/5《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)教材解析本課中的三首古詩(shī)分別是邊塞詩(shī)《從軍行》、愛(ài)國(guó)詩(shī)《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》、《聞官軍收河南河北》?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”依據(jù)課標(biāo)理念，教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞“以讀為本，以讀代講，以讀悟情、悟理”來(lái)進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重古詩(shī)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系背景資料，想象畫(huà)而理解古詩(shī)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。通過(guò)對(duì)三首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，提高自學(xué)古詩(shī)的能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)目標(biāo).有感情地朗讀《從軍行》，背誦《從軍行》，默寫(xiě)《從軍行》。.理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀《從軍行》，背誦《從軍行》，默寫(xiě)《從軍行》。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，解讀題目.教師引導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)。板書(shū)并齊讀詩(shī)的題目。（板書(shū)：古詩(shī)三首）同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)花木蘭吧，花木蘭代父從軍，在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，屢立戰(zhàn)功。誰(shuí)知道“從軍”是什么意思？（參加軍隊(duì)）.每一個(gè)時(shí)代，都有愛(ài)國(guó)將士戍守邊關(guān)、殺敵報(bào)國(guó)的動(dòng)人事跡。今天老師和你們一起學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王昌齡的邊塞組詩(shī)《從軍行》中的第四首詩(shī)。板書(shū)并齊讀詩(shī)的題目。（板書(shū)：從軍行）.解讀題目。教師引導(dǎo)：讀懂詩(shī)的題目是我們理解古詩(shī)的第一步。一起輕聲讀一讀題目，誰(shuí)讀懂了？預(yù)設(shè)：（1）書(shū)上注釋說(shuō)，從軍行是樂(lè)府曲名，內(nèi)容多寫(xiě)邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。（2）題目中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等的詩(shī)大多屬于樂(lè)府詩(shī)。.了解詩(shī)人。了解詩(shī)人王昌齡的相關(guān)信息，有助于我們理解古詩(shī)的內(nèi)容。（課件出示作者的資料）.鋪墊渲染。（1）教師引導(dǎo)：我們讀過(guò)一些邊塞詩(shī)，如''秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還“''醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”。在你們的印象中，邊塞是個(gè)怎樣的地方？（2）在王昌齡的筆下，邊塞風(fēng)光又是怎樣的呢？我們一起來(lái)看看吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】從介紹邊塞詩(shī)入手是為了讓學(xué)生對(duì)這類(lèi)詩(shī)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)?？傮w感知邊塞詩(shī)的風(fēng)格，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還可以讓學(xué)生在品讀《從軍行》時(shí)能更快地融入此詩(shī)特有的情境。二、初讀古詩(shī)，感知詩(shī)意.整體通讀，把握詩(shī)境。請(qǐng)大家把《從軍行》先認(rèn)認(rèn)真真地讀兩遍，要讀準(zhǔn)字音，讀得字正腔圓，讀出節(jié)奏。（1）指名學(xué)生讀（教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)），再指名學(xué)生讀。（2）教師小結(jié)提問(wèn)：有感情地朗讀也是理解古詩(shī)的一種方法。除此之外，學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法還有哪些？（看注釋、看插圖、想象畫(huà)而）（3）請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這些方法，默讀這首古詩(shī)。一句一句地讀，邊讀邊看注釋?zhuān)x完一句想想這句的意思。讀完一首，想想整首詩(shī)的意思。如果有不理解的地方做上記號(hào)，也可以邊讀邊與同桌討論。.析字詞，明詩(shī)意。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)字而上的意思。預(yù)設(shè)：（1）“青海長(zhǎng)云暗雪山”的意思是：青海湖上烏云密布，連綿的雪山一片黯淡?！肮鲁沁b望玉門(mén)關(guān)”的意思是：邊塞古城，玉門(mén)雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里，遙遙相望?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲”的意思是：守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲都被磨穿了?！安黄茦翘m終不還”的意思是：他們心懷壯志，不打敗進(jìn)犯之?dāng)常牟环祷丶亦l(xiāng)。3.教師小結(jié)：這首詩(shī)前兩句描寫(xiě)了邊塞的風(fēng)景，后兩句抒發(fā)了將士們保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)初讀古詩(shī)，運(yùn)用看注釋、看插圖、想象畫(huà)而的方法，感知這首詩(shī)的大意。三、品讀古詩(shī)，想象詩(shī)境.教師小結(jié)過(guò)渡：這首詩(shī)字而上的意思你們已經(jīng)弄明白了，現(xiàn)在我們就一起體會(huì)詩(shī)的深層含義吧。課件出示：青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。（1）自己輕聲讀一讀，你從中看到了邊塞的哪些景物？（青海湖、長(zhǎng)云、雪山、一座孤城，還看到了玉門(mén)關(guān)）（2）追問(wèn)：什么樣的雪山？請(qǐng)仔細(xì)觀察文中這首詩(shī)上面的插圖，這里的雪山是指祁連山，平均海拔4000米以上，終年積雪。祁連山雪光閃耀，異常壯麗，如今怎么就暗了下來(lái)呢？（漫天的黃沙，四起的硝煙，讓雪山變暗了）（3）帶著你的理解來(lái)讀這兩句詩(shī)。（學(xué)生練讀一指名學(xué)生讀）（4）人有時(shí)會(huì)因心情的不同而對(duì)周闈的景物有不同的感受，就如杜甫國(guó)破家亡時(shí)看到盛開(kāi)的繁花而流淚，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲亦驚心。再讀讀這兩句詩(shī)，對(duì)“暗”還有不同的理解嗎？（將士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，不能回家與親人團(tuán)聚，心情也是低落的）帶著這種低落的心情再讀這句詩(shī)。（5）在你枳累的詩(shī)句中有寫(xiě)到玉門(mén)關(guān)的嗎？（羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)）（6）再讀這兩句詩(shī)，哪個(gè)字撞擊著你的心扉？（“暗”，體現(xiàn)了戍邊將士低落、孤獨(dú)的心情，以及對(duì)故土和家鄉(xiāng)親人的思念）把你的感受融在詩(shī)句中，再讀一次。.教師小結(jié)過(guò)渡：邊塞環(huán)境是這樣的惡劣，思鄉(xiāng)之情是這樣的深切，可戍邊將士一一課件出示：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（1）齊讀，誰(shuí)愿說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這兩句詩(shī)的理解？（在黃沙滿天的戰(zhàn)場(chǎng)上，戰(zhàn)士的金甲都被磨破了，他們表示不攻下樓蘭就不回來(lái)）（2）教師引導(dǎo)：“穿”是指穿上金甲嗎？（不是，“穿”是磨破的意思）金屬制作的盔甲會(huì)被磨破，不可思議呀！邊塞將士身上的金甲怎么會(huì)被磨破呢？（征戰(zhàn)時(shí)間之久，暗示戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈、頻繁）（3）磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？（忠心報(bào)國(guó)的壯志雄心）（4）金甲易損，生命可拋，戍邊將士報(bào)國(guó)的壯志卻不會(huì)減，所有的豪情、氣勢(shì)都融在了這兩句詩(shī)里。刀光劍影里橫刀立馬的身影流露著馬革裹尸的豪情。帶著這份豪情壯志來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。（5）豪壯的語(yǔ)言中，你感受到了將士們?cè)鯓拥男那?？（不把敵人消滅誓不還的決心，一顆熱愛(ài)祖國(guó)的心）.教師小結(jié)：詩(shī)的前兩句運(yùn)用借景抒情的表現(xiàn)手法，借一個(gè)“暗”字描寫(xiě)出將士們低落、孤獨(dú)的心情。后兩句直接抒情，用將士們不把敵人消滅誓不還鄉(xiāng)的雄心壯志激勵(lì)著我們每個(gè)人?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀古詩(shī)，想象詩(shī)境，初步體會(huì)古詩(shī)的情感，進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的意境。四、誦讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情.感悟詩(shī)情。（1）“不破樓蘭終不還”這鏗鏘有力的語(yǔ)言讓我們感受到了將士們的萬(wàn)丈豪情，難道他們不思念家鄉(xiāng)的親人，不想回家嗎？（他們思念親人，也想早日回家，但忠心報(bào)國(guó)比這些更重要）（2）家鄉(xiāng)的親人也無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽掛著他們??！會(huì)有誰(shuí)在牽掛著他們呢？預(yù)設(shè)：①也許兩鬢斑白的雙親拄著拐杖一次次在村頭翹首以盼。②也許一對(duì)年幼的兒女在一聲聲地呼喚父親回家。③也許留守家園的妻子因思念而過(guò)早地讓黑發(fā)染霜。（3）多種方式練習(xí)背誦。（同桌互背，男女生輪流背，借助課文插圖背，老師說(shuō)詩(shī)意學(xué)生對(duì)詩(shī)句）.總結(jié)全詩(shī)。（1）“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?！薄坝蓙?lái)征戰(zhàn)地，不見(jiàn)有人還?！奔词箲?zhàn)爭(zhēng)如此殘酷，可守邊的將士們卻一一（學(xué)生接讀）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（2）這首詩(shī)中，我們看到了邊塞的惡劣環(huán)境，感受到了戍邊將士的凄苦、孤獨(dú)與悲涼,更感受到了將士們誓死報(bào)國(guó)的壯志豪情，這孤獨(dú)、悲涼、充滿壯志豪情的畫(huà)卷就是唐朝的邊塞詩(shī)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情。讓學(xué)生把自己置身于古詩(shī)的意境當(dāng)中，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。五、課外拓展從軍行七首其一烽火城西百尺樓，黃昏獨(dú)上海風(fēng)秋。更吹羌笛關(guān)山月，無(wú)那金閨萬(wàn)里愁。其二琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城?！驹O(shè)計(jì)意圖】由課內(nèi)延伸至課外，激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣，積淀文化。六、檢測(cè)鞏固.將詩(shī)句補(bǔ)充完整，并完成后而練習(xí)。從軍行【唐】王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。.一、二句中的“暗”