目錄一、指導(dǎo)思想二、教材分析三、學(xué)情分析四、教學(xué)目標(biāo)五、教學(xué)重難點(diǎn)六、教學(xué)過程指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)思路本課是根據(jù)初中新體考的要求，以“積極投入體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)健康生活”作為指導(dǎo)思想，在保證學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉的同時(shí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生了解、掌握基本的體育運(yùn)動(dòng)技能技巧。在本節(jié)課的教學(xué)中，以學(xué)生為主體“學(xué)生探討學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥、輔導(dǎo)”的探究式學(xué)習(xí)方式，留給學(xué)生一定的時(shí)間與空間，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。以利用現(xiàn)代技術(shù)對(duì)于排球?qū)|球精準(zhǔn)分析作為依據(jù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對(duì)墻墊球的練習(xí)過程中易出現(xiàn)腳下站“死”，重心過高的情況，因此做出針對(duì)性專項(xiàng)練習(xí)，對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行精準(zhǔn)干預(yù)。教材分析正面雙手墊球作為排球項(xiàng)目的基礎(chǔ)技術(shù)，包含在《體育與健康》球類排球單元中，同時(shí)，正面雙手對(duì)墻墊球也作為新中考體考球類選考項(xiàng)目之一，因此，本教學(xué)單元一共設(shè)有6階段課時(shí)，本節(jié)課是其中的第5個(gè)課時(shí)。在之前課時(shí)的學(xué)習(xí)中，通過自墊球、兩人拋接墊球，完善學(xué)生的基本技術(shù)，克服了不敢墊球的心理障礙，為本節(jié)課的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。通過之前課時(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不易找到擊球落點(diǎn)，在接球前的腳下移動(dòng)緩慢，因此，本節(jié)課針對(duì)該方面進(jìn)行強(qiáng)化，完善學(xué)生正面雙手墊球技術(shù)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，根據(jù)該年齡階段的特點(diǎn)，結(jié)合在之前4個(gè)課時(shí)中出現(xiàn)的問題，主要就學(xué)生腳下移動(dòng)、對(duì)來球落點(diǎn)判斷方面進(jìn)行強(qiáng)化，達(dá)到預(yù)想的教學(xué)目的，同時(shí)在課程中設(shè)置考核，檢查學(xué)生對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過本節(jié)課內(nèi)容中技術(shù)的分組探究、相互指導(dǎo)糾錯(cuò)，能積極主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)。運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)層次一：學(xué)生在練習(xí)中能夠根據(jù)球的位置提前移動(dòng)到擊球點(diǎn)。層次二：學(xué)生在能夠提前預(yù)判球的落點(diǎn)的前提下把球墊回固定區(qū)域。層次三：將腳下移動(dòng)結(jié)合到對(duì)墻墊球技術(shù)中，能夠熟練運(yùn)用。運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)提高協(xié)調(diào)能力，初步形成主動(dòng)參與學(xué)練的自覺行為，并通過身體素質(zhì)練習(xí)就腳下靈敏能力進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)化。身體健康目標(biāo)學(xué)生能夠自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的完成本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)韌的意志品質(zhì)得到錘煉。心理健康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)1.通過腳下移動(dòng)尋找球的落點(diǎn)。2.墊球時(shí)控制擊球后球的軌跡。墊球過程中蹬地協(xié)調(diào)用力，對(duì)球的控制能力與腳下移動(dòng)的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過前期針對(duì)正面雙手墊球技術(shù)成績測量，發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)過程中，因腳下移動(dòng)緩慢導(dǎo)致丟球次數(shù)較多，并且時(shí)常沒有提前到達(dá)接球點(diǎn)導(dǎo)致接球動(dòng)作變形。教學(xué)過程課堂常規(guī)：1.課前準(zhǔn)備，安全注意事項(xiàng)提醒。2.熱身慢跑+反應(yīng)游戲。熱身慢跑中的反應(yīng)游戲練習(xí)方法：學(xué)生呈一路縱隊(duì)繞田徑場進(jìn)行慢跑，慢跑過程中聽從教師的哨音，根據(jù)不同的哨音進(jìn)行相應(yīng)的原地練習(xí)。（短哨代表“小碎步”，長哨代表“高抬腿”，連續(xù)兩聲短哨代表“開合跳”）練習(xí)目的：在保證學(xué)生迅速熱身的同時(shí)幫助學(xué)生在參與練習(xí)之前集中注意力。愛剪輯-準(zhǔn)備活動(dòng).mp4技能強(qiáng)化——分組練習(xí)，分部分練習(xí)腳下移動(dòng)練習(xí)對(duì)墻墊球鞏固考核

技能強(qiáng)化——分組練習(xí)，分部分練習(xí)

重點(diǎn)技術(shù)突破：腳下移動(dòng)練習(xí)標(biāo)志墊擺放在固定位置，學(xué)生通過移動(dòng)踩標(biāo)志墊后迅速返回原位墊球完成練習(xí)。該項(xiàng)練習(xí)旨在針對(duì)性強(qiáng)化墊球前的腳下移動(dòng)，幫助學(xué)生掌握提前移動(dòng)到接球點(diǎn)位置的技術(shù)?；炯夹g(shù)鞏固：對(duì)墻墊球隨堂考核學(xué)生兩人一組，以新中考排球?qū)|球的考核要求，計(jì)時(shí)40秒測試墊球次數(shù)。該項(xiàng)練習(xí)旨在鞏固學(xué)生對(duì)墻墊球基本技術(shù)，在課堂中結(jié)合腳下移動(dòng)達(dá)到活學(xué)活用的目的。分層次教學(xué)在教學(xué)的內(nèi)容中，根據(jù)學(xué)生的不同掌握情況分階段教學(xué)，為不同階段的學(xué)生設(shè)立不同訓(xùn)練難度。以強(qiáng)化腳下移動(dòng)墊球?yàn)槔?。第一層次：基礎(chǔ)鞏固腳下移動(dòng)至標(biāo)志墊后回到線后接住同伴拋來的球。第二層次：針對(duì)突破在完成腳下移動(dòng)后，將拋來的球墊回同伴手中。第三層次：從教中學(xué)在完成第二層次的練習(xí)同時(shí)，對(duì)其他層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，在教授的過程中再次打磨技術(shù)的細(xì)節(jié)。愛剪輯-腳下移動(dòng)練習(xí).mp4隨堂鞏固考核考核規(guī)則：1、學(xué)生距離墻面1.5米線后完成墊球，踩線或越線視為犯規(guī)，墊球無效。2、墊球高度必須高于1.4米，低于1.4米墊球視為無效。3、開始?jí)|球前拋球必須豎直向上，將球拋向墻面彈回開始?jí)|球視為犯規(guī)。4、墊球過程中出現(xiàn)失誤導(dǎo)致球落地，撿起之后繼續(xù)計(jì)數(shù)。5、墊球測試時(shí)間為40秒。本節(jié)課的考核內(nèi)容將與以往課程考核結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，觀察學(xué)生是否通過訓(xùn)練解決技術(shù)問題。練習(xí)過程中兩人一組，以前置課中的師徒結(jié)對(duì)模式進(jìn)行相互指導(dǎo)幫助。愛剪輯-排球?qū)|球隨堂考核.mp4拓展練習(xí)——移動(dòng)墊球接力游戲規(guī)則：將學(xué)生分為兩個(gè)組，以循環(huán)的方式完成移動(dòng)中墊球，哪一組所有成員先完成即為獲勝。游戲目的：該項(xiàng)練習(xí)旨在以游戲的方式，幫助學(xué)生鞏固墊球前的腳下移動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上增加難度，讓學(xué)生更多的了解、掌握排球基本技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于該項(xiàng)目的興趣，從而更好的融入進(jìn)體育課堂中。愛剪輯-拓展練習(xí)+課后總結(jié).mp4課后作業(yè)的布置根據(jù)學(xué)生在本節(jié)課中的內(nèi)容，布置作業(yè)參考如下：層次一：強(qiáng)化腳下力量，增強(qiáng)墊球時(shí)穩(wěn)定能力，同時(shí)輔以少量腳下移動(dòng)練習(xí)，