社交語言藝術(shù)

成都信息工程學(xué)院文化藝術(shù)學(xué)院藍(lán)鷹社交語言藝術(shù)

成都信息工程學(xué)院文化藝術(shù)學(xué)院藍(lán)鷹邏輯案例有兩個婦女來到所羅門王(公元前十世紀(jì)以色列國王)跟前。第一個婦女說：“求求您，陛下。我和這個婦人住在同一間屋子里。我分娩了。不過，在我生了兒子的第二天，她也生了個兒子。屋子里只有我們兩個人，沒有其他人。這個婦人的孩子在一天夜里被她自己壓死了。她乘我熟睡時把我的孩子抱過去，把她那死孩子放回我的身邊。早上我起來給孩子喂奶，發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)死了，我心痛極了。天亮?xí)r，我仔細(xì)地端詳死去的孩子，原來并不是我自己生的那個呀？”第二個婦人立即搶過話頭，說：“這話不對，我的兒子是活生生的，你的兒子是死了的。”邏輯案例有兩個婦女來到所羅門王(公元前第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）第一個婦人又說：“不，你的兒子才是死的，我的兒子是活的?！眱蓚€婦人就這樣在所羅門王面前爭論不休。智慧的所羅門王眉頭一皺．計(jì)上心來，立即吩咐法官拿劍來，并對兩個婦女說：“你們不要爭吵了，把活著的孩子劈成兩半，你們每人一半。”“饒?jiān)刮野?，陛下。把活著的孩子給她吧，可千萬別劈死他！”第一個婦人連忙哀求道。但第二個婦人卻說：“孩子將不歸于你，也不歸于我。劈就劈開吧?！庇谑牵_門王說：“不要?dú)⑺缷雰?，把活著的嬰兒給第一個婦人，她是嬰兒的真正的母親！”請分析，所羅門王怎么知道嬰兒是第一個婦人的？第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）推理:三段論大前提：所有的M（不）是P

小前提：甲是M結(jié)論：所以，甲（不）是P

大前提：所有的水生動物都不是用肺呼吸小前提：海豚是用肺呼吸的結(jié)論：所以，海豚不是魚推理:三段論大前提：所有的M（不）是P第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）

大前提：所有的母親都不忍心讓自己的孩子被劈死小前提：第一位婦女不忍心孩子被劈死結(jié)論：所以，第一位婦女是孩子真正的母親第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）大前第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）

第一節(jié)邏輯、思維、語言一、邏輯與語言“邏輯”（Logic）源于古希臘，含義是“談話”、“解釋”；“思維”、“理智”等。我國古代叫“名學(xué)”，一方面邏輯與語言未嚴(yán)格區(qū)別，一方面說明邏輯與語言的關(guān)系密切。“邏輯”是指人思維的規(guī)律。借助語言來感知抽象的思維。第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）第第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）

二、思維與語言思維分邏輯思維和形象思維。在邏輯思維中，語言與思維直接相連?！罢Z言的明確是由于思想的明確?！保ㄍだ畈房藘?nèi)西）思維有思維內(nèi)容與思維形式兩個方面，語言也有語言內(nèi)容與形式兩個方面。邏輯與語言的關(guān)系錯綜復(fù)雜。第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）二邏輯案例:概念與語詞老宋出差到上海，住在一家旅館里。有一天半夜，他被一群打牌人的哄笑聲驚醒。他善意地對打牌人說：“12點(diǎn)多了，你們休息吧！”“你睡你的，管我們不著。”一個打牌人說。“你們這樣大聲吵鬧，影響別人休息。”老宋繼續(xù)勸說?！坝绊憚e人，又不影響你?！薄斑@是公共場所，應(yīng)該注意點(diǎn)?！崩纤芜€是耐心地勸說著?！斑@是公共場所，又不是你的家，要你管什么閑事？”打牌人吵鬧得更加厲害了。你能不能根據(jù)上面的對話，指出打牌人的答話有什么邏輯錯誤嗎？邏輯案例:概念與語詞老宋出差到上海，住邏輯案例:概念的內(nèi)涵與外延

……他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，頸上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來；店內(nèi)外充滿了快活的空氣。請問：孔乙已認(rèn)為“竊”不是“偷”的說法，在邏輯上有什么錯誤？邏輯案例:概念的內(nèi)涵與外延……他不第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）第二節(jié)邏輯知識與常見邏輯錯誤

一、正確判斷判斷是對于對象有所斷定的思維形式。所謂斷定就是指明對象具有或不具有某種屬性。★

二、同一律同一律是關(guān)于思維準(zhǔn)確性的規(guī)律，即在正確的思維過程中，所運(yùn)用的同一概念必須保持同一個意義，不能偷換它的意義。（偷換概念）★第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）第邏輯案例:判斷

有人夢中到了陰府，看見一個官員在閻王跟前，自稱生時為官清廉，所到之處，只飲一杯清水，無愧于鬼神。閻王笑了笑說：“設(shè)官是為了興利除弊，如果不貪錢就是好官，那末在公堂中設(shè)一木偶，連水也不用喝，豈不更勝于你？”官員管道：“我雖無功，但總無過吧？”閻王又說：“你處處只求保全自己，對某獄某獄因避嫌疑而不言，對某事某事因怕麻煩而不辦，豈不是負(fù)國負(fù)民？……無功就是有過呵！”此官員無言可答。官員的說法問題在哪兒?邏輯案例:判斷有人夢中到了陰府，看見一邏輯案例:判斷項(xiàng)某市曾召開了一次數(shù)千人參加的公判大會。大會對七個案件的十幾個被告進(jìn)行了判決。其中一件是市中級人民法院受理的搶劫殺人案的被告對區(qū)法院判決不服的二審判決。判決書的最后幾句是這樣的：“經(jīng)審議，××區(qū)人民法院判決罪犯×××死刑，是罪有應(yīng)得，完全正確的?！驹厚g回上訴，維持原判?！眳⒓庸写髸暮芏嗤径几械竭@個判決書的司法文書有問題。后來，某刊物發(fā)表的一封讀者來信指出：上述判決書存在著嚴(yán)重的邏輯錯誤。請問：上述判決書的邏輯錯誤表現(xiàn)在哪里？★邏輯案例:判斷項(xiàng)某市曾召開了一次數(shù)千人邏輯案例:同一律

一天下午，老吳來到一家鑰匙修配店。店里有四個人正在聊天?！皫煾?，配鑰匙?！睕]有人回答。于是，老吳又喊了兩遍?！芭鋷装?？”總算有一個女同志慢吞吞地站起來問老吳?！芭鋬砂选！薄懊魈靵砣　！薄罢垘兔煲稽c(diǎn)，我們單位里急著要用。”“不行！”老吳只好指著店里貼著的“服務(wù)公約”說：“你們的‘服務(wù)公約’上不是寫著‘立等可取’嗎？”誰知這位女同志卻對老吳說：“你站著等到明天取走，不就是立等可取嗎！”鑰匙修配店的這位女同志犯了什么邏輯錯誤？邏輯案例:同一律一天下午，老吳來到一邏輯案例:同一律

普羅塔哥拉是古希臘著名的詭辯學(xué)派的哲學(xué)家。有一次，他招收一個名叫愛瓦特爾的學(xué)生，傳授訟訴和辯護(hù)的方法。當(dāng)時，師生倆訂了一個合同，合同上訂明：愛瓦特爾的學(xué)費(fèi)分兩期交付，第一期學(xué)費(fèi)在入學(xué)時交付，第二期學(xué)費(fèi)可以在愛瓦特爾學(xué)成后當(dāng)上律師、并第一次出庭勝訴后交付。愛瓦特爾很快地就學(xué)完了全部課程。于是，普羅塔哥拉就等著愛瓦特爾出庭，并取得勝訴來交付學(xué)費(fèi)了。但是，怎料到愛瓦特爾根本不把合同放在心上，學(xué)成后一直不肯出庭替人家打官司。普羅搭哥拉決定向法庭起訴，他對愛瓦特爾說：“如果你在我們的案件中勝訴，你就應(yīng)該按照合同規(guī)定條件交付學(xué)費(fèi)，因?yàn)檫@是你第一次出庭，并取得勝訴；如果你敗訴，那么就就必須依照法院的判決付給我學(xué)費(fèi)?？傊?，不管你勝訴還是敗訴，你都得付給我學(xué)費(fèi)?！边壿嫲咐?同一律普羅塔哥拉邏輯案例:同一律

愛瓦特爾聽罷之后，考慮了片刻，回答說：“老師，你錯了。恰恰相反，如果你要同我打官司，我無論是勝訴，還是敗訴，我都用不著付給你學(xué)費(fèi)。因?yàn)槿绻覄僭V了，那末根據(jù)法院的判決，我當(dāng)然不用付學(xué)費(fèi)；如果我敗訴了，那末我也用不著付學(xué)費(fèi)，因?yàn)槲覀兊暮贤喢魑业谝淮纬鐾僭V才付學(xué)費(fèi)的呀？”請問，他倆的意見誰是誰非？為什么？邏輯案例:同一律愛瓦特爾聽罷之后，考邏輯案例:同一律

在一電視談話節(jié)目中，來賓雙方就“機(jī)動車撞了白撞”展開話題。其中一方認(rèn)為：在機(jī)動車與行人、非機(jī)動車的碰撞中，后者是弱勢群體，因而不能“撞了白撞”。另一方認(rèn)為：在實(shí)際生活中，行人或非機(jī)動車不一定都是弱勢群體，相反，機(jī)動車駕駛員也可能是低收入階層，如果沒有責(zé)任也要賠償，他們可能賠不起，也不合理。

請問：雙方誰的觀點(diǎn)違反了邏輯規(guī)律？邏輯案例:同一律在一電視談話節(jié)目中，第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）

三、不矛盾律矛盾律是關(guān)于思維一貫性的規(guī)律，即在同一時間、同一關(guān)系上，不能對同一對象作出不同斷定?！?/p>

四、排中律排中律是關(guān)于思維明確性的規(guī)律，即在同一時間、同一關(guān)系上，對關(guān)于同一事物的兩個相互矛盾的論斷必須作出明確的選擇，必須肯定其中一個?！?/p>

第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）案例:不矛盾律

一九一九年，英國著名的數(shù)學(xué)家和邏輯學(xué)家羅素曾經(jīng)提出這樣一個有趣的問題：“某村子里有個理發(fā)師，他規(guī)定，我只給那些不給自己刮胡子的人刮胡子。請問：這個理發(fā)師給不給自己刮胡子呢？”這個問題，就是數(shù)學(xué)史上著名的“羅素悖論”。你能分析得出這個悖論里所包含的邏輯矛盾嗎？案例:不矛盾律一九一九年，英國著名案例:不矛盾律科學(xué)史上曾經(jīng)有這樣一個傳說：—個年輕人想到大發(fā)明家愛迪生的實(shí)驗(yàn)室里去工作。愛迪生接見了他。這個年輕人滿懷信心地說：“我想發(fā)明一種萬能溶液，它可以溶解—切物品?！睈鄣仙犃T之后，驚奇地說：“那么，你想用什么器皿放置這種萬能溶液呢？它不是可以溶解—切物品嗎？”年輕人啞口無言。請問，這個年輕人為什么會被愛迪生問得啞口無言？★案例:不矛盾律科學(xué)史上曾經(jīng)有這樣一案例：排中律

某廠新購進(jìn)一臺機(jī)床，上有“O·K230”標(biāo)記，其他什么標(biāo)記也沒有。幾個好奇的人圍著機(jī)床想知道它是哪兒出產(chǎn)的。其中有人說是進(jìn)口的，有人說是國產(chǎn)的，外號叫“萬事通”的一個人仔細(xì)看了看那個標(biāo)記后，一本正經(jīng)地說：“你們都搞錯了。這臺機(jī)床是出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷的。”“萬事通”的回答有問題嗎？

案例：排中律某廠新購進(jìn)一臺機(jī)床，上有“O案例:排中律某大學(xué)法律系二年級的許多同學(xué)，要求在除夕之夜開個舞會。這在系里是沒有先例的。團(tuán)支部書記于華感到為難，只好去向系黨總支請示。黨總支書記老劉說，“對于開舞會，我們不提倡，也不禁止?！薄安惶岢植唤?，我可怎么辦?”于華問道?！安惶岢?，就是不要經(jīng)常開舞會，不要把開舞會作為活動的主要的、甚至是唯一的形式嘛！但是，開舞會怎么好禁止？偶爾開一、兩次也是可以的，只要大家感情健康就行了?！甭犃死蟿⒌拇饛?fù)，于華有點(diǎn)想不通。他想，對一個問題。既不肯定，又不否定，這是違反排中律的要求的，老劉的答復(fù)不正好犯了這種錯誤嗎？請問，老劉的答復(fù)有問題嗎？案例:排中律某大學(xué)法律系二年級的第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）

第三節(jié)公關(guān)語言的邏輯功能一、預(yù)設(shè)功能預(yù)設(shè)是指在交際過程中雙方共同接受的先決條件。這個先決條件也可稱“共同背景”，或“無爭議信息”。

預(yù)設(shè)功能的作用：

1.轉(zhuǎn)化作用

2.導(dǎo)向作用

第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）案例:預(yù)設(shè)羅斯福在當(dāng)美國總統(tǒng)之前，曾在海軍任要職。一天，一位朋友向他打聽海軍在加勒比海一個小島上建立潛艇基地的計(jì)劃。于是，引出下面一段對話：“你能保密嗎？”羅斯福壓低聲音問?！爱?dāng)然能。”“那么，”羅斯福笑著說：“我也能?！绷_斯福的問話預(yù)設(shè)了“我跟你一樣能堅(jiān)持保密原則”。案例:預(yù)設(shè)羅斯福在當(dāng)美國總統(tǒng)之前，第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）

二、反駁功能反駁是邏輯論證的一種特殊形式。它是確定某一論證的論題虛假或其論證不能成立的思維過程。反駁有：直接反駁、間接反駁、演繹反駁、歸納反駁等

第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）案例：

大夫登徒子侍于楚王，短宋玉曰：“玉為人體貌閑麗，口多微辭，又性好色，愿王勿與出入后宮?！蓖跻缘峭阶又詥査斡瘛Ｓ裨唬骸绑w貌閑麗，受于天也；口多微辭，所學(xué)于師；也至于好色，臣無有也?！蓖踉唬骸白硬缓蒙嘤姓f乎？有說則進(jìn)，無說則退?！庇裨唬骸疤煜轮讶四舫?，楚國之麗者莫若臣里，臣里之麗者莫若臣東家之女。東家之女，增之一分則太長，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤：眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齒如含貝。嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。然此女登墻窺臣三年，至今未許也。登徒子則不然。其妻蓬頭攣耳，齟唇厲齒，旁行踽僂，又疥且痔。登徒子悅之，使有五子。王熟察之，誰為好色者矣？”案例：大夫登徒子侍于楚王，短宋玉曰：第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）

三、“反邏輯功能”所謂“反邏輯”是指從表面上看有悖邏輯，或超乎尋常邏輯，但思維深層卻是合乎邏輯的一種語言表達(dá)方法。岔道式幽默法否定式幽默法第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）案例：★在一次宴會上，美國著名作家海明威身旁坐著的一位富翁問海明威：“您能告訴我什么是最好的寫作方式嗎？”海明威說：“從左往右寫。”★威爾遜任新澤西州州長時,一位議員死了.幾分鐘后,他接到一位政治家的電話:“州長，我希望代替那位議員的位置?！薄昂冒?！如果殯儀館同意的話，我本人是完全同意的。”案例：★在一次宴會上，美國著名作家海明威本章習(xí)題：

從前有一個縣官要買金錠，店家遵囑送來兩錠，縣官問：“這兩只金錠要價多少？”店家答：“太爺要買，小人只按半價出售?！笨h官收下一只，還給店家一只。過了多時，他還不付帳，店家便說：“請?zhí)珷斮p小人金錠價款?！笨h官說：“不是早已給你了嗎?”店家莫明其妙地說：“小人從沒拿到??！”縣官大怒，拍桌子說：“大膽刁民，本官要你兩只金錠，你說只收半價，我已把一只還給了你，就折合那一半的價錢。本官何曾虧了你？”請問：縣官違反了什么邏輯規(guī)律？請反駁！本章習(xí)題：從前有一個縣官要買金錠，店家遵社交語言藝術(shù)

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成都信息工程學(xué)院文化藝術(shù)學(xué)院藍(lán)鷹邏輯案例有兩個婦女來到所羅門王(公元前十世紀(jì)以色列國王)跟前。第一個婦女說：“求求您，陛下。我和這個婦人住在同一間屋子里。我分娩了。不過，在我生了兒子的第二天，她也生了個兒子。屋子里只有我們兩個人，沒有其他人。這個婦人的孩子在一天夜里被她自己壓死了。她乘我熟睡時把我的孩子抱過去，把她那死孩子放回我的身邊。早上我起來給孩子喂奶，發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)死了，我心痛極了。天亮?xí)r，我仔細(xì)地端詳死去的孩子，原來并不是我自己生的那個呀？”第二個婦人立即搶過話頭，說：“這話不對，我的兒子是活生生的，你的兒子是死了的?！边壿嫲咐袃蓚€婦女來到所羅門王(公元前第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）第一個婦人又說：“不，你的兒子才是死的，我的兒子是活的?！眱蓚€婦人就這樣在所羅門王面前爭論不休。智慧的所羅門王眉頭一皺．計(jì)上心來，立即吩咐法官拿劍來，并對兩個婦女說：“你們不要爭吵了，把活著的孩子劈成兩半，你們每人一半。”“饒?jiān)刮野?，陛下。把活著的孩子給她吧，可千萬別劈死他！”第一個婦人連忙哀求道。但第二個婦人卻說：“孩子將不歸于你，也不歸于我。劈就劈開吧?！庇谑?，所羅門王說：“不要?dú)⑺缷雰?，把活著的嬰兒給第一個婦人，她是嬰兒的真正的母親！”請分析，所羅門王怎么知道嬰兒是第一個婦人的？第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）推理:三段論大前提：所有的M（不）是P

小前提：甲是M結(jié)論：所以，甲（不）是P

大前提：所有的水生動物都不是用肺呼吸小前提：海豚是用肺呼吸的結(jié)論：所以，海豚不是魚推理:三段論大前提：所有的M（不）是P第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）

大前提：所有的母親都不忍心讓自己的孩子被劈死小前提：第一位婦女不忍心孩子被劈死結(jié)論：所以，第一位婦女是孩子真正的母親第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）大前第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）

第一節(jié)邏輯、思維、語言一、邏輯與語言“邏輯”（Logic）源于古希臘，含義是“談話”、“解釋”；“思維”、“理智”等。我國古代叫“名學(xué)”，一方面邏輯與語言未嚴(yán)格區(qū)別，一方面說明邏輯與語言的關(guān)系密切?！斑壿嫛笔侵溉怂季S的規(guī)律。借助語言來感知抽象的思維。第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）第第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）

二、思維與語言思維分邏輯思維和形象思維。在邏輯思維中，語言與思維直接相連?！罢Z言的明確是由于思想的明確?！保ㄍだ畈房藘?nèi)西）思維有思維內(nèi)容與思維形式兩個方面，語言也有語言內(nèi)容與形式兩個方面。邏輯與語言的關(guān)系錯綜復(fù)雜。第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）二邏輯案例:概念與語詞老宋出差到上海，住在一家旅館里。有一天半夜，他被一群打牌人的哄笑聲驚醒。他善意地對打牌人說：“12點(diǎn)多了，你們休息吧！”“你睡你的，管我們不著。”一個打牌人說?！澳銈冞@樣大聲吵鬧，影響別人休息。”老宋繼續(xù)勸說?！坝绊憚e人，又不影響你。”“這是公共場所，應(yīng)該注意點(diǎn)?！崩纤芜€是耐心地勸說著?！斑@是公共場所，又不是你的家，要你管什么閑事？”打牌人吵鬧得更加厲害了。你能不能根據(jù)上面的對話，指出打牌人的答話有什么邏輯錯誤嗎？邏輯案例:概念與語詞老宋出差到上海，住邏輯案例:概念的內(nèi)涵與外延

……他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，頸上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來；店內(nèi)外充滿了快活的空氣。請問：孔乙已認(rèn)為“竊”不是“偷”的說法，在邏輯上有什么錯誤？邏輯案例:概念的內(nèi)涵與外延……他不第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）第二節(jié)邏輯知識與常見邏輯錯誤

一、正確判斷判斷是對于對象有所斷定的思維形式。所謂斷定就是指明對象具有或不具有某種屬性?！?/p>

二、同一律同一律是關(guān)于思維準(zhǔn)確性的規(guī)律，即在正確的思維過程中，所運(yùn)用的同一概念必須保持同一個意義，不能偷換它的意義。（偷換概念）★第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）第邏輯案例:判斷

有人夢中到了陰府，看見一個官員在閻王跟前，自稱生時為官清廉，所到之處，只飲一杯清水，無愧于鬼神。閻王笑了笑說：“設(shè)官是為了興利除弊，如果不貪錢就是好官，那末在公堂中設(shè)一木偶，連水也不用喝，豈不更勝于你？”官員管道：“我雖無功，但總無過吧？”閻王又說：“你處處只求保全自己，對某獄某獄因避嫌疑而不言，對某事某事因怕麻煩而不辦，豈不是負(fù)國負(fù)民？……無功就是有過呵！”此官員無言可答。官員的說法問題在哪兒?邏輯案例:判斷有人夢中到了陰府，看見一邏輯案例:判斷項(xiàng)某市曾召開了一次數(shù)千人參加的公判大會。大會對七個案件的十幾個被告進(jìn)行了判決。其中一件是市中級人民法院受理的搶劫殺人案的被告對區(qū)法院判決不服的二審判決。判決書的最后幾句是這樣的：“經(jīng)審議，××區(qū)人民法院判決罪犯×××死刑，是罪有應(yīng)得，完全正確的?！驹厚g回上訴，維持原判?！眳⒓庸写髸暮芏嗤径几械竭@個判決書的司法文書有問題。后來，某刊物發(fā)表的一封讀者來信指出：上述判決書存在著嚴(yán)重的邏輯錯誤。請問：上述判決書的邏輯錯誤表現(xiàn)在哪里？★邏輯案例:判斷項(xiàng)某市曾召開了一次數(shù)千人邏輯案例:同一律

一天下午，老吳來到一家鑰匙修配店。店里有四個人正在聊天?！皫煾?，配鑰匙?！睕]有人回答。于是，老吳又喊了兩遍。“配幾把？”總算有一個女同志慢吞吞地站起來問老吳?！芭鋬砂??！薄懊魈靵砣??！薄罢垘兔煲稽c(diǎn)，我們單位里急著要用?！薄安恍?！”老吳只好指著店里貼著的“服務(wù)公約”說：“你們的‘服務(wù)公約’上不是寫著‘立等可取’嗎？”誰知這位女同志卻對老吳說：“你站著等到明天取走，不就是立等可取嗎！”鑰匙修配店的這位女同志犯了什么邏輯錯誤？邏輯案例:同一律一天下午，老吳來到一邏輯案例:同一律

普羅塔哥拉是古希臘著名的詭辯學(xué)派的哲學(xué)家。有一次，他招收一個名叫愛瓦特爾的學(xué)生，傳授訟訴和辯護(hù)的方法。當(dāng)時，師生倆訂了一個合同，合同上訂明：愛瓦特爾的學(xué)費(fèi)分兩期交付，第一期學(xué)費(fèi)在入學(xué)時交付，第二期學(xué)費(fèi)可以在愛瓦特爾學(xué)成后當(dāng)上律師、并第一次出庭勝訴后交付。愛瓦特爾很快地就學(xué)完了全部課程。于是，普羅塔哥拉就等著愛瓦特爾出庭，并取得勝訴來交付學(xué)費(fèi)了。但是，怎料到愛瓦特爾根本不把合同放在心上，學(xué)成后一直不肯出庭替人家打官司。普羅搭哥拉決定向法庭起訴，他對愛瓦特爾說：“如果你在我們的案件中勝訴，你就應(yīng)該按照合同規(guī)定條件交付學(xué)費(fèi)，因?yàn)檫@是你第一次出庭，并取得勝訴；如果你敗訴，那么就就必須依照法院的判決付給我學(xué)費(fèi)?？傊还苣銊僭V還是敗訴，你都得付給我學(xué)費(fèi)?！边壿嫲咐?同一律普羅塔哥拉邏輯案例:同一律

愛瓦特爾聽罷之后，考慮了片刻，回答說：“老師，你錯了。恰恰相反，如果你要同我打官司，我無論是勝訴，還是敗訴，我都用不著付給你學(xué)費(fèi)。因?yàn)槿绻覄僭V了，那末根據(jù)法院的判決，我當(dāng)然不用付學(xué)費(fèi)；如果我敗訴了，那末我也用不著付學(xué)費(fèi)，因?yàn)槲覀兊暮贤喢魑业谝淮纬鐾僭V才付學(xué)費(fèi)的呀？”請問，他倆的意見誰是誰非？為什么？邏輯案例:同一律愛瓦特爾聽罷之后，考邏輯案例:同一律

在一電視談話節(jié)目中，來賓雙方就“機(jī)動車撞了白撞”展開話題。其中一方認(rèn)為：在機(jī)動車與行人、非機(jī)動車的碰撞中，后者是弱勢群體，因而不能“撞了白撞”。另一方認(rèn)為：在實(shí)際生活中，行人或非機(jī)動車不一定都是弱勢群體，相反，機(jī)動車駕駛員也可能是低收入階層，如果沒有責(zé)任也要賠償，他們可能賠不起，也不合理。

請問：雙方誰的觀點(diǎn)違反了邏輯規(guī)律？邏輯案例:同一律在一電視談話節(jié)目中，第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）

三、不矛盾律矛盾律是關(guān)于思維一貫性的規(guī)律，即在同一時間、同一關(guān)系上，不能對同一對象作出不同斷定?！?/p>

四、排中律排中律是關(guān)于思維明確性的規(guī)律，即在同一時間、同一關(guān)系上，對關(guān)于同一事物的兩個相互矛盾的論斷必須作出明確的選擇，必須肯定其中一個?！?/p>

第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）案例:不矛盾律

一九一九年，英國著名的數(shù)學(xué)家和邏輯學(xué)家羅素曾經(jīng)提出這樣一個有趣的問題：“某村子里有個理發(fā)師，他規(guī)定，我只給那些不給自己刮胡子的人刮胡子。請問：這個理發(fā)師給不給自己刮胡子呢？”這個問題，就是數(shù)學(xué)史上著名的“羅素悖論”。你能分析得出這個悖論里所包含的邏輯矛盾嗎？案例:不矛盾律一九一九年，英國著名案例:不矛盾律科學(xué)史上曾經(jīng)有這樣一個傳說：—個年輕人想到大發(fā)明家愛迪生的實(shí)驗(yàn)室里去工作。愛迪生接見了他。這個年輕人滿懷信心地說：“我想發(fā)明一種萬能溶液，它可以溶解—切物品?！睈鄣仙犃T之后，驚奇地說：“那么，你想用什么器皿放置這種萬能溶液呢？它不是可以溶解—切物品嗎？”年輕人啞口無言。請問，這個年輕人為什么會被愛迪生問得啞口無言？★案例:不矛盾律科學(xué)史上曾經(jīng)有這樣一案例：排中律

某廠新購進(jìn)一臺機(jī)床，上有“O·K230”標(biāo)記，其他什么標(biāo)記也沒有。幾個好奇的人圍著機(jī)床想知道它是哪兒出產(chǎn)的。其中有人說是進(jìn)口的，有人說是國產(chǎn)的，外號叫“萬事通”的一個人仔細(xì)看了看那個標(biāo)記后，一本正經(jīng)地說：“你們都搞錯了。這臺機(jī)床是出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷的。”“萬事通”的回答有問題嗎？

案例：排中律某廠新購進(jìn)一臺機(jī)床，上有“O案例:排中律某大學(xué)法律系二年級的許多同學(xué)，要求在除夕之夜開個舞會。這在系里是沒有先例的。團(tuán)支部書記于華感到為難，只好去向系黨總支請示。黨總支書記老劉說，“對于開舞會，我們不提倡，也不禁止?！薄安惶岢植唤?，我可怎么辦?”于華問道?！安惶岢?，就是不要經(jīng)常開舞會，不要把開舞會作為活動的主要的、甚至是唯一的形式嘛！但是，開舞會怎么好禁止？偶爾開一、兩次也是可以的，只要大家感情健康就行了?！甭犃死蟿⒌拇饛?fù)，于華有點(diǎn)想不通。他想，對一個問題。既不肯定，又不否定，這是違反排中律的要求的，老劉的答復(fù)不正好犯了這種錯誤嗎？請問，老劉的答復(fù)有問題嗎？案例:排中律某大學(xué)法律系二年級的第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）

第三節(jié)公關(guān)語言的邏輯功能一、預(yù)設(shè)功能預(yù)設(shè)是指在交際過程中雙方共同接受的先決條件。這個先決條件也可稱“共同背景”，或“無爭議信息”。

預(yù)設(shè)功能的作用：

1.轉(zhuǎn)化作用

2.導(dǎo)向作用

第三章合乎邏輯軌跡（邏輯學(xué)基礎(chǔ)）案例:預(yù)設(shè)