綜合性學(xué)習(xí)走進小說天地通過活動，激發(fā)閱讀小說的興趣，擴大閱讀視野。能復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物，敘述自己的讀書經(jīng)歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進行小說創(chuàng)作。學(xué)習(xí)目標小說是大家喜聞樂見的一種文學(xué)樣式。那生動的故事，曲折的情節(jié)，鮮活的人物，多樣的表現(xiàn)手法，一定給你留下過深刻的印象。它們就像一部部生活的教科書，引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。

根據(jù)下面的活動提示，一起走進小說天地，感受小說的魅力。活動指導(dǎo)選定一部（篇）情節(jié)最吸引你的小說，以流程圖的形式梳理小說的情節(jié)。搜集相關(guān)資料，理清小說的結(jié)構(gòu)，并體會作者構(gòu)思的技巧。講給組內(nèi)同學(xué)聽，征求同學(xué)們的意見或建議，對自己的講述做出調(diào)整。班級展示活動成果，依據(jù)故事的條理性、生動性評選出班級“故事大王”。一、小說故事會每人先各自梳理讀過的小說篇目，然后指定幾位同學(xué)匯總，整理出一份小說篇目表。將篇目分配到各小組，要求用卡片的形式為小說中的主要人物建立檔案，內(nèi)容包括姓名、出處、外貌衣著、典型語言、典型動作、相關(guān)事件等，還可以做一些簡單的點評。以制作好的卡片為基礎(chǔ)，在班上開展“小說人物大家猜”的活動?；顒咏Y(jié)束后，指定同學(xué)組成編委會，把大家的成果編寫成一部小說人物小詞典。二、小說人物大家談小說離不開虛構(gòu)和想象。我們讀小說，實際上也就是隨著小說家的筆觸，神游于小說所虛構(gòu)的世界，與小說中的人物同呼吸，共命運。本環(huán)節(jié)我們要展開想象的翅膀，重新設(shè)計小說人物的命運，可以為小說續(xù)寫故事，也可以穿越時空跟小說中的人物展開對話，還可以尋找你周圍生活中的小說素材，進行虛構(gòu)、演繹，編一個故事，或試著寫一篇小小說。三、展開想象的翅膀發(fā)展活動一：小說故事會1.《我的叔叔于勒》小說情節(jié)梳理：開端高潮結(jié)局（鋪墊）經(jīng)濟拮據(jù)（鋪墊）于勒的來信（鋪墊）請吃牡蠣躲避于勒，不敢相認（懸念）永不變更的話二姐的婚事遇到于勒（鋪墊）哲爾賽旅行（破滅）發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)主題：資本主義社會金錢至上◆探究示例◆2.《我的叔叔于勒》結(jié)構(gòu)：發(fā)展開端高潮結(jié)局盼于勒贊于勒遇于勒避于勒作者運用了以下構(gòu)思技巧，吸引讀者讀下去：

（1）插敘。如課文第6段，插敘于勒的過去，交代他成為“全家的恐怖”的原因——胡作非為、揮霍家產(chǎn)。

（2）鋪墊。如課文第13、14、15段，竭力渲染、鋪排，菲利普盼于勒竟達到了望眼欲穿的地步，為后文寫于勒再次成為“全家的恐怖”做鋪墊。

（3）對比。前面“盼于勒”“贊于勒”，后面“遇于勒”“避于勒”，運用對比，揭示了文章的主題?；顒佣盒≌f人物大家談書名作者國籍小說篇目表《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《水滸傳》《紅樓夢》《三國演義》《西游記》老舍施耐庵曹雪芹奧斯特洛夫斯基羅貫中吳承恩中國中國中國中國中國蘇聯(lián)姓名出處外貌特征性格特點小說人物檔案卡片林黛玉清代小說家曹雪芹的《紅樓夢》兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。聰明清秀，絕麗無雙，氣質(zhì)脫俗，淡雅若仙，嫵媚風(fēng)流敏感、細心、聰明、自尊心強、悟性高典型事件最終命運點評續(xù)表周瑞家的給賈府中姐妹送宮花，黛玉因自己最后得了別人挑剩的宮花而冷笑道：“我就知道，別人不挑剩下的也不給我?！摈煊癫皇窍铀蛠淼幕ㄊ恰凹倩ā被虿缓闲囊?，而是不愿別人有意將她放在最后，這傷了她的自尊寶玉、寶釵大婚，黛玉淚盡而逝她與寶玉情投意合，卻受到了封建家長的干涉。她葬落花，焚詩稿，用死向黑暗的社會做最后的抗爭。她是作者用心上的血、眼中的淚塑造的不朽的形象小說人物大家猜（1）他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的，身體，都那么結(jié)實硬棒；他把臉仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。他就是老舍的小說《駱駝祥子》中的______。祥子

（2）他，愛憎分明，作戰(zhàn)勇敢，是個優(yōu)秀的共青團員和政治宣傳員。殘匪的騷擾，饑餓的威脅，疾病的折磨……這一切都不能動搖他那鋼鐵般的意志。他多次死里逃生，卻仍選擇了繼續(xù)戰(zhàn)斗。他深情地想道：“人的一生應(yīng)當這樣度過：當回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧……”

他是奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中的_________________。保爾·柯察金武松

（3）他排行第二，人稱二郎。他“一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆”。他勇猛過人，膽大心細，景陽岡打死猛虎，為報仇斗殺西門慶；他剛烈正直，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。他是梁山泊一名勇猛的虎將，在他的身上，作者寄托了人民終會戰(zhàn)勝惡勢力的理想。

他就是施耐庵的小說《水滸傳》中的________。活動三：展開想象的翅膀1.重新設(shè)計人物命運假如閏土生活在現(xiàn)在，會跟現(xiàn)在許許多多的孩子一樣，學(xué)業(yè)有成，活潑開朗，積極向上，前途無量。

假如魯濱遜沒有獲救，還待在荒島上，可能會再次遇到野人，不幸被抓，經(jīng)過各種險境，逃了出來；或者與野人生活在一起，改造他們，當上了野人的首領(lǐng)；等等。2.《我的叔叔于勒》續(xù)寫我們從哲爾賽島回來后繼續(xù)過著貧困的生活。母親一直對我把十個銅子給了我的叔叔一事耿耿于懷，以至于每次我犯了錯誤的時候，她總要把這件事扯出來，好讓我的罪過看起來是多么地不可原諒。后來我又犯了一個在他們看來不可能被原諒的錯誤，我將我們在船上碰到了我的叔叔的事情告訴了我二姐的丈夫。因為這事我又被母親批了一頓。

一天晚上，我父親拿著一張報紙風(fēng)風(fēng)火火地跑回來。母親看見我父親拿著報紙，很不高興，因為在她看來報紙這種東西應(yīng)該是那些閑得沒事干的人用來消磨時間的，而不是我們這樣的窮人家看的。母親瞪著我父親問：“你這報紙是哪兒來的？”父親回答說：“你先別管這個，來看看這條新聞，‘一名名叫于勒的法國人在美國繼承了一筆多達六百萬美金的遺產(chǎn)’?！?/p>

“于勒？哪個于勒？”母親緊張地問道。

“報紙上說那家伙自稱來自勒阿弗爾，所以他很可能就是我的弟弟！”

“??！于勒！他怎么會！”“我聽說，于勒所在的那艘船的所有者破產(chǎn)了，于是他就去了美國的費城，在那里給一個大公司的老板當跑腿的，那老板是個老頭兒，我想他一定是個瘋子，他居然說于勒是一個很有能力的人，并且讓他當了一艘船的船長。這老頭兒死后還把一大半的遺產(chǎn)都給了于勒！”“我早就看出來于勒是一個有出息的人！我們現(xiàn)在怎么辦？”“我已經(jīng)買好了船票，我們明天就去費城，我都想死他了，我真想馬上就見到于勒！”

第二天我們早早地來到了碼頭，二姐的丈夫也在碼頭，看起來他已經(jīng)知道了關(guān)于于勒的事情，他怪我們沒有把出發(fā)的消息告訴他，并且向我們解釋說這幾天沒回家確實是因為工作繁忙……3.閏土，我想對你說閏土，你知道嗎？昨天夜里，我又夢到了你，年少時那個活潑英勇的你。我夢到你拿著鋼叉，快速而準確地朝著一只吃瓜的猹刺去……猹僥幸地從你的胯下逃走了……

閏土，你什么時候帶著我，回到鄉(xiāng)下，月夜刺猹呢？4.用生活中的素材編故事或?qū)懸黄⌒≌f失而復(fù)得

真倒霉，他嘟囔著，老媽給的買新鞋的錢，記得明明放在口袋里的，居然不翼而飛了。

他焦急地在馬路上搜尋著，一無所獲。

突然，前方一個東西引起了他的注意。他走過去一看，居然是一個紅包。他撿起來并打開，里面一疊紅票子讓他瞬間轉(zhuǎn)愁為喜：真是失之東隅，收之桑榆??！可轉(zhuǎn)念想到自己剛剛丟錢的心情，這紅包的主人心情也不會好到哪里去吧！進行了一番激烈的內(nèi)心斗爭之后，他做了一個決定：等待紅包的主人，物歸原主。不久之后，紅包的主人急急找來，竟然是他的班主任王老師，王老師正準備去參加別人的婚禮，走得太急，紅包掉了都沒發(fā)現(xiàn)。

他把紅包還給王老師之后，就心情復(fù)雜地回家了。剛進門，老媽劈頭就是一句：“你這馬虎的毛病什么時候改一改？出去買鞋都不帶錢，給你的錢還在茶幾上放著呢！”小說生動的故事、曲折的情節(jié)、鮮活的人物、多樣的表現(xiàn)手法，想必會給你留下深刻的印象。班級將舉行“走進小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下列任務(wù)。研討練習(xí)1.同學(xué)們準備出一期以“走進小說天地”為主題的黑板報，請你仿照欄目一，再設(shè)計兩個欄目。欄目一：小說人物我來猜欄目二：___________________欄目三：___________________小說故事我來寫小說人物我來評2.分析人物形象是解讀小說的重要方法，請你將同學(xué)們整理的“小說人物卡片”補充完整。人物出處典型事件特點保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》和戰(zhàn)友們克服重重困難，如期修通鐵路簡·愛《簡·愛》得知羅切斯特已婚，毅然離開莊園獨立、自尊、勇敢倔強、追求平等李逵《水滸傳》重情重義堅韌頑強不知梁山好漢在場，獨闖法場解救宋江3.有同學(xué)搜集了一些小說中的典型語言描寫，請你判斷這些話都是誰說的。（1）“哈！這模樣了！胡子這么長了！”（

）（2）“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”

（

）（3）“要抓緊時間好好生活，因為一場莫名其妙的疾病，或者一個意外的悲慘事件，都會使生命中斷?！?/p>

（

）楊二嫂菲利普保爾·柯察金教學(xué)課件

綜合性學(xué)習(xí)走進小說天地人教部編版初中語文九年級上冊新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入小說是大家喜聞樂見的一種文學(xué)形式，它有生動的故事，曲折的情節(jié)，鮮活的人物，多樣的表現(xiàn)手法。小說就好像一部部生活的教科書，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，帶領(lǐng)我們體驗不一樣的人生，今天我們就一起走進小說天地，再次感受小說的魅力。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計整體感知第二節(jié)學(xué)習(xí)目標

1.激發(fā)閱讀興趣，拓展閱讀視野，陶冶高尚情操；2.能復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物，敘述自己的讀書經(jīng)歷，描述讀書感受，盡量做到生動有趣，引人入勝；3.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進行小說創(chuàng)作。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計分組任務(wù)劃分小組，在組內(nèi)講自己閱讀的小說故事：

1.以流程圖的形式梳理小說情節(jié)，分析作者的構(gòu)思技巧；2.梳理讀過的小說篇目，分析小說人物的形象；3.發(fā)揮想象力，續(xù)寫或者創(chuàng)造新的小說。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計深入探究第三節(jié)深入探究——小說故事會根據(jù)自己選取的小說故事，分析一下作者運用了哪些構(gòu)思技巧來吸引讀者。請各個小組代表依次上講臺交流展示你們們搜集的資料。大家要仔細聆聽各小組代表的發(fā)言，好好體會這些構(gòu)思技巧。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計深入探究——小說故事會新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計1.對比：在《范進中舉》中，對比手法貫穿始終，包括范進自身中舉前后的對比，范進的岳父、鄉(xiāng)鄰等在他中舉前后的變化的對比，形象生動的展現(xiàn)出了當時世態(tài)炎涼的社會風(fēng)氣。

2.安排巧合：在《奇妙的循環(huán)不等式》中，車上只有一個空位，票員不讓老太太坐，卻讓“首長”坐。司機上車趕走“首長”請經(jīng)理坐，而經(jīng)理的丈母娘正是老太太。

3.設(shè)置懸念：如地球上最后一個人獨自坐在屋子里。這時，想起了敲門聲……這樣的設(shè)置成功引起了讀者繼續(xù)閱讀下去的興趣。深入探究——小說人物大家談小說家通過對生活的細致觀察和深刻體驗，借助超凡的想象力，用語言塑造了一個個鮮活的人物形象，下面我來給小說人物畫像，同學(xué)們猜猜他（她）是誰。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計深入探究——小說人物大家談新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計他，排行第二，人稱二郎。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆，身長八尺，渾身上下有千百斤氣力，是個頂天立地的男子漢。他勇猛過人，膽大心細，景陽崗打死猛虎，為報仇斗殺西門慶；他醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。他是梁山泊一名勇猛的虎將。武松深入探究——小說人物大家談新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計根據(jù)人物畫像的思路，填寫孔乙己的履歷表。姓名姓孔名不詳籍貫魯鎮(zhèn)年齡五十多歲出生年月晚清（具體不詳）學(xué)歷童生身體狀況身材高大、被打致殘?zhí)亻L寫得一筆好字，會茴字的四種寫法工作單位無家庭成員無深入探究——小說人物大家談新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計主要社會關(guān)系①小伙計：短暫的“師生”關(guān)系②掌柜：買賣關(guān)系③短衣幫：同為“站著喝酒”的“酒友”關(guān)系④鄰居小孩:一同分吃茴香豆的關(guān)系⑤丁舉人:同為讀書人的關(guān)系，偷與被偷，被打與打的關(guān)系，“摔下來”了的可憐蟲與“爬上去”了的勝利者之間的關(guān)系。⑥咸亨酒店所有的人:嘲笑與被嘲笑的關(guān)系深入探究——小說人物大家談新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計工作生活經(jīng)歷①讀過書，但終于沒有進學(xué)②替人家抄書，連人和書籍紙張筆硯一齊失蹤③偶然做些竊書的事，被吊打④常去咸酒店喝酒，受人嘲笑⑤分茴香豆給孩子吃⑥教小伙計識字⑦因偷丁舉人家的東西，被丁舉人打斷了腿⑧用手走來喝酒深入探究——小說人物大家談新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計主要工作成就一事無成主要優(yōu)點不拖欠酒錢，有善良而且熱心主要缺點好喝懶做、偷東西、迂腐、死要面子總評價孔乙己是個熱衷功名，輕視勞動，好喝懶做，死要面子、迂腐可笑而又有誠實善良一面的讀書人。深入探究——小說人物大家談我們學(xué)過的小說里的典型人物還有很多，比如魯達、林黛玉、香菱、豬八戒、曹操、何大學(xué)問、奧楚蔑洛夫等。大家課下可以根據(jù)自己的愛好另外選擇評價自己感興趣的小說人物。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計

深入探究——展開想象的翅膀小說離不開虛構(gòu)和想象。我們讀小說時，實際上是與小說中的人物同呼吸，共命運的。所以，我們也可以發(fā)揮自己的想象力嘗試著重新設(shè)計已讀過小說的走向，也可以與小說中的人物進行對話，也或者可以直接根據(jù)自己周圍生活提供的素材，去虛構(gòu)、演繹一個小小說。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計

深入探究——展開想象的翅膀分小組根據(jù)自己的想象自編自導(dǎo)自演課本?。骸犊滓壹号R終》、《范進審理考試舞弊案》、