新課標人教版課件系列《高中化學》必修1新課標人教版課件系列《高中化學》13.2.1《鈉的重要

化合物》3.2.1《鈉的重要

化合物》2教學目標

知識與能力1.掌握過氧化鈉的性質(zhì).2.通過探究實驗，比較碳酸鈉、碳酸氫鈉的性質(zhì)，掌握鑒別它們的方法。3.能夠熟練的書寫本節(jié)所學化學方程式，并強化離子方程式的書寫4.使學生學會探究和對比的研究方法，重點培養(yǎng)學生對比概括能力、運用所學知識分析問題的能力?！窘虒W重點】1、過氧化鈉的性質(zhì)2、碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及其鑒別方法【教學難點】過氧化鈉和水的反應(yīng)教學目標知識與能力3【教學方法】1、直觀演示法：利用圖片、實物等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，加深學生對知識的理解。2、實驗探究法引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的實驗動手能力。3、對比歸納法學生對知識只是表面的理解，知識內(nèi)容零散不成體系，老師通過直觀實驗對比歸納，加深學生對知識的掌握。【教學用具】多媒體課件【教學方法】4Na2CO3Na2O2O2Na2O2一、鈉(sodium)的化合物1、過氧化鈉和氧化鈉2、碳酸鈉和碳酸氫鈉2Na2O2+2CO2==2Na2CO3+O24O-12O-12O0(O2)2O-12O-2(2Na2CO3)-1-20失2e-得2e-氧化劑還原產(chǎn)物還原劑氧化產(chǎn)物？？？？化合價升高化合價降低Na2CO3Na2O2O2Na2O2一、鈉(sodium)5為什么過氧化鈉能常用作呼吸面具和潛水艇中的供氧劑？思考與交流1過氧化鈉能吸收呼吸生成的二氧化碳氣體，同時釋放出氧氣為什么過氧化鈉能常用作呼吸面具和潛水艇中的供氧劑？思考與交流6

通過聯(lián)系理論猜想、再用實驗驗證，這是科學研究常用的方法。？氫氧化鈉和氧氣設(shè)計實驗方案請設(shè)計實驗方案驗證反應(yīng)產(chǎn)物。過氧化鈉與水反應(yīng)會生成NaOH

酚酞O2帶火星木條復燃過氧化鈉與水反應(yīng)的實驗步驟：1、取出放有過氧化鈉的小試管，并準備好帶火星的衛(wèi)生香。2、向放有過氧化鈉的小試管中加1mL左右的水；觀察。用帶火星的衛(wèi)生香伸入試管中。3、滴加1~2酚酞試液，觀察；振蕩，再觀察。4、觸摸試管的外壁。

探究活動1

猜想

實驗驗證通過聯(lián)系理論猜想、再用實驗驗證，這是科學研究7思考與交流21.寫出過氧化鈉與水反應(yīng)的化學方程式并標出電子的轉(zhuǎn)移的方向與數(shù)目。2.如何寫出上述反應(yīng)的離子方程式？2Na2O2+2H2O==4NaOH+O2↑失2e-得2e-2Na2O2+2H2O==4Na++4OH－+O2↑思考與交流21.寫出過氧化鈉與水反應(yīng)的化學方程式并標出電子的轉(zhuǎn)移的方向與數(shù)目。2.如何寫出上述反應(yīng)的離子方程式？思考與交流21.寫出過氧化鈉與水反應(yīng)的化學方程式并標出電子的8Na2O+CO2=Na2CO3

2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2氧化鈉與酸反應(yīng)只生成鹽和水，所以是堿性氧化物一般地說，堿性氧化物是與酸反應(yīng)能產(chǎn)生鹽和水的氧化物，而過氧化鈉與酸反應(yīng)除了生成鹽和水以外，還會生成氧氣。歸納與總結(jié)1名稱過氧化鈉Na2O2氧化鈉Na2O色態(tài)

生成條件與H2O反應(yīng)與CO2反應(yīng)

是否堿性氧化物淡黃色固體白色固體

常溫下緩慢氧化點燃或加熱2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑Na2O+H2O=2NaOH

試比較過氧化鈉與氧化鈉的性質(zhì)否是Na2O+CO2=2Na2O2+2CO2=氧化鈉與酸反應(yīng)只生9一、鈉的化合物1、過氧化鈉和氧化鈉2、碳酸鈉和碳酸氫鈉蘇打餅干胃藥---NaHCO3片

生活中的疑問1.去污粉中主要含碳酸鈉，它為什么能去污？2.碳酸氫鈉干粉滅火器中滅火劑主要是碳酸氫鈉，加工餅干、蛋糕等食品時也常用到碳酸氫鈉，碳酸氫鈉起什么作用？3.患有胃病的人常因胃酸分泌過多而不適，碳酸氫鈉片能減輕病人的不適感，為什么？一、鈉的化合物1、過氧化鈉和氧化鈉2、碳酸鈉和碳酸氫鈉蘇打餅10

探究活動2實驗一碳酸鈉、碳酸氫鈉溶解于水及試驗溶液的酸堿性①在兩支試管中分別加入約1g的碳酸鈉、碳酸氫鈉，觀察它們在外觀的細微差別。分別滴幾滴水，震蕩，觀察；用手摸一下試管底，有什么感覺？②繼續(xù)向試管內(nèi)加入10mL水，用力振蕩，觀察現(xiàn)象。③再向試管中加入1~2滴酚酞試液，各有什么現(xiàn)象？

步驟1gNa2CO31gNaHCO3

初步結(jié)論①②③長時間震蕩全部溶解溶液變色，顏色較加水先變成，溶液堿性比碳酸氫鈉的細小色粉末，加水溶解，感受熱量變化。固體量，但全溶溶液變色，但顏色較加水只能溶解，溶液堿性比碳酸氫鈉的

色粉末，加水結(jié)塊，熱。放白白部分不到可不能減少紅深紅淺含結(jié)晶水的晶體強部分弱探究活動2實驗一碳酸鈉、碳酸氫鈉溶解于水及試驗溶液的酸堿11

探究活動2實驗二碳酸鈉、碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性

現(xiàn)象

發(fā)生反應(yīng)的化學方程式

結(jié)論碳酸鈉

碳酸氫鈉澄清石灰水渾濁澄清石灰水渾濁2NaHCO3=Na2CO3+H2O+CO2↑△受熱分解受熱分解實驗三碳酸鈉、碳酸氫鈉與稀鹽酸反應(yīng)分別寫出離子方程式：CO32-+2H+=CO2↑

+H2OHCO3-+H+=CO2↑+H2O用右圖裝置做碳酸鈉和碳酸氫鈉受熱的實驗。不變變不發(fā)生發(fā)生探究活動2實驗二碳酸鈉、碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性現(xiàn)象12歸納與總結(jié)2比較過碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)物質(zhì)Na2CO3NaHCO3俗名色態(tài)熱穩(wěn)定性與酸反應(yīng)小蘇打純堿、蘇打白色粉末細小白色晶體易溶溶液變紅，顯堿性穩(wěn)定，加熱不分解易溶Na2CO3>NaHCO3溶液變紅，顯堿性不穩(wěn)定，加熱分解2NaHCO3=Na2CO3+H2O+CO2↑CO32-+2H+=H2O+CO2↑HCO3-+H+=H2O+CO2↑碳酸鈉固體溶于水時有明顯放熱現(xiàn)象。水溶性與酚酞作用相同物質(zhì)的量濃度的溶液，碳酸鈉溶液的堿性要比碳酸氫鈉溶液的堿性強。歸納與總結(jié)2比較過碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)物質(zhì)13胃藥---NaHCO3片

我明白了！1.去污粉中主要含碳酸鈉，它為什么能去污？碳酸鈉溶液呈堿性，能和油脂發(fā)生反應(yīng)，生成可溶性物質(zhì)。2.碳酸氫鈉干粉滅火器中滅火劑主要是碳酸氫鈉，加工餅干、蛋糕等食品時也常用到碳酸氫鈉，碳酸氫鈉起什么作用？蘇打餅干碳酸氫鈉在加熱時生成二氧化碳，所以碳酸氫鈉干粉滅火劑能滅火；加工餅干、蛋糕等食品時也常用到碳酸氫鈉，也與碳酸氫鈉受熱生成二氧化碳有關(guān)，二氧化碳能使面團起泡，而使餅干、蛋糕蓬松。3.患有胃病的人常因胃酸分泌過多而不適，碳酸氫鈉片能減輕病人的不適感，為什么？碳酸氫鈉片能與胃酸（含有鹽酸）反應(yīng)，從而降低了酸的濃度，使病人癥狀改善。胃藥---NaHCO3片我明白了！1.去污粉中主要含14想一想思考與交流3你知道幾種可以區(qū)別Na2CO3和NaHCO3的方法？加熱固體，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體的是NaHCO3分別取少量固體溶于幾滴水中，有明顯放熱現(xiàn)象的是碳酸鈉1.3.2.☆分別取固體配成相同物質(zhì)的量濃度的溶液，分別取少量溶液并加入酚酞試液，紅色較深的是碳酸鈉溶液，較淺的是碳酸氫鈉溶液分別取1g固體溶于10mL水中，全部溶解的是碳酸鈉，沒有全部溶解的是碳酸氫鈉☆分別取等質(zhì)量的兩種固體，分別加入等物質(zhì)的量濃度的鹽酸，如果放出二氧化碳氣體快的是碳酸氫鈉，放出慢的是碳酸鈉。泡沫滅火器中是用碳酸鈉還是碳酸氫鈉與酸性物質(zhì)來產(chǎn)生二氧化碳的？想一想思考與交流3你知道幾種可以區(qū)別Na2CO3和NaHCO15D.干燥的沙土議一議如果化工廠里金屬鈉著火了，應(yīng)選擇什么滅火方法？A.用水B.用泡沫滅火器C.碳酸氫鈉干粉滅火劑D.干燥的沙土議一議如果化工廠里金屬鈉著火了，應(yīng)選擇什么16再見再見17我站在新西蘭文化節(jié)的演講臺上，聲音有一點顫抖。我在宣布一個非常重大的事件，那消息經(jīng)由我面前的話筒，變成振奮人心的一刻：屬于新西蘭華人的讀書會終于成立，而我是會長之一，帶著作家的身份。我的身后是國會議員和文化領(lǐng)事，面前是令我睜不開眼的閃光燈。我閉上眼睛，真怕睜開眼又回到兩年前的景象。那時我在新西蘭的中餐館里打工，頂著國內(nèi)優(yōu)秀大學畢業(yè)生的頭銜，人人掠過我的面孔，只關(guān)心面前的桌子有沒有被我擦得锃亮。沒文化的人最易拿金錢為人貼上階級的標簽，那一年我是最落魄也最沉默的那一個，溫和軟弱，看起來并不需要被賦予什么過多的關(guān)懷，又能承受相當?shù)钠畚?。我在與朋友講這段經(jīng)歷的時候，心中還頗有感慨：“人為什么可以這么冷漠？所有人都排擠我，逼得我在午休的時候獨守休息室的角落，看完一本又一本書，那成為我每日半個小時的逃離?！敝钡胶髞碛辛诵┓e蓄，不必再去中餐館用委屈換生存，每當遇到壓力，朋友總是說：“去度假吧，去逛街吧，不要這么壓榨自己了！”我總是這樣回復：“不，給我半個小時讀書，那才是我需要的安全。”有多少孤獨的時光，書籍賦予我絕對的安全。去上班的巴士上，午休的桌子前，等車的間歇，或找一處清靜的角落……一本書撥開沉重的孤獨，讓凌晨和午夜，雨天或晴天，都有了各自的美好。讀書先是我的安全，后又成為我的成長。想起一次家庭聚餐，我那正讀高中的表妹曾說：“學習有什么用?。课业耐瑢W輟學后去餐館干活，幾個月就當上了經(jīng)理！每個月工資5000元！這不比考個好大學有用得多嗎？一席話令所有人停下杯箸。終于有長輩打破平靜：“讀書有什么用呢？讀書的用途，就在于讓你看到，有些人，可能這輩子就只賺那5000元了?！蔽液髞聿胖?，原來超出5000元的那部分，就是讀書可以改變的命運。2有過幾年艱苦的時刻，在異鄉(xiāng)獨自打拼，整個人像浮萍一樣四處漂泊，心也失去停靠的地方。沒有親人的擁抱，沒有朋友的安撫，我唯一的堅持，就是讀書。幾年中讀過很多本書，很多次閱讀都在碎片時間中發(fā)生還記得在求學時攢下課間時間飛速翻過幾頁書，還有在打工結(jié)束的夜路中奔回家去，一杯咖啡就著一本書的喜悅。我從那些為自己“偷”出來的閱讀時光中，讀到了托尼和莫琳的堅持，讀到了龍應(yīng)臺的溫情，讀到了歐·亨利的睿智，讀到了汪曾祺的真實，讀到了卡佛的另類……讀到了這世間別處的生活，還有那其中的希望。現(xiàn)在回想起來，那為閱讀去尋找的時光竟是如此珍貴，令我在幾年后讀到嚴歌苓在異國求學時的經(jīng)歷而無比動容——她曾因為在巴士上忘情讀書而落下為友人買的禮物，而我則是因為讀到某個精彩的篇章坐過了一站又一站《當哈利遇見薩莉》的編劇諾拉·埃夫隆談起閱讀曾俏皮地說：“有一種感覺叫‘深海眩暈，它指的是深海潛水員在海底停留太久而不知道海面在哪一個方向的感覺。浮出水面后，他可能會得潛水病，這是一種從高氣壓驟然進入低氣壓環(huán)境而致身體一時無法適應(yīng)的病癥。當我從書的深海出到現(xiàn)實的水面時，也會得這種病。”其實，很多美妙的想法是從閱讀中來的。我開始重拾寫作的夢想，在做餐館女招待的其他時間，把零碎的想法寫在小紙條上，我那第一篇描述異國生活的文字就從閱讀中來。無論是那幾年讀的書，還是堅持把兩年沒日沒夜的拼搏拿去做讀文憑的學費，兩種讀書的形式，都賦予我一定程度的智慧和修養(yǎng)：我的寫作事業(yè)終于開始，一篇文字變成幾篇文字再匯聚成一本書。我不用再做那個手忙腳亂的女招待，我可以成為專心寫作的小作者，在艷陽天的沙灘上構(gòu)思文章，那些年讀過的書帶我去過另一種人生。我開始看到自己的書出現(xiàn)在暢銷書的榜單上，開始接受合集的邀請，開始看到有朋友請我為新書作序，開始聽到“楊老師”這樣的稱呼，開始學習接受新的身份，也開始站在舞臺中央，話筒的前面，成為聚光燈下的那個人物…這便是文字所給予我的超越那5000元的命運。3無法想象若那些日子里沒有知識的填補，現(xiàn)在的自己會過著怎樣的人生，是否拎著抹布，拖著掃把，在老板的呵斥下小心翼翼，獨自咽下委屈……太多人對成功有種狹隘的認識，以為這只是金錢的另一種說法，然而成功卻往往有著超越經(jīng)濟層次的意義，讀書是性價比最高的成功之道，使人的物質(zhì)與精神都漸漸走向豐盈，不再對自己所喜愛的事物失去掌控權(quán)。有人問：“讀了那么多書也記不住，怎么辦？”說過：“讀過的書，哪怕不記得了，卻依然存在著，在談吐中，在氣質(zhì)里，在胸襟的無涯，在精神的深遠?！鄙钜詾槿弧Ｒ苍S讀書改變不了全部的命運，但可以改變一部分，請用我們有限的生命，去牢牢抓緊可以為之努力的事情，并且盡力使它成為，得以改變命運的那個部分吧。人生如逆旅，我亦是行人。生活朝起暮落，盡管還有不舍，卻沒有人能夠阻擋它前行的腳步，來不及細細品味，我們已踏上了新的旅程。走過的路，有過迷茫，有過心酸，但都只為了抵達。一個人走過了青山綠水，經(jīng)過了人情冷暖，體味過了五味雜塵，心中便多了一份厚重。人這一輩子能做到看山是山看，看水是水，一定是經(jīng)過了一番酸甜苦辣的領(lǐng)悟，卸下鮮衣努馬，開始理解生活，化干戈為玉帛，懂得與這世界溫柔相待。無論是在平淡的日子里，還是在迷茫低落的時候，我都盡量靠近陽光，喜歡在陽光下眺望，只為尋一抹亮色，只要有陽光在，希望就在。生活難免會有高低浮沉，歲月總會有寒來暑往，請相信命運給予的一切，都是最好的安排。無論是好的壞的，堅持住了，就會變成照亮你前行的燈盞。一個人在塵世中行走，無論多么堅強，都會有孤單無助的時候，于是便渴望被關(guān)愛，但生活總是忽明忽暗，緣份總有聚散離合，誰又能真正參透，慢慢的學會了抱緊自己，苦而不言，痛而不語。林語堂說，我們最重要的不是去計較真與偽，得與失，名與利，貴與賤，富與貧，而是如何好好地快樂度日，并從中發(fā)現(xiàn)生活的詩意。盡管日子很平淡，卻也有閃光的，盡管會有一地雞毛的瑣事，卻也會有開心和快樂，人生不如意事十之八九，如若我們不抱怨，湖涂一些，煩惱就會少些，日子即便是平庸，但也活得踏實安不知從什么時候開始，生活多了一些責任。人到中年，與歲月已是隔著幾重山水，曾經(jīng)我們都想活成自己的模樣，卻不得不向生活妥協(xié)，曾經(jīng)我們都曾想用雙手握緊光陰，卻也不得不隨波逐流。生活實苦，沒有誰的天空永遠陽光明媚，也許只有熬過了不如意，才能更好地擁抱詩和遠方?；钪?，只要今天比昨天有一點進步，就要懂得滿足。如果你沒有梅花的清香，牡丹的華貴，那就做一株向日葵，溫暖向陽，簡簡單單，快快樂樂的過好每一天。人生最重要的，保特一份好心情，做一個快樂的人。將美好收藏，不必糾結(jié)遺憾，也不要總是后悔彷徨，只有心胸寬廣，才能釋然，只有懂得取舍，才能接近幸福。歲月深重，陽光滿目是日子，大雨傾城也是日子，陰與晴，風景自在人心，微笑是一種力量，能選擇微笑時，請一定不要憂傷。一個人，能做到不被環(huán)境左右，不被天氣變化影響，始終與自己微笑明亮著，就是最好的修行。攬一份從容，一起見證歲月的美，將心停泊在溫暖明媚的地方，未來的路上，微笑向暖，安之若素。人生如逆旅，我亦是行人。生活朝起暮落，盡管還有不舍，卻沒有人能夠阻擋它前行的腳步，來不及細細品味，我們已踏上了新的旅程。走過的路，有過迷茫，有過心酸，但都只為了抵達。一個人走過了青山綠水，經(jīng)過了人情冷暖，體味過了五味雜塵，心中便多了一份厚重。人這一輩子能做到看山是山看，看水是水，一定是經(jīng)過了一番酸甜苦辣的領(lǐng)悟，卸下鮮衣努馬，開始理解生活，化干戈為玉帛，懂得與這世界溫柔相待。無論是在平淡的日子里，還是在迷茫低落的時候，我都盡量靠近陽光，喜歡在陽光下眺望，只為尋一抹亮色，只要有陽光在，希望就在。生活難免會有高低浮沉，歲月總會有寒來暑往，請相信命運給予的一切，都是最好的安排。無論是好的壞的，堅持住了，就會變成照亮你前行的燈盞。一個人在塵世中行走，無論多么堅強，都會有孤單無助的時候，于是便渴望被關(guān)愛，但生活總是忽明忽暗，緣份總有聚散離合，誰又能真正參透，慢慢的學會了抱緊自己，苦而不言，痛而不語。林語堂說，我們最重要的不是去計較真與偽，得與失，名與利，貴與賤，富與貧，而是如何好好地快樂度日，并從中發(fā)現(xiàn)生活的詩意。盡管日子很平淡，卻也有閃光的，盡管會有一地雞毛的瑣事，卻也會有開心和快樂，人生不如意事十之八九，如若我們不抱怨，湖涂一些，煩惱就會少些，日子即便是平庸，但也活得踏實安不知從什么時候開始，生活多了一些責任。人到中年，與歲月已是隔著幾重山水，曾經(jīng)我們都想活成自己的模樣，卻不得不向生活妥協(xié)，曾經(jīng)我們都曾想用雙手握緊光陰，卻也不得不隨波逐流。生活實苦，沒有誰的天空永遠陽光明媚，也許只有熬過了不如意，才能更好地擁抱詩和遠方?；钪?，只要今天比昨天有一點進步，就要懂得滿足。如果你沒有梅花的清香，牡丹的華貴，那就做一株向日葵，溫暖向陽，簡簡單單，快快樂樂的過好每一天。人生最重要的，保特一份好心情，做一個快樂的人。將美好收藏，不必糾結(jié)遺憾，也不要總是后悔彷徨，只有心胸寬廣，才能釋然，只有懂得取舍，才能接近幸福。歲月深重，陽光滿目是日子，大雨傾城也是日子，陰與晴，風景自在人心，微笑是一種力量，能選擇微笑時，請一定不要憂傷。一個人，能做到不被環(huán)境左右，不被天氣變化影響，始終與自己微笑明亮著，就是最好的修行。攬一份從容，一起見證歲月的美，將心停泊在溫暖明媚的地方，未來的路上，微笑向暖，安之若素。我站在新西蘭文化節(jié)的演講臺上，聲音有一點顫抖。我在宣布一個非18新課標人教版課件系列《高中化學》必修1新課標人教版課件系列《高中化學》193.2.1《鈉的重要

化合物》3.2.1《鈉的重要

化合物》20教學目標

知識與能力1.掌握過氧化鈉的性質(zhì).2.通過探究實驗，比較碳酸鈉、碳酸氫鈉的性質(zhì)，掌握鑒別它們的方法。3.能夠熟練的書寫本節(jié)所學化學方程式，并強化離子方程式的書寫4.使學生學會探究和對比的研究方法，重點培養(yǎng)學生對比概括能力、運用所學知識分析問題的能力?！窘虒W重點】1、過氧化鈉的性質(zhì)2、碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及其鑒別方法【教學難點】過氧化鈉和水的反應(yīng)教學目標知識與能力21【教學方法】1、直觀演示法：利用圖片、實物等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，加深學生對知識的理解。2、實驗探究法引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的實驗動手能力。3、對比歸納法學生對知識只是表面的理解，知識內(nèi)容零散不成體系，老師通過直觀實驗對比歸納，加深學生對知識的掌握?！窘虒W用具】多媒體課件【教學方法】22Na2CO3Na2O2O2Na2O2一、鈉(sodium)的化合物1、過氧化鈉和氧化鈉2、碳酸鈉和碳酸氫鈉2Na2O2+2CO2==2Na2CO3+O24O-12O-12O0(O2)2O-12O-2(2Na2CO3)-1-20失2e-得2e-氧化劑還原產(chǎn)物還原劑氧化產(chǎn)物？？？？化合價升高化合價降低Na2CO3Na2O2O2Na2O2一、鈉(sodium)23為什么過氧化鈉能常用作呼吸面具和潛水艇中的供氧劑？思考與交流1過氧化鈉能吸收呼吸生成的二氧化碳氣體，同時釋放出氧氣為什么過氧化鈉能常用作呼吸面具和潛水艇中的供氧劑？思考與交流24

通過聯(lián)系理論猜想、再用實驗驗證，這是科學研究常用的方法。？氫氧化鈉和氧氣設(shè)計實驗方案請設(shè)計實驗方案驗證反應(yīng)產(chǎn)物。過氧化鈉與水反應(yīng)會生成NaOH

酚酞O2帶火星木條復燃過氧化鈉與水反應(yīng)的實驗步驟：1、取出放有過氧化鈉的小試管，并準備好帶火星的衛(wèi)生香。2、向放有過氧化鈉的小試管中加1mL左右的水；觀察。用帶火星的衛(wèi)生香伸入試管中。3、滴加1~2酚酞試液，觀察；振蕩，再觀察。4、觸摸試管的外壁。

探究活動1

猜想

實驗驗證通過聯(lián)系理論猜想、再用實驗驗證，這是科學研究25思考與交流21.寫出過氧化鈉與水反應(yīng)的化學方程式并標出電子的轉(zhuǎn)移的方向與數(shù)目。2.如何寫出上述反應(yīng)的離子方程式？2Na2O2+2H2O==4NaOH+O2↑失2e-得2e-2Na2O2+2H2O==4Na++4OH－+O2↑思考與交流21.寫出過氧化鈉與水反應(yīng)的化學方程式并標出電子的轉(zhuǎn)移的方向與數(shù)目。2.如何寫出上述反應(yīng)的離子方程式？思考與交流21.寫出過氧化鈉與水反應(yīng)的化學方程式并標出電子的26Na2O+CO2=Na2CO3

2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2氧化鈉與酸反應(yīng)只生成鹽和水，所以是堿性氧化物一般地說，堿性氧化物是與酸反應(yīng)能產(chǎn)生鹽和水的氧化物，而過氧化鈉與酸反應(yīng)除了生成鹽和水以外，還會生成氧氣。歸納與總結(jié)1名稱過氧化鈉Na2O2氧化鈉Na2O色態(tài)

生成條件與H2O反應(yīng)與CO2反應(yīng)

是否堿性氧化物淡黃色固體白色固體

常溫下緩慢氧化點燃或加熱2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑Na2O+H2O=2NaOH

試比較過氧化鈉與氧化鈉的性質(zhì)否是Na2O+CO2=2Na2O2+2CO2=氧化鈉與酸反應(yīng)只生27一、鈉的化合物1、過氧化鈉和氧化鈉2、碳酸鈉和碳酸氫鈉蘇打餅干胃藥---NaHCO3片

生活中的疑問1.去污粉中主要含碳酸鈉，它為什么能去污？2.碳酸氫鈉干粉滅火器中滅火劑主要是碳酸氫鈉，加工餅干、蛋糕等食品時也常用到碳酸氫鈉，碳酸氫鈉起什么作用？3.患有胃病的人常因胃酸分泌過多而不適，碳酸氫鈉片能減輕病人的不適感，為什么？一、鈉的化合物1、過氧化鈉和氧化鈉2、碳酸鈉和碳酸氫鈉蘇打餅28

探究活動2實驗一碳酸鈉、碳酸氫鈉溶解于水及試驗溶液的酸堿性①在兩支試管中分別加入約1g的碳酸鈉、碳酸氫鈉，觀察它們在外觀的細微差別。分別滴幾滴水，震蕩，觀察；用手摸一下試管底，有什么感覺？②繼續(xù)向試管內(nèi)加入10mL水，用力振蕩，觀察現(xiàn)象。③再向試管中加入1~2滴酚酞試液，各有什么現(xiàn)象？

步驟1gNa2CO31gNaHCO3

初步結(jié)論①②③長時間震蕩全部溶解溶液變色，顏色較加水先變成，溶液堿性比碳酸氫鈉的細小色粉末，加水溶解，感受熱量變化。固體量，但全溶溶液變色，但顏色較加水只能溶解，溶液堿性比碳酸氫鈉的

色粉末，加水結(jié)塊，熱。放白白部分不到可不能減少紅深紅淺含結(jié)晶水的晶體強部分弱探究活動2實驗一碳酸鈉、碳酸氫鈉溶解于水及試驗溶液的酸堿29

探究活動2實驗二碳酸鈉、碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性

現(xiàn)象

發(fā)生反應(yīng)的化學方程式

結(jié)論碳酸鈉

碳酸氫鈉澄清石灰水渾濁澄清石灰水渾濁2NaHCO3=Na2CO3+H2O+CO2↑△受熱分解受熱分解實驗三碳酸鈉、碳酸氫鈉與稀鹽酸反應(yīng)分別寫出離子方程式：CO32-+2H+=CO2↑

+H2OHCO3-+H+=CO2↑+H2O用右圖裝置做碳酸鈉和碳酸氫鈉受熱的實驗。不變變不發(fā)生發(fā)生探究活動2實驗二碳酸鈉、碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性現(xiàn)象30歸納與總結(jié)2比較過碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)物質(zhì)Na2CO3NaHCO3俗名色態(tài)熱穩(wěn)定性與酸反應(yīng)小蘇打純堿、蘇打白色粉末細小白色晶體易溶溶液變紅，顯堿性穩(wěn)定，加熱不分解易溶Na2CO3>NaHCO3溶液變紅，顯堿性不穩(wěn)定，加熱分解2NaHCO3=Na2CO3+H2O+CO2↑CO32-+2H+=H2O+CO2↑HCO3-+H+=H2O+CO2↑碳酸鈉固體溶于水時有明顯放熱現(xiàn)象。水溶性與酚酞作用相同物質(zhì)的量濃度的溶液，碳酸鈉溶液的堿性要比碳酸氫鈉溶液的堿性強。歸納與總結(jié)2比較過碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)物質(zhì)31胃藥---NaHCO3片

我明白了！1.去污粉中主要含碳酸鈉，它為什么能去污？碳酸鈉溶液呈堿性，能和油脂發(fā)生反應(yīng)，生成可溶性物質(zhì)。2.碳酸氫鈉干粉滅火器中滅火劑主要是碳酸氫鈉，加工餅干、蛋糕等食品時也常用到碳酸氫鈉，碳酸氫鈉起什么作用？蘇打餅干碳酸氫鈉在加熱時生成二氧化碳，所以碳酸氫鈉干粉滅火劑能滅火；加工餅干、蛋糕等食品時也常用到碳酸氫鈉，也與碳酸氫鈉受熱生成二氧化碳有關(guān)，二氧化碳能使面團起泡，而使餅干、蛋糕蓬松。3.患有胃病的人常因胃酸分泌過多而不適，碳酸氫鈉片能減輕病人的不適感，為什么？碳酸氫鈉片能與胃酸（含有鹽酸）反應(yīng)，從而降低了酸的濃度，使病人癥狀改善。胃藥---NaHCO3片我明白了！1.去污粉中主要含32想一想思考與交流3你知道幾種可以區(qū)別Na2CO3和NaHCO3的方法？加熱固體，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體的是NaHCO3分別取少量固體溶于幾滴水中，有明顯放熱現(xiàn)象的是碳酸鈉1.3.2.☆分別取固體配成相同物質(zhì)的量濃度的溶液，分別取少量溶液并加入酚酞試液，紅色較深的是碳酸鈉溶液，較淺的是碳酸氫鈉溶液分別取1g固體溶于10mL水中，全部溶解的是碳酸鈉，沒有全部溶解的是碳酸氫鈉☆分別取等質(zhì)量的兩種固體，分別加入等物質(zhì)的量濃度的鹽酸，如果放出二氧化碳氣體快的是碳酸氫鈉，放出慢的是碳酸鈉。泡沫滅火器中是用碳酸鈉還是碳酸氫鈉與酸性物質(zhì)來產(chǎn)生二氧化碳的？想一想思考與交流3你知道幾種可以區(qū)別Na2CO3和NaHCO33D.干燥的沙土議一議如果化工廠里金屬鈉著火了，應(yīng)選擇什么滅火方法？A.用水B.用泡沫滅火器C.碳酸氫鈉干粉滅火劑D.干燥的沙土議一議如果化工廠里金屬鈉著火了，應(yīng)選擇什么34再見再見35我站在新西蘭文化節(jié)的演講臺上，聲音有一點顫抖。我在宣布一個非常重大的事件，那消息經(jīng)由我面前的話筒，變成振奮人心的一刻：屬于新西蘭華人的讀書會終于成立，而我是會長之一，帶著作家的身份。我的身后是國會議員和文化領(lǐng)事，面前是令我睜不開眼的閃光燈。我閉上眼睛，真怕睜開眼又回到兩年前的景象。那時我在新西蘭的中餐館里打工，頂著國內(nèi)優(yōu)秀大學畢業(yè)生的頭銜，人人掠過我的面孔，只關(guān)心面前的桌子有沒有被我擦得锃亮。沒文化的人最易拿金錢為人貼上階級的標簽，那一年我是最落魄也最沉默的那一個，溫和軟弱，看起來并不需要被賦予什么過多的關(guān)懷，又能承受相當?shù)钠畚?。我在與朋友講這段經(jīng)歷的時候，心中還頗有感慨：“人為什么可以這么冷漠？所有人都排擠我，逼得我在午休的時候獨守休息室的角落，看完一本又一本書，那成為我每日半個小時的逃離?！敝钡胶髞碛辛诵┓e蓄，不必再去中餐館用委屈換生存，每當遇到壓力，朋友總是說：“去度假吧，去逛街吧，不要這么壓榨自己了！”我總是這樣回復：“不，給我半個小時讀書，那才是我需要的安全?！庇卸嗌俟陋毜臅r光，書籍賦予我絕對的安全。去上班的巴士上，午休的桌子前，等車的間歇，或找一處清靜的角落……一本書撥開沉重的孤獨，讓凌晨和午夜，雨天或晴天，都有了各自的美好。讀書先是我的安全，后又成為我的成長。想起一次家庭聚餐，我那正讀高中的表妹曾說：“學習有什么用??？我的同學輟學后去餐館干活，幾個月就當上了經(jīng)理！每個月工資5000元！這不比考個好大學有用得多嗎？一席話令所有人停下杯箸。終于有長輩打破平靜：“讀書有什么用呢？讀書的用途，就在于讓你看到，有些人，可能這輩子就只賺那5000元了?！蔽液髞聿胖?，原來超出5000元的那部分，就是讀書可以改變的命運。2有過幾年艱苦的時刻，在異鄉(xiāng)獨自打拼，整個人像浮萍一樣四處漂泊，心也失去?？康牡胤健]有親人的擁抱，沒有朋友的安撫，我唯一的堅持，就是讀書。幾年中讀過很多本書，很多次閱讀都在碎片時間中發(fā)生還記得在求學時攢下課間時間飛速翻過幾頁書，還有在打工結(jié)束的夜路中奔回家去，一杯咖啡就著一本書的喜悅。我從那些為自己“偷”出來的閱讀時光中，讀到了托尼和莫琳的堅持，讀到了龍應(yīng)臺的溫情，讀到了歐·亨利的睿智，讀到了汪曾祺的真實，讀到了卡佛的另類……讀到了這世間別處的生活，還有那其中的希望?，F(xiàn)在回想起來，那為閱讀去尋找的時光竟是如此珍貴，令我在幾年后讀到嚴歌苓在異國求學時的經(jīng)歷而無比動容——她曾因為在巴士上忘情讀書而落下為友人買的禮物，而我則是因為讀到某個精彩的篇章坐過了一站又一站《當哈利遇見薩莉》的編劇諾拉·埃夫隆談起閱讀曾俏皮地說：“有一種感覺叫‘深海眩暈，它指的是深海潛水員在海底停留太久而不知道海面在哪一個方向的感覺。浮出水面后，他可能會得潛水病，這是一種從高氣壓驟然進入低氣壓環(huán)境而致身體一時無法適應(yīng)的病癥。當我從書的深海出到現(xiàn)實的水面時，也會得這種病?！逼鋵崳芏嗝烂畹南敕ㄊ菑拈喿x中來的。我開始重拾寫作的夢想，在做餐館女招待的其他時間，把零碎的想法寫在小紙條上，我那第一篇描述異國生活的文字就從閱讀中來。無論是那幾年讀的書，還是堅持把兩年沒日沒夜的拼搏拿去做讀文憑的學費，兩種讀書的形式，都賦予我一定程度的智慧和修養(yǎng)：我的寫作事業(yè)終于開始，一篇文字變成幾篇文字再匯聚成一本書。我不用再做那個手忙腳亂的女招待，我可以成為專心寫作的小作者，在艷陽天的沙灘上構(gòu)思文章，那些年讀過的書帶我去過另一種人生。我開始看到自己的書出現(xiàn)在暢銷書的榜單上，開始接受合集的邀請，開始看到有朋友請我為新書作序，開始聽到“楊老師”這樣的稱呼，開始學習接受新的身份，也開始站在舞臺中央，話筒的前面，成為聚光燈下的那個人物…這便是文字所給予我的超越那5000元的命運。3無法想象若那些日子里沒有知識的填補，現(xiàn)在的自己會過著怎樣的人生，是否拎著抹布，拖著掃把，在老板的呵斥下小心翼翼，獨自咽下委屈……太多人對成功有種狹隘的認識，以為這只是金錢的另一種說法，然而成功卻往往有著超越經(jīng)濟層次的意義，讀書是性價比最高的成功之道，使人的物質(zhì)與精神都漸漸走向豐盈，不再對自己所喜愛的事物失去掌控權(quán)。有人問：“讀了那么多書也記不住，怎么辦？”說過：“讀過的書，哪怕不記得了，卻依然存在著，在談吐中，在氣質(zhì)里，在胸襟的無涯，在精神的深遠?！鄙钜詾槿?。也許讀書改變不了全部的命運，但可以改變一部分，請用我們有限的生命，去牢牢抓緊可以為之努力的事情，并且盡力使它成為，得以改變命運的那個部分吧。人生如逆旅，我亦是行人。生活朝起暮落，盡管還有不舍，卻沒有人能夠阻擋它前行的腳步，來不及細細品味，我們已踏上了新的旅程。走過的路，有過迷茫，有過心酸，但都只為了抵達。一個人走過了青山綠水，經(jīng)過了人情冷暖，體味過了五味雜塵，心中便多了一份厚重。人這一輩子能做到看山是山看，看水是水，一定是經(jīng)過了一番酸甜苦辣的領(lǐng)悟，卸下鮮衣努馬，開始理解生活，化干戈為玉帛，懂得與這世界溫柔相待。無論是在平淡的日子里，還是在迷茫低落的時候，我都盡量靠近陽光，喜歡在陽光下眺望，只為尋一抹亮色，只要有陽光在，希望就在。生活難免會有高低浮沉，歲月總會有寒來暑往，請相信命運給予的一切，都是最好的安排。無論是好的壞的，堅持住了，就會變成照亮你前行的燈盞。一個人在塵世中行走，無論多么堅強，都會有孤單無助的時候，于是便渴望被關(guān)愛，但生活總是忽明忽暗，緣