面向21世紀課程教材思想政治學科教學新論

（第二版）主編劉強副主編胡田庚莊永敏楊秀蓮參編孟慶男黃桂英嚴恒江 紀良薛中國王元明高等教育出版社面向21世紀課程教材思想政治學科教學新論主編劉1思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材要點提示123第二章思想政治學科課程論基礎教育的課程改革思想政治學科的課程標準思想政治學科教學目標思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材要點提示123第二章2思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材2.1

基礎教育的課程改革2.1.1課程的定義課程是指學科課程是指教材或課程資源課程是指教學目標或計劃1234課程是指學習經(jīng)驗或體驗思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材2.1基礎教育的課3思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材

思想政治課課程居于思想政治教育的核心地位。思想政治課改革,是我國思想政治教育改革的核心,是我國基礎教育整體改革的重要部分。(一)科教興國的客觀需要(二)改革“應試”教育和推進素質(zhì)教育的需要(三)迎接加入WTO對我國基礎教育挑戰(zhàn)的需要2.1基礎教育的課程改革2.1.2思想政治學科課程改革是思想政治教育改革的核心內(nèi)容思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材思想政治課課程居4思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材

新課程的培養(yǎng)目標是:要使學生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會主義,繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會主義法制意識,遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;具有社會責任感,努力為人民服務;具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識;具有適應終身學習的基本知識、基本技能和方法;具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代。2.1

基礎教育的課程改革2.1.3新基礎課程的培養(yǎng)目標思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材新課程的培養(yǎng)目標5思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材(一)在課程目標方面,實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變,樹立學生發(fā)展本位的課程教學價值觀 (二)在課程結(jié)構(gòu)方面,體現(xiàn)綜合化課程特點,改變過分強調(diào)學科體系嚴密性的傾向(三)在課程內(nèi)容方面,密切課程同生活的聯(lián)系,改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”的現(xiàn)狀(四)在課程實施方面,改變學生學習方式,改革機械記憶的學習傾向

(五)在評價方面,建立發(fā)展性的評價體系,改革過于重視終結(jié)性評價的做法

(六)在課程管理體制方面,實行三級管理制度,改革課程管理過于集中的現(xiàn)象2.1

基礎教育的課程改革2.1.4基礎課程改革的目標思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材(一)在課程目標方面6思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材2.2思想政治學科的課程標準2.2.1初中《思想品德課程標準》初中《思想品德課程標準》(一)前言（1.課程性質(zhì)；2.課程的基本理念；3.課程標準的設計思路）(二)課程目標（1.總目標；2.分類目標）(三)內(nèi)容標準（1.成長中的我；2.我與他人關系；3.我與集體、國家和社會的關系）(四)實施建議（1.教學建議；2.教材編寫建議；3.評價建議；4.課程資源的利用與開發(fā)）思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材2.2思想政治學科7思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材2.2思想政治學科的課程標準2.2.2普通高中《思想政治課程標準》普通高中《思想政治課程標準》(一)前言（1.課程性質(zhì)；2.課程的基本理念；3.課程標準的設計思路）(二)課程目標（1.總目標；2.分類目標）(三)內(nèi)容標準（1.必修課程；2.選修課程；）(四)實施建議（1.教學建議；2.評價建議；3.教科書編寫建議；4.課程資源的開發(fā)與利用建議）思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材2.2思想政治學科8思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材

教學目標，是教者預先設想和擬定的，在教學過程中學生在教師指導和幫助下能夠達到的學習結(jié)果，這個結(jié)果是指學生通過學習后自己身心素質(zhì)發(fā)生的變化。教育目的、教育目標和教學目標2.3思想政治學科教學目標2.3.1思想政治學科教學目標體系思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材教學目標9思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材“普通性目標”取向“行為目標”取向“生成性目標”取向1234“表現(xiàn)性目標”取向2.3思想政治學科教學目標2.3.2思想政治學科教學目標的價值取向思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材“普通性目標”取向“10思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材

國外教學目標分類理論是美國教育家布盧姆和加涅開創(chuàng)的。（一）布盧姆的教學目標分類理論布盧姆和他的同事把教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。 （二）加涅的學習結(jié)果分類系統(tǒng)加涅把學習目標分為五種類型：言語信息、智力技能、認知策略、動作技能和態(tài)度。2.3思想政治學科教學目標2.3.3國外教學目標分類理論思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材國外教學目標11思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材1.教學目標是教學中教育內(nèi)容價值的具體呈現(xiàn)，它反映的是學生素質(zhì)發(fā)生變化的內(nèi)容和水平2.教學目標的取向指的是擇取教學目標的方向和情境3.教學目標的內(nèi)容范圍和目標要依據(jù)課程內(nèi)容和目標來確定，要體現(xiàn)黨的全面發(fā)展的教育方針教學目標是教學論的一個范疇，它是人們思維對教學目標這一事物的本質(zhì)的和價值的概括和反映，只有正確理解和認識教學目標才能正確反映教學目標和運用教學目標。2.3思想政治學科教學目標2.3.4對教學目標的理解和認識思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材1.教學目標是教學中12能力目標情意目標知識目標思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材2.3思想政治學科教學目標2.3.5思想政治學科教學目標分類道德目標能力目標情意目標知識目標思想政治學科教學新論面向21世紀課程13思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材1.什么是課程?2.為什么要進行課程改革?3.新課程的培養(yǎng)目標是什么?4.基礎課程改革的目標是什么?5.什么是教學目標?6.有幾種類型的目標取向?7.敘述四種教學目標及其關系。思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材1.什么是課程?14

面向21世紀課程教材思想政治學科教學新論

（第二版）主編劉強副主編胡田庚莊永敏楊秀蓮參編孟慶男黃桂英嚴恒江 紀良薛中國王元明高等教育出版社面向21世紀課程教材思想政治學科教學新論主編劉15思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材要點提示123第二章思想政治學科課程論基礎教育的課程改革思想政治學科的課程標準思想政治學科教學目標思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材要點提示123第二章16思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材2.1

基礎教育的課程改革2.1.1課程的定義課程是指學科課程是指教材或課程資源課程是指教學目標或計劃1234課程是指學習經(jīng)驗或體驗思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材2.1基礎教育的課17思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材

思想政治課課程居于思想政治教育的核心地位。思想政治課改革,是我國思想政治教育改革的核心,是我國基礎教育整體改革的重要部分。(一)科教興國的客觀需要(二)改革“應試”教育和推進素質(zhì)教育的需要(三)迎接加入WTO對我國基礎教育挑戰(zhàn)的需要2.1基礎教育的課程改革2.1.2思想政治學科課程改革是思想政治教育改革的核心內(nèi)容思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材思想政治課課程居18思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材

新課程的培養(yǎng)目標是:要使學生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會主義,繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會主義法制意識,遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;具有社會責任感,努力為人民服務;具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識;具有適應終身學習的基本知識、基本技能和方法;具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代。2.1

基礎教育的課程改革2.1.3新基礎課程的培養(yǎng)目標思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材新課程的培養(yǎng)目標19思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材(一)在課程目標方面,實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變,樹立學生發(fā)展本位的課程教學價值觀 (二)在課程結(jié)構(gòu)方面,體現(xiàn)綜合化課程特點,改變過分強調(diào)學科體系嚴密性的傾向(三)在課程內(nèi)容方面,密切課程同生活的聯(lián)系,改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”的現(xiàn)狀(四)在課程實施方面,改變學生學習方式,改革機械記憶的學習傾向

(五)在評價方面,建立發(fā)展性的評價體系,改革過于重視終結(jié)性評價的做法

(六)在課程管理體制方面,實行三級管理制度,改革課程管理過于集中的現(xiàn)象2.1

基礎教育的課程改革2.1.4基礎課程改革的目標思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材(一)在課程目標方面20思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材2.2思想政治學科的課程標準2.2.1初中《思想品德課程標準》初中《思想品德課程標準》(一)前言（1.課程性質(zhì)；2.課程的基本理念；3.課程標準的設計思路）(二)課程目標（1.總目標；2.分類目標）(三)內(nèi)容標準（1.成長中的我；2.我與他人關系；3.我與集體、國家和社會的關系）(四)實施建議（1.教學建議；2.教材編寫建議；3.評價建議；4.課程資源的利用與開發(fā)）思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材2.2思想政治學科21思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材2.2思想政治學科的課程標準2.2.2普通高中《思想政治課程標準》普通高中《思想政治課程標準》(一)前言（1.課程性質(zhì)；2.課程的基本理念；3.課程標準的設計思路）(二)課程目標（1.總目標；2.分類目標）(三)內(nèi)容標準（1.必修課程；2.選修課程；）(四)實施建議（1.教學建議；2.評價建議；3.教科書編寫建議；4.課程資源的開發(fā)與利用建議）思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材2.2思想政治學科22思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材

教學目標，是教者預先設想和擬定的，在教學過程中學生在教師指導和幫助下能夠達到的學習結(jié)果，這個結(jié)果是指學生通過學習后自己身心素質(zhì)發(fā)生的變化。教育目的、教育目標和教學目標2.3思想政治學科教學目標2.3.1思想政治學科教學目標體系思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材教學目標23思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材“普通性目標”取向“行為目標”取向“生成性目標”取向1234“表現(xiàn)性目標”取向2.3思想政治學科教學目標2.3.2思想政治學科教學目標的價值取向思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材“普通性目標”取向“24思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材

國外教學目標分類理論是美國教育家布盧姆和加涅開創(chuàng)的。（一）布盧姆的教學目標分類理論布盧姆和他的同事把教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。 （二）加涅的學習結(jié)果分類系統(tǒng)加涅把學習目標分為五種類型：言語信息、智力技能、認知策略、動作技能和態(tài)度。2.3思想政治學科教學目標2.3.3國外教學目標分類理論思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材國外教學目標25思想政治學科教學新論面向21世紀課程教材1.教學目標是教學中教育內(nèi)容價值的具體呈現(xiàn)，它反映的是學生素質(zhì)發(fā)生變化的內(nèi)容和水平2.教學目標的取向指的是擇取教學目標的方向和情境3.教學目標的內(nèi)容范圍和目標要依據(jù)課程內(nèi)容和目標來確定，要體現(xiàn)黨的全面發(fā)展的教育方針教學目標是教學論的一個范疇，它是人們思維對教學目標這一事物的本質(zhì)的和價值的概括和反映，只有正確理解和認識教學目標才能正確反映教學目標和運用教學目標。2.3思想政治學科教學目標2.3.4對教學目標的理解和認識思想政治學科教學新論面向21世