基本信

教學(xué)設(shè)計(jì)名稱 Unit4Howdoyougettoschool?執(zhí)教者息 所屬教材目錄

齊亞文人教版七年級(jí)英語(yǔ)教材下冊(cè)

課時(shí) 1析析

unit3Howdoyougettoschool？的第一課時(shí)，本課時(shí)為聽說(shuō)課。交通方式的話題與學(xué)生的生活緊密相連，生活當(dāng)中離不開“行引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句以及回答，通過(guò)聽和看圖來(lái)確定和描述人們的出行方式。重點(diǎn)掌握和熟練運(yùn)用Howdoyougettoschool?Igettoschoolbybus.Itakethebusto等句型。學(xué)生經(jīng)過(guò)了七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和特殊疑問(wèn)句以及回答都有了一定的了解。本課時(shí)的“交通方式”話題跟學(xué)生的日常生活是聯(lián)系密切的，學(xué)生很熟悉這個(gè)話題，有“說(shuō)”的內(nèi)容和基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的口語(yǔ)練習(xí)應(yīng)該是難度較小；但是有部分學(xué)生可能不能很明確的區(qū)分動(dòng)詞短語(yǔ)和介詞短語(yǔ)，因此關(guān)于交通方式的描述將是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)目

知識(shí)與能力目標(biāo)

熟練運(yùn)用關(guān)于交通方式的相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，并且能正確用how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句、動(dòng)詞短語(yǔ)和介詞短語(yǔ)來(lái)討論各種交通方式過(guò)程與方法目能讀懂和聽懂關(guān)于交通方式的對(duì)話，并且能進(jìn)行問(wèn)答，提標(biāo) 標(biāo) 高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的能力情感態(tài)度與價(jià)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的交通安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，值觀目標(biāo) 安全出行，綠色出行難點(diǎn)教學(xué)策計(jì)說(shuō)明

熟練運(yùn)用how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)交通方式的句型、重點(diǎn)相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)和介詞短語(yǔ)。難點(diǎn) 區(qū)別和準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞短語(yǔ)和介詞短語(yǔ)。自主學(xué)習(xí)（學(xué)生有目的的預(yù)習(xí)，小組合作探究教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)觀察圖片，學(xué)習(xí)各種交通方式的詞匯及短語(yǔ)；根據(jù)教師

設(shè)計(jì)意圖Step1Newwords

展示圖片，創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)圖片及表達(dá)交通方式的詞匯及短語(yǔ)。組織學(xué)生繰練詞匯及短語(yǔ)：師生問(wèn)答，學(xué)生倆人一組操練，小組相互操練。

所展示圖片說(shuō)出各種交通分別利用各自準(zhǔn)備的圖片行相互操練

通過(guò)圖片把學(xué)生的注意力集中到本節(jié)課的主題上來(lái)，起到很好的組織教學(xué)的作用。Step2Presentation

播放圖片，通過(guò)描述，師生問(wèn)答，導(dǎo)入T:ThisT:Thisisme,Iridemybiketoschool.HowdoIgettoschool?T:ThisisBob,HowdoesBobge

S:Yourideyourbiketoschool.S:Hetakestheustoschool.

通過(guò)圖片的引導(dǎo)，學(xué)Hetakesbustoschool.引導(dǎo)學(xué)生用gettoschoolbybusStep3Pract

ttoschool?范，發(fā)出指令。

通過(guò)圖片創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生操練目標(biāo)語(yǔ)學(xué)生倆人一組談?wù)撟约杭?言，操練內(nèi)容由易家人朋友日常的交通方式，難，由第一人稱到iceStep4Listening

組織學(xué)生進(jìn)行pairwork操練句型生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。根據(jù)聽力內(nèi)容進(jìn)行詢

操練句型選出幾組進(jìn)行對(duì)話表演。學(xué)生通過(guò)聽力練習(xí),獨(dú)立完成sectionA1b各項(xiàng)練

三人稱，三個(gè)對(duì)話包括了三個(gè)動(dòng)詞walk,ride,邏輯性強(qiáng)，涵蓋知識(shí)全面在前面呈現(xiàn)知識(shí)、操練鞏固目標(biāo)語(yǔ)言后，運(yùn)用教材內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)問(wèn) :習(xí)。 生的聽力技能。HowdoesBob

回答教師提問(wèn)：

在核對(duì)答案時(shí)，師toschool?Hetakesthetrain生用目標(biāo)語(yǔ)言對(duì)話，toschool.進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語(yǔ)言。引用生活中的話題，Step5Tasks

創(chuàng)設(shè)情景，陳述任務(wù)活動(dòng)內(nèi)容及要求，組織學(xué)生完成任務(wù)。我們生活中最常用的交通工具。組織學(xué)生相互討論各自同學(xué)及朋友家人的日常交通方式，總結(jié)出最常用的交通工具并陳述使用其交通工具的理由。引導(dǎo)學(xué)生一起歸納本課

學(xué)生進(jìn)行4所共同認(rèn)可的最常用的日班所共同認(rèn)可的人們最常用的日常交通工具并一起陳述理由。通過(guò)回憶，歸納，復(fù)習(xí)并掌

激發(fā)學(xué)生的興趣，在玩中鞏固本堂課的目標(biāo)語(yǔ)言。學(xué)以致用，真正做到了有效的語(yǔ)言輸出，讓每組一位同學(xué)報(bào)告，也成功的讓學(xué)生從聽說(shuō)技能過(guò)渡到寫的技能的訓(xùn)練。對(duì)本節(jié)課目標(biāo)語(yǔ)言的總結(jié)，讓學(xué)生再次復(fù)Step6課 所學(xué)習(xí)的交通工具詞

握本課所學(xué)交通工具詞匯，

習(xí)了本課內(nèi)容。堂小結(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

匯，短語(yǔ)以及談?wù)摻煌ǚ绞降木湫汀Ｇ楦?、態(tài)度與價(jià)值觀教育

短語(yǔ)及談?wù)摻煌ǚ绞降木湫?。能夠體會(huì)到交通安全的重要性和綠色出行的必要性。

學(xué)生要遵守交通規(guī)則，安全出行，綠色出行。我 學(xué) 到 了

， 我 的 不 足 或者這節(jié)課我認(rèn)為 表現(xiàn)突出，因?yàn)?我們大家要向他/她學(xué)習(xí)。第 小組在這節(jié)課上的表現(xiàn)給我們樹了榜樣，特別他/。Howaretheygoingtothecountrysidetomorrow, bikeor foot?by,by B.on,on C.by,on D.on,by doesittakehertogettoschool? Ittakesheraround minutesA.HowB.Howlong,twenty—fiveC.Howfar,twentyfive D.long,twentyfiveHow isit yourschooltotheChildren’sPalace?A.long,to B.for,to C.long,from D.far,from―Howdoyou there?―Itakethetrain.reach B.getto C.arrive D.arriveinThenewamusementparkisaboutfivekilometers .布置作業(yè)A.farB.faraway C.awayfromD.away1分鐘 6.Somestudentslikesinging. Likedancing.A.Other B.Others C.Another D.Theother doesittakeyoutofinish thebook?A.Howlong;toread B.Howsoon;toreadC.Howoften;readingD.Howlong;reading“ ?”“Itiswonderful.”A.Whatdoyoulikethebook B.HowdoyouthinkofthebookC.Whatdoyouthinkofthebook D.Whatisthebooklike“Howareyoufeelingnow?”“I’mfeelingeven ”.A.well B.good C.ill D.worseIt’stimeforsuppernow.it.A.stophaving B.stoptohaveC.tostoptohave D.stoppingtohave計(jì)思

Unit4Howdoyougettoschool?--Howdoyougettoschool？--Iridemybiketoschool./Igotoschoolbybike.--Howdoeshegettoschool?--Hetakesthebustoschool./Hegoestoschoolbybus.因?yàn)槭堑谝淮握嬲驹谥v臺(tái)上面對(duì)這么多學(xué)生講課，內(nèi)心不免有很多顧慮和緊張。本次課后指導(dǎo)老師也給了我很多的指導(dǎo)和意見再加上自己的反思和總結(jié)，優(yōu)點(diǎn)：上課目標(biāo)清楚。這堂課的主要教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生能夠于日常生活中自由地暢談乘坐交通工具到達(dá)某一目的地，老師通過(guò)圖片來(lái)引出這節(jié)課，是個(gè)很好的導(dǎo)入。雖然上課的互動(dòng)的還行，但我的教學(xué)設(shè)計(jì)仍然有很多不足的地方，以后我會(huì)充分重視學(xué)生的主體地位，和努力提高自己，缺點(diǎn)主要有以下幾個(gè)問(wèn)題: 1．板書有點(diǎn)亂，以后多加練習(xí)。2.設(shè)計(jì)中聽力放2遍即可，但實(shí)際操作中學(xué)生聽不懂，又放了兩遍，使得計(jì)劃中的教學(xué)任務(wù)未能全部完成,只能把1c的操練做為課后去做，為課后去做，主要原因是：對(duì)聽力材料的難度預(yù)計(jì)不夠，高估了學(xué)生的聽力水平。對(duì)課本內(nèi)容的分析不夠透徹，以至于