生物及其代謝產(chǎn)物經(jīng)過人工減毒/滅活/基因工程等方法制成,具有抗原性,接種于機(jī)體可產(chǎn)生特異性的自動(dòng)免疫力,以預(yù)防相應(yīng)傳染病的發(fā)生或流行的一類生物制品疫苗(Vaccine)34疫苗及預(yù)防接種歷史一)古典疫苗時(shí)期二)傳統(tǒng)疫苗時(shí)期三)基因工程疫苗時(shí)期疫苗及預(yù)防接種歷史35疫苗接種的成就大多數(shù)烈性傳染病得到了控制天花從地球上消滅脊髓灰質(zhì)炎在一些地區(qū)及國家消滅疫苗接種的成就36全世界接種疫苗的好處疫苗每年可減少的死亡數(shù)水痘57,87960.000破傷風(fēng)862000百日咳600,000b型流感嗜血桿菌287000乙肝1,172500麻疹100,000脊髓灰質(zhì)炎6500結(jié)核1,188,476總計(jì)5977,855全世界接種疫苗的好處37疫苗的分類減毒活疫苗滅活疫苗組分疫苗亞單位疫苗):包括類毒素結(jié)合疫苗基因工程疫苗聯(lián)合疫苗(combinedvaccine)疫苗的分類38四、疫苗的種類及其應(yīng)用(一)當(dāng)前國內(nèi)外已經(jīng)使用的疫苗四、疫苗的種類及其應(yīng)用39目前國內(nèi)外使用預(yù)防接種疫苗病毒性疫苗細(xì)菌性疫苗狀病毒疫苗(減毒活疫苗霍亂疫苗(滅活疫苗行性感冒疫苗(組分疫苗傷寒疫苗(組分疫苗、滅活菌苗、減毒活疫苗狂犬病疫苗(滅活疫苗)痢疾疫苗(滅活疫苗)麻疹疫苗(減毒活疫苗)百日咳疫苗(滅活疫苗、組分疫苗)甲型肝炎疫苗(減毒活疫苗、滅活疫苗)鉤端螺旋體疫苗(滅活疫苗乙型肝炎疫苗(組分疫苗卡介苗(減毒活疫苗疹疫苗(減毒活疫苗鼠疫疫苗(減毒活疫苗)腮腺炎疫苗(減毒活疫苗)布魯菌病疫苗(減毒活疫苗)水痘疫苗(減毒活疫苗炭疽疫苗行性出血熱疫苗(滅活疫苗型流感嗜血桿菌疫苗(組分疫苗)行性乙型腦炎疫苗(減毒活疫苗、滅活疫苗)肺炎多糖疫苗(組分疫苗)森林腦炎疫苗(滅活疫苗)萊姆病疫苗(減毒活疫苗、組分疫苗斑疹傷寒疫苗(滅活疫苗流行性腦脊髓膜炎A群多糖疫苗(組分疫苗牛痘苗(減毒活疫苗流行性腦脊髓膜災(zāi)A+c群多糖疫苗(組分疫苗