一、淺談初中物理選擇題解答---初三物理總復(fù)習(xí)物理新課程的基本理念是：注重全體學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位觀念；從生活走向物理，從物理走向社會；注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展。近年來，在中考和競賽的物理試卷中選擇題占有較高的比例.因此選擇題的解答質(zhì)量直接影響到學(xué)生的物理成績.物理選擇題以試題的靈活性，知識的廣泛性，答題的簡便性和評分的客觀性等特點，已是標(biāo)準(zhǔn)化試題的主要形式.因此，很多教改實驗區(qū)不僅把這一理念貫穿在教學(xué)的始終，而且在中考命題時對這一理念落實進行了深入的研究，在面向全體學(xué)生、突出過程與方法、知識與技能、體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀等方面做了很好的嘗試。課改地區(qū)的中考選擇題以考查學(xué)生的基本知識和辨析能力為主。通常以貼近生活的知識為背景，以學(xué)生喜聞樂見的事實為基礎(chǔ)，把基本概念和規(guī)律溶于其中。試題的編制和設(shè)計都從生活實際現(xiàn)象或?qū)嶋H問題入手，都來源于學(xué)生生活中熟悉或熟知的生活現(xiàn)象，使學(xué)生不感到陌生，讓學(xué)生體會到生活處處有物理，物理時時在身邊，試題鮮活、基礎(chǔ)，趣味性強。本文就在初中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生解答選擇題的能力，減少失誤進行如下探討，以求達快速，正確解題之目的.一、認(rèn)真審題，看清題意物理過程較復(fù)雜，涉及知識點較多的題目能否順利解決，關(guān)鍵要仔細思考，明確研究對象的過程、特點，從而達到條理分明，正確解題的目的.例1有一物體從距凸透鏡1.5倍焦距處沿主軸向透鏡方向移動，當(dāng)物距減小到原來1/2時，適當(dāng)移動光屏，則在屏上：()A.得到比物體大的虛象B.得到比物體大的實象C.得到比物體小的實象D.不能得到象析與解：按已知條件u1=1.5f,現(xiàn)減小為原來的1/2,則u2=0.75f<f,據(jù)凸透鏡成象規(guī)律應(yīng)成正立，放大的虛象.如果學(xué)生審題馬虎，只注意結(jié)果，便匆匆錯選A.他們忽視了虛象是不能呈現(xiàn)在光屏上的.而題目恰恰問的是屏上能否得到象.正確答案應(yīng)選D.二、深入分析，辨清關(guān)系根據(jù)題設(shè)條件，并運用物理規(guī)律、公式、原理，計算或?qū)С鲱}目要求的結(jié)果，然后與備選答案對照，作出正確的選擇。例2分別標(biāo)有“12V,3W"，“6V,3W”的兩個燈泡L1、L2,把它們串聯(lián)起來接到電壓為15V的電源上，那么能正常發(fā)光的是()。A.L1B.L2C.L1、L2D.都不能分析：先根據(jù)燈泡上標(biāo)出的額定功率的值計算出各燈泡的電阻，再根據(jù)串聯(lián)電路的特點，算出燈泡兩端的電壓，最后用實際電壓與額定的電壓相比較，進一步判斷燈泡是否正常工作。R1=U21額/P1額=(12V)2/3W=48Q,R2=U22額/P2額=(6V)2/3W=12QU1=12V,U2=3V,可知燈L1的實際電壓等于它的額定電壓，燈L1正常發(fā)光，因此可選出正確答案為A。三、掌握規(guī)律，揭示本質(zhì)在解題過程中，不能要求學(xué)生機械的記憶經(jīng)過“科學(xué)抽象”得到的物理概念和規(guī)律的文字表述；必須要求他們重視理解概念及物理意義，從而掌握規(guī)律.例3下列說法中正確的是（）A、機器的功率大，效率越高。B、機器的效率高，做的功快。C、機器的功率越小，效率越低。D機器的功率越小，做功越慢。對這一習(xí)題中各選項的對比，強化了對物理量功率和效率相互區(qū)別的深刻理解，進一步理解各自的內(nèi)涵，起到有效遏制負遷移效應(yīng)，增強識別能力。強化了對某些易混物理概念的認(rèn)識。四、仔細思考，排除干擾如果不能完全肯定某一選項正確，也可以肯定哪些選項一定不正確，先把它們排除掉，在余下的選項中做認(rèn)真的分析與比較，最后確定一個選項。單項選項題一定不要缺答。即對題中列出的幾個答案逐一辯析，排除錯誤答案，選出正確答案。例4在臺燈開關(guān)斷開的情況下，室內(nèi)電燈正常發(fā)光，當(dāng)把臺燈插頭插入插座時，室內(nèi)電燈全部熄滅，保險絲熔斷，發(fā)生這一故障的原因可能是（）A臺燈功率太大；R插座處有短路；C燈座處有短路；D插頭處有短路。分析：從題目所述的故障分析，可以斷定保險絲熔斷是由于電路電流過大造成，用電器功率過大和電路中有短路都是原因之一，但原來“室內(nèi)電燈正常發(fā)光”，可否定B;又明確開關(guān)斷開，臺燈燈座及燈泡電源不接通，對電源電路沒有影響，可否定A和C,因此，只有臺燈插頭處短路是保險絲熔斷的原因，故應(yīng)選Do總之，選擇題解答的方法很多，但要提高學(xué)生解答選擇題的能力，減少失誤最重要的是學(xué)生真正理解物理概念及物理規(guī)律才是根本之法。二、物理多項選擇題求解八法12006年理綜《考試大綱》中，物理學(xué)科的多項選擇題仍作為命題的重要題型。題型示例部分增加了-些新試題，這些試題除由教育部考試中心編制的題目外，還包含了分省命題編制的許多探究性、開放性的新情景題，體現(xiàn)了2006年高考的命題要求；以能力測試為主導(dǎo)，考查考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力，重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的考查。物理多項選擇題有辨析判斷型、計算推導(dǎo)型、圖線型等多種類型。與之相應(yīng)的可用直接判斷、定性分析、定量計算、邏輯推理、圖線比較等多種方法。除了這些常用方法外，還有一些比較特殊，但行之有一效的方法，如：篩選排除法、極端假設(shè)法、特殊值簡算法、特例判斷法等。多項選擇題的求解方法常用的有如下幾種：一、篩選排除法利用有關(guān)的物理規(guī)律和物理原理，將比較容易判斷的錯誤選項剔除，從而快捷地選取正確選項。例1A、B兩物體在光滑水平面上沿同一直線向同一方向運動，并以該方向為正方向，已知，nA=1kg,m=2kg,va-=6m/s,vb-=2m/s.。A追上B發(fā)生碰撞，則撞后AB兩物體速度的大小可能值為（）。A.23m/sIk2niC.-4tn/f*47m/jt1.5I.5xn/4解析：因為選項A、D不符合動量守恒，可排除這兩選項。又因為碰撞中，AB兩物體總動能不能增加，所以選項C可排除。正確答案應(yīng)為選項Bo二、極端假設(shè)法在研究物理過程時，取其物理變化過程中的極端狀態(tài)，予以分析推理，進而得出其動態(tài)變化過程中的規(guī)律性的結(jié)論。例2如圖1所示，R=l0Q,R=8Q,電池有內(nèi)阻，S接1時，電壓表示數(shù)為2V,則S接2時，電壓表示數(shù)可能為（）。A.2,2V解析：根據(jù)全電路歐姆定律知我十『S解析：根據(jù)全電路歐姆定律知我十『S接1時，即為2二工-艮10+rS接2時,T產(chǎn)10+尸］「Uxl.6由以上兩式得，&+「a由題意可知，電源有內(nèi)阻，亦即電源內(nèi)阻最大接近無窮大，最小接近于零。當(dāng)8時，由①式得，U'最小值為1.6V;當(dāng)r=0時，由①式得U'最大值為2V。所以電壓表的示數(shù)1.6V<U'<2V的范圍內(nèi)，故選項B、C正確。點評：把某些物理量的可能變化范圍中的極端值代入有關(guān)的關(guān)系式進行計算，可得出這些物理量變化中能達到的極端值，從而對正確選項作出判斷。三、特殊值簡算法在研究一些情景較復(fù)雜的過程時，選取一些易于估算或速算的值代入，通過簡單的分析計算，進行判斷，從而得出正確結(jié)論。例3如圖2所示的電路中，電動勢為E,內(nèi)阻不計，變阻器r-在0至I2R間調(diào)節(jié),其余電阻均為R當(dāng)滑動片從最右端向最左端滑動時，對電容器來說（）。A.先充電后放電B.先放電后充電C.最大帶電量為CE/2D.滑動片P在最左端與在最右端電容器帶電量大小相等電容器究竟處于充電狀態(tài)，還是放電狀態(tài)，取決于電容器C兩端電壓5的變化情況，Ub增大，電容器充電；Ub減小，電容器放電。求解該題的實質(zhì)是討論Ub的變化情況，用通常的計算、分析法討論時，用式子表示Ub比較麻煩，運算過程也顯得繁冗。簡便的方法是只要分別取變阻器r=0、r=R和r=2R三個特殊值時，可求得與之相對應(yīng)的電容器兩極板問電壓5分別為E/2、0、-E/6o顯然，滑動片從最右端向最左端滑動時，Ub先減小、后增大，因而電容器先放電、后充電，選項B正確。又由上述分析可知，當(dāng)滑動片置于最右端（r=0）時，5最大，此時電容器帶電量Q=CE/2,選項C正確。所以，選項B、C正確。四、圖象分析法利用圖象分析解決物理問題，要注意正確理解圖象的內(nèi)涵：圖象所代表的物理過程。坐標(biāo)軸所代表的物理量及其單位。圖線斜率、圖線在坐標(biāo)軸上的截距的物理意義，圖線與坐標(biāo)軸所圍面積的物理意義，線上一些特殊點（如圖線的端點、極值點及兩條圖線的交點等）的物理意義等。例4如圖3所示，甲分子固定在坐標(biāo)原點Q乙分子位于x軸上，甲分子對乙分子的作用力與兩分子間距離的關(guān)系如圖中曲線所示，F(xiàn)>0為斥力，F(xiàn)<0為引力。a、b、c、d為x軸上四個特定的位置?，F(xiàn)把乙分子從a處由靜止釋放，則（）。A.乙分子從a到b做加速運動。由b到c做減速運動B.乙分子由a到c做加速運動，到達c時速度最大C.乙分子由a至Ub的過程中，兩分子間的分子勢能一直減少D.乙分子由b至Ud的過程中，兩分子間的分子勢能一直增加圖？解析：題中由F—x圖線描述了甲、乙兩分子間相互作用力的大小和方向隨分子間距離變化的情況。由圖線可看出，乙分子由a運動至c的過程中，受甲分子的作用力始終為引力，乙分子從a至c作加速運動，到達c時速度達到最大值，選項B正確，選項A錯誤；分子間勢能的增減，可由分子力做功的正、負來判斷。乙分子從a至c的過程中，分子引力對乙分子一直做正功，分子間的分子勢能一直在減小。乙分子由c至d的過程中，分子斥力對乙分子作負功，分子間的分子勢能增加，選項C正確，選項D錯.故選項B、C正確。點評：這是一道將分子力變化規(guī)律、牛頓運動定律、功能關(guān)系融于一體的綜合題,正確解讀F—x圖線是解題的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)土再利用力和功、功和能的關(guān)系進行定性分析，即可得出正確結(jié)果五、假設(shè)法

例5一個電熱杯，有兩組電熱絲，單獨使用時，燒開同樣的水分別需時tl和t2保持電源電壓不變，不計其他熱損失，則在下列兩種情況下，燒開同樣的水所需的時間t為（）。A.A串聯(lián)使用時A.A串聯(lián)使用時1匕C?丐率聯(lián)使用時VB.當(dāng)并聯(lián)使用時/|IrIX當(dāng)井聯(lián)使用時爾?□氣解析：設(shè)想兩電熱絲阻值相同，即R=R=R,ti=t2=t0,由焦耳定律知Q=—^解析：設(shè)想兩電熱絲阻值相同，即然，在QU一定的情況下，t^R當(dāng)串聯(lián)使用時，因R=2R,故t=2t0;當(dāng)并聯(lián)使用時，因R=R/2,故t=t0/2。經(jīng)比較知，選項A、B正確。點評：本題直接用計算法求也能得到正確結(jié)果，不過費時較多。這里通過用假設(shè)法,即讓某些物理量取一些特殊值，通過簡單計算進行判斷，就比較方便。六、比例法有些計算型選擇題，利用公式計算時，當(dāng)其中一個或幾個物理量不變時，其他物理量之間成一定比例關(guān)系，如正比、反比等。列比例式可求出中間變量。收到快速解題的功效。例6A、B兩列波在某時刻的波形如圖4所示。經(jīng)過t=Ta時間（Ta為波A的周期），兩波再次出現(xiàn)如圖波形，則兩波的波速之比VA：VB可能是（）D.3解析：由圖4可知3/4入A=a,3/2入B=a。經(jīng)過t=R后，兩波形不變，說明TA=nTb由波速公式得—=—力盟顯然，代人數(shù)據(jù)進行計算，并與各選項對照，可知選項A、RC正確。七、量綱判別法有些選擇題選項是用字母表示的代數(shù)式，如果某個選項與題干中要求的物理量單位不一致，就可以排除這個選項（注意：與題干中單位相同的選項也并不一定正確）。用這種方法可迅速排除錯誤選項，對幫助正確選擇答案也是有益的。例7已知地球的半徑為R,地球自轉(zhuǎn)的角速度為川，地球表面的重力加速度為g,那么地球同步衛(wèi)星運行的速率為（）。A.I'口..解析：選項B的單位是（m2/s3）：選項D的單位是（m-s3）：都不是速度的單位，可以排除；選項A是第一宇宙速度的表達式，也可以排除；所以該題的正確答案為選項Co八、發(fā)散思維法有些多項選擇題具有開放性，提供了數(shù)據(jù)、圖線、圖表等信息，問題設(shè)計上留給考生發(fā)揮個性的廣泛空間?？忌枰l(fā)散思維，從不同角度、不同側(cè)面進行分析，多方位去聯(lián)想，才能全面完整地得出正確答案。例8如圖5所示。一個帶負電的滑環(huán)，套在水平且足夠長的粗糙的絕緣桿上，整個裝置方向如圖所示的勻強磁場中，磁感應(yīng)強度為B,現(xiàn)給滑環(huán)施以一個水平向右的瞬時沖量，使其由靜止開始運動，則滑環(huán)在桿上的運動情況可能是（）。A,始終做勻速運動B.開始做減速運動，最后靜止于桿上C.先做加速運動，最后做勻速運動D.先做減速運動，最后做勻速運動.m——-?>****<圖:解析：帶負電荷滑環(huán)向右運動時，所受洛倫茲力的方向向上，其力的大小與滑環(huán)初速度大小有關(guān)，由于滑環(huán)初速度大小未具體給定，因而洛倫茲力與滑環(huán)重力可出現(xiàn)三種不同的關(guān)系：（1）當(dāng)洛倫茲力等于重力，則滑環(huán)做勻速運動；（2）當(dāng)洛倫茲力開始時小于重力，滑環(huán)將做減速運動，最后停在桿上；（3）當(dāng)洛倫茲力開始時大于重力，由于摩擦力作用，滑環(huán)所受洛倫茲力隨速度減小而減小，當(dāng)壓力為零時，摩擦力為零，滑環(huán)做勻速運動，所以選項AB、D正確。點評：解決開放性多項選擇題應(yīng)注意以下兩點：第一，在整理和分析信息過程中，要注意全面系統(tǒng)地整理信息，并與已掌握的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來，充分挖掘信息的內(nèi)涵和外延，將得到的信息進行篩選，去粗取精、去偽存真、抓住本質(zhì)。第二，在利用信息進行邏輯推理的過程中，要注意進行發(fā)散性思維，全方位、多角度、多層面地剖析，對一切可能結(jié)果作出科學(xué)的預(yù)測和判斷同步訓(xùn)練.如圖6所示，D為一插頭，可接入電壓恒定的交流電路中，a、b、c為三只相同且功率較大的電爐，a靠近電源，b、c離電源較遠，而與用戶電燈L很近，輸電線有電阻。關(guān)于電爐接入后對電燈的影響，下列說法中正確的是（）。A.使用電爐a時對電燈的影響最大B,使用電爐b時對電燈的影響比使用a時大C.使用電爐c時對電燈幾乎沒有影響D.使用電爐b或c時對電燈影響幾乎一樣.放置的平行板電容器，A板接電源正極，B板接負極，在A、B兩板間有垂直于紙面向里的勻強磁場，如圖7所示。從A板中點C處的小孔入射一些帶正電的微粒，入射的速度大小、方向各不相同（入射速度方向與電場方向夾角小于90°）,考慮微粒的重力，微粒在平行板A、B間的運動過程中（）。A.所有微粒的動能都將增加B.所有微粒的機械能都將不變C.有的微?？赡茏鰟蛩僦本€運動D.有的微?？赡茏鰟蛩賵A周運動/7.如圖8所示，由于導(dǎo)體ab沿金屬導(dǎo)軌運動，電容器充電，設(shè)右邊磁場為勻強磁場，且右邊回路總電阻不變。若電容器帶電量恒定，則ab運動情況是（）。A.勻速運動B.勻加速向左運動C.勻加速向右運動D.向右做變加速運動.在場強大小為E的勻強電場中，質(zhì)量為m帶電量為+q的物體以某一初速度沿電場反方向做勻減速直線運動，其加速度人小為0.8qE/m物體運動s距離時速度變?yōu)榱?。則（）。A.物體克服電場力做功qEsB.物體的電勢能減少了O.8qEsC.物體的電勢能減少了qEsD.物體的動能減少了0.8qEs.某空間可能存在磁場或電場，可能磁場及電場同時存住或都不存在。一束帶電量、質(zhì)量、速度均不同的射線沿同一方向進人空間后，如果它們的運動軌跡仍為一束，則此空間（）。A.可能有磁場而沒有電場B.磁場與電場可能都存在C.一定存在磁場而沒有電場D.可能有相互垂直的勻強電場與勻強磁場6.如圖9所示，一金屬方框abcd從離磁場區(qū)域上方高h處自由下落，然后進入與線框平面垂直的勻強磁場中，在進入磁場的過程中，可能發(fā)生的情況是（）。a<gA.線框做加速運動。加速度a<gB.線框做勻速運動C.線框做勻減速運動D.線框會反跳回原處《物理多項選擇題求解八法》同步訓(xùn)練答案1.BD2.C3.BC4.AD5.AB（若射線運動方向與磁場方向在一條直線上，則它們都不受洛倫茲力作用。若射線運動方向與磁場、電場的方向都在一條直線上，它們也不會分離開來）6.AB（設(shè)安培力為F,討論F=mg、F<mg、F>mg的情況）三、中考物理探究試題解法淺析新的課程改革要求學(xué)生變革學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生獲得知識的手段方法考核是檢測一個學(xué)生綜合素質(zhì)有效手段，這樣，在中考中探究型試題比重就會加強。探究就是運用科學(xué)的方法去發(fā)現(xiàn)未認(rèn)識的科學(xué)規(guī)律的過程。探究是科學(xué)發(fā)展的原動力，探究學(xué)習(xí)則是一種新型的學(xué)習(xí)方法，這幾年，中考試題中探究型試題成為熱門考題，筆者通過分析發(fā)現(xiàn)，中考中探究型試題有以下幾種形式：一、考查對探究過程的認(rèn)識例1（浙江2005）1元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制成的。在討論時，有同學(xué)提出：“我們可以先拿磁鐵來吸一下?！本汀澳么盆F來吸一下”這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的：（）A.實驗；B.假設(shè)；C.觀察；D.得出結(jié)論。分析：科學(xué)探究的一般過程包括七個環(huán)節(jié)：提出問題——猜想或假設(shè)——設(shè)計實驗和進行實驗——分析和論證——得出結(jié)論——評估——交流與合作。題中關(guān)于“1元硬幣是由什么物質(zhì)組成的”屬于探究過程中的“提出問題”；“一些同學(xué)認(rèn)為”屬于探究過程中的“猜想”；“拿磁鐵來吸一下”屬于探究過程中的“實驗”。答案：A點評：提供完整的科學(xué)探究過程，或截取探究過程的一些片斷，讓學(xué)生體驗探究的過程和方式，要求識別某一步驟的具體名稱的探究題在中考中頻繁出現(xiàn)，試題雖然難度大，但有利于培養(yǎng)學(xué)生探究精神和意識。在做此類題時應(yīng)認(rèn)真審題，明確探究過程的每一環(huán)節(jié)，排除干擾，不可粗心大意。二、考查設(shè)計探究方案能力例2（濟南2006）在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是各種因素影響的，他決定對此進行研究，經(jīng)過和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)。猜想二：琴弦發(fā)出聲音的高低，可能與琴弦的長短有關(guān)。猜想三：琴弦發(fā)生聲音的高低，可能與琴弦的材料有關(guān)。為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列出的不同規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)的高低決定于聲源振動的頻率，于是又借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。編號材料長度/cm板截面積/mm1銅600.762銅600.893銅601.024銅800.765銅6銅1000.767鋼801.028尼龍801.029尼龍1001.02(1)為了驗證猜想一，應(yīng)選用編號為:?的琴弦進行實驗。為了驗證猜想二，應(yīng)選用編號為?:的琴弦進行實驗。(2)表中有的材料規(guī)格沒有填全，為了保證猜想三，必須知道該項內(nèi)容，請在表中填上所缺數(shù)據(jù)。(3)隨著實驗的進行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗證一猜想，必須進行的操作是：。分析：這是一道利用控制變量法探究“音調(diào)高低的影響因素”的試題，試題展示了探究的全過程，要求參與器材的選擇和進行剩余實驗，深刻領(lǐng)會題中所用的實驗方法，融入題中探究方案中方可準(zhǔn)確解題。利用控制變量法研究一個物理量A與幾個變量RGD的關(guān)系，在進行每個步驟時(如研究音調(diào)與弦的橫截面積的關(guān)系)，應(yīng)注意保持只讓被研究的變量(即弦的橫截面積)發(fā)生改變，而讓其它的幾個變量(即弦的長短、材料)完全相同，這是運用控制變量進行實驗時選擇器材的基本方法，也是進行實驗的基本思路。答案：(1)1、2、3;1、4、6;80,1.02100,1.02;(3)選取一根琴弦，用一定大小的力拉緊琴弦，撥動琴弦測出此時振動的頻率；改用不同的力拉緊琴弦，用同樣大小的力撥動琴弦，測出琴弦此時的振動頻率。點評：呈現(xiàn)教材知識規(guī)律，利用所學(xué)的實驗方法設(shè)計實驗是中考中最常見的探究題，”聯(lián)系已有的知識、經(jīng)驗和方法，由彼及此，變通遷移”來設(shè)計實驗方案是解這類題的解題思路。三、考查歸納探究結(jié)論的能力例3（上海2006）某小組同學(xué)用U型管壓強計研究甲、乙兩種液體內(nèi)部的壓強規(guī)律，記錄實驗數(shù)據(jù)如下表所示。（液體甲的密度小于液體乙的密度）液體甲實驗序號金屬盒的深度/cmU型管兩側(cè)液面局度差/cm11062201133015液體乙實驗序號金屬盒的深度/cmU型管兩側(cè)液面局度差/cm410752011363018（1）分析比較實驗序號1、2與3（或4、5與6）的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是利用抽象概括的方法得出探究結(jié)論時，應(yīng)注意進行批判性思考，以防漏掉結(jié)論的前提，弄錯結(jié)論的主次關(guān)系，導(dǎo)致探究結(jié)論不嚴(yán)密、不準(zhǔn)確。答案：（1）在同種液體內(nèi)部，深度越大，液體的壓強也越大。點評：“以實驗或事實為素材，通過文字描述實驗現(xiàn)象與情景，利用表格提供實驗數(shù)據(jù)，借助圖片反映實驗場景”是歸納探究結(jié)論型探究題的特點；歸納定性結(jié)論和歸納定題結(jié)論是試題的兩種類型。對于前者，應(yīng)“由表及里，由具體到抽象，由特殊到一般，由個性到共性”進行抽象概括得出結(jié)論；對于后者，應(yīng)注意從“和、差、積（反比）、商（正比）、平方”等方向去探尋結(jié)論；另外采用函數(shù)中的描點法也是尋找定量結(jié)論的一個好辦法。四、2008年中考熱點問題集錦之奧運會第二十九屆奧林匹克運動會2008年8月8日至8月24日將于中華人民共和國首都北京舉行，開幕儀式定在8月8日晚上8時正。本屆奧運會是中華人民共和國首次舉辦夏季奧運會，亦是繼1964年東京奧運會和1988年漢城奧運會后，第三個亞洲國家舉行夏季奧運會。在奧運會的各項體育比賽中，與物理相關(guān)的問題很多，如：各個項目的運動規(guī)律，短跑的平均速度，射擊的相對運動，球類運動的球速、慣性、能量、力的概念等等；場館的設(shè)計也應(yīng)用了很多物理知識…….下列現(xiàn)象與慣性無關(guān)的是（）A,跳遠運動員助跑一段距離才起跳B.舉重運動員把杠鈴舉在空中不動C.百米賽跑運動員到達終點不能馬上停下來D.踢出去的足球繼續(xù)向前飛行.如圖所示，質(zhì)量為m的跳高運動員先后用背越式和跨越式兩種跳高方式跳過某一高度，該高度比他起跳時的重心高出h,則他從起跳后至躍過橫桿的過程中克服重力所做的功（）A.都必須大于mghB,都不一定大于mghC.用背越式不一定大于mgh用跨越式必須大于mghD.用背越式必須大于mgh用跨越式不一定大于mg.體育運動場上有許多地方用到了物理知識，下列分析不正確的是（A,跳板跳水運動員起跳后，在上升過程中勢能不斷轉(zhuǎn)化為動能B.跳遠運動員助跑是為了利用身體的慣性C.擲出去的鉛球總是沿曲線落到地面上，是由于受到重力的作用D.在4X100m接力賽中，為保證交接棒順利進行，交接棒時兩運動員應(yīng)盡可能做到相對靜止

.2008年的北京奧運會倡導(dǎo)“綠色奧運”，下列做法不符合綠色理念的是()A.廢舊電池隨意丟棄B.吸煙時由于“煙霧分子”會擴散到周圍空間，所以公共場所禁止吸煙C.盡量減少一次性木筷，餐巾紙、塑料袋等物品的使用D.積極參加植樹造林活動，因為森林既能凈化空氣，又能減弱噪聲.下面是2008年第29屆奧運會運動項目圖標(biāo)，在這些活動中運動員對地面壓強最大的是()A射箭B舉重|C擊劍DA射箭B舉重|C擊劍D射擊.如圖所示，體育運動中投擲的鏈球、鉛球、鐵餅和標(biāo)槍都是把物體斜向上拋出的運動。不計空氣阻力，這些物體從被拋出到落地的過程中A.物體的動能一直增大，重力勢能一直減小B.物體的動能一直減小，重力勢能一直增大C.物體的動能先減小后增大，重力勢能先增大后減小D.物體的動能先增大后減小，重力勢能先減小后增大7.在蕩秋千的雜技表演中，當(dāng)秋千蕩到最高點時雜技演員甲和乙突然同時松手。如圖所示，那么雜技演員乙的落點位置是（）0O點O點左側(cè)0點右側(cè)D.都有可能2006年12月21日，2008年奧運會火炬“祥云”正式遞交到了北京奧組委。火炬高72厘米，重985克，燃燒時間可達15分鐘，能在每小時65公里的風(fēng)速和每小時雨量50毫米的情況下保持燃燒，零風(fēng)速下火焰高度25至30厘米,能在強光和日光下識別和拍攝。下半部噴涂高觸感紅色塑膠漆，手感舒適不易滑落?；鹁媸褂萌剂蠟楸椋@是一種價格低廉的常用燃料。其主要成分是碳和氫，燃燒后只有二氧化碳和水。65公里/小時=米/秒；（保留一位小數(shù)）（2）制作火炬“祥云”材料的密度應(yīng)（估算后選填“較大”或“較小”）；（3）火炬下半部噴涂高觸感紅色塑膠漆，具作用有（寫出一點即可）?！傍B巢”體育場采用網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，但并非簡單地把結(jié)構(gòu)暴露在外，從體育場里面看，結(jié)構(gòu)的外表面有一層半透明的膜，”如同中國的紙窗”。這種設(shè)計不需要為體育場再另外加上像玻璃幕墻那樣的表皮，可以大大降低成本。使用這種

半透明材料的另外一個好處是，體育場內(nèi)的光線不是直接射進來的，而是通過,使光線更加柔和，解決了強烈光影帶來的麻煩，由此形成的漫射光還可解決場內(nèi)草坪的維護問題。66.C7.A增大摩擦。9.漫反射。B2.C3.A4.A5.B8.(1)18.1;(2)較小；(3)增大五、2008中考熱點問題集錦之探月問題2003年3月1日，我國正式啟動月球探測計劃——嫦娥工程，將對月球資源和能源以及特殊環(huán)境進行全面探測。這將會是繼發(fā)射人造地球衛(wèi)星和突破載人航天之后，中國航天活動的第三個里程碑。根據(jù)我國的情況，并借鑒國外的經(jīng)驗，嫦娥工程將按“繞”“落”“回”3個階段實施。2007年10月24日18時05分，嫦娥一號探測器從西昌衛(wèi)星發(fā)射中心由長征三號甲運載火箭成功發(fā)射。以“嫦娥一號”為背景材料，既激發(fā)了同學(xué)們的愛國主義情感，又考查物理學(xué)中相關(guān)知識，更能體會到物理學(xué)在推動社會科技發(fā)展歷程中的重要作用。涉及知識點有：內(nèi)能與機械能的轉(zhuǎn)化、力的相互性、力和運動的關(guān)系、新能源、物態(tài)變化、相對運動、簡單運動的計算、壓強、聲現(xiàn)象、月球表面引力小等等。下面這些訓(xùn)練題對同學(xué)們提高對這些知識的掌握和理解定會有很大的幫助。1.隨著航天技術(shù)的飛速發(fā)展，我國已成功實現(xiàn)兩次載人航天飛行，當(dāng)飛船的軌道艙和返回艙一起進入預(yù)定圓形軌道繞地球飛行時，下列說法錯誤的是（）A因為飛船離地面高度的始終相同，故飛船相對地面是靜止的B.以軌道艙為參照物，返回艙是靜止的C.在大氣層外宇航員透過舷窗看星星沒有閃爍的感覺D.通過無線電波，地面技術(shù)人員可以對飛船進行控制及與宇航員通話.我國的“嫦娥工程”將按“繞月、落月和駐月”三步進行，預(yù)計2012年實施落月探測。已知月球上無大氣、無磁場、弱重力。在學(xué)校舉行的“我想象中的月球車”科技活動中，愛動腦的小強提出了以下有關(guān)設(shè)想，你認(rèn)為合理的是（）A必須配備降落傘，以確保安全落月B.可在月球車上安裝重垂線，以便觀察傾斜程度C.應(yīng)該配備指南針，以便確定方向D.可為月球車安裝備用汽油機，以便應(yīng)急使用.據(jù)美聯(lián)社報道，從05年4月26日起，“機遇號”火星探測器由于車輪陷入到細沙中而被困在火星表面的一個沙丘上，一直動彈不得，這與沙丘能夠承受的壓強較小有關(guān)。如果你是月球探測器的設(shè)計者，為了減小探測器對地面的壓強，可行的改進方法是（）A增大探測器的質(zhì)量B.增大車輪與地面的接觸面積C.減小車輪表面的粗糙程度D.減少車輪的個數(shù).我國第一顆月球探測衛(wèi)星“嫦娥一號”于2007年10月24日18時05分04.602秒成功發(fā)射升空，這將邁出登月工程的第一步。假如你有幸成為中國歷史上第一位登上月球的宇航員，你認(rèn)為在月球上下列現(xiàn)象有可能實現(xiàn)的是（）A利用降落傘降落B.能聽到發(fā)動機的“隆隆”聲C.登月車可以用汽油機驅(qū)動D.能輕易地將50kg重物舉起.2007年2月3日，我國成功地將第四顆“北斗一號”導(dǎo)航定位衛(wèi)星送入太空。該定位衛(wèi)星是一種地球同步衛(wèi)星，地球上的人覺得它在空中是靜止的，人們這時選擇的參照物是（）A太陽B.地面C.月球D.流星.2003年10月15日，我國成功發(fā)射“神舟”五號載人飛船，飛船隨火箭一起離開發(fā)射塔飛向太空，下列表述中錯誤的是（）A飛船受到平衡力的作用B.火箭推力對飛船做了功C.飛船的動能和勢能不斷增加D.燃料的化學(xué)能最終會轉(zhuǎn)化成為火箭的機械能.“嫦娥一號”衛(wèi)星發(fā)射后首先將被送入一個地球同步橢圓軌道，這一軌道離地面最近距離為500公里，最遠為7萬公里，探月衛(wèi)星將用26小時環(huán)繞此軌道一圈后，通過加速再進入一個更大的橢圓軌道，距離地面最近距離為500公里，最遠為12萬公里，需要48小時才能環(huán)繞一圈。此后，探測衛(wèi)星不斷加速，開始“奔向”月球，大概經(jīng)過83小時的飛行，在快要到達月球時，依靠控制火箭的反向助推減速。在被月球引力“俘獲”后，成為環(huán)月球衛(wèi)星，最終在離月球表面200公里高度的極地軌道繞月球飛行，開展拍攝三維影像等工作，11月20日開始傳回探測數(shù)據(jù)。如圖所示，上圖為火箭升空，下為嫦娥運行路線圖。(1)巨型運載火箭將“嫦娥一號”飛船平地托起，直沖云天：火箭在加速上升過程中，機械能,(選填“增大”、“減小”或“不變”)，這個能量是由燃料燃燒釋放的能轉(zhuǎn)化過來的。它是利用向后噴出氣流而使自身受力前進的，這是運用了力的作用是的道理。由于地球在自西向東不停地自轉(zhuǎn)，為節(jié)省燃料，火箭在升空后應(yīng)向方向飛行(選填“偏東”或“偏西”)。(2)衛(wèi)星與火箭成功分離前，衛(wèi)星相對運載火箭是的；在飛船中，衛(wèi)星是通過波接受地面的指令。(3)“嫦娥一號”衛(wèi)星發(fā)射后首先將被送入一個地球同步橢圓軌道，這一軌道離地面最近距離為500公里，最遠為7萬公里，從遠地點到近地點運行的過程中，飛船的速度,勢能。(4)經(jīng)過8次變軌后，于11月7日正式進入工作軌道。11月18日衛(wèi)星轉(zhuǎn)為對月定向姿態(tài)變軌(改變運行高度、運行方向)。這是運用了物理學(xué)中的原理。衛(wèi)星上的太陽能電池翼：是為衛(wèi)星提供能源的裝置.它的作用是將太陽能轉(zhuǎn)化為能。(5)火箭發(fā)射時，高溫的火焰向下噴射，大量的“白氣”從發(fā)射臺底部的大水池中涌出，這些“白氣”是怎樣產(chǎn)生的？8.嫦娥一號的發(fā)射成功，實現(xiàn)了炎黃子孫多年來的探月的夢想。目前，我國科技工作者正在為實施登月計劃辛勤地工作著。假如你是一名航天員，駕駛飛船到達月球上，請你探究下面的問題。⑴根據(jù)下表所提的問題，設(shè)計相應(yīng)的可在月球上進行的實驗，在表格中簡要寫出實驗方法。問題實驗方法示例：月球表面局度小同的地方溫度相同嗎？選擇月球上高度不同的地方，用溫度計測溫度并進行比較。月球周圍存在磁場嗎？(2)我們知道，月球上的物體由于被月球吸引也受到“重力”，月球上的物體受到的“重力”與其質(zhì)量是否成正比呢？若想通過實驗進行研究，則：①需要的實驗器材有。②請你設(shè)計一個實驗數(shù)據(jù)記錄表格，畫在下面的空白處。③測得實驗數(shù)據(jù)后，你如何判斷物體受到的重力與質(zhì)量是否成正比？(3)飛船返回艙穿越大氣層時與空氣摩擦生熱，艙的表面溫度非常高，但由于返回艙的表面涂有一層非常厚的特殊涂料，返回艙穿越大氣層時特殊涂料發(fā)生了一些物態(tài)變化，使艙內(nèi)溫度保持正常，請說明特殊涂料是怎樣起作用的？六、新課程理念下的典型案例——自行車與物理在初三物理總復(fù)習(xí)時，考慮到自行車是教材中多次出現(xiàn)過的物理知識應(yīng)用的典型事例，筆者專門安排了一節(jié)復(fù)習(xí)課“自行車與物理”。設(shè)計初衷是通過學(xué)生觀察、討論，促進對知識的理解和運用，體會物理與生活的聯(lián)系，進一步提高學(xué)生樂于探究生活中物理現(xiàn)象的興趣?？墒牵趯嶋H教學(xué)中，學(xué)生對該題的討論進程及結(jié)果，大大超出筆者的預(yù)料。上課時，先在講桌上放一輛自行車。為調(diào)動學(xué)生討論的積極性，采用競賽的形式。將學(xué)生分成四人一組，要求學(xué)生圍繞課題討論，提出盡可能多的問題，并做出解答，不能解答的，可以留到全班討論，時間約15分鐘。然后，讓各個小組在全班交流，提出或解答問題最多的組為優(yōu)勝。交流時，學(xué)生非常積極，爭先恐后地想表明自己的觀點。老師把學(xué)生提出的問題分類寫在黑板上，解答不完善的由其他組補充，相同的問題避免重復(fù)。最后學(xué)生大致提出并弄清楚了下面幾個方面的問題：一、力學(xué)知識.摩擦方面(1)自行車輪胎、車把套、腳踏板以及剎車塊處均刻有一些花紋，并且使用摩擦大的材料，增大摩擦力。(2)車軸處經(jīng)常上一些潤滑油，以減小接觸面粗糙程度，來減小摩擦力。(3)所有車軸處均有滾珠，變滑動摩擦為滾動摩擦，來減小摩擦。(4)剎車時，用力捏緊車閘，以增大剎車塊與車圈之間的壓力，從而增大摩擦力。(5)緊蹬自行車前進時，后輪受到的摩擦力方向向前，是自行車前進的動力，前輪受到的摩擦力方向向后，是自行車前進的阻力；自行車靠慣性前進時，前后輪受到的摩擦力方向均向后，這兩個力均是自行車前進的阻力。.簡單機械(1)自行車剎車手閘是一個省力杠桿，車后坐的載物夾也是杠桿。腳踏和中軸大齒輪組成一個省力輪軸，后輪上小齒輪和后輪組成一個費力輪軸。車把和前叉也構(gòu)成省力輪軸。(2)自行車上坡走S形路線，相當(dāng)于增加了斜面的長，可以省力，使上坡更容易。.運動方面(1)自行車的速度約為(3-5)m/so(2)以樹木為參照物，自行車是運動的；以樹木為參照物，自行車是向后退的。.壓強方面一般情況下，充足氣的自行車前、后輪胎著地總面積大約為S=100cm2,當(dāng)一普通的成年人騎自行車前進時，自行車對地面的壓力大約為F=(600N+250N=850N,可以計算出自行車又t地面的壓強約為8.5Xl04Pa。(2)自行車的車座較寬大，可以增大人與車座的接觸面積，減小對人的壓強，人騎座時感到舒服。(3)在車軸擰螺母處要加一個墊圈，來增大受力面積，以減小壓強。(4)自行車的腳踏板做得扁而平，來增大受力面積，以減小它對腳的壓強。(5)自行車的內(nèi)胎要充夠足量的氣體，在氣體的體積、溫度一定時，氣體的質(zhì)量越大，壓強越大。5.慣性方面(1)當(dāng)人騎自行車前進時，停止蹬自行車后，自行車仍然前進，是由于它具有慣性。(2)當(dāng)人騎自行車前進時，若緊急剎車，一般情況下要先捏緊后剎車，然后再捏緊前剎車，或者前后一起捏緊，這樣做是為了防止人由于慣性而向前飛出去。6.能量轉(zhuǎn)化方面(1)當(dāng)人騎自行車下坡時，速度越來越快，是由于下坡時人和自行車的重力勢能轉(zhuǎn)化為人和自行車的動能。(2)當(dāng)人騎自行車上坡之前要緊蹬幾下，目的是增大速度，來增大人和自行車的動能，這樣上坡時動能轉(zhuǎn)化為重力勢能，能上得更高一些。(3)自行車的車支架上掛有一個彈簧，在它彈起時，彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能，車支架自動彈起。(4)自行車在不平的路面騎行時，車坐下被壓縮的彈簧產(chǎn)生彈力，彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能，彈簧起到減震作用。二、聲學(xué)知識(1)自行車的金屬車鈴發(fā)聲是由于鈴蓋在不停的振動。(2)自行車有些部位零件松動時，騎行時引起振動發(fā)生。三、熱學(xué)知識(1)在夏天自行車輪胎內(nèi)的氣體不能充得太足，是為了防止自行車爆胎，因為對于質(zhì)量、體積一定的氣體，當(dāng)溫度越高，壓強越大，當(dāng)壓強達到一定程度時，若超過了輪胎的承受能力，就會發(fā)生爆胎的情況。(2)用打氣筒給自行車車胎打氣時，不一會兒氣筒壁就會熱起來，是因為打氣筒的活塞壓縮氣體做功，氣體內(nèi)能增加，氣體內(nèi)能傳給筒壁，使筒壁溫度升高。同時打氣過程也是克服活塞和筒壁摩擦力做功過程，也使筒壁內(nèi)能增加，溫度升高。四、光學(xué)知識(1)自行車的后面都裝有一個反光鏡，它是由許多角反射器組成的。當(dāng)有光線從任意角度射向尾燈時，它都能把光“反向射回”。在夜間，當(dāng)汽車燈光照到它前方的自行車尾燈上，無論入射方向如何，反射光都能反射到汽車上，其光強遠大于一般的漫反射光，就如發(fā)光的紅燈，能引起汽車司機的注意。(2)自行車鈴的金屬蓋是凸面鏡，能成正立、縮小的虛象。學(xué)生能提出并圓滿解決這么多問題，出乎我的預(yù)料。除此之外，學(xué)生還提出了一些其他與自行車有關(guān)的問題：自行車為什么騎行時不倒，特別是拐彎時偏向地面也不倒，但靜止時沒有支撐就要倒？擋泥板為什么能擋泥？氣門芯有什么作用？輻條有什么作用？腳蹬和后輪的轉(zhuǎn)速一樣嗎？變速自行車是怎樣變速的？由于課堂時間有限，也有些知識是學(xué)生還未學(xué)過的，因此我布置學(xué)生下去自己查資料，把學(xué)生的興趣延伸到課外。并要求學(xué)生把課堂討論內(nèi)容歸納整理，寫成小論文。這個案例給我留下深深的思考：(1)教學(xué)理念決定教學(xué)行為。這堂課的指導(dǎo)思想來源于新課程所倡導(dǎo)的“面向全體學(xué)生；從生活走向物理，從物理走向社會；注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的理念。我在進行這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計時，緊緊圍繞“提高學(xué)生物理科學(xué)素養(yǎng)”這一核心目標(biāo)，在教學(xué)過程中始終注意面向全體學(xué)生、有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試運用已有經(jīng)驗和知識解決問題。培養(yǎng)學(xué)生在解決問題中獲取新知識、信息交流能力與合作學(xué)習(xí)的能力。(2)學(xué)生有巨大的學(xué)習(xí)潛能。通過這節(jié)課的教學(xué)，使我認(rèn)識到教師只要運用科學(xué)的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會，鼓勵學(xué)生對問題進行討論、甚至爭論，就讓學(xué)生的潛能在思維碰撞的過程中產(chǎn)生出智慧的火花。從這節(jié)課看，學(xué)生的討論激烈、細致、深入，涉及到的知識面非常廣，大大地充實了教學(xué)內(nèi)容。(3)教學(xué)相長。學(xué)生是教師學(xué)習(xí)的寶貴資源，也許學(xué)生的專業(yè)知識不如教師，但學(xué)生那里有許多值得教師學(xué)習(xí)的東西，特別不能低估學(xué)生的群體效應(yīng)。如學(xué)生的討論、爭論，他們互相啟發(fā)，提出了許多有新意的見解，讓教師從中受到許多啟發(fā)，課堂上學(xué)生思維活躍、敢想敢說的特點，給老師留下深刻的印象。今后在教學(xué)工作中，還要不斷地探索，徹底改變落后的教學(xué)觀念，將新課程理念真正落到實處。七、分析評價題--中考物理的新視點新課程改革下的物理考卷充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的精神和全新的評價理論，大量采用了基礎(chǔ)知識與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合、物理模型與生活實踐相結(jié)合、問題解決過程與科學(xué)方法相結(jié)合、科學(xué)知識與人文精神相統(tǒng)一的命題思路，出現(xiàn)了許多充滿創(chuàng)新意識、富有時代氣息的創(chuàng)新型題目.其中圍繞科學(xué)探究命題的分析評價題就是其中之一，要求學(xué)生對有關(guān)的問題做出自己的分析評價，提出自己的改進措施.此類題目要求學(xué)生必須具備較強的分析數(shù)據(jù)、尋找信息的能力，分析和推理的能力，具有一定的探究意識，較強的語言表達書寫能力，學(xué)生要經(jīng)過一系列的分析、判斷、推理、評價、改進等活動，直至提出更深層次的問題.這樣能更好的體現(xiàn)中考“既考察知識、又考察能力”的教育目的.下面我們以2006年的中考題示舉幾種分析評價題的類型.一、對實驗過程的分析評價例題1(江西省)學(xué)習(xí)了密度的知識后，同學(xué)們準(zhǔn)備測量食用油的密度.他們選取的實驗器材有：食用油、量筒、天平、燒杯.小新和小楊同學(xué)分別設(shè)計了一種實驗方案，請在方案中的空白處填空：方案一：(1)用調(diào)節(jié)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量m;(2)向燒杯中倒入一些食用油，測出它們的總質(zhì)量m2，則食用油的質(zhì)量為;(3)再將燒杯中的食用油倒入量筒，測出食用油的體積V;(4)計算出食用油的密度P.方案二：(1)將天平置于水平臺后，立即調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡；(2)用天平測出裝有適量食用油的燒杯的總質(zhì)量ml;(3)將燒杯中的一部分食用油倒入量筒中，記錄量筒中食用油的體積V;(4)測出燒杯及剩下食用油的總質(zhì)量m2;(5)計算出食用油的密度p=.評估與交流：(1)請找出兩種方案中的不足之處：萬案一:.萬案一:.(2)你準(zhǔn)備選擇方案來做實驗，為順利完成該實驗，該方案中不足之處應(yīng)改為.評析：測量物體的密度需要測出其質(zhì)量和相對應(yīng)的體積，方案一中的燒杯中有殘留食用油，測出的體積偏小，方案二則對天平的操作有失誤.參考解答：利-團1方案一：(2)方案二：(5)v方案一的不足之處：①燒杯中的食用油倒入量筒時，會有一部分油倒不干凈；②測量出的食用油體積偏?。虎蹠哟髮嶒炚`差.方案二的不足之處：第(1)步中的調(diào)節(jié)平衡螺母前，沒有將游碼調(diào)至零刻線處.準(zhǔn)備選擇方案一：第(4)步前加一步；測燒杯及沒有倒完的食用油的總質(zhì)量.準(zhǔn)備選擇方案二