第五部分大作文

主題二學(xué)校生活類第五部分大作文1主題導(dǎo)語(yǔ)學(xué)校是我們重要的成長(zhǎng)天地。在這里，我們留下了最美的青春年華，收獲了年輕時(shí)的光榮與夢(mèng)想。一草一木皆是留戀，一磚一瓦都是不舍。關(guān)于學(xué)校生活，相信很多同學(xué)都有很多故事需要傾訴，都有很多話語(yǔ)需要表達(dá)。具體有以下命題角度：角度一：同學(xué)交往。同學(xué)少年，朝夕相處，喜怒哀樂，摸爬滾打，校園的一幕幕精彩輪番上演。角度二：師生交往。最美師生情，課堂故事，課外交往，理解與包容，砥礪與奮進(jìn)，師生之間的緣分妙不可言！主題導(dǎo)語(yǔ)2教室后面的黑板，還留著我們寫過的字，畫過的畫，以及一個(gè)個(gè)調(diào)皮的腳印。友情大體只存在于同一層面的人際間，如平靜的池塘，映云影，生春草，憩瘦魚，鳴小蛙，無(wú)瀑布之喧騰，無(wú)噴泉之艷媚，但溫馨可人，歷久不變，彌足珍貴。我捧起那第一次過線的實(shí)心球，在它飛起的一瞬間，也頂出了冬日難覓的陽(yáng)光吧！盡管時(shí)間一瞬而過，盡管告別在所難免，但我知道：不忘給自己溫暖，心中的火焰就永不會(huì)熄滅。老師，畢業(yè)后，我沒有機(jī)會(huì)再“損”您了，但我現(xiàn)在知道，您送的那些小卡片是每一刻的時(shí)光紀(jì)念，都在傳遞著您的關(guān)心與祝福。他甚至把家人扛在肩上練習(xí)蹲起，保持肌肉力量。同學(xué)少年，朝夕相處，喜怒哀樂，摸爬滾打，校園的一幕幕精彩輪番上演。林肯，被譽(yù)為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)，15歲時(shí)才開始吃力地學(xué)習(xí)字母。再過些時(shí)日，春天也要來(lái)了！而再長(zhǎng)的記憶，此刻，都化為短暫的瞬間。校園活動(dòng)是一道亮麗的風(fēng)景，在其中，我們是參與者、體驗(yàn)者、觀看者抑或組織者，體驗(yàn)著校園活動(dòng)的別樣風(fēng)采。沒有專業(yè)訓(xùn)練器械，他就地取材，車轱轆、空心磚……都派上了用場(chǎng)。也許正因?yàn)槿绱耍运糠赀^節(jié)總是給我們寫明信片送祝福，連兒童節(jié)也不放過。林肯，被譽(yù)為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)，15歲時(shí)才開始吃力地學(xué)習(xí)字母。聰明人會(huì)把凡是分散精力的要求置之度外，只專心致志地去學(xué)一門。（《呂氏春秋》）我和同學(xué)常常吐槽他：“您看別的老師都發(fā)漢堡、蛋糕慶祝，您每次都只是一張薄薄的卡片，您能不能有點(diǎn)創(chuàng)意?。⌒轮窀哂谂f竹枝，全憑老干為扶持。劉傳賀被網(wǎng)友們親切地稱為“硬核”青年。一草一木皆是留戀，一磚一瓦都是不舍。逢嚴(yán)冬季節(jié)，他忍饑挨餓，頂風(fēng)冒雪，穿過巨谷，爬上大山，兩腳凍裂出一道道血口，仍繼續(xù)尋訪老師?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。

角度三：學(xué)習(xí)求知。學(xué)生時(shí)代，學(xué)習(xí)是主旋律。為了求知，我們不懼艱險(xiǎn)，迎難而上；為了進(jìn)步，我們戮力同心，一起奮斗。角度四：校園活動(dòng)。校園活動(dòng)是一道亮麗的風(fēng)景，在其中，我們是參與者、體驗(yàn)者、觀看者抑或組織者，體驗(yàn)著校園活動(dòng)的別樣風(fēng)采。角度五：多彩年華。青春的步履匆匆，留下的是多彩年華。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。相信每一個(gè)拼搏者，都會(huì)青春作伴好還鄉(xiāng)。

…………教室后面的黑板，還留著我們寫過的字，畫過的畫，以及一個(gè)個(gè)調(diào)皮3一題得一法閱讀以下文字，完成作文。

2019年全國(guó)高考Ⅲ卷的作文材料為漫畫，畫面中老師在“畢業(yè)前最后一節(jié)課”說的“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們”這句話溫馨感人，引發(fā)師生強(qiáng)烈共鳴。作為即將初中畢業(yè)的你，也有自己的最后一課，在這節(jié)課上，有拼搏的身影、鼓勵(lì)的話語(yǔ)、期盼的眼神、不厭其煩的叮嚀、滿含感激的鞠躬，甚至還有冰釋前嫌的擁抱……此情此景同樣令人難忘。請(qǐng)以“最后一課”為題，選取一兩個(gè)場(chǎng)景寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：①文體特征要鮮明，要有真情實(shí)感；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；③不得套作，不得抄襲。一題得一法4多維立意選材多維立意選材5范文得法——語(yǔ)言要優(yōu)美最后一課教室的窗戶，有一扇還開著。夕陽(yáng)輕輕地鋪展在課桌上，像往常一樣?？諝饫铮瑝m埃落定。課桌依然，一切如初。得分評(píng)析

本文語(yǔ)言頗有文采，意蘊(yùn)豐厚。富有詩(shī)意而又含蓄蘊(yùn)藉的語(yǔ)言讓人如沐春風(fēng)，修辭手法的巧妙運(yùn)用，使得文章的語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。運(yùn)用詩(shī)意語(yǔ)言

勾勒出“最后一課”別樣的氛圍。同時(shí)，獨(dú)特的環(huán)境描寫也襯托出人物的心情，給全文籠罩上一層離別的憂傷。但是心里有一個(gè)聲音正在響起：整個(gè)初中生涯就這樣要落下帷幕了。范文得法——語(yǔ)言要優(yōu)美最后一課得分評(píng)析但是心里有一個(gè)聲音正在6

教室后面的黑板，還留著我們寫過的字，畫過的畫，以及一個(gè)個(gè)調(diào)皮的腳印。一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的黑板，就像電影一樣一幀幀切換而過，鏡頭里盛滿語(yǔ)言，那是我們擁有過的或喜或悲的記憶。而再長(zhǎng)的記憶，此刻，都化為短暫的瞬間。我多么想伸手抓住，但是時(shí)光無(wú)法倒流。巧用修辭手法細(xì)膩的筆觸，寫出了對(duì)往昔的追憶。同時(shí)，比喻修辭的恰當(dāng)運(yùn)用，更加增添了這種表意效果。教室后面的黑板，還留著我們寫過的字，畫過的畫，以及一7作為即將初中畢業(yè)的你，也有自己的最后一課，在這節(jié)課上，有拼搏的身影、鼓勵(lì)的話語(yǔ)、期盼的眼神、不厭其煩的叮嚀、滿含感激的鞠躬，甚至還有冰釋前嫌的擁抱……此情此景同樣令人難忘。逢嚴(yán)冬季節(jié)，他忍饑挨餓，頂風(fēng)冒雪，穿過巨谷，爬上大山，兩腳凍裂出一道道血口，仍繼續(xù)尋訪老師。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。同學(xué)進(jìn)步了，表現(xiàn)優(yōu)異了，他也這么做。站在終點(diǎn)線的老師一聲怒吼：“要把球頂起來(lái)啊！原句：讓我怎樣感謝你呢，你給了我那么多?？汕捎靡谩⒈扔?、排比、對(duì)比、擬人、對(duì)偶、夸張、反問、設(shè)問、借代等多種修辭，以增加文采。宋濂：借書苦讀，終成開國(guó)文臣之首技巧通關(guān)——語(yǔ)言要優(yōu)美寫王昭君：誰(shuí)都知道你心中的苦楚，可是，你毅然決然地把你青春的足跡踏向了那長(zhǎng)城外的茫茫黃沙、青青草原。角度三：學(xué)習(xí)求知。學(xué)然后知不足，教然后知困。勾勒出“最后一課”別樣的氛圍。同學(xué)進(jìn)步了，表現(xiàn)優(yōu)異了，他也這么做。同時(shí)，比喻修辭的恰當(dāng)運(yùn)用，更加增添了這種表意效果。同學(xué)進(jìn)步了，表現(xiàn)優(yōu)異了，他也這么做。就讓我懷揣目標(biāo)，腳踏實(shí)地緊盯高處，頂出一片生命的耀眼之光吧！”他總是笑笑，然后為自己狡辯：“卡片里每次的祝福語(yǔ)都不一樣啊，而且漢堡吃了就沒，而卡片永遠(yuǎn)留著我手心的溫暖。我望了望那無(wú)力地躺在離終點(diǎn)線甚遠(yuǎn)的球，心中嘀咕：說得輕巧，頂起來(lái)哪有那么容易！角度二：師生交往。（劉心武）要求：①文體特征要鮮明，要有真情實(shí)感；

最后一節(jié)語(yǔ)文課上，老師跟我們鄭重道別。同學(xué)們希望老師再多拖一點(diǎn)課，因?yàn)橐院笤僖矝]有人給我們拖課了。可是老師一開始就開玩笑說：“這最后一課，我絕對(duì)不拖課，我知道你們巴不得提早結(jié)束。”每個(gè)同學(xué)的課桌上，擺著一個(gè)語(yǔ)文老師提前準(zhǔn)備好的信封。信封里是我們最后一課的講義、大白兔奶糖，還有一張寫著老師親筆祝福的明信片。記不清課堂里所有的內(nèi)容了，但清晰地記得老師在最后一張明信片里寫的是：“中考順利，記得快樂！山高水長(zhǎng)，江湖再見！”這才明白老師的用意。人生有太多的瞬間一晃而過，人生沒有那么多第二次，第一次已是最好的恩賜。作為即將初中畢業(yè)的你，也有自己的最后一課，在這節(jié)課上，有拼搏8

也許正因?yàn)槿绱?，所以他每逢過節(jié)總是給我們寫明信片送祝福，連兒童節(jié)也不放過。同學(xué)進(jìn)步了，表現(xiàn)優(yōu)異了，他也這么做。我和同學(xué)常常吐槽他：“您看別的老師都發(fā)漢堡、蛋糕慶祝，您每次都只是一張薄薄的卡片，您能不能有點(diǎn)創(chuàng)意?。　彼偸切π?，然后為自己狡辯：“卡片里每次的祝福語(yǔ)都不一樣啊，而且漢堡吃了就沒，而卡片永遠(yuǎn)留著我手心的溫暖?！边@真是一個(gè)矯情的男子啊——我們?nèi)滩蛔“l(fā)出一聲鄙夷而悠長(zhǎng)的“咦……”也許正因?yàn)槿绱耍运糠赀^節(jié)總是給我們寫明信片送祝9

老師，畢業(yè)后，我沒有機(jī)會(huì)再“損”您了，但我現(xiàn)在知道，您送的那些小卡片是每一刻的時(shí)光紀(jì)念，都在傳遞著您的關(guān)心與祝福。茨威格說：“誰(shuí)錯(cuò)過了這一瞬間，它絕不會(huì)再恩賜第二次。”可是老師，您的那一張張明信片，在我們生命中浮沉，散發(fā)著暖暖的氣流，在某個(gè)時(shí)刻，溫暖著前行學(xué)子受傷的心靈。它們承載著一款又一款的關(guān)心，像是一次又一次珍貴的恩賜。語(yǔ)言力求含蓄蘊(yùn)藉含蓄的語(yǔ)言，表露了小作者對(duì)老師送學(xué)生明信片方式的肯定和對(duì)老師的深深感激。老師，畢業(yè)后，我沒有機(jī)會(huì)再“損”您了，但我現(xiàn)在知道，10

最后一課，您沒有拖課。最后一課，像一個(gè)時(shí)間限定的瞬間，在鈴聲響起時(shí)，準(zhǔn)時(shí)停止，戛然落幕……用擰干的抹布最后一次擦完講臺(tái)，我把教室里開著的窗戶關(guān)上了。站在門口回望了幾眼教室，緩緩地鎖上了那扇熟悉的門。我知道我有點(diǎn)悲傷，但縱有不舍，終須一別，我會(huì)把這份記憶好好珍藏。也許將來(lái)我無(wú)法成為《名人傳》里的名人，也無(wú)法像一顆星星閃耀在人類的星空里，但是我會(huì)把這三年里的所有瞬間化為我的獨(dú)家記憶，一筆一畫地寫在我人生的明信片上。三年的年華之火就此熄滅，可是我會(huì)帶著老師、親人、朋友，以及我自己的祝福，繼續(xù)燃燒自己，邁向遠(yuǎn)方。盡管時(shí)間一瞬而過，盡管告別在所難免，但我知道：不忘給自己溫暖，心中的火焰就永不會(huì)熄滅。最后一課，您沒有拖課。最后一課，像一個(gè)時(shí)間限定的瞬間11技巧通關(guān)——語(yǔ)言要優(yōu)美1.技巧精講

（1）巧用修辭手法可巧用引用、比喻、排比、對(duì)比、擬人、對(duì)偶、夸張、反問、設(shè)問、借代等多種修辭，以增加文采。示例：①比喻原句：我們九年級(jí)（5）班的孩子們瘋狂地迷戀上了作文，他們說那種感覺難以形容。美化后：我們九年級(jí)（5）班的孩子們瘋狂地迷戀上了作文，他們說那種感覺就像孔雀迷戀自己的羽毛，飛蛾迷戀灼熱的火焰，水仙迷戀清澈的倒影一樣。技巧通關(guān)——語(yǔ)言要優(yōu)美1.技巧精講12

②對(duì)比原句：讓我怎樣感謝你呢，你給了我那么多。美化后：讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；我原想捧起一朵浪花，你卻給了我整個(gè)海洋。

（2）力求含蓄蘊(yùn)藉含蓄的語(yǔ)言耐人尋味，如嚼橄欖，深有余味。比如：寫王昭君：誰(shuí)都知道你心中的苦楚，可是，你毅然決然地把你青春的足跡踏向了那長(zhǎng)城外的茫茫黃沙、青青草原。文章說的是王昭君遠(yuǎn)嫁西域的故事。文章并不是直白地講述，而是用“茫茫黃沙”和“青青草原”來(lái)暗指塞外，從而使語(yǔ)言既有一種意象上的蒼涼之美，又有一種含蓄的美感。②對(duì)比132.技巧拓展2.技巧拓展14（續(xù)表）（續(xù)表）15秒鮮素材金句控（學(xué)校生活類）A.名言巧用控1.敏而好學(xué)，不恥下問。（《論語(yǔ)》）2.善學(xué)者，假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短。（《呂氏春秋》）3.玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。（《禮記》）4.學(xué)然后知不足，教然后知困。（《禮記》）5.學(xué)習(xí)要有三心：一信心，二決心，三恒心。（陳景潤(rùn)）6.人不能同時(shí)騎兩匹馬，騎上這匹，就要丟掉那匹。聰明人會(huì)把凡是分散精力的要求置之度外，只專心致志地去學(xué)一門。學(xué)一門就要把它學(xué)好。（德國(guó)·歌德）秒鮮素材A.名言巧用控167.友情大體只存在于同一層面的人際間，如平靜的池塘，映云影，生春草，憩瘦魚，鳴小蛙，無(wú)瀑布之喧騰，無(wú)噴泉之艷媚，但溫馨可人，歷久不變，彌足珍貴。（劉心武）8.友誼是兩顆心的真誠(chéng)相待，而不是一顆心對(duì)另一顆心的敲打。（魯迅）9.新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。（《新竹》鄭燮）10.不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住自己的老師曾為他的成長(zhǎng)播下最初的種子。（居里夫人）7.友情大體只存在于同一層面的人際間，如平靜的池塘，映云影17時(shí)事精華（學(xué)校生活類）武亦姝：腹有詩(shī)書氣自華

2017年武亦姝以過硬的實(shí)力、淡定的氣魄獲得《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季總決賽的冠軍。參賽時(shí)的她還只是一名中學(xué)生，在舞臺(tái)上毫不怯場(chǎng)、氣定神閑、娓娓道來(lái)，被網(wǎng)友譽(yù)為“國(guó)民才女”。然而，她的成功并非一蹴而就。據(jù)她初中的班主任說，武亦姝在初中時(shí)期的成績(jī)并不拔尖，但在老師和父親的引導(dǎo)、鼓勵(lì)下，她在古代詩(shī)詞中找到學(xué)習(xí)的樂趣，并一直堅(jiān)持了下來(lái)。在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》奪冠后，人們對(duì)武亦姝的關(guān)注度急劇升高，但是，她選擇銷聲匿跡，埋頭準(zhǔn)備高考。沉寂兩年后，2019年，她再次回到大眾視野，是以613的高分考取清華大學(xué)。在采訪中，她說：“清華大學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)一直以來(lái)都吸引著我。無(wú)論是追逐人生理想，還是過好每一天的日常生活，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、行勝于言，從來(lái)都是最重要的品質(zhì)?！彼_踏實(shí)地，一步步地實(shí)現(xiàn)了自己的青春理想。

適用話題：興趣是最好的老師，踏實(shí)努力，功到自然成，淡定的氣魄，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，行勝于言等。時(shí)事精華（學(xué)校生活類）18徐穎：夢(mèng)想可以盛住宇宙之心徐穎是中科院建院以來(lái)最年輕的博士生導(dǎo)師，被稱為“北斗女神”。她參與研制的北斗導(dǎo)航系統(tǒng)，是我國(guó)自主研發(fā)的衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)，是目前世界上能覆蓋全球的四大衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)之一。徐穎天天泡在實(shí)驗(yàn)室里，常常工作到凌晨，每天面對(duì)的是一堆數(shù)據(jù)?？茖W(xué)家的枯燥與辛苦是常人無(wú)法想象的。但是，徐穎認(rèn)為科研行業(yè)就是這樣，需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的寂寞和耕耘后，才能得到想要的結(jié)果。在從事自己科學(xué)理想的道路上，她始終信念篤定：“用有限的生命去探索無(wú)限的宇宙，最終還能在人類的歷史上留下點(diǎn)什么，這是特別有存在感的一件事情。”

適用話題：人生價(jià)值，追求夢(mèng)想，持之以恒的努力，甘守寂寞、刻苦攻關(guān)的科研精神等。徐穎：夢(mèng)想可以盛住宇宙之心19劉傳賀：超級(jí)自律的“硬核”青年劉傳賀是安徽宿州一所中職學(xué)校的體育特長(zhǎng)生。疫情期間，學(xué)校延期開學(xué)，為了保持競(jìng)技狀態(tài)，考上心儀的大學(xué)，他寒假回家后一直堅(jiān)持訓(xùn)練，沒有一天放松。沒有專業(yè)訓(xùn)練器械，他就地取材，車轱轆、空心磚……都派上了用場(chǎng)。他甚至把家人扛在肩上練習(xí)蹲起，保持肌肉力量。因?yàn)樵谀嗤恋厣吓懿?，兩個(gè)月內(nèi)磨破了一雙釘鞋。劉傳賀被網(wǎng)友們親切地稱為“硬核”青年。

適用話題：自律才能自強(qiáng)，勇于為夢(mèng)想拼搏，自創(chuàng)成才的條件等。劉傳賀：超級(jí)自律的“硬核”青年20我原想捧起一朵浪花，你卻給了我整個(gè)海洋。用擰干的抹布最后一次擦完講臺(tái)，我把教室里開著的窗戶關(guān)上了。青春的步履匆匆，留下的是多彩年華。富有詩(shī)意而又含蓄蘊(yùn)藉的語(yǔ)言讓人如沐春風(fēng)，修辭手法的巧妙運(yùn)用，使得文章的語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。她雙手持球，步伐穩(wěn)健地來(lái)到白線處。角度一：同學(xué)交往。教室后面的黑板，還留著我們寫過的字，畫過的畫，以及一個(gè)個(gè)調(diào)皮的腳印。張玉滾：擔(dān)起鄉(xiāng)村未來(lái)的80后教師再次看向那高處，太陽(yáng)不知何時(shí)升得老高。適用話題：人生價(jià)值，扎根鄉(xiāng)土成就夢(mèng)想，奉獻(xiàn)精神，振興鄉(xiāng)村等。晉人孫康，家貧而酷愛讀書。適用話題：人生價(jià)值，追求夢(mèng)想，持之以恒的努力，甘守寂寞、刻苦攻關(guān)的科研精神等。新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。逢嚴(yán)冬季節(jié)，他忍饑挨餓，頂風(fēng)冒雪，穿過巨谷，爬上大山，兩腳凍裂出一道道血口，仍繼續(xù)尋訪老師。在從事自己科學(xué)理想的道路上，她始終信念篤定：“用有限的生命去探索無(wú)限的宇宙，最終還能在人類的歷史上留下點(diǎn)什么，這是特別有存在感的一件事情。逢嚴(yán)冬季節(jié)，他忍饑挨餓，頂風(fēng)冒雪，穿過巨谷，爬上大山，兩腳凍裂出一道道血口，仍繼續(xù)尋訪老師。最后一節(jié)語(yǔ)文課上，老師跟我們鄭重道別。我多么想伸手抓住，但是時(shí)光無(wú)法倒流。老師，畢業(yè)后，我沒有機(jī)會(huì)再“損”您了，但我現(xiàn)在知道，您送的那些小卡片是每一刻的時(shí)光紀(jì)念，都在傳遞著您的關(guān)心與祝福。林肯習(xí)字是以華盛頓和杰斐遜兩位總統(tǒng)的筆跡做摹本的，習(xí)字過程非常用心?？墒抢蠋熞婚_始就開玩笑說：“這最后一課，我絕對(duì)不拖課，我知道你們巴不得提早結(jié)束。美化后：我們九年級(jí)（5）班的孩子們瘋狂地迷戀上了作文，他們說那種感覺就像孔雀迷戀自己的羽毛，飛蛾迷戀灼熱的火焰，水仙迷戀清澈的倒影一樣。張玉滾：擔(dān)起鄉(xiāng)村未來(lái)的80后教師張玉滾大學(xué)畢業(yè)后，放棄在城市工作的機(jī)會(huì)，回到家鄉(xiāng)，從一名每月拿30元錢補(bǔ)助、年底再分100斤糧食的民辦教師干起，一干就是17年。學(xué)校地處偏僻，路沒修好時(shí)，他靠一根扁擔(dān)，一挑就是5年，把學(xué)生的課本、文具挑進(jìn)了大山。他是這里的全能教師，手執(zhí)教鞭能上課，掂起勺子能做飯，握起剪刀能裁縫，打開藥箱能治病。由于常年操勞，“80后”的他鬢角斑白、臉上布滿皺紋。張玉滾先后榮獲全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)師德標(biāo)兵、全國(guó)崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵等稱號(hào)。

適用話題：鄉(xiāng)土情懷，追求夢(mèng)想，教書育人，默默堅(jiān)守、甘于奉獻(xiàn)等。我原想捧起一朵浪花，你卻給了我整個(gè)海洋。張玉滾：擔(dān)起鄉(xiāng)村未來(lái)21秦玥飛：埋下的種子叫理想秦玥飛，耶魯大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)任湖南省衡山縣福田鋪鄉(xiāng)白云村大學(xué)生村官、黑土麥田公益聯(lián)合發(fā)起人。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，秦玥飛選擇回到祖國(guó)農(nóng)村服務(wù)，至今已是第六個(gè)年頭。2011年，秦玥飛到衡山縣賀家鄉(xiāng)任大學(xué)生村官，為當(dāng)?shù)馗纳扑喔认到y(tǒng)，硬化道路，安裝路燈，修建現(xiàn)代化敬老院，為鄉(xiāng)村師生配備平板電腦開展信息化教學(xué)……2013年被評(píng)為央視“最美村官”，立個(gè)人一等功一次。2014年服務(wù)期滿，秦玥飛認(rèn)為“輸血”并非可持續(xù)的鄉(xiāng)村發(fā)展模式，放棄提拔機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)至白云村續(xù)任大學(xué)生村官，用“造血”建設(shè)鄉(xiāng)村。

適用話題：人生價(jià)值，扎根鄉(xiāng)土成就夢(mèng)想，奉獻(xiàn)精神，振興鄉(xiāng)村等。秦玥飛：埋下的種子叫理想22經(jīng)典光輝（學(xué)校生活類）王國(guó)維：學(xué)習(xí)的境界王國(guó)維《人間詞話》云：古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋??！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋??！氨娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在燈火闌珊處?！贝说谌骋病４说日Z(yǔ)皆非大詞人不能道。

適用話題：樹立目標(biāo)追求夢(mèng)想，堅(jiān)持付出勇于拼搏，追求卓越實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想等。經(jīng)典光輝（學(xué)校生活類）23宋濂：借書苦讀，終成開國(guó)文臣之首宋濂，明朝重臣，被稱為“開國(guó)文臣之首”。他幼年家貧，常借書苦讀。在《送東陽(yáng)馬生序》一文中，他敘述了自己苦讀的經(jīng)歷：幼時(shí)就愛讀書，可是家貧買不起書，就經(jīng)常向藏書的人家去借，一借到書，就夜以繼日地趕抄，即使在數(shù)九寒天，硯水結(jié)冰，手指凍僵，也不停筆。因他借書守信，按期歸還，有書的人家才肯不斷借書給他。宋濂讀書時(shí)，遇到疑難，自己不能解決時(shí)，他就長(zhǎng)途跋涉到百里以外去尋訪名師指教。逢嚴(yán)冬季節(jié)，他忍饑挨餓，頂風(fēng)冒雪，穿過巨谷，爬上大山，兩腳凍裂出一道道血口，仍繼續(xù)尋訪老師。宋濂十幾年如一日地刻苦讀書，終于取得杰出成就。

適用話題：勤奮刻苦，意志堅(jiān)定，付出總有回報(bào)等。宋濂：借書苦讀，終成開國(guó)文臣之首24孫康：月光映照好時(shí)光晉人孫康，家貧而酷愛讀書。晚上，他雖有時(shí)間卻買不起燈油，只好默默地回憶、消化白天學(xué)過的知識(shí)。有一年冬天，他半夜醒來(lái)，感到屋內(nèi)并非漆黑無(wú)光，還能隱隱約約看到一些東西，原來(lái)是下雪了。這給了他啟發(fā)：何不借雪光來(lái)看書呢？于是雪夜，特別是月光映照下的雪夜，就成了孫康苦讀的好時(shí)光。由于勤奮好學(xué)，他終于成了一位有名的學(xué)者，并當(dāng)上了御史大夫。

適用話題：勤奮好學(xué)，自立自強(qiáng)，自創(chuàng)成才條件，有志者事竟成等。孫康：月光映照好時(shí)光25林肯：看似平常最奇崛林肯，被譽(yù)為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)，15歲時(shí)才開始吃力地學(xué)習(xí)字母。這個(gè)時(shí)候的林肯，每天早晚都要走四英里的森林小道去求學(xué)。老師認(rèn)為只有大聲朗讀才可以看岀學(xué)生是否認(rèn)真，才可以讓記憶更加深刻。出于這樣的啟蒙，在后來(lái)的讀書生活里面，大聲朗讀成了林肯讀書的一個(gè)習(xí)慣，也為他后來(lái)杰出的演講水平奠定了基礎(chǔ)。林肯習(xí)字是以華盛頓和杰斐遜兩位總統(tǒng)的筆跡做摹本的，習(xí)字過程非常用心。經(jīng)過幾個(gè)月的潛心練習(xí)，林肯的字跡清晰，且與這兩位總統(tǒng)的字跡很像，在林肯后來(lái)的律師生涯里，林肯的字跡曾被譽(yù)為“有總統(tǒng)天賦”的字跡。

適用話題：持之以恒的努力，一分耕耘一分收獲，用心才會(huì)優(yōu)秀等。林肯：看似平常最奇崛26優(yōu)秀范文（學(xué)校生活類）頂出一個(gè)春天冬日，天有些陰暗，許是剛下過雪，空氣中氤氳著一股潮濕之氣。我站在操場(chǎng)的正中央，雙手無(wú)力地捧著沾有雪水的實(shí)心球，目光游走在起點(diǎn)與終點(diǎn)的白線之間。運(yùn)氣，凝神，扎步，下腰，在球出手的一瞬間，我卻倏地松弛下來(lái)。站在終點(diǎn)線的老師一聲怒吼：“要把球頂起來(lái)啊！出手時(shí)不能松！”我望了望那無(wú)力地躺在離終點(diǎn)線甚遠(yuǎn)的球，心中嘀咕：說得輕巧，頂起來(lái)哪有那么容易！我回到了隊(duì)尾，眼神卻緊緊鎖住了一個(gè)女孩——那是我們班投擲實(shí)心球最好的女選手。優(yōu)秀范文（學(xué)校生活類）27

她雙手持球，步伐穩(wěn)健地來(lái)到白線處。沒有過多準(zhǔn)備，沒有左右徘徊，站定后，她立刻降低重心，眼睛里仿佛燃著一團(tuán)火。她絲毫沒有在意終點(diǎn)在哪兒，而是目光鎖定高處。飛快地，她將身體頂成一張弓，球隨著她手勢(shì)的變換頂出了一個(gè)完美的拋物線，砸下一瞬，積雪也融了三分。老師向她投去贊賞的目光，又將我叫到了跟前：“你注意沒有？她在投球時(shí)看到的是高處，而你在意的是終點(diǎn)，只有向高處發(fā)力，才能頂出成功??！”我看向那個(gè)成績(jī)出色的她，盡管她已完美過關(guān)，此刻的她仍然緊握著球，一遍又一遍頂起身體，看向遠(yuǎn)方。我曾混沌的心也頃刻澄然，頂起來(lái)，需要的不僅是動(dòng)作的正確，還有內(nèi)心的堅(jiān)定，以及長(zhǎng)久的付出與努力。她雙手持球，步伐穩(wěn)健地來(lái)到白線處。沒有過多準(zhǔn)備，沒有28

我再次彎腰拾起那顆實(shí)心球，不再擔(dān)心結(jié)果，而是凝視著高處，心中重溫著目標(biāo)與希冀，一，二，三，我將身體慢慢頂起，揮手，揚(yáng)身!再次看向那高處，太陽(yáng)不知何時(shí)升得老高。寒風(fēng)，也仿佛不再那般凜冽。我捧起那第一次過線的實(shí)心球，在它飛起的一瞬間，也頂出了冬日難覓的陽(yáng)光吧！“誰(shuí)終將聲震人間，必長(zhǎng)久深自緘默；誰(shuí)終將點(diǎn)燃閃電，必長(zhǎng)久如云漂泊……”就讓我懷揣目標(biāo)，腳踏實(shí)地緊盯高處，頂出一片生命的耀眼之光吧！再過些時(shí)日，春天也要來(lái)了！亮點(diǎn)評(píng)析：頂出一個(gè)春天，標(biāo)題新穎，給人耳目一新之感?！耙亚蝽斊饋?lái)?。〕鍪謺r(shí)不能松！”老師的要求讓作者心生緊張，由此，作者注意力轉(zhuǎn)向了“她”，并最終明白“頂起來(lái)，需要的不僅是動(dòng)作的正確，還有內(nèi)心的堅(jiān)定，以及長(zhǎng)久的付出與努力”。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，圍繞“頂”，起承轉(zhuǎn)合，一脈而成。我再次彎腰拾起那顆實(shí)心球，不再擔(dān)心結(jié)果，而是凝視著高29第五部分大作文

主題二學(xué)校生活類第五部分大作文30主題導(dǎo)語(yǔ)學(xué)校是我們重要的成長(zhǎng)天地。在這里，我們留下了最美的青春年華，收獲了年輕時(shí)的光榮與夢(mèng)想。一草一木皆是留戀，一磚一瓦都是不舍。關(guān)于學(xué)校生活，相信很多同學(xué)都有很多故事需要傾訴，都有很多話語(yǔ)需要表達(dá)。具體有以下命題角度：角度一：同學(xué)交往。同學(xué)少年，朝夕相處，喜怒哀樂，摸爬滾打，校園的一幕幕精彩輪番上演。角度二：師生交往。最美師生情，課堂故事，課外交往，理解與包容，砥礪與奮進(jìn)，師生之間的緣分妙不可言！主題導(dǎo)語(yǔ)31教室后面的黑板，還留著我們寫過的字，畫過的畫，以及一個(gè)個(gè)調(diào)皮的腳印。友情大體只存在于同一層面的人際間，如平靜的池塘，映云影，生春草，憩瘦魚，鳴小蛙，無(wú)瀑布之喧騰，無(wú)噴泉之艷媚，但溫馨可人，歷久不變，彌足珍貴。我捧起那第一次過線的實(shí)心球，在它飛起的一瞬間，也頂出了冬日難覓的陽(yáng)光吧！盡管時(shí)間一瞬而過，盡管告別在所難免，但我知道：不忘給自己溫暖，心中的火焰就永不會(huì)熄滅。老師，畢業(yè)后，我沒有機(jī)會(huì)再“損”您了，但我現(xiàn)在知道，您送的那些小卡片是每一刻的時(shí)光紀(jì)念，都在傳遞著您的關(guān)心與祝福。他甚至把家人扛在肩上練習(xí)蹲起，保持肌肉力量。同學(xué)少年，朝夕相處，喜怒哀樂，摸爬滾打，校園的一幕幕精彩輪番上演。林肯，被譽(yù)為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)，15歲時(shí)才開始吃力地學(xué)習(xí)字母。再過些時(shí)日，春天也要來(lái)了！而再長(zhǎng)的記憶，此刻，都化為短暫的瞬間。校園活動(dòng)是一道亮麗的風(fēng)景，在其中，我們是參與者、體驗(yàn)者、觀看者抑或組織者，體驗(yàn)著校園活動(dòng)的別樣風(fēng)采。沒有專業(yè)訓(xùn)練器械，他就地取材，車轱轆、空心磚……都派上了用場(chǎng)。也許正因?yàn)槿绱?，所以他每逢過節(jié)總是給我們寫明信片送祝福，連兒童節(jié)也不放過。林肯，被譽(yù)為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)，15歲時(shí)才開始吃力地學(xué)習(xí)字母。聰明人會(huì)把凡是分散精力的要求置之度外，只專心致志地去學(xué)一門。（《呂氏春秋》）我和同學(xué)常常吐槽他：“您看別的老師都發(fā)漢堡、蛋糕慶祝，您每次都只是一張薄薄的卡片，您能不能有點(diǎn)創(chuàng)意啊！新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。劉傳賀被網(wǎng)友們親切地稱為“硬核”青年。一草一木皆是留戀，一磚一瓦都是不舍。逢嚴(yán)冬季節(jié)，他忍饑挨餓，頂風(fēng)冒雪，穿過巨谷，爬上大山，兩腳凍裂出一道道血口，仍繼續(xù)尋訪老師?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。

角度三：學(xué)習(xí)求知。學(xué)生時(shí)代，學(xué)習(xí)是主旋律。為了求知，我們不懼艱險(xiǎn)，迎難而上；為了進(jìn)步，我們戮力同心，一起奮斗。角度四：校園活動(dòng)。校園活動(dòng)是一道亮麗的風(fēng)景，在其中，我們是參與者、體驗(yàn)者、觀看者抑或組織者，體驗(yàn)著校園活動(dòng)的別樣風(fēng)采。角度五：多彩年華。青春的步履匆匆，留下的是多彩年華。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。相信每一個(gè)拼搏者，都會(huì)青春作伴好還鄉(xiāng)。

…………教室后面的黑板，還留著我們寫過的字，畫過的畫，以及一個(gè)個(gè)調(diào)皮32一題得一法閱讀以下文字，完成作文。

2019年全國(guó)高考Ⅲ卷的作文材料為漫畫，畫面中老師在“畢業(yè)前最后一節(jié)課”說的“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們”這句話溫馨感人，引發(fā)師生強(qiáng)烈共鳴。作為即將初中畢業(yè)的你，也有自己的最后一課，在這節(jié)課上，有拼搏的身影、鼓勵(lì)的話語(yǔ)、期盼的眼神、不厭其煩的叮嚀、滿含感激的鞠躬，甚至還有冰釋前嫌的擁抱……此情此景同樣令人難忘。請(qǐng)以“最后一課”為題，選取一兩個(gè)場(chǎng)景寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：①文體特征要鮮明，要有真情實(shí)感；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；③不得套作，不得抄襲。一題得一法33多維立意選材多維立意選材34范文得法——語(yǔ)言要優(yōu)美最后一課教室的窗戶，有一扇還開著。夕陽(yáng)輕輕地鋪展在課桌上，像往常一樣?？諝饫?，塵埃落定。課桌依然，一切如初。得分評(píng)析

本文語(yǔ)言頗有文采，意蘊(yùn)豐厚。富有詩(shī)意而又含蓄蘊(yùn)藉的語(yǔ)言讓人如沐春風(fēng)，修辭手法的巧妙運(yùn)用，使得文章的語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。運(yùn)用詩(shī)意語(yǔ)言

勾勒出“最后一課”別樣的氛圍。同時(shí)，獨(dú)特的環(huán)境描寫也襯托出人物的心情，給全文籠罩上一層離別的憂傷。但是心里有一個(gè)聲音正在響起：整個(gè)初中生涯就這樣要落下帷幕了。范文得法——語(yǔ)言要優(yōu)美最后一課得分評(píng)析但是心里有一個(gè)聲音正在35

教室后面的黑板，還留著我們寫過的字，畫過的畫，以及一個(gè)個(gè)調(diào)皮的腳印。一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的黑板，就像電影一樣一幀幀切換而過，鏡頭里盛滿語(yǔ)言，那是我們擁有過的或喜或悲的記憶。而再長(zhǎng)的記憶，此刻，都化為短暫的瞬間。我多么想伸手抓住，但是時(shí)光無(wú)法倒流。巧用修辭手法細(xì)膩的筆觸，寫出了對(duì)往昔的追憶。同時(shí)，比喻修辭的恰當(dāng)運(yùn)用，更加增添了這種表意效果。教室后面的黑板，還留著我們寫過的字，畫過的畫，以及一36作為即將初中畢業(yè)的你，也有自己的最后一課，在這節(jié)課上，有拼搏的身影、鼓勵(lì)的話語(yǔ)、期盼的眼神、不厭其煩的叮嚀、滿含感激的鞠躬，甚至還有冰釋前嫌的擁抱……此情此景同樣令人難忘。逢嚴(yán)冬季節(jié)，他忍饑挨餓，頂風(fēng)冒雪，穿過巨谷，爬上大山，兩腳凍裂出一道道血口，仍繼續(xù)尋訪老師。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。同學(xué)進(jìn)步了，表現(xiàn)優(yōu)異了，他也這么做。站在終點(diǎn)線的老師一聲怒吼：“要把球頂起來(lái)??！原句：讓我怎樣感謝你呢，你給了我那么多?？汕捎靡?、比喻、排比、對(duì)比、擬人、對(duì)偶、夸張、反問、設(shè)問、借代等多種修辭，以增加文采。宋濂：借書苦讀，終成開國(guó)文臣之首技巧通關(guān)——語(yǔ)言要優(yōu)美寫王昭君：誰(shuí)都知道你心中的苦楚，可是，你毅然決然地把你青春的足跡踏向了那長(zhǎng)城外的茫茫黃沙、青青草原。角度三：學(xué)習(xí)求知。學(xué)然后知不足，教然后知困。勾勒出“最后一課”別樣的氛圍。同學(xué)進(jìn)步了，表現(xiàn)優(yōu)異了，他也這么做。同時(shí)，比喻修辭的恰當(dāng)運(yùn)用，更加增添了這種表意效果。同學(xué)進(jìn)步了，表現(xiàn)優(yōu)異了，他也這么做。就讓我懷揣目標(biāo)，腳踏實(shí)地緊盯高處，頂出一片生命的耀眼之光吧！”他總是笑笑，然后為自己狡辯：“卡片里每次的祝福語(yǔ)都不一樣啊，而且漢堡吃了就沒，而卡片永遠(yuǎn)留著我手心的溫暖。我望了望那無(wú)力地躺在離終點(diǎn)線甚遠(yuǎn)的球，心中嘀咕：說得輕巧，頂起來(lái)哪有那么容易！角度二：師生交往。（劉心武）要求：①文體特征要鮮明，要有真情實(shí)感；

最后一節(jié)語(yǔ)文課上，老師跟我們鄭重道別。同學(xué)們希望老師再多拖一點(diǎn)課，因?yàn)橐院笤僖矝]有人給我們拖課了。可是老師一開始就開玩笑說：“這最后一課，我絕對(duì)不拖課，我知道你們巴不得提早結(jié)束。”每個(gè)同學(xué)的課桌上，擺著一個(gè)語(yǔ)文老師提前準(zhǔn)備好的信封。信封里是我們最后一課的講義、大白兔奶糖，還有一張寫著老師親筆祝福的明信片。記不清課堂里所有的內(nèi)容了，但清晰地記得老師在最后一張明信片里寫的是：“中考順利，記得快樂！山高水長(zhǎng)，江湖再見！”這才明白老師的用意。人生有太多的瞬間一晃而過，人生沒有那么多第二次，第一次已是最好的恩賜。作為即將初中畢業(yè)的你，也有自己的最后一課，在這節(jié)課上，有拼搏37

也許正因?yàn)槿绱耍运糠赀^節(jié)總是給我們寫明信片送祝福，連兒童節(jié)也不放過。同學(xué)進(jìn)步了，表現(xiàn)優(yōu)異了，他也這么做。我和同學(xué)常常吐槽他：“您看別的老師都發(fā)漢堡、蛋糕慶祝，您每次都只是一張薄薄的卡片，您能不能有點(diǎn)創(chuàng)意??！”他總是笑笑，然后為自己狡辯：“卡片里每次的祝福語(yǔ)都不一樣啊，而且漢堡吃了就沒，而卡片永遠(yuǎn)留著我手心的溫暖。”這真是一個(gè)矯情的男子啊——我們?nèi)滩蛔“l(fā)出一聲鄙夷而悠長(zhǎng)的“咦……”也許正因?yàn)槿绱?，所以他每逢過節(jié)總是給我們寫明信片送祝38

老師，畢業(yè)后，我沒有機(jī)會(huì)再“損”您了，但我現(xiàn)在知道，您送的那些小卡片是每一刻的時(shí)光紀(jì)念，都在傳遞著您的關(guān)心與祝福。茨威格說：“誰(shuí)錯(cuò)過了這一瞬間，它絕不會(huì)再恩賜第二次?！笨墒抢蠋煟哪且粡垙埫餍牌?，在我們生命中浮沉，散發(fā)著暖暖的氣流，在某個(gè)時(shí)刻，溫暖著前行學(xué)子受傷的心靈。它們承載著一款又一款的關(guān)心，像是一次又一次珍貴的恩賜。語(yǔ)言力求含蓄蘊(yùn)藉含蓄的語(yǔ)言，表露了小作者對(duì)老師送學(xué)生明信片方式的肯定和對(duì)老師的深深感激。老師，畢業(yè)后，我沒有機(jī)會(huì)再“損”您了，但我現(xiàn)在知道，39

最后一課，您沒有拖課。最后一課，像一個(gè)時(shí)間限定的瞬間，在鈴聲響起時(shí)，準(zhǔn)時(shí)停止，戛然落幕……用擰干的抹布最后一次擦完講臺(tái)，我把教室里開著的窗戶關(guān)上了。站在門口回望了幾眼教室，緩緩地鎖上了那扇熟悉的門。我知道我有點(diǎn)悲傷，但縱有不舍，終須一別，我會(huì)把這份記憶好好珍藏。也許將來(lái)我無(wú)法成為《名人傳》里的名人，也無(wú)法像一顆星星閃耀在人類的星空里，但是我會(huì)把這三年里的所有瞬間化為我的獨(dú)家記憶，一筆一畫地寫在我人生的明信片上。三年的年華之火就此熄滅，可是我會(huì)帶著老師、親人、朋友，以及我自己的祝福，繼續(xù)燃燒自己，邁向遠(yuǎn)方。盡管時(shí)間一瞬而過，盡管告別在所難免，但我知道：不忘給自己溫暖，心中的火焰就永不會(huì)熄滅。最后一課，您沒有拖課。最后一課，像一個(gè)時(shí)間限定的瞬間40技巧通關(guān)——語(yǔ)言要優(yōu)美1.技巧精講

（1）巧用修辭手法可巧用引用、比喻、排比、對(duì)比、擬人、對(duì)偶、夸張、反問、設(shè)問、借代等多種修辭，以增加文采。示例：①比喻原句：我們九年級(jí)（5）班的孩子們瘋狂地迷戀上了作文，他們說那種感覺難以形容。美化后：我們九年級(jí)（5）班的孩子們瘋狂地迷戀上了作文，他們說那種感覺就像孔雀迷戀自己的羽毛，飛蛾迷戀灼熱的火焰，水仙迷戀清澈的倒影一樣。技巧通關(guān)——語(yǔ)言要優(yōu)美1.技巧精講41

②對(duì)比原句：讓我怎樣感謝你呢，你給了我那么多。美化后：讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；我原想捧起一朵浪花，你卻給了我整個(gè)海洋。

（2）力求含蓄蘊(yùn)藉含蓄的語(yǔ)言耐人尋味，如嚼橄欖，深有余味。比如：寫王昭君：誰(shuí)都知道你心中的苦楚，可是，你毅然決然地把你青春的足跡踏向了那長(zhǎng)城外的茫茫黃沙、青青草原。文章說的是王昭君遠(yuǎn)嫁西域的故事。文章并不是直白地講述，而是用“茫茫黃沙”和“青青草原”來(lái)暗指塞外，從而使語(yǔ)言既有一種意象上的蒼涼之美，又有一種含蓄的美感。②對(duì)比422.技巧拓展2.技巧拓展43（續(xù)表）（續(xù)表）44秒鮮素材金句控（學(xué)校生活類）A.名言巧用控1.敏而好學(xué)，不恥下問。（《論語(yǔ)》）2.善學(xué)者，假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短。（《呂氏春秋》）3.玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。（《禮記》）4.學(xué)然后知不足，教然后知困。（《禮記》）5.學(xué)習(xí)要有三心：一信心，二決心，三恒心。（陳景潤(rùn)）6.人不能同時(shí)騎兩匹馬，騎上這匹，就要丟掉那匹。聰明人會(huì)把凡是分散精力的要求置之度外，只專心致志地去學(xué)一門。學(xué)一門就要把它學(xué)好。（德國(guó)·歌德）秒鮮素材A.名言巧用控457.友情大體只存在于同一層面的人際間，如平靜的池塘，映云影，生春草，憩瘦魚，鳴小蛙，無(wú)瀑布之喧騰，無(wú)噴泉之艷媚，但溫馨可人，歷久不變，彌足珍貴。（劉心武）8.友誼是兩顆心的真誠(chéng)相待，而不是一顆心對(duì)另一顆心的敲打。（魯迅）9.新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。（《新竹》鄭燮）10.不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住自己的老師曾為他的成長(zhǎng)播下最初的種子。（居里夫人）7.友情大體只存在于同一層面的人際間，如平靜的池塘，映云影46時(shí)事精華（學(xué)校生活類）武亦姝：腹有詩(shī)書氣自華

2017年武亦姝以過硬的實(shí)力、淡定的氣魄獲得《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季總決賽的冠軍。參賽時(shí)的她還只是一名中學(xué)生，在舞臺(tái)上毫不怯場(chǎng)、氣定神閑、娓娓道來(lái)，被網(wǎng)友譽(yù)為“國(guó)民才女”。然而，她的成功并非一蹴而就。據(jù)她初中的班主任說，武亦姝在初中時(shí)期的成績(jī)并不拔尖，但在老師和父親的引導(dǎo)、鼓勵(lì)下，她在古代詩(shī)詞中找到學(xué)習(xí)的樂趣，并一直堅(jiān)持了下來(lái)。在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》奪冠后，人們對(duì)武亦姝的關(guān)注度急劇升高，但是，她選擇銷聲匿跡，埋頭準(zhǔn)備高考。沉寂兩年后，2019年，她再次回到大眾視野，是以613的高分考取清華大學(xué)。在采訪中，她說：“清華大學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)一直以來(lái)都吸引著我。無(wú)論是追逐人生理想，還是過好每一天的日常生活，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、行勝于言，從來(lái)都是最重要的品質(zhì)。”她腳踏實(shí)地，一步步地實(shí)現(xiàn)了自己的青春理想。

適用話題：興趣是最好的老師，踏實(shí)努力，功到自然成，淡定的氣魄，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，行勝于言等。時(shí)事精華（學(xué)校生活類）47徐穎：夢(mèng)想可以盛住宇宙之心徐穎是中科院建院以來(lái)最年輕的博士生導(dǎo)師，被稱為“北斗女神”。她參與研制的北斗導(dǎo)航系統(tǒng)，是我國(guó)自主研發(fā)的衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)，是目前世界上能覆蓋全球的四大衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)之一。徐穎天天泡在實(shí)驗(yàn)室里，常常工作到凌晨，每天面對(duì)的是一堆數(shù)據(jù)?？茖W(xué)家的枯燥與辛苦是常人無(wú)法想象的。但是，徐穎認(rèn)為科研行業(yè)就是這樣，需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的寂寞和耕耘后，才能得到想要的結(jié)果。在從事自己科學(xué)理想的道路上，她始終信念篤定：“用有限的生命去探索無(wú)限的宇宙，最終還能在人類的歷史上留下點(diǎn)什么，這是特別有存在感的一件事情?！?/p>

適用話題：人生價(jià)值，追求夢(mèng)想，持之以恒的努力，甘守寂寞、刻苦攻關(guān)的科研精神等。徐穎：夢(mèng)想可以盛住宇宙之心48劉傳賀：超級(jí)自律的“硬核”青年劉傳賀是安徽宿州一所中職學(xué)校的體育特長(zhǎng)生。疫情期間，學(xué)校延期開學(xué)，為了保持競(jìng)技狀態(tài)，考上心儀的大學(xué)，他寒假回家后一直堅(jiān)持訓(xùn)練，沒有一天放松。沒有專業(yè)訓(xùn)練器械，他就地取材，車轱轆、空心磚……都派上了用場(chǎng)。他甚至把家人扛在肩上練習(xí)蹲起，保持肌肉力量。因?yàn)樵谀嗤恋厣吓懿?，兩個(gè)月內(nèi)磨破了一雙釘鞋。劉傳賀被網(wǎng)友們親切地稱為“硬核”青年。

適用話題：自律才能自強(qiáng)，勇于為夢(mèng)想拼搏，自創(chuàng)成才的條件等。劉傳賀：超級(jí)自律的“硬核”青年49我原想捧起一朵浪花，你卻給了我整個(gè)海洋。用擰干的抹布最后一次擦完講臺(tái)，我把教室里開著的窗戶關(guān)上了。青春的步履匆匆，留下的是多彩年華。富有詩(shī)意而又含蓄蘊(yùn)藉的語(yǔ)言讓人如沐春風(fēng)，修辭手法的巧妙運(yùn)用，使得文章的語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。她雙手持球，步伐穩(wěn)健地來(lái)到白線處。角度一：同學(xué)交往。教室后面的黑板，還留著我們寫過的字，畫過的畫，以及一個(gè)個(gè)調(diào)皮的腳印。張玉滾：擔(dān)起鄉(xiāng)村未來(lái)的80后教師再次看向那高處，太陽(yáng)不知何時(shí)升得老高。適用話題：人生價(jià)值，扎根鄉(xiāng)土成就夢(mèng)想，奉獻(xiàn)精神，振興鄉(xiāng)村等。晉人孫康，家貧而酷愛讀書。適用話題：人生價(jià)值，追求夢(mèng)想，持之以恒的努力，甘守寂寞、刻苦攻關(guān)的科研精神等。新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。逢嚴(yán)冬季節(jié)，他忍饑挨餓，頂風(fēng)冒雪，穿過巨谷，爬上大山，兩腳凍裂出一道道血口，仍繼續(xù)尋訪老師。在從事自己科學(xué)理想的道路上，她始終信念篤定：“用有限的生命去探索無(wú)限的宇宙，最終還能在人類的歷史上留下點(diǎn)什么，這是特別有存在感的一件事情。逢嚴(yán)冬季節(jié)，他忍饑挨餓，頂風(fēng)冒雪，穿過巨谷，爬上大山，兩腳凍裂出一道道血口，仍繼續(xù)尋訪老師。最后一節(jié)語(yǔ)文課上，老師跟我們鄭重道別。我多么想伸手抓住，但是時(shí)光無(wú)法倒流。老師，畢業(yè)后，我沒有機(jī)會(huì)再“損”您了，但我現(xiàn)在知道，您送的那些小卡片是每一刻的時(shí)光紀(jì)念，都在傳遞著您的關(guān)心與祝福。林肯習(xí)字是以華盛頓和杰斐遜兩位總統(tǒng)的筆跡做摹本的，習(xí)字過程非常用心?？墒抢蠋熞婚_始就開玩笑說：“這最后一課，我絕對(duì)不拖課，我知道你們巴不得提早結(jié)束。美化后：我們九年級(jí)（5）班的孩子們瘋狂地迷戀上了作文，他們說那種感覺就像孔雀迷戀自己的羽毛，飛蛾迷戀灼熱的火焰，水仙迷戀清澈的倒影一樣。張玉滾：擔(dān)起鄉(xiāng)村未來(lái)的80后教師張玉滾大學(xué)畢業(yè)后，放棄在城市工作的機(jī)會(huì)，回到家鄉(xiāng)，從一名每月拿30元錢補(bǔ)助、年底再分100斤糧食的民辦教師干起，一干就是17年。學(xué)校地處偏僻，路沒修好時(shí)，他靠一根扁擔(dān)，一挑就是5年，把學(xué)生的課本、文具挑進(jìn)了大山。他是這里的全能教師，手執(zhí)教鞭能上課，掂起勺子能做飯，握起剪刀能裁縫，打開藥箱能治病。由于常年操勞，“80后”的他鬢角斑白、臉上布滿皺紋。張玉滾先后榮獲全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)師德標(biāo)兵、全國(guó)崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵等稱號(hào)。

適用話題：鄉(xiāng)土情懷，追求夢(mèng)想，教書育人，默默堅(jiān)守、甘于奉獻(xiàn)等。我原想捧起一朵浪花，你卻給了我整個(gè)海洋。張玉滾：擔(dān)起鄉(xiāng)村未來(lái)50秦玥飛：埋下的種子叫理想秦玥飛，耶魯大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)任湖南省衡山縣福田鋪鄉(xiāng)白云村大學(xué)生村官、黑土麥田公益聯(lián)合發(fā)起人。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，秦玥飛選擇回到祖國(guó)農(nóng)村服務(wù)，至今已是第六個(gè)年頭。2011年，秦玥飛到衡山縣賀家鄉(xiāng)任大學(xué)生村官，為當(dāng)?shù)馗纳扑喔认到y(tǒng)，硬化道路，安裝路燈，修建現(xiàn)代化敬老院，為鄉(xiāng)村師生配備平板電腦開展信息化教學(xué)……2013年被評(píng)為央視“最美村官”，立個(gè)人一等功一次。2014年服務(wù)期滿，秦玥飛認(rèn)為“輸血”并非可持續(xù)的鄉(xiāng)村發(fā)展模式，放棄提拔機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)至白云村續(xù)任大學(xué)生村官，用“造血”建設(shè)鄉(xiāng)村。

適用話題：人生價(jià)值，扎根鄉(xiāng)土成就夢(mèng)想，奉獻(xiàn)精神，振興鄉(xiāng)村等。秦玥飛：埋下的種子叫理想51經(jīng)典光輝（學(xué)校生活類）王國(guó)維：學(xué)習(xí)的境界王國(guó)維《人間詞話》云：古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋病！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋病！氨娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在燈火闌珊處。”此第三境也。此等語(yǔ)皆非大詞人不能道。

適用話題：樹立目標(biāo)追求夢(mèng)想，堅(jiān)持付出勇于拼搏，追求卓越實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想等。經(jīng)