浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目大學(xué)信息學(xué)院管理信息系統(tǒng)數(shù)字化學(xué)院信息管理系統(tǒng)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究專業(yè)信息管理與信息系統(tǒng)學(xué)習(xí)中心寧波電大學(xué)習(xí)中心姓名潘言學(xué)號(hào)D20806624004指導(dǎo)教師羅國明入學(xué)時(shí)間08春2010年5月1日論文摘要現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，各種信息與外界的聯(lián)系越來越廣泛，所獲得的信息量也會(huì)越來越多，在此情況下，特別是學(xué)院在于信息上的管理需要更上一層樓。數(shù)字化學(xué)院信息管理的發(fā)展是為了營造一種新的辦學(xué)環(huán)境，使管理突破局限，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高工作效率和辦學(xué)水平，使學(xué)校管理者、教師和學(xué)生可以在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。數(shù)字化學(xué)院信息管理在近幾年的發(fā)展取得了空前的成績(jī)，特別在遠(yuǎn)程教學(xué)上的應(yīng)用最為廣泛，但與此同時(shí)也帶來一些問題和隱患。關(guān)鍵詞：數(shù)字化學(xué)院，信息管理，現(xiàn)狀，發(fā)展對(duì)策，目錄一、數(shù)字化信息教育發(fā)展的意義以及目前的發(fā)展形勢(shì)………3（一）、國外數(shù)字化信息教育的建設(shè)與發(fā)展情況………3（二）、國內(nèi)數(shù)字化信息教育的建設(shè)與發(fā)展情況…………4（三）、國內(nèi)數(shù)字化信息教育中存在的問題分析…………4二、數(shù)字化學(xué)院中信息管理系統(tǒng)的存在與發(fā)展的必要性………5（一）、數(shù)字化學(xué)院信息管理系統(tǒng)的概述…………………5（二）、數(shù)字化學(xué)院信息管理系統(tǒng)發(fā)展趨勢(shì)和意義分析…6（三）、傳統(tǒng)管理模式與數(shù)字化信息教育模式的比較……6（四）、明確數(shù)字化信息教育在發(fā)展中的重要位置………7三、數(shù)字化學(xué)院信息管理系統(tǒng)實(shí)際實(shí)施的概況…………………7（一）、浙江紡織服裝學(xué)院數(shù)字化學(xué)院進(jìn)行調(diào)研…………7（二）、吉林建筑工程學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行研究分析…9（三）、西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院管理系統(tǒng)進(jìn)行研究分析…13（四）、深入對(duì)比分析上述信息管理系統(tǒng)的功能及優(yōu)缺點(diǎn)………………19（五）、數(shù)字化學(xué)院信息管理系統(tǒng)在實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域存在的問題…………22四、數(shù)字化學(xué)院信息管理系統(tǒng)實(shí)際應(yīng)用存在的問題的改進(jìn)和建議…………22（一）、國外數(shù)字化信息教育的經(jīng)驗(yàn)借鑒…………………22（二）、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響硬件環(huán)境不同…………………23（三）、針對(duì)實(shí)際需求進(jìn)行應(yīng)用軟件開發(fā)…………………23（四）、重視老年教育信息化管理系統(tǒng)發(fā)展………………24五、結(jié)束語………………………25參考文獻(xiàn)…………25一、數(shù)字化信息教育發(fā)展的意義以及目前的發(fā)展形勢(shì)（一）、國外數(shù)字化信息教育的建設(shè)與發(fā)展情況國外管理信息建設(shè)進(jìn)程中一直注重法規(guī)建設(shè)，使不同的軟件應(yīng)用者能夠分享信息，以提高效率，減少花費(fèi)，把制定一整套教育管理系統(tǒng)的技術(shù)規(guī)范作為解決問題的關(guān)鍵。最有代表性的研究成果是學(xué)?；ゲ僮骺蚣躍IF，目標(biāo)是使得學(xué)校管理方面的各種應(yīng)用程序能夠互相操作，并能夠交換教育環(huán)境內(nèi)的多種數(shù)據(jù)。國外各國在數(shù)字化教育基礎(chǔ)建設(shè)方面的措施和力度都很大，足以突出對(duì)該方面的重視。1.英國

英國的全國學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為歐洲最大的教育門戶網(wǎng)站，而且具備強(qiáng)大的搜索功能。更值得一提的是，通過現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)，把學(xué)習(xí)者的需求和各類教育資源的供給及時(shí)而有效地連接起來。產(chǎn)業(yè)大學(xué)的學(xué)習(xí)網(wǎng)是由遍布全國、分布合理的各個(gè)學(xué)習(xí)中心構(gòu)成的，各類工作場(chǎng)所、大學(xué)、住宅區(qū)、休閑中心等都被納入其中，它是一個(gè)面向所有人，幫助個(gè)人和組織認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)需要并向?qū)W習(xí)者提供最適當(dāng)學(xué)習(xí)資源的新型組織，產(chǎn)業(yè)大學(xué)的運(yùn)作和發(fā)展已使英國的終身學(xué)習(xí)化社會(huì)構(gòu)建邁入了一個(gè)新階段。2.美國3、新加坡：新加坡早在1997年就出臺(tái)了旨在促進(jìn)教育信息化的MasterPlan1，作為面向新千年的教育信息化舉措，在名為“教育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目”的子計(jì)劃中，預(yù)計(jì)到2015年，將為所有學(xué)生提供接入課本、課程和學(xué)習(xí)項(xiàng)目的個(gè)性化資訊通信設(shè)備，并促成網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)應(yīng)用工具和內(nèi)容的開發(fā)，以實(shí)現(xiàn)“沒有墻壁的課堂”的夢(mèng)想。家庭寬帶滲透率達(dá)到90％，電腦在擁有學(xué)齡兒童的家庭中的滲透率達(dá)到100％。4、日本：日本早在1994年就開始制定國家教育信息化政策，目標(biāo)是形成先進(jìn)的信息社會(huì)。1995年2月，，推出了“推進(jìn)高度信息化社會(huì)的基本方針”。同時(shí)指出在教育、學(xué)術(shù)等方面應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)是基本國策。

以上所列舉的發(fā)達(dá)國家教育信息化進(jìn)程中有許多成功經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒，但由于國情不同，我國應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展情況，找到適合我國國情的道路，不斷推進(jìn)教育事業(yè)健康、蓬勃發(fā)展。（二）、國內(nèi)數(shù)字化信息教育的建設(shè)與發(fā)展情況

我國大規(guī)模的信息化、數(shù)字化教育建設(shè)大多數(shù)是開始于90年代，比國外發(fā)達(dá)國家起步晚了10到20年。在沿海地區(qū)和較發(fā)達(dá)的城市，高校信息化的建設(shè)近年來有了十分迅猛的發(fā)展，信息技術(shù)已廣泛地應(yīng)用于高校的教學(xué)、科研以及管理等各個(gè)領(lǐng)域，取得很好的效果。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，1999年我國僅有4所大學(xué)開始遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)，在讀學(xué)生最初只有7000多名。目前已發(fā)展到67所大學(xué)，共有學(xué)生130多萬名。目前，我國將近百分之九十的高校?；窘ǔ尚@網(wǎng)?？梢哉f硬件環(huán)境有了極大的改善，網(wǎng)絡(luò)已連接到校內(nèi)的主要辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓和圖書館，建立了網(wǎng)絡(luò)中心和多媒體教室;同時(shí)一些高校的校園網(wǎng)上還開展了遠(yuǎn)程教學(xué)、數(shù)字圖書館、辦公自動(dòng)化、教學(xué)教務(wù)管理等應(yīng)用項(xiàng)目。數(shù)字化學(xué)院的建設(shè)也是高校信息化的重要組成部分。現(xiàn)階段硬件的基礎(chǔ)設(shè)施日益完善，應(yīng)用系統(tǒng)也就得到了蓬勃發(fā)展，信息資源也更加豐富。用戶從各個(gè)系統(tǒng)和豐富的資源中得到了極大的幫助，與此同時(shí)對(duì)信息化的需求也更高。原有的數(shù)字化校園體系已經(jīng)無法滿足現(xiàn)有高校用戶的需求，信息資源的管理越加繁瑣，管理員不得不時(shí)刻面對(duì)海量的資源和用戶;校園規(guī)模的日益擴(kuò)大，也對(duì)資源管理提出新的需求。數(shù)字化信息教育也同時(shí)帶動(dòng)遠(yuǎn)程教育的普及，遠(yuǎn)程教育在我國經(jīng)歷了函授教育、廣播電視教育和以信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三個(gè)階段?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)潛力很大，前景廣闊，信息化時(shí)代越來越多的人們渴望接受再教育，隨著近些年網(wǎng)民數(shù)量的增加，遠(yuǎn)程教育具有強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開展較早的高等院校有綜合類大學(xué)、醫(yī)科大學(xué)、函授學(xué)院及廣播電視大學(xué)。1998年，我國批準(zhǔn)了清華大學(xué)、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)、北京郵電大學(xué)4所高校開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作，截至目前已有31所高校開展了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目。綜上所述，數(shù)字化信息教育的建設(shè)經(jīng)歷了硬件建設(shè)階段、綜合信息系統(tǒng)建設(shè)階段和遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)階段，現(xiàn)正向著更高層次的數(shù)字化校園發(fā)展。（三）、國內(nèi)數(shù)字化信息教育中存在的問題分析隨著數(shù)字化信息教育建設(shè)工作的不斷深入，也逐步暴露出一些問題，并且已經(jīng)開始影響到教育管理信息化工作的健康發(fā)展，使教育管理信息化建設(shè)工作呈現(xiàn)了一種“瓶頸”狀態(tài)。具體體現(xiàn)在如下幾方面：1、注重硬件設(shè)施建設(shè),軟件設(shè)計(jì)不規(guī)范，兼容性差這方面主要體現(xiàn)在具體的硬件設(shè)備得不到應(yīng)有的利用率，往往購置的硬件配置遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于系統(tǒng)、軟件等平臺(tái)要求，造成不必要的浪費(fèi)。軟件開發(fā)平臺(tái)較多，來源復(fù)雜，同類軟件版本繁多，且互不兼容。以致稍一變化即難以使用，造成一些軟件不能得到長(zhǎng)期穩(wěn)定的應(yīng)用。目前大多數(shù)軟件的應(yīng)用局限在單機(jī)或小型局域網(wǎng)上，缺乏在大型網(wǎng)絡(luò)上（如校園網(wǎng)、辦公網(wǎng)）應(yīng)用的軟件。2、缺乏完整的教育管理信息標(biāo)準(zhǔn)目前許多教育管理部門和學(xué)校均根據(jù)各自工作的需要采用相應(yīng)的管理信息，這些信息不僅不規(guī)范、不完整，且互不兼容，難以進(jìn)行信息交流。隨著全國性的教育管理信息網(wǎng)絡(luò)的逐步建立，這些信息的價(jià)值和作用將難以得到體現(xiàn)和發(fā)揮，有的甚至?xí)蔀樾畔⒗?、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育還存在一些技術(shù)問題

網(wǎng)絡(luò)帶寬不夠?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是通過音頻、視頻實(shí)時(shí)地將課程傳給校園外聽課的學(xué)生，因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶寬要求很高。目前大多數(shù)院校是通過Internet、FTP傳輸授課課件，多媒體課件受傳輸速率的影響，授課效果不佳。大量重復(fù)的資源浪費(fèi)。另外由于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是個(gè)系統(tǒng)工程，投資大，涉及技術(shù)領(lǐng)域廣泛，因此對(duì)技術(shù)人員綜合素質(zhì)要求很高，但學(xué)校無法解決的編制的問題，也是留不住高級(jí)技術(shù)人才的因素之一，缺乏高級(jí)技術(shù)人才也將成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育今后存在的一個(gè)大問題。4、南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異過大，硬件環(huán)境情況不同由于中國各地區(qū)在地理位置、交通便利性、開放程度、基礎(chǔ)設(shè)施等方面的差異，信息化水平存在明顯的差異性。東、中、西部在信息資源獲取、掌握及運(yùn)用信息技術(shù)水平方面的差距已經(jīng)拉開，形成了“數(shù)字鴻溝”。從總體上看，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理是中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低下的重要原因，信息化水平較高的區(qū)域，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也較高；信息化水平較低的區(qū)域，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也相對(duì)較低。

以上問題如不加以很好的解決，不僅會(huì)造成教育管理信息資源和各種人力、物力、財(cái)力的巨大浪費(fèi)，還會(huì)嚴(yán)重影響我國教育管理信息化工作的健康發(fā)展。二、數(shù)字化學(xué)院中信息管理系統(tǒng)的存在與發(fā)展的必要性（一）、數(shù)字化學(xué)院信息管理系統(tǒng)的概述數(shù)字化信息管理系統(tǒng)是基于數(shù)字化學(xué)院下的一個(gè)系統(tǒng)平臺(tái)。強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫是其基礎(chǔ)，通過各類軟件功能開發(fā)，為老師和學(xué)生提供便利的交流和服務(wù)，主要功能模塊有資源共享、學(xué)籍管理、圖書資料管理、資源共享、數(shù)據(jù)傳輸?shù)裙δ?。該系統(tǒng)是提高考試工作效率和辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化學(xué)院的運(yùn)行機(jī)制和高水平的管理，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)院發(fā)展的重要組成部分。（二）、數(shù)字化學(xué)院信息管理系統(tǒng)發(fā)展趨勢(shì)和意義分析數(shù)字化學(xué)院指學(xué)校在開展教學(xué)、科研、管理及對(duì)外聯(lián)系工作中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)學(xué)院辦學(xué)的數(shù)字化、信息化、智能化。信息化能夠提高教務(wù)人員、管理人員和學(xué)生進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和交流的有效性。使用“數(shù)字化”技術(shù)，可以改善各層面的信息傳遞與相互了解。與Internet集成在一起的數(shù)字化管理解決方案將會(huì)使教師與學(xué)生更緊密聯(lián)接成一個(gè)綜合的教育環(huán)境，因而可以更好的提高教學(xué)質(zhì)量和效率。（三）、傳統(tǒng)管理模式與數(shù)字化信息教育模式的比較1、傳統(tǒng)教育模式首先傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不難讓人想到“黑板和粉筆”的教學(xué)模式，教師與學(xué)生面對(duì)面的授課需要投入大量高水平教師和巨額資金,這就局限了傳統(tǒng)教育在短期內(nèi)規(guī)模發(fā)展的可能性。但是傳統(tǒng)教育模式更有利于人與人之間的情感交流,老師的言傳身教,都蘊(yùn)涵著重要的感情色彩。雖然遠(yuǎn)程教育適合傳授知識(shí),開發(fā)智力,但不能完成情感、動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)。對(duì)于操作能力和社交能力等,需要實(shí)際參與才能形成的能力則必須提供真實(shí)的環(huán)境去體驗(yàn)和感受。相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,純粹是通過一套網(wǎng)絡(luò)設(shè)備完成相互交流,人與人直接交流的機(jī)會(huì)急劇減少,師生之間僅通過BBS、E-mail等網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行交流,人們之間的關(guān)系是一種虛擬的人際關(guān)系,但虛擬并不等于現(xiàn)實(shí)。教育的目的不僅在于傳授知識(shí),而且要在學(xué)會(huì)認(rèn)知的同時(shí),還要學(xué)會(huì)做事、共同生活和生存。只有在傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)過程中才能得以充分發(fā)揮。2、數(shù)字化信息教育模式遠(yuǎn)程教育是數(shù)字化信息教育的代表，遠(yuǎn)程教育是指以網(wǎng)絡(luò)為依托、多媒體信息為傳輸媒介的開放式、遠(yuǎn)程化教學(xué)系統(tǒng)。教師和學(xué)生一般在時(shí)間和空間上是相對(duì)分離的,主要依靠計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)和溝通信息;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生和高校在校生有很大不同,無論是文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)負(fù)擔(dān)等方面都存在著差異,通過實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的信息反饋來解決疑難。遠(yuǎn)程教育的內(nèi)容可以隨時(shí)進(jìn)行在線更新,及時(shí)傳達(dá)最快的信息。在社會(huì)飛速發(fā)展的今天顯得尤其重要,這也是傳統(tǒng)的教育方式無法做到的。網(wǎng)絡(luò)教育最重要的特點(diǎn)是自由和開放。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要為學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)、為教學(xué)雙方的交流、為教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)提供最大限度的服務(wù)和保障。遠(yuǎn)程教育還有一個(gè)特點(diǎn)就是資源共享。因?yàn)槲覈捎趨^(qū)域關(guān)系，經(jīng)濟(jì)差異過大，傳統(tǒng)的教育模式無法達(dá)到資源共享。教師也無法到偏遠(yuǎn)地區(qū)去授課，經(jīng)驗(yàn)得不到及時(shí)交流，農(nóng)村地區(qū)的教育資源嚴(yán)重不足，導(dǎo)致區(qū)域文化程度越拉越大。資源共享是由網(wǎng)絡(luò)把教育資源連接起來,以達(dá)共享。對(duì)于生活在教育資源貧乏的地區(qū)的人們通過網(wǎng)絡(luò)就可以享有最優(yōu)的資源,學(xué)到更多的知識(shí)。通過網(wǎng)絡(luò),老師和同學(xué)間的交流更加方便、充分和有效。在虛擬的空間內(nèi),更易于學(xué)生提出疑難和獨(dú)到的見解,這與傳統(tǒng)教育模式課堂上的沉悶氣氛形成了鮮明的對(duì)照。值得一提的,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂上的意見和建議不會(huì)直接影響到他人。（四）、明確數(shù)字化信息教育在發(fā)展中的重要位置在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,必須全面審視兩種教育模式各自的利弊得失,無論是遠(yuǎn)程教育還是傳統(tǒng)教育都各有其優(yōu)勢(shì)與不足,不能簡(jiǎn)單地互相取代。而應(yīng)當(dāng)彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短,相輔相成,努力做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用?；パa(bǔ)是發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)對(duì)方的不足。要使網(wǎng)絡(luò)教育更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育方式的不足。另外，以教師為主導(dǎo)力量，只有熟悉掌握各種計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí),把信息技術(shù)和專業(yè)知識(shí)充分結(jié)合起來,運(yùn)用新模式下的教學(xué)方法,才能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的作用。三、數(shù)字化學(xué)院信息管理系統(tǒng)實(shí)際實(shí)施的概況（一）、浙江紡織服裝學(xué)院數(shù)字化學(xué)院進(jìn)行調(diào)研浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所從事高等職業(yè)技術(shù)教育的公辦全日制普通高校，占地800余畝。在校生逾萬名，教職工600人。學(xué)院下設(shè)紡織學(xué)院、服裝學(xué)院、藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、商學(xué)院、機(jī)電與信息工程學(xué)院、人文學(xué)院、成教學(xué)院、國際學(xué)院、易斯戴學(xué)院等九家二級(jí)學(xué)院。每個(gè)學(xué)院都擁有各自的信息管理系統(tǒng)。數(shù)字化學(xué)院信息管理最基本的特點(diǎn)就是網(wǎng)絡(luò)化和智能化。一卡通則是最具有代表性的元素之一。以下就是浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一卡通，如圖：由于學(xué)院面積大，建筑規(guī)模大、樓多，人群密度大，單單從門禁一方面控制就非常有難度，則一卡通具有電子身份的載體，使教職員工在校園中使用IC卡完成一系列與其身份相關(guān)的活動(dòng)，

也是數(shù)字化校園安全防范建設(shè)的基礎(chǔ)。門禁作為一卡通最基本的功能之外，該卡還提供消費(fèi)的作用，其主要實(shí)現(xiàn)學(xué)院內(nèi)部食堂、小賣部、超市、校醫(yī)院、洗浴、上機(jī)、娛樂中心等校園消費(fèi)的各個(gè)領(lǐng)域，全面實(shí)現(xiàn)

“以卡代幣”

的各種消費(fèi)問題，有效防止現(xiàn)金交易中會(huì)出現(xiàn)的種種問題。一卡通還能有效應(yīng)對(duì)學(xué)生考勤簽到問題，雖然代打卡問題時(shí)常出現(xiàn)，但也有部分網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，多媒體教室已增設(shè)指紋簽到，隨著這時(shí)間的推移，這項(xiàng)技術(shù)會(huì)被更廣泛地推廣開來。一卡通作為數(shù)字化學(xué)院的一部分，還有許多未開發(fā)的功能等待挖掘。其主要目的是方便學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活，實(shí)現(xiàn)全院的教學(xué)、科研、財(cái)務(wù)、設(shè)備及后勤等的統(tǒng)一管理。

作為數(shù)字化學(xué)院的建設(shè)，信息化管理系統(tǒng)也是極為重要的組成部分，浙江紡織服裝學(xué)院師生數(shù)量過萬，如果單單只靠以人工方式的紙質(zhì)化管理那是萬萬不可實(shí)現(xiàn)的，必須擁有一套完備的數(shù)字化信息管理系統(tǒng)來幫助解決，教師、學(xué)生對(duì)選課，考試，檔案等工作的管理和操作。如圖所示，（浙江紡織服裝學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)）

（二）、吉林建筑工程學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行研究分析吉林建筑工程學(xué)院位于吉林省省會(huì)長(zhǎng)春市，是吉林省重點(diǎn)建設(shè)的普通本科高等院校。學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完善，全日制在校學(xué)生近萬名。學(xué)校設(shè)有建筑與規(guī)劃學(xué)院、土木工程學(xué)院、市政與環(huán)境工程學(xué)院、交通科學(xué)與工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院、電氣與電子信息工程學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、管理學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、文法學(xué)院、外國語學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成人教育學(xué)院等等。同樣是師生人數(shù)、學(xué)院分類眾多的學(xué)院，必定需要完備的信息化管理系統(tǒng)的支持。信息化教務(wù)管理信息系統(tǒng)作為數(shù)字化學(xué)院發(fā)展的靈魂，又根據(jù)不同的需求，另其應(yīng)用平臺(tái)種類數(shù)不勝數(shù)。通過對(duì)吉林建筑工程學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)的詳細(xì)分析，對(duì)數(shù)字化信息管理系統(tǒng)作進(jìn)一步了解。吉林建筑工程學(xué)院城建學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)登入界面，如圖所示，（吉林建筑工程學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)）賬戶通過驗(yàn)證，進(jìn)入系統(tǒng)，如圖從圖中可以看出，該教務(wù)管理系統(tǒng)功能模塊非常豐富，主頁面由標(biāo)題信息、功能導(dǎo)航、個(gè)人信息、通知信息四個(gè)功能模塊所組成。個(gè)人信息和通知信息中的內(nèi)容包括，個(gè)人相關(guān)信息發(fā)布，通知信息是由學(xué)院向集體發(fā)布的消息或通知，主要以考試通知、選課、成績(jī)查詢?yōu)橹鳌９δ軐?dǎo)航是樹形菜單的展開功能，利用樹形菜單在分類查找、選取功能更加方便，一目了然，也減少了操作失誤的幾率。如圖功能導(dǎo)航所示菜單內(nèi)容繁多，學(xué)生通過教務(wù)管理系統(tǒng)主要以成績(jī)查詢和選課系統(tǒng)的應(yīng)用為主，且也是最重要的功能，它可以幫助學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行了解并作選擇。由于功能繁多，重點(diǎn)詳細(xì)分析成績(jī)查詢和選課系統(tǒng)，其它功能不再一一贅述。學(xué)分統(tǒng)計(jì)表內(nèi)可以清楚看到該學(xué)生本學(xué)期的，必修課（公共基礎(chǔ)課）、任選課、限選課、專業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)學(xué)分要求、已修課程分?jǐn)?shù)、未修課程分?jǐn)?shù)等，表格內(nèi)顯示最終查詢結(jié)果，如需了解詳細(xì)則點(diǎn)擊“查看詳情”即可，其功能是查詢學(xué)分(課程門數(shù)詳細(xì)統(tǒng)計(jì)表，如圖，個(gè)人課表則是課程表，可供學(xué)生查詢本學(xué)期具體課程的分布時(shí)間。同理，通過考場(chǎng)查詢功能，可以查詢考試的教室。類似方便學(xué)生自主查詢的功能還有很多，學(xué)生可以在任何有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的區(qū)域登入系統(tǒng)查詢想要的信息。吉林建筑工程學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)根據(jù)不同的職能設(shè)置了多種登入角色，在登入界面可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)等。由管理員分配角色的權(quán)限，學(xué)生提供查詢及個(gè)人信息修改，教師則擁有開放、關(guān)閉網(wǎng)上選課等權(quán)限，這樣系統(tǒng)管理才能更加有效率。總結(jié)吉林建筑工程學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)是一個(gè)輔助學(xué)校教務(wù)處教務(wù)人員完成日常工作中，涉及學(xué)籍管理、開課編排和成績(jī)管理這三項(xiàng)日常比較繁重的工作。同時(shí)也提供學(xué)生自助選課、查詢等功能。能有效提高工作的效率、減少出錯(cuò)情況。同時(shí)還能提供快速的查詢檢索功能以及按要求進(jìn)行成績(jī)單的打印功能的信息化教務(wù)管理系統(tǒng)。（三）、西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院管理系統(tǒng)進(jìn)行研究分析（西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院管理系統(tǒng)）與吉林建筑工程學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)不同的是，西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院管理系統(tǒng)的系統(tǒng)導(dǎo)航菜單相對(duì)簡(jiǎn)單，但功能模塊內(nèi)容豐富，其中具體包括個(gè)人資料、系統(tǒng)導(dǎo)航、在學(xué)課程信息、最新公告、答疑信息、作業(yè)和論文信息、學(xué)習(xí)計(jì)劃（日歷）和調(diào)查問卷。此類成績(jī)查詢不必輸入學(xué)期，班級(jí)等條件，相當(dāng)于每個(gè)學(xué)生都擁有自己身的數(shù)據(jù)庫用以保存數(shù)據(jù)，操作簡(jiǎn)潔且方便。除了以上所述“成績(jī)查詢”和“課程查詢”，還有其他比較實(shí)用的功能，例如“短信平臺(tái)”、“好友列表”、“數(shù)字化圖書館”等功能。在使用短信平臺(tái)服務(wù)前，必須先申請(qǐng)注冊(cè)，注冊(cè)成功后即可操作，凡未登記或登記不正確的將不能接受相關(guān)服務(wù)。短信平臺(tái)服務(wù)號(hào)碼為：。該號(hào)碼所發(fā)出的短信均出自西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院。該號(hào)碼同時(shí)也接受手機(jī)短信咨詢。期間如需更換手機(jī)號(hào)碼，使用短信平臺(tái)服務(wù)應(yīng)登錄學(xué)院教學(xué)系統(tǒng)，通過點(diǎn)擊系統(tǒng)導(dǎo)航列表中的短信平臺(tái)登記或修改手機(jī)號(hào)碼。向平臺(tái)發(fā)送短信咨詢，可按“咨詢類別碼+咨詢內(nèi)容”的方式發(fā)送。例：向發(fā)送短信“D3請(qǐng)問學(xué)院收到了我的學(xué)費(fèi)嗎？”，則學(xué)院財(cái)務(wù)部門即會(huì)作出相關(guān)答復(fù)。學(xué)生可以通過短息平臺(tái)咨詢問題或疑問，是非常實(shí)用的功能平臺(tái)。具體類別碼和問題類別詳見下表：類別碼問題類別表數(shù)字圖書館就是虛擬的、沒有圍墻的圖書館，便于使用、沒有時(shí)空限制的智能檢索的知識(shí)中心。突破了一本書一次只可以借給一個(gè)人使用的限制，一本“書”通過服務(wù)器可以同時(shí)借給多個(gè)人查閱，大大提高了信息的使用效率。西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院管理系統(tǒng)是基于遠(yuǎn)程教育的系統(tǒng)平臺(tái)，平臺(tái)中的功能都是為遠(yuǎn)程學(xué)生量身設(shè)計(jì)，為學(xué)生的操作帶來簡(jiǎn)便，是網(wǎng)絡(luò)教育不可或缺的。（四）、深入對(duì)比分析上述信息管理系統(tǒng)的功能及優(yōu)缺點(diǎn)經(jīng)過上述兩個(gè)信息管理系統(tǒng)的介紹及功能分析，對(duì)其功能模塊有了更深入的了解。兩個(gè)學(xué)院的教學(xué)模式不同，吉林建筑工程學(xué)院是屬于全日制，西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院是專門從事現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，雖然兩者都使用信息管理系統(tǒng)，但在功能和操作上都有不同，都存在各自的優(yōu)缺點(diǎn)，接下來就對(duì)其優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析及比較：（為方便比較，利用“吉林”和“西南”縮寫分別代表兩個(gè)管理系統(tǒng)）1、不同點(diǎn)1、開發(fā)語言從登入頁面很容易發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁的后綴名，分別為ASP和ASPX（ASP.NET），雖然兩者只有一字之差，許多人誤認(rèn)為ASPX是由ASP升級(jí)而來的，其實(shí)不然。兩者的開發(fā)語言不同。吉林：ASPX西南：ASPASP優(yōu)點(diǎn):操作比較簡(jiǎn)單，支持簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁缺點(diǎn):自身容量小ASPX優(yōu)點(diǎn):操作比較細(xì)膩，自動(dòng)化程度高缺點(diǎn):開發(fā)相對(duì)困難不同的學(xué)院都應(yīng)該根據(jù)自身的需求開發(fā)相應(yīng)的軟件，就如吉林建筑工程學(xué)院，分院多、學(xué)生多、分類廣、功能雜，則需要使用ASP.NET語言來開發(fā)，才能達(dá)到游刃有余。相對(duì)于西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，使用ASP能與數(shù)據(jù)庫和其他程序更完美的交互，也能大大減少開發(fā)和后期維護(hù)的成本。2、查詢功能通過對(duì)兩款系統(tǒng)中的“成績(jī)查詢”功能的操作，得出兩者的不同之處，吉林建筑工程學(xué)院的查詢功能可通過預(yù)先選擇學(xué)年學(xué)期、院系、年級(jí)、班級(jí)，對(duì)結(jié)果進(jìn)行分類篩選，而西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院直接顯示全部成績(jī)信息。吉林：調(diào)用SQL查詢語句，SQL數(shù)據(jù)庫導(dǎo)出查詢結(jié)果西南：瀏覽器發(fā)出請(qǐng)求，服務(wù)器運(yùn)行ASP程序，調(diào)用數(shù)據(jù)庫查詢SQL條件查詢優(yōu)點(diǎn)：通過關(guān)鍵字搜索，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確缺點(diǎn)：操作繁瑣后臺(tái)程序查詢優(yōu)點(diǎn)：操作簡(jiǎn)單，檢索快速缺點(diǎn)：由固定程序牽制，數(shù)據(jù)無法篩選分類SQL條件查詢更有優(yōu)勢(shì)，面對(duì)海量數(shù)據(jù)，沒有篩選分類功能必定會(huì)造成很大的檢索麻煩。2、相同點(diǎn)①、數(shù)據(jù)庫經(jīng)過實(shí)際咨詢和通過對(duì)軟件的觀察和操作得出，吉林建筑工程學(xué)院和西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院所應(yīng)用的數(shù)據(jù)庫都為SQL數(shù)據(jù)庫。SQL優(yōu)點(diǎn)：數(shù)據(jù)存儲(chǔ)量大，適合大型數(shù)據(jù)庫，安全性高缺點(diǎn)：后期維護(hù)相對(duì)繁瑣，耗費(fèi)資源多比較常用的數(shù)據(jù)庫有ACCESS和SQL，針對(duì)兩所學(xué)院的實(shí)際數(shù)據(jù)需求，Access只適合數(shù)據(jù)量少的應(yīng)用，在處理少量數(shù)據(jù)和單機(jī)訪問的數(shù)據(jù)庫時(shí)是很好的，效率也很高。但是超過一定的極限，很容易造成服務(wù)器iis假死，消耗服務(wù)器的內(nèi)存導(dǎo)致服務(wù)器崩潰。兩所學(xué)院師生過萬，SQL可以適合大容量數(shù)據(jù)的應(yīng)用，在功能上管理上也要比Access要強(qiáng)得多。在處理海量數(shù)據(jù)的效率，后臺(tái)開發(fā)的靈活性，可擴(kuò)展性等方面強(qiáng)大。SQL還有更多的擴(kuò)展，可以用存儲(chǔ)過程，數(shù)據(jù)庫大小無極限限制。3、公共網(wǎng)絡(luò)訪問兩個(gè)信息管理系統(tǒng)都可通過公網(wǎng)訪問，學(xué)生或教師可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)登入系統(tǒng)。目前教育軟件的研發(fā)正朝著兩個(gè)方向發(fā)展，一是單機(jī)版，一是網(wǎng)絡(luò)版，單機(jī)版一般應(yīng)用與校內(nèi)網(wǎng)，由學(xué)院獨(dú)有的服務(wù)器架設(shè)，用戶不可通過公共網(wǎng)絡(luò)訪問系統(tǒng)，只可以通過學(xué)校內(nèi)線登入。另一種就是網(wǎng)絡(luò)版，由于網(wǎng)絡(luò)教育的特殊性，時(shí)間機(jī)動(dòng)靈活，受眾面廣泛，遠(yuǎn)程教育應(yīng)用最為廣泛。優(yōu)點(diǎn)：訪問方便，快速，獲取資源量大缺點(diǎn)：安全性較低對(duì)于安全性低的問題，學(xué)院應(yīng)采取響應(yīng)措施：A、全日制學(xué)院，可以通過間歇性網(wǎng)絡(luò)切換，開課期間使用校內(nèi)網(wǎng)訪問系統(tǒng)，放假期間切換成外網(wǎng)訪問，一定程度上提高網(wǎng)絡(luò)安全性。B、登入界面驗(yàn)證碼輸入，防止暴力破解，能提高安全性。C、服務(wù)器安裝殺毒軟件并及時(shí)更新、數(shù)據(jù)庫定時(shí)定期維護(hù)和備份。D、嚴(yán)格用戶權(quán)限分配管理，加大帳戶名密碼復(fù)雜性。網(wǎng)絡(luò)安全性問題還需通過個(gè)人的上網(wǎng)行為來控制，保持良好的上網(wǎng)習(xí)慣也是有效提高網(wǎng)絡(luò)安全性的重要因素之一。（五）、數(shù)字化學(xué)院信息管理系統(tǒng)在實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域存在的問題根據(jù)實(shí)際的調(diào)查情況，對(duì)數(shù)字化學(xué)院和其信息管理系統(tǒng)進(jìn)行了介紹和分析，根據(jù)實(shí)際教育領(lǐng)域的應(yīng)用情況，對(duì)其將來發(fā)展會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行簡(jiǎn)略的分析。在上文上，已經(jīng)論及數(shù)字化信息教育的利弊以及發(fā)展的主要問題，在此就不再贅述。以下是根據(jù)實(shí)際調(diào)研、經(jīng)過實(shí)地詢問學(xué)生和教師所總結(jié)出來的幾點(diǎn)問題：1、數(shù)字化涉及到學(xué)校的方方面面，并不是簡(jiǎn)單地讓計(jì)算機(jī)代替人處理信息、，尤其是在工作流程的重組中，不可避免地會(huì)沖擊現(xiàn)有管理體制中一些不符合未來發(fā)展要求，但沿襲已久的觀念、作風(fēng)和體系結(jié)構(gòu)，甚至?xí)|動(dòng)到一些人的“利益”，所以在人這方面也是需要正確協(xié)調(diào)的問題。2、對(duì)于教師的數(shù)字化信息的內(nèi)容陳舊、落后、單一，以應(yīng)試教育的方式和方法培訓(xùn)教師，致使很多情況下培訓(xùn)成為教師不得不完成的任務(wù)，成為了教師的負(fù)擔(dān)。教師培訓(xùn)中學(xué)不能致用的問題比較嚴(yán)重，培訓(xùn)后對(duì)教學(xué)實(shí)踐的改革與發(fā)展的促進(jìn)作用十分有限。3、以學(xué)校為單位封閉、孤立建設(shè)校園網(wǎng)，既缺乏網(wǎng)絡(luò)管理人才和資金，又難以建立豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，另外，各部門之間各自為政，職責(zé)不清缺乏溝通與合作。致使各部門重復(fù)投資、重復(fù)建設(shè)與開發(fā)，造成了很大的浪費(fèi)。4、目前我國人口老齡化提前達(dá)到高峰，正所謂“活到老，學(xué)到老”，一方面，對(duì)知識(shí)的渴望，不斷地學(xué)習(xí)接收新的信息。另一方面，老年大學(xué)也是很好的消磨時(shí)間的去處。這樣一來，近些年老年大學(xué)的規(guī)模日益增長(zhǎng)，對(duì)信息量的需求也越來越大，長(zhǎng)此以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)得不到滿足。所以，老年教育信息化是社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，也是老年群體綜合素質(zhì)升級(jí)的新起點(diǎn)。如何即能緩解老年大學(xué)的社會(huì)壓力，又能讓更多的老年人分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，這就需要進(jìn)一步分析研究。四、數(shù)字化學(xué)院信息管理系統(tǒng)實(shí)際應(yīng)用存在的問題的改進(jìn)和建議（一）國外數(shù)字化信息教育的經(jīng)驗(yàn)借鑒首先，國外在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上就比我國要先進(jìn)，由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)影響國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建成。所以，首要任務(wù)是加快網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使各地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)都能夠高速互通，達(dá)到穩(wěn)定性和可靠性。

其次，國外在資源共享比我國豐富，大型圖書館的海量共享資源和文獻(xiàn)都是相當(dāng)驚人。共享等于節(jié)約時(shí)間、節(jié)約成本，帶來很多便利。我們需要加快資源共享建設(shè)，進(jìn)一步更新共享資源，并且以高效共享為目的，摒棄垃圾資源。校與校，圖書館與圖書館之間實(shí)行互通，以求有效擴(kuò)大資源共享。

最后，需要建立完整的教育管理信息標(biāo)準(zhǔn)，建立和完善這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有利于規(guī)范網(wǎng)上信息交換，進(jìn)而促進(jìn)我國教育信息化建設(shè)的健康、有序、快速的發(fā)展。當(dāng)然，這些經(jīng)驗(yàn)也只是冰山一角，好的經(jīng)驗(yàn)我們會(huì)持續(xù)不斷地借鑒和改進(jìn)，（二）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響硬件環(huán)境不同由于各地區(qū)在投入信息化教育發(fā)展的資金各不相同，且不同地區(qū)的用戶，有著不同的需求。相比較而言，性價(jià)比還是大部分用戶最為關(guān)心的因素。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，不同地區(qū)所選購硬件產(chǎn)品時(shí)，對(duì)產(chǎn)品的各方因素的需求都各不相同，如下：

在西部地區(qū)，各學(xué)校在選購硬件產(chǎn)品時(shí)，主要考慮的因素是產(chǎn)品的性價(jià)比、穩(wěn)定性及兼容性。

在華中地區(qū)，各學(xué)校在選購硬件產(chǎn)品時(shí)，主要考慮的因素是產(chǎn)品的性價(jià)比、穩(wěn)定性及廠商的配套服務(wù)。除這三項(xiàng)因素外，產(chǎn)品的兼容性與易操作性也是影響購買力的重要原因。

在華南地區(qū)，各學(xué)校在選購硬件產(chǎn)品時(shí)，首先考慮的是穩(wěn)定性，其次考慮的是產(chǎn)品的易操作性，性價(jià)比排在了考慮購買因素的第三位。品牌不是影響用戶購買的重要因素。所以，挑選適合自己本區(qū)域信息化發(fā)展的產(chǎn)品才是最重要的，一味追求較高的配置，硬件遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過軟件需求只能造成無謂的資源浪費(fèi)，最好按照應(yīng)用軟件平臺(tái)