基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柣谟脩粜袨橄嗨坪糜淹扑]系統(tǒng)基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾CN|C參賽作品原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明:所呈交的參賽作品,是團隊的共同努力下,獨立進行研究工作所取得的成果。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔參賽作者簽名:周正樂黃春振期:2013年3月17旦中山火學CNIC參賽作品答辯基于用戶行為相似性推薦更適合交流的朋友設計與實現(xiàn)參賽人:周正樂黃春振2012-05-27一、學習目標導入一節(jié)課的學習目標是學生學習的起點，也是學習的終點。它是學生預期的學習結果，也是學生產生和保持學習動機的重要因素之一，在學生的學習過程中起著重要的導航作用。課堂上，如果我們一開始就開門見山地把本節(jié)課的學習目標呈現(xiàn)給學生就能夠引起學生的注意，喚起他們的學習需要，從而激發(fā)他們的學習動機。例如：在講蘇科版信息技術七年級第三單元第一節(jié)第1課時《認識計算機》時，首先通過PowerPoint呈現(xiàn)本節(jié)課的學習目標：1.回顧計算機的發(fā)展簡史。2.了解計算機的硬件知識。3.了解容量單位的換算關系。4.了解常見外存儲器的特點。5.學會查看硬件的配置信息。揭示了學習目標之后，學生腦海里就會浮現(xiàn)許多問題，可以剌激他們去認知和探究。由此激發(fā)學生的學習動機，使他們產生要實現(xiàn)預期學習效果的欲望。當然，由揭示目標導人新課，想要達到很好的預期效果，我們在定位目標時還要注意目標的可測性、激勵性和呈現(xiàn)方式的多樣性。如果本節(jié)課的學習目標定位過高，遠離學生現(xiàn)有水平，目標呈現(xiàn)的方式死板，這就不能有利地激發(fā)學生的學習動機。二、知識背景導入所謂知識背景，就是對知識發(fā)展有一定作用的歷史情況或現(xiàn)實環(huán)境。我們在講新知識之前，如果能將與此知識有關的歷史背景或現(xiàn)實環(huán)境生功地講述出來，把生動有趣的思想方法融會到教學中去，使我們所教的內容有血有肉，不但有用，而且生動有趣，學生會不由自主地投入到學習中去。例如：在講蘇教版七年級（上）第02單元管理計算機第一節(jié)《認識計算機》時，我們可介紹這樣的典故：第一臺電子計算機叫ENIAC，ENIAC：長30.48米，寬1米，占地面積約63平方米，30個操作臺，約相當于10間普通房間的大小，重達到噸，起電量150千瓦，造價48萬美元。電子計算機正是在三次世界大戰(zhàn)彌漫的硝煙中美國軍方開始研制的。當時為了給美國軍械試驗提供準確而及時的彈道火力表，迫切需要有一種高速的計算工具。因此在美國軍方的大力支持下，世界上第一臺電子計算機ENIAC于1943年開始研制。參加研制工作的是以賓夕法尼亞大學莫爾電機工程學院的莫西利和埃克特為首的研制小組。在研制中期著名數(shù)學家馮·諾依曼加入行列。這樣的故事背景，這樣有趣的問題，可以激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習興趣，學生會自覺主動地去思考問題，去探究本節(jié)課的內容。當然，我們選出的知識背景與本節(jié)課的內容要有內在聯(lián)系，背景內容的敘述盡量詳略得當。這樣，既提高了課堂氣氛，又開闊了學生的視野，豐富了教學內容?？傊谛畔⒓夹g教學中，我們要根據(jù)每一章節(jié)的內容特點，根據(jù)學生的個性傾向以及認知水平不同的特點，精心設計最佳的導人方式，只有這樣，才能形成良好的開端，才會有最后的成功。三、直觀的視覺效果導入在講蘇科版信息技術七年級第9單元《制作多媒體作品》中講解PowerPoint時，可以先讓學生比較PowerPoint和Word菜單欄的相同點和不同點后提問：（1）PowerPoint和Word各有幾個下拉菜單，有哪幾個是相同的，哪幾個是不同的？（2）找一找PowerPoint菜單欄下子菜單中哪些是和Word相同的，哪些是不一樣的？這樣一問就能夠啟發(fā)學生的思維，激起他們去探索問題的動力。這時就能順理成章地導入新課激發(fā)他們去認識本節(jié)課要解決的問題，讓他們產生要去解決問題的欲望。圖片、錄像、多媒體等來改變學生認知結構的刺激，會喚起學生的無意注意，激發(fā)他們的學習興趣。例如講蘇教版第8單元動畫制作第1節(jié)《動畫基礎知識》時，可以將優(yōu)秀的廣告設計、動畫片、游戲等方面的作品呈現(xiàn)給學生。在學生們被眼前多姿多彩的動畫吸引時，不失時機地提出一系列問題：動畫制作的原理是什么？制作動畫的軟件有哪些？這樣導入《動畫基礎知識》課題，讓學生帶著好奇、熱情、興趣投入到學習中，去獲取新的知識，將會獲得很多技能和方法。四、設計情境導入由設計情境導入：良好的情境，是學生產生興趣，產生聯(lián)想的物質基礎，在課堂教學中，充分利用情境教學，能起到舉一反三，融匯貫通的目的。我在講解回收站時，放了一段錄相，錄相的內容是一對新婚夫婦，有了一個新家，搬家那天，他們把所有的廢品扔到斗車準備處理，丈夫掃視一眼斗車里的廢品，發(fā)現(xiàn)初戀時送給愛人的一對小泥人，隨手從斗車里撿了回來，其他廢品倒入了垃圾車，搬到新居后，妻子突然想起他們之間戀愛時的信件也被當作廢物處理了，想找回來，可垃圾車已走了，她懊悔不已。這段錄相雖然不很精彩，但學生興趣卻很濃，隨后我設置了幾個問題：1.回收站是做什么用的？2.放入回收站的文件能恢復嗎？3.清空回收站是什么意思？4.回收站是硬盤上的一塊區(qū)域還是內存中的一塊區(qū)域？5.回收站的大小能改變嗎？學生通過比較、討論，很快就解決了問題，達到了預期的目的。教無定法，貴在得法，信息技術課堂的導入同樣要注重以學生為主體，教師為主導，以培養(yǎng)學生的操作技能為主線，更要注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，使學生在實踐中嘗到成功的快樂，這是信息技術教學的關鍵所在?？傊?，學生無興趣的課絕對不會有效率，教師在課堂上要善于激發(fā)學生的興趣，愛因斯坦說得好：“對一切來說，只有喜愛才是最好的教師”。提高信息技術課堂教學效率，需要我們信息技術教師，不斷地探究和總結教學經驗，才能讓學生喜愛上信息技術課。興趣是最好的老師。在中職學生的學習過程中，由于重技能、輕理論的思想盛行，導致學生學習沒有理論基礎，技能訓練只能淺嘗輒止，漸漸地失去了學習興趣。在中職鉗工工藝教學過程中，學校針對中職學生的學習特點，重點培養(yǎng)學生的學習興趣，倡導興趣教學，極大地提高了中職生的教學效率。一、運用課程資源，激發(fā)學習興趣現(xiàn)代化課堂上，教師可利用的教學資源豐富，若能恰到好處地進行使用，就能提高學生對知識的理解和深化，起到事半功倍的效果。1.信息激趣。課未始，趣先行。在教授課程第一堂課時，教材上的引言寥寥數(shù)語。如何抓住學生的眼球，激發(fā)學生的興趣？筆者特意安排在計算機房授課。首先給學生播放兩個高薪招聘鉗工的招聘廣告，讓學生產生一個疑問：鉗工待遇為什么這么高？接著，又給學生播放了一段抗戰(zhàn)爭時期八路軍兵工廠生產、轉移的視頻。告訴學生：“鉗工設備簡單、僅憑操作技藝，就能生產高精度的產品?！边@樣就給學生制造了一個懸念：什么是鉗工？這時，我要求學生上網查找關于鉗工的資料。通過這種方式，所有學生不僅初步認識了鉗工的工作性質、生產地位，還被激發(fā)其學習鉗工的興趣。2.作品激趣。百聞不如一見，鉗工每一種操作方法，都具有特殊的應用場合和技術要點。筆者在介紹一種操作方法時，一般都要向學生展示一件主要由該種操作方法制作的精美作品，然后給學生講解其制作方法，激起他們的好奇心，使其產生親自動手制作的沖動。在這種沖動下，他們主動地接受基本訓練，為今后的工作打下堅實的基礎。3.課件激趣。鉗工工藝教學內容多且繁雜，教材中對知識點的描述多是簡單的羅列。教師如果單純地用傳統(tǒng)的講授模式，教學效果甚微，但若能充分利用圖片、聲音、圖像、動畫等教學資源制作課件進行教學，既能將抽象、枯燥的知識用形象的方式呈現(xiàn)給學生，還能極大地增加課堂內容的直觀性，激發(fā)學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，使緊張的學習過程變得輕松愉快，從而獲得良好的教學效果。二、營造課堂氛圍，發(fā)展學生興趣1.設疑激趣。鉗工工藝是一門操作技能課。如果將生活中常見的一些零件導入課堂，可以讓學生產生好奇，從而激發(fā)學生的學習興趣。例如：講授攻絲套絲時，可以提出“自行車上每個螺母掉了都可以自己加工一個換上”，進而引出問題――你知道它們是如何形成的嗎？由于學生急切想得到答案，求知欲達到高峰。但在講解螺紋基礎知識過程中，由于知識的理論性較強，學生的學習興趣開始逐漸下降，這時，如果提出“你知道螺紋往哪邊旋轉才是旋緊？”又將引發(fā)學生新一輪的思考，從而繼續(xù)學習螺紋的基礎知識。2.游戲激趣。中職學校的學生大多是正值青春期的孩子，雖然已經十六七歲，但心理年齡并不成熟，他們的注意力不能長久集中。例如：教授銼配時，為使學生對配合面的要求有一個全方位的認識，可讓學生銼配七巧板，進行拼圖游戲。教師在拼圖過程中引導學生拼出一些成語故事、歷史典故，寓教育于專業(yè)教學中。通過教學游戲，使學生在樂中求知，在趣中增智。3.討論激趣。與其他專業(yè)課不同，鉗工工藝課程更著重介對紹工具的使用、操作的技巧和感覺，很少涉及對操作原理的陳述。基于這一特點，教師可安排學生參與討論，給予學生表達自己見解的機會。這樣不僅讓學生掌握了專業(yè)知識，還提高了對問題的分析及表達能力，可謂一舉兩得。三、注重學生體驗，強化學生興趣1.自我激趣。中職學生的特點就是崇尚自我表現(xiàn)。教師在教學過程中，應盡量為學生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會。例如：在實際操作前，讓學生通過閱讀資料，自己設計工藝步驟，然后分組進行比較和討論，選擇其中大多數(shù)學生認為優(yōu)秀的方案進行操作。通過這樣的教學活動，能使學生感到自我存在的價值，從而對學習懷有滿腔熱情與興趣。2.成果激趣。鉗工這門課與其他專業(yè)課程最大的不同，就是特別強調個人體驗和技巧習得。所以，在鉗工教學過程中，小結是強化課堂知識點、鞏固課堂教學效果、構建知識網絡的重要途徑。例如：每節(jié)結束時可以讓學生自己總結使用了哪些工具，達到了哪些要求，掌握了哪些竅門等。為了鼓勵學生發(fā)現(xiàn)小竅門，可以將某位學生發(fā)現(xiàn)的小竅門用他的名字命名，學生既好記又容易掌握。3.反饋激趣。信息反饋能為教師在教學方法的改進、課堂節(jié)奏的調整上提供可靠的依據(jù)。鉗工這門課程最好的反饋就是對技能操作的檢查，學生的著裝、操作工具的擺放、操作的姿勢、工作場所的清理等都可以作為衡量依據(jù)。通過對學生的肯定和指出不足，更能激發(fā)他們精益求精的專業(yè)精神。學生進行學習的過程，就是對知識進行接觸、理解、吸收的過程，而這個過程很大程度上取決于學生的興趣。在鉗工工藝教學上，興趣教學法帶給學生全方位的刺激，可使教學內容更加全面、直觀、具體、生動，所以學生愿意投入飽滿的熱情、積極的態(tài)度和旺盛的精力，接受和掌握真正的知識和技能。基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)46、法律有權打破平靜?！R·1CN|C參賽作品原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明:所呈交的參賽作品,是團隊的共同努力下,獨立進行研究工作所取得的成果。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔參賽作者簽名:周正樂黃春振期:2013年3月17旦CN|C參賽作品原創(chuàng)性聲明2中山火學CNIC參賽作品答辯基于用戶行為相似性推薦更適合交流的朋友設計與實現(xiàn)參賽人:周正樂黃春振2012-05-27中山火學3基于用戶行為相似性推薦更適合交流的好友主要內容第1章問題背景第2章相關技術介紹第3章好友推薦理論依據(jù)第4章好友推薦系統(tǒng)的實驗與實現(xiàn)第5章總結與展望基于用戶行為相似性推薦更適合交流的好友4第1章問題背景基于用戶行為相似性推薦更適合交流的好友1.1課題背景及意義■推薦系統(tǒng)解決了什么問題口信息過載,信息消費者和信息生產者都遇到很大挑戰(zhàn)口對于信息消費者來說,要在大量的信息中獲取自己想要的信息很閑難口對于信息生產者來說,要留住用戶,讓自己的信息更被關注,也是一件很困難的事情口推薦系統(tǒng)就是自動聯(lián)系用戶與用戶、用戶與物品的一種工具口從某種意義上講,推薦系統(tǒng)和搜索引擎是2個互補的工具第1章問題背景5基于用戶行為相似性推薦更適合交流的好友3推薦系統(tǒng)的應用電子商務口Amazonη被稱為推薦系統(tǒng)之王口國內的淘寶、當當也在積極使用推薦策略電影、視頻網站口在電影和視頻網站中,個性化推薦系統(tǒng)也是一種重要的應用口Netⅸ在2006年報開始舉辦著名的NetflixκPrize推薦系統(tǒng)比賽□Youtube作為美國最大的視頻網站,擁有大量用戶上傳的視頻內容口Pandora、last.fm、國內的豆瓣電臺都是個性化網絡電臺,但背后的技術卻不一樣■個性化閱讀口GoogleReader容許用戶關注自己感興趣的人,然后看到所有關注用戶分享的文章基于用戶行為相似性推薦更適合交流的好友6基于用戶行為相似性推薦更適合交流的好友3推薦系統(tǒng)的應用■基于位置服務(LBS)口在中關村閑逛時,肚子餓了,手機會給你推薦幾家中關村不錯的飯館?？谖⑿?、陌陌等會給你推薦附近的好友■社交網絡之好友推薦口好友關系是社會化網站的重要組成部分口國際上有3個著名的社交網站Facebook、LinkedIn和Twitter口國內社交網站代表是新浪微博、校內網和騰訊好友網基于用戶行為相似性推薦更適合交流的好友7第1章概述基于用戶行為相似性推薦更適合交流的好友1.2推薦系統(tǒng)研究的內容■數(shù)據(jù)來源口利用用戶的行為數(shù)據(jù)口利用用戶標簽數(shù)據(jù)口利用上下文信息口利用社交網絡數(shù)據(jù)推薦算法的研究口基于鄰域的算法是推薦系統(tǒng)中最基本的算法,包括基于用戶的協(xié)同過濾算法和基于物品的協(xié)同過濾算法□隱語義模型是最近幾年推薦系統(tǒng)領域最熱門的研究話題口基于圖的模型推薦算法評價口用戶滿意度口預測準確度,包括評分預測TopN推薦口覆蓋率第1章概述8基于用戶行為相似性推薦更適合交流的好友主要內容第1章概述第2章相關技術分析第3章好友推薦理論依據(jù)第4章好友推薦系統(tǒng)的實現(xiàn)第5章總結與展望基于用戶行為相似性推薦更適合交流的好友9第2章相關技術分析基于用戶行為相似性推薦更適合交流的好友本文主要使用到的相關技術■2.1CNNC數(shù)據(jù)分析技術□信息特征提取和用戶使用電腦軟件及瀏覽網頁的行為特征的提取,以及數(shù)據(jù)預處理技術■2.2推薦系統(tǒng)及相似度研究理論口相似度理論余弦相似性□K-means聚類算法口推薦系統(tǒng)的研究-協(xié)同過濾算法■基于用戶相似的協(xié)同過濾算法■降維算法23BS展示口最后通過網站來展示推薦結果第2章相關技術分析10基于用戶行為相似性推薦更適合交流的好友主要內容第1章概述第2章相關技術分析第3章好友推薦算法設計第4章好友系統(tǒng)的實現(xiàn)第5章總結與展望基于用戶行為相似性推薦更適合交流的好友11基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件12基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件13基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件14基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件15基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件16基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件17基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件18基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件19基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件20基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件21基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件22基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件23基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件24基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件25基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件26基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件27基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件28基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件29基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件30基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件31基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件32基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件33基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件34基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件35基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件36基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件37基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件38基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件39基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件40基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件41基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件42基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件43基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件44基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件45基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件46基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)課件47謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷48基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柣谟脩粜袨橄嗨坪糜淹扑]系統(tǒng)基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙朇N|C參賽作品原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明:所呈交的參賽作品,是團隊的共同努力下,獨立進行研究工作所取得的成果。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔參賽作者簽名:周正樂黃春振期:2013年3月17旦中山火學CNIC參賽作品答辯基于用戶行為相似性推薦更適合交流的朋友設計與實現(xiàn)參賽人:周正樂黃春振2012-05-27一、學習目標導入一節(jié)課的學習目標是學生學習的起點，也是學習的終點。它是學生預期的學習結果，也是學生產生和保持學習動機的重要因素之一，在學生的學習過程中起著重要的導航作用。課堂上，如果我們一開始就開門見山地把本節(jié)課的學習目標呈現(xiàn)給學生就能夠引起學生的注意，喚起他們的學習需要，從而激發(fā)他們的學習動機。例如：在講蘇科版信息技術七年級第三單元第一節(jié)第1課時《認識計算機》時，首先通過PowerPoint呈現(xiàn)本節(jié)課的學習目標：1.回顧計算機的發(fā)展簡史。2.了解計算機的硬件知識。3.了解容量單位的換算關系。4.了解常見外存儲器的特點。5.學會查看硬件的配置信息。揭示了學習目標之后，學生腦海里就會浮現(xiàn)許多問題，可以剌激他們去認知和探究。由此激發(fā)學生的學習動機，使他們產生要實現(xiàn)預期學習效果的欲望。當然，由揭示目標導人新課，想要達到很好的預期效果，我們在定位目標時還要注意目標的可測性、激勵性和呈現(xiàn)方式的多樣性。如果本節(jié)課的學習目標定位過高，遠離學生現(xiàn)有水平，目標呈現(xiàn)的方式死板，這就不能有利地激發(fā)學生的學習動機。二、知識背景導入所謂知識背景，就是對知識發(fā)展有一定作用的歷史情況或現(xiàn)實環(huán)境。我們在講新知識之前，如果能將與此知識有關的歷史背景或現(xiàn)實環(huán)境生功地講述出來，把生動有趣的思想方法融會到教學中去，使我們所教的內容有血有肉，不但有用，而且生動有趣，學生會不由自主地投入到學習中去。例如：在講蘇教版七年級（上）第02單元管理計算機第一節(jié)《認識計算機》時，我們可介紹這樣的典故：第一臺電子計算機叫ENIAC，ENIAC：長30.48米，寬1米，占地面積約63平方米，30個操作臺，約相當于10間普通房間的大小，重達到噸，起電量150千瓦，造價48萬美元。電子計算機正是在三次世界大戰(zhàn)彌漫的硝煙中美國軍方開始研制的。當時為了給美國軍械試驗提供準確而及時的彈道火力表，迫切需要有一種高速的計算工具。因此在美國軍方的大力支持下，世界上第一臺電子計算機ENIAC于1943年開始研制。參加研制工作的是以賓夕法尼亞大學莫爾電機工程學院的莫西利和?？颂貫槭椎难兄菩〗M。在研制中期著名數(shù)學家馮·諾依曼加入行列。這樣的故事背景，這樣有趣的問題，可以激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習興趣，學生會自覺主動地去思考問題，去探究本節(jié)課的內容。當然，我們選出的知識背景與本節(jié)課的內容要有內在聯(lián)系，背景內容的敘述盡量詳略得當。這樣，既提高了課堂氣氛，又開闊了學生的視野，豐富了教學內容。總之，在信息技術教學中，我們要根據(jù)每一章節(jié)的內容特點，根據(jù)學生的個性傾向以及認知水平不同的特點，精心設計最佳的導人方式，只有這樣，才能形成良好的開端，才會有最后的成功。三、直觀的視覺效果導入在講蘇科版信息技術七年級第9單元《制作多媒體作品》中講解PowerPoint時，可以先讓學生比較PowerPoint和Word菜單欄的相同點和不同點后提問：（1）PowerPoint和Word各有幾個下拉菜單，有哪幾個是相同的，哪幾個是不同的？（2）找一找PowerPoint菜單欄下子菜單中哪些是和Word相同的，哪些是不一樣的？這樣一問就能夠啟發(fā)學生的思維，激起他們去探索問題的動力。這時就能順理成章地導入新課激發(fā)他們去認識本節(jié)課要解決的問題，讓他們產生要去解決問題的欲望。圖片、錄像、多媒體等來改變學生認知結構的刺激，會喚起學生的無意注意，激發(fā)他們的學習興趣。例如講蘇教版第8單元動畫制作第1節(jié)《動畫基礎知識》時，可以將優(yōu)秀的廣告設計、動畫片、游戲等方面的作品呈現(xiàn)給學生。在學生們被眼前多姿多彩的動畫吸引時，不失時機地提出一系列問題：動畫制作的原理是什么？制作動畫的軟件有哪些？這樣導入《動畫基礎知識》課題，讓學生帶著好奇、熱情、興趣投入到學習中，去獲取新的知識，將會獲得很多技能和方法。四、設計情境導入由設計情境導入：良好的情境，是學生產生興趣，產生聯(lián)想的物質基礎，在課堂教學中，充分利用情境教學，能起到舉一反三，融匯貫通的目的。我在講解回收站時，放了一段錄相，錄相的內容是一對新婚夫婦，有了一個新家，搬家那天，他們把所有的廢品扔到斗車準備處理，丈夫掃視一眼斗車里的廢品，發(fā)現(xiàn)初戀時送給愛人的一對小泥人，隨手從斗車里撿了回來，其他廢品倒入了垃圾車，搬到新居后，妻子突然想起他們之間戀愛時的信件也被當作廢物處理了，想找回來，可垃圾車已走了，她懊悔不已。這段錄相雖然不很精彩，但學生興趣卻很濃，隨后我設置了幾個問題：1.回收站是做什么用的？2.放入回收站的文件能恢復嗎？3.清空回收站是什么意思？4.回收站是硬盤上的一塊區(qū)域還是內存中的一塊區(qū)域？5.回收站的大小能改變嗎？學生通過比較、討論，很快就解決了問題，達到了預期的目的。教無定法，貴在得法，信息技術課堂的導入同樣要注重以學生為主體，教師為主導，以培養(yǎng)學生的操作技能為主線，更要注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，使學生在實踐中嘗到成功的快樂，這是信息技術教學的關鍵所在?？傊?，學生無興趣的課絕對不會有效率，教師在課堂上要善于激發(fā)學生的興趣，愛因斯坦說得好：“對一切來說，只有喜愛才是最好的教師”。提高信息技術課堂教學效率，需要我們信息技術教師，不斷地探究和總結教學經驗，才能讓學生喜愛上信息技術課。興趣是最好的老師。在中職學生的學習過程中，由于重技能、輕理論的思想盛行，導致學生學習沒有理論基礎，技能訓練只能淺嘗輒止，漸漸地失去了學習興趣。在中職鉗工工藝教學過程中，學校針對中職學生的學習特點，重點培養(yǎng)學生的學習興趣，倡導興趣教學，極大地提高了中職生的教學效率。一、運用課程資源，激發(fā)學習興趣現(xiàn)代化課堂上，教師可利用的教學資源豐富，若能恰到好處地進行使用，就能提高學生對知識的理解和深化，起到事半功倍的效果。1.信息激趣。課未始，趣先行。在教授課程第一堂課時，教材上的引言寥寥數(shù)語。如何抓住學生的眼球，激發(fā)學生的興趣？筆者特意安排在計算機房授課。首先給學生播放兩個高薪招聘鉗工的招聘廣告，讓學生產生一個疑問：鉗工待遇為什么這么高？接著，又給學生播放了一段抗戰(zhàn)爭時期八路軍兵工廠生產、轉移的視頻。告訴學生：“鉗工設備簡單、僅憑操作技藝，就能生產高精度的產品?！边@樣就給學生制造了一個懸念：什么是鉗工？這時，我要求學生上網查找關于鉗工的資料。通過這種方式，所有學生不僅初步認識了鉗工的工作性質、生產地位，還被激發(fā)其學習鉗工的興趣。2.作品激趣。百聞不如一見，鉗工每一種操作方法，都具有特殊的應用場合和技術要點。筆者在介紹一種操作方法時，一般都要向學生展示一件主要由該種操作方法制作的精美作品，然后給學生講解其制作方法，激起他們的好奇心，使其產生親自動手制作的沖動。在這種沖動下，他們主動地接受基本訓練，為今后的工作打下堅實的基礎。3.課件激趣。鉗工工藝教學內容多且繁雜，教材中對知識點的描述多是簡單的羅列。教師如果單純地用傳統(tǒng)的講授模式，教學效果甚微，但若能充分利用圖片、聲音、圖像、動畫等教學資源制作課件進行教學，既能將抽象、枯燥的知識用形象的方式呈現(xiàn)給學生，還能極大地增加課堂內容的直觀性，激發(fā)學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，使緊張的學習過程變得輕松愉快，從而獲得良好的教學效果。二、營造課堂氛圍，發(fā)展學生興趣1.設疑激趣。鉗工工藝是一門操作技能課。如果將生活中常見的一些零件導入課堂，可以讓學生產生好奇，從而激發(fā)學生的學習興趣。例如：講授攻絲套絲時，可以提出“自行車上每個螺母掉了都可以自己加工一個換上”，進而引出問題――你知道它們是如何形成的嗎？由于學生急切想得到答案，求知欲達到高峰。但在講解螺紋基礎知識過程中，由于知識的理論性較強，學生的學習興趣開始逐漸下降，這時，如果提出“你知道螺紋往哪邊旋轉才是旋緊？”又將引發(fā)學生新一輪的思考，從而繼續(xù)學習螺紋的基礎知識。2.游戲激趣。中職學校的學生大多是正值青春期的孩子，雖然已經十六七歲，但心理年齡并不成熟，他們的注意力不能長久集中。例如：教授銼配時，為使學生對配合面的要求有一個全方位的認識，可讓學生銼配七巧板，進行拼圖游戲。教師在拼圖過程中引導學生拼出一些成語故事、歷史典故，寓教育于專業(yè)教學中。通過教學游戲，使學生在樂中求知，在趣中增智。3.討論激趣。與其他專業(yè)課不同，鉗工工藝課程更著重介對紹工具的使用、操作的技巧和感覺，很少涉及對操作原理的陳述?；谶@一特點，教師可安排學生參與討論，給予學生表達自己見解的機會。這樣不僅讓學生掌握了專業(yè)知識，還提高了對問題的分析及表達能力，可謂一舉兩得。三、注重學生體驗，強化學生興趣1.自我激趣。中職學生的特點就是崇尚自我表現(xiàn)。教師在教學過程中，應盡量為學生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會。例如：在實際操作前，讓學生通過閱讀資料，自己設計工藝步驟，然后分組進行比較和討論，選擇其中大多數(shù)學生認為優(yōu)秀的方案進行操作。通過這樣的教學活動，能使學生感到自我存在的價值，從而對學習懷有滿腔熱情與興趣。2.成果激趣。鉗工這門課與其他專業(yè)課程最大的不同，就是特別強調個人體驗和技巧習得。所以，在鉗工教學過程中，小結是強化課堂知識點、鞏固課堂教學效果、構建知識網絡的重要途徑。例如：每節(jié)結束時可以讓學生自己總結使用了哪些工具，達到了哪些要求，掌握了哪些竅門等。為了鼓勵學生發(fā)現(xiàn)小竅門，可以將某位學生發(fā)現(xiàn)的小竅門用他的名字命名，學生既好記又容易掌握。3.反饋激趣。信息反饋能為教師在教學方法的改進、課堂節(jié)奏的調整上提供可靠的依據(jù)。鉗工這門課程最好的反饋就是對技能操作的檢查，學生的著裝、操作工具的擺放、操作的姿勢、工作場所的清理等都可以作為衡量依據(jù)。通過對學生的肯定和指出不足，更能激發(fā)他們精益求精的專業(yè)精神。學生進行學習的過程，就是對知識進行接觸、理解、吸收的過程，而這個過程很大程度上取決于學生的興趣。在鉗工工藝教學上，興趣教學法帶給學生全方位的刺激，可使教學內容更加全面、直觀、具體、生動，所以學生愿意投入飽滿的熱情、積極的態(tài)度和旺盛的精力，接受和掌握真正的知識和技能。基于用戶行為相似好友推薦系統(tǒng)46、法律有權打破平靜。——馬·49CN|C參賽作品原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明:所呈交的參賽作品,是團隊的共同努力下,獨立進行研究工作所取得的成果。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔參賽作者簽名:周正樂黃春振期:2013年3月17旦CN|C參賽作品原創(chuàng)性聲明50中山火學CNIC參賽作品答辯基于用戶行為相似性推薦更適合交流的朋友設計與實現(xiàn)參賽人:周正樂黃春振2012-05-27中山火學51基于用戶行為相似性推薦更適合交流的好友主要內容第1章問題背景第2章相關技術介紹第3章好友推薦理論依據(jù)第4章好友推薦系統(tǒng)的實驗與實現(xiàn)第5章總結與展望基于用戶行為相似性推薦更適合交流的好友52第1章問題背景基于用戶行為相似性推薦更適合交流的好友1.1課題背景及意義■推薦系統(tǒng)解決了什么問題口信息過載,信息消費者和信息生產者都遇到很大挑戰(zhàn)口對于信息消費者來說,要在大量的信息中獲取自己想要的信息很閑難口對于信息生產者來說,要留住用戶,讓自己的信息更被關注,也是一件很困難的事情口推薦系統(tǒng)就是自動聯(lián)系用戶與用戶、用戶與物品的一種工具口從某種意義上講,推薦系統(tǒng)和搜索引擎是2個互補的工具第1章問題背景53基于用戶行為相似性推薦更適合交流的好友3推薦系統(tǒng)的應用電子商務口Amazonη被稱為推薦系統(tǒng)之王口國內的淘寶、當當也在積極使用推薦策略電影、視頻網站口在電影和視頻網站中,個性化推薦系統(tǒng)也是一種重要的應用口Netⅸ在2006年報開始舉辦著名的NetflixκPrize推薦系統(tǒng)比賽□Youtube作為美國最大的視頻網站,擁有大量用戶上傳的視頻內容口Pandora、last.fm、國內的豆瓣電臺都是個性化網絡電臺,但背后的技術卻不一樣■個性化閱讀口GoogleReader容許用戶關注自己感興趣的人,然后看到所有關注用戶分享的文章基于用戶行為相似性推薦更適合交流的好友54基于用戶行為相似性推薦更適合交流的好友3推薦系統(tǒng)的應用■基于位置服務(LBS)口在中關村閑逛時,肚子餓了,手機會給你推薦幾家中關村不錯的飯館?？谖⑿?、陌陌等會給你推薦附近的好友■社交網絡之好友推薦口好友關系是社會化網站的重要組成部分口國際上有3個著名的社交網站Facebook、LinkedIn和Twitter口國內社交網站代表是新浪微博、校內網和騰訊好友網基于用戶行為相似性推薦更適合交流的好友55第1章概述基于用戶行為相似性推薦更適合交流的好友1.2推薦系統(tǒng)研究的內容■數(shù)據(jù)來源口利用用戶的行為數(shù)據(jù)口利用用戶標簽數(shù)據(jù)口利用上下文信息口利用社交網絡數(shù)據(jù)推薦算法的研究口基于鄰域的算法是推薦系統(tǒng)中最基本的算法,包括基于用戶的協(xié)同過濾算法和基于物品的協(xié)同過濾算法□隱語義模型是最近幾年推薦系統(tǒng)領域最熱門的研