XX小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計學(xué)校：XX小學(xué)設(shè)計者：教材版本：北師大

教學(xué)內(nèi)容買文具課時安排1第1課時授魯類新授課學(xué)情分析學(xué)生在二，三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)表內(nèi)除法的豎式計算。有余數(shù)除法和兩，三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容?；旧险莆樟顺龜?shù)計算的試商方法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，其基本方法與前面的相同。不同的是，商的數(shù)值可能較大。在試商時又涉及商的定位。教材這里安排宿舍計算是為了分散難點。理解算理。確定商的位置為后面學(xué)習(xí)除法是任意的兩位數(shù)及三位數(shù)打下伏筆。教材分析本節(jié)課內(nèi)容在全冊書籍，單元的地位，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是，它在教材中起著承前啟后的作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分為兩個層次。一二。教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)。理解算理，確定商的位置。二，教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商也是一位數(shù)，歸納計算方法。在解決第一個層次上，教材安排一個教學(xué)情景。解決80元可以買幾個書包？給處理不同層次的計算方法。減法。乘法、擺一擺、豎式對于這幾種方法。這樣理解的。第一種減法其實就是除法的含義。懲罰是為了后面的試商做準(zhǔn)備。百人民幣，重點是幫助學(xué)生理解。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法算理。教學(xué)目標(biāo)知識與技能結(jié)合實際情境，理解和掌握整十、整百數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地口算，并在交流中體會算法的多樣化。過程與方法探索除數(shù)是兩位數(shù)（整十?dāng)?shù)）除法的計算過程，發(fā)現(xiàn)并歸納判斷商是幾位數(shù)的方法，理解計算的道理，能正確地計算。情感態(tài)度與價值觀在提出問題、解決問題的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考、認(rèn)真傾聽、清楚表達(dá)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點難點教學(xué)重點掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算法，并能正確地計算。教學(xué)難點掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理。教學(xué)過程設(shè)計環(huán)節(jié)標(biāo)題一、情境導(dǎo)入教師活動出示教材情境圖。.今天我們逛一逛文具店，一邊買文具，一邊學(xué)習(xí)新知識。（板書課題：買文具）.你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)學(xué)生行為學(xué)生可能提出的問題：①書包的單價是文具盒的幾倍？②80元可以買多少個書包？③160元可以買多少個計算器？環(huán)節(jié)標(biāo)題二、探究新知教師活動1.老師也有個問題給大家。（師手中拿著一疊十元錢，有8張）猜猜老師手中有多少錢？現(xiàn)在老師想用這些錢買書包，可以買多少個？（將問題卡片貼在黑板上）（1）誰能列出算式？板書：80+20=(2)你能用哪些方法計算出它的結(jié)果？(學(xué)生獨立思考)可以在練習(xí)本寫一寫。(3)小組討論：寫完的同學(xué)，可以小組交流一下。(4)全班匯總。①減法：理解除法的含義；②乘法：為后面的試商做準(zhǔn)備；③人民幣：幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算理。④列豎式：師黑板演示。思考問題：“4”為什么寫在個位上？(補全板書).80元可以買4個書包，160元能買幾個計算器？還剩多少元？(1)估計一下，比剛才買的書包多還是少？夠不夠買10個？(2)誰能列出算式？板書：160/30=(3)獨立計算：下面用你喜歡的方法算一算，160里面有幾個30?(4)全班匯總：豎式方法由學(xué)生板演。思考問題：為什么“5”與個位對齊？.小結(jié)。(1)今天學(xué)習(xí)的除法與我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？(除數(shù)是兩位數(shù)，而且是整十?dāng)?shù))(2)再仔細(xì)觀察，這兩個算式還有什么不同？(被除數(shù)一個是兩位數(shù)，一個是三位數(shù))被除數(shù)一個是兩位數(shù)，一個是三位數(shù)，商怎么都是一位數(shù)？如何判斷商是幾位數(shù)？結(jié)合剛才同學(xué)們做的幾道題，找尋計算規(guī)律，結(jié)合被除數(shù)和除數(shù)的特點，看看商位數(shù)的變化?？偨Y(jié)：在交流中歸納出除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計算方法：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位不夠除，再試除被除數(shù)的前三位，除到哪一位就把商寫在那一位上面。.知識升華。(1)小書包發(fā)完了，看看這回要給大家買什么？課件出示：90元可以買幾個計算器？獨立計算，全班匯總。90?30=3(個)課件出示：165元呢？①先說一說商是幾位數(shù)。②獨立計算：165?30=5(個)15(兀)③思考：說一說算式中的數(shù)都表示什么，注意單位。④小組交流，質(zhì)疑，互講互助，再明算理，統(tǒng)一答案。(2)小結(jié)：回顧這四道題，想一想，計算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時需要注意什么？.試一試。(1)口算600?30。學(xué)生說一說自己的想法，小組內(nèi)交流。(2)豎式計算：520?40。讓學(xué)生在小組內(nèi)互相說說筆算方法，再獨立計算，并說一說“1”為什么寫在十位上，“3”為什么寫在個位上預(yù)設(shè)學(xué)生行為(1)誰能列出算式？全班匯總。①減法：理解除法的含義；

②乘法：為后面的試商做準(zhǔn)備；③人民幣：幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算理。④列豎式：師黑板演示。思考問題：“4”為什么寫在個位上？（補全板書）（2）先獨立思考，小組交流，質(zhì)疑，匯報。（3）試商環(huán)節(jié)①先說一說商是幾位數(shù)。②獨立計算：165.30=5（個）15（兀）③思考：說一說算式中的數(shù)都表示什么，注意單位。④小組交流，質(zhì)疑，互講互助，再明算理，統(tǒng)一答案。設(shè)計意圖把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己去選擇。尊重差異，交流互動。如在討論80?20為什么等于4時，因為學(xué)生個體不同，解決問題的策略和方法也就不同，這樣的差異為數(shù)學(xué)提供了資源，充分尊重學(xué)生的選擇，對不同方法的交流使教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間在思維上發(fā)生碰撞，促使參與數(shù)學(xué)活動的每個人都后所思。在小結(jié)環(huán)節(jié)設(shè)計部分內(nèi)容是將學(xué)生的計算過程上升到概括算理方面，讓學(xué)生借助觀察，思考，交流，找尋其算理中存在的規(guī)律，讓學(xué)生多動腦，多驗證，在教師隨時點撥下，突破教學(xué)難點，明確除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算方法及商的特點。環(huán)節(jié)標(biāo)題三、鞏固應(yīng)用教師活動L教材第67頁練一練第2題。先說出商是幾位數(shù)，再用豎式計算。2.老師也給大家選了一道題：6004-20=獨立探索，全班匯總。思考：商的個位為什么要補“0”？你能再舉一個例子嗎？預(yù)設(shè)