本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學新信息技術教師聽課心得體會3篇中學新信息技術教師聽課心得體會3篇

中學新信息技術教師聽課心得體會篇1

初中青年英語教師聽課活動已經圓滿終止，這次活動為我們教師業(yè)務素質的提高供給了一次不成多得的學習機遇，作為一名英語教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有好多值得我們學習借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：

一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和根本保證

在聽課中，我察覺優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音切實。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的學識，地道的語言;2、擅長利用多種手段輔佐教學，使孩子接觸到的學識更立體，更直觀，更生動;3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地舉行授課，富有藝術性;4、有扎實的英語根基學識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的仆人

這是新課標的重要特點，也是素質教導的要求。通過聽課我察覺教師的教學理念都發(fā)生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，提防學生才能的培養(yǎng)，提防主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生開展聯(lián)想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的空氣，讓學生真正成為了課堂的仆人。

三、課前互動是一個很關鍵的環(huán)節(jié)

在這次聽課中我察覺課前老師和學生互動的較好的，課堂都對比告成，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學生們的熱愛。

四、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的貫穿是課程設計的重點

我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。課程開頭后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話議論，一環(huán)扣一環(huán)可以說貫穿得分外自然，學生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點，好多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，變更課本原有的思路，取得了較好的效果。

通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，熟悉到了自己的局限。同時我對自己也提出了大量問題去斟酌，怎樣讓自己的語言更美好?怎樣讓學生熱愛上課?怎樣培養(yǎng)學生的才能?相信通過自己的不斷努力，確定能拉近距離，不斷進步。

中學新信息技術教師聽課心得體會篇2

數(shù)學是中學教學中一門極其重要的學科，也是歷年升學考試中的重頭戲。數(shù)學的學習之所以如此重要，是由于數(shù)學在當今社會的進展中有著特別重要的作用，是各類科學都要用到的根基性學科，幾乎找不到一門科學是完全脫離數(shù)學而存在的。

“數(shù)學是一切科學之母”，它是一門研究數(shù)與形的科學，它不處不在。要掌管技術，先要學好數(shù)學，想攀登科學的顛峰，更要學好數(shù)學。數(shù)學教學的根本目的，就是要全面提高學生的“數(shù)學素養(yǎng)”，鞏固學生的數(shù)學觀念。我在長期的初中數(shù)學教學中構成了自己獨特的教學模式，并且深受宏大學生的愛好，在那里，我就將自己的一些心得體會拿出來和大家共享一下。

一、讓生活走進數(shù)學課堂初中階段的數(shù)學和小學完全不同，在初中階段，學生們將開頭由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學”過渡，但是不少學生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉變，難以理解概括思維向抽象思維的轉變。

因此，他們就會覺得數(shù)學“很難學”、“不知所云”，進而進展成為厭惡數(shù)學、畏縮數(shù)學，這樣，數(shù)學勞績便一落千丈。

單純的數(shù)學理論未免過于抽象和枯燥。但是，“數(shù)學源于生活”，在課堂教學過程中，我便按照學生的認知規(guī)律，逐步表示學識的構成過程，“化簡”書本學識，把“身邊的數(shù)學”引入課堂，用好用活每一篇教材。把數(shù)學和生活緊緊聯(lián)系在一齊，讓學生們覺得數(shù)學并不是那么抽象，而是和生活息息相關的，因此學生就會產生學習好數(shù)學的興趣。

二、用心備課，抓住重點教學是也一門藝術，備好課是搞好教學的根本條件。要給自己制定細致的教學進度籌劃，什么時候要上到什么地方，這些都要了然于胸，根據(jù)自己制定的教學籌劃循序漸進，有條不紊。這樣，自己上課的時候心里就有底，不會有有些學識點的講解過于冗長，導致有些學識點講解過于匆忙，學生不能掌管的狀況發(fā)生。

在備課的時候，要把握自己上課時候的思路，先講什么，后講什么，要斟酌如何更好地給學生上好課，相關的學識點就應如何講解才能讓學生易于掌管，如何活躍課堂氣氛，讓學生能夠在簡樸喜悅的空氣中學習等等。

另外，要區(qū)分哪些是重點，哪些是次要的，在上課時突出重點。

一堂課下來，有次要的地方也有重要的地方，假設不能突出重點資料，全部一齊帶過，學生往往沒有頭緒，不明白這節(jié)課老師講了什么，自己學到了什么。因此在上課時要主次有序，要突出重點，讓學生明白這節(jié)課老師主要是要講哪個學識點，而不能本末倒置。在講重點學識點的時候，我一般會著重強調，并且以富有激情的語音和肢體語言相合作，舉行細致地講解。數(shù)學是一環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán)展現(xiàn)問題，直接影響以后的學習。因此，即便是多花一些時間，務必讓學生把重要的學識點讓學生點弄懂、吃透。

三、引導學生培養(yǎng)自學潛力自學潛力的培養(yǎng)是提高教學質量的關鍵。自學潛力的培養(yǎng)首先應從閱讀開頭，尤其是初一學生閱讀潛力較差，沒有良好的閱讀習慣，教師務必從示范做起，對課文資料逐詞逐句地范讀，對重要的數(shù)學名詞、術語、關鍵的語句，重要的字眼要反復讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己商定的符號。對于例題，讓學生讀題，引導學生審題，確定最正確解題方法。在學生有務必潛力之后，根據(jù)學生的理解程度，再從難點、易錯處閱讀提綱，設置斟酌題，讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流、相互交流、相互啟發(fā)，促進學生再次閱讀探索答案。

平日，在培養(yǎng)學生的自學潛力時，采取提前布置作業(yè)的形式，然后在學生交來的作業(yè)中探索出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對性，并且能收到很好的教學效果。同時，要引導學生精心主動參與教學過程，培養(yǎng)學生的主體意識，讓學生在數(shù)學課堂上透過動腦、動手、動口參與構成務必的自學潛力和數(shù)學思維。

四、加強學生反思潛力的培養(yǎng)在完成一段時期的學習，我總強調要學生抽些時間回想近段時間學了那學資料資料，學識點之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系，自己在回想的時候是否有新的啟示等等。

實時記錄這些得失，并舉行必要的歸類與取舍。另外，在作業(yè)中也要專心反思，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求學生留心分析自己的對題和錯題，寫下自己的告成之處和缺乏之處，還能夠寫下自己的新思路和自己的創(chuàng)新。

中學新信息技術教師聽課心得體會篇3

作為一名青年教師，很慶幸能有機遇參與此次的科學領域基地活動，通過昨天的第一次活動，已使我收獲頗豐、受益匪淺。更加讓我對組織方安置的后期活動彌漫期望。

在第一次的基地活動中，南開區(qū)居華里幼兒園的董園長為大家做了精彩的講座。講座中闡述、講解了科學的根本概念，讓教師們對看似最平常的字眼又有了新的熟悉和體會，讓教師在實施相應的科學教導活動前，有了正確的理論指導方向，扶助教師制止了科學活動設計與科學學習目的之間的脫節(jié)。凝聽董主任的概念陳述和梳理，絲毫沒有以往對定義學習所固有的枯燥感，力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹，從董主任的話語中，我能誠懇地感受到她對教導的喜歡和精心。

正如董主任所說，探究是一個提問和質疑的過程。我用這句話反思著自己的科學領域教導活動，我意識到孩子們的提問大多都是概念性問題，鮮有探究性問題的提出，而質疑就更談不上了。通過此次的講座活動，我認為自身的科學素質還有待于進一步提高，在科學教導活動中，不僅要讓幼兒知道科學方法的五個步驟，更重要的是要讓幼兒學習和使用科學方法，要和幼兒一起通過探究去解決問題。

“授人以魚不如授人以漁”?？茖W探究是每個個體從出世之日起就開頭舉行的活動，從學前階段就讓幼兒熟悉、學習和實踐正確的科學探究過程和方法是極為重要的，用正確的方法解決生活中遇到的實際問題關系到每個孩子一生的進展，作為一名一線幼兒