（2）（2）板書并教讀 I’dlikesome...教師領(lǐng)讀后，接著讓學(xué)生先用較慢的語(yǔ)速說(shuō)兩遍，然1.1.能聽懂、會(huì)說(shuō)句型： I’dlikesome...,please.Hereyouare.Havesome...Unit5Let’seat!第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)為人教版 PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit5Let’seat!SectionA部分。主要內(nèi)容是Let’stalkLet’splay本部分通過(guò); Mike與媽媽吃早餐的這樣一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景會(huì)話， 教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡吃的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西時(shí)的表達(dá)語(yǔ)： I’dlikesome.../Havesome 二、教學(xué)對(duì)象分析三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，想象力豐富、創(chuàng)造力強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通過(guò)交流展示自己，希望別人重視自己。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)他們的激情，設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)、探索、實(shí)踐中掌握知識(shí)，并通過(guò)這些活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)老師的及時(shí)評(píng)價(jià)增強(qiáng)自信，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)知識(shí)帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)品味快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說(shuō)句型： I’dlikesome...,please.Hereyouare.Havesome .技能目標(biāo)：1）能理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話 .能在在語(yǔ)境中運(yùn)用 I’dlikesome...please./Havesome 等來(lái)交流有關(guān)食物的信息。（3）能夠在情境中運(yùn)用 Thanks./Thankyou.表達(dá)感謝。3.情感目標(biāo)：（1）能夠比較中西方早餐的異同，了解中西方餐具和菜譜的不同。（2）教育學(xué)生要養(yǎng)成吃早餐的習(xí)慣。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：2.能在語(yǔ)境中運(yùn)用 I’dlikesome.../Havesome...來(lái)交流有關(guān)食物的信息。.五、課前準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)， （雞蛋、果汁、面包等實(shí)物） ，食物圖片，人物頭飾，課件、一個(gè)托盤，帽子。學(xué)生：自帶食物飲料或自己畫的卡片六、教學(xué)流程：TOC\o"1-5"\h\zStepI.Showthelearningaims.（示標(biāo)示導(dǎo) ）T:Hello!,boysandgirls.Nicetomeetyou！ThisclasswearegoingtolearnUnit5Let’seat!ALet’talks（書寫課題 ）Firstlet’sseethelearningaimsonthescreen,多媒體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)please.（ ）（設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要基于單元話題，單元課時(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，然后結(jié)合本班學(xué)情制定。學(xué)習(xí)目標(biāo)常只呈現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)、語(yǔ)言技能目標(biāo)，其他目標(biāo)如情感態(tài)度目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識(shí)目標(biāo)可不呈現(xiàn)。 ）StepII.ShowinclassandPresentation（展示導(dǎo)入）Showinclass.Let’schant.（學(xué)生拍手隨著課件說(shuō)唱歌謠。 ）（設(shè)計(jì)意圖：歌謠導(dǎo)入既復(fù)習(xí)了舊知，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，營(yíng)造了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。）T:Haveyoueatenbreakfast?Ihaven’t.NowI’mhungry.Iwanttoeatalotofdeliciousfood.Doyouwanttoeatthem?Let’sseetogethe向?qū)W生展示已經(jīng)學(xué)過(guò)的各種食r.物圖片。（設(shè)計(jì)意圖：利用色香味俱全的實(shí)物圖片，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 ）Presentation.（1）教師出示食物托盤（托盤里準(zhǔn)備有各種食物和食物圖片） ，戴上侍者的帽子 ,說(shuō):Now.I'mawaiter.Look!Ihavemuchdeliciousfood.然后教師拿起食物托盤展示給學(xué)生：Theyarejuice,bread,eggs,milk...somanyfood！Doyouwanttoeat?想吃嗎？ Whatwouldyoulike?你想吃什么呢 ?Youcansay:“I’dlikesome...”后轉(zhuǎn)為較快的語(yǔ)速說(shuō)。待學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)變回正常語(yǔ)速。(3)T:Whatwouldyoulike?(教師拿著托盤問(wèn)想吃東西的學(xué)生。 )S1:I’dlikesomebread.T:Great!給與評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。T:Hereyouare.Havesomebread,please.(邊說(shuō)邊拿起面包給學(xué)生吃 )教師接著板書:Hereyouare.Havesome...,please.S1:Thankyou.(4)問(wèn)幾個(gè)學(xué)生后， 老師接著說(shuō) :Oh,I’mhungrynow.I’dlikesomebread.Whereismybread?Hereyouare.Havesomebread.Thankyou.(教師把學(xué)生手中的食物都收回來(lái) )T:Thankyouforyourfood.(5)Oh.Iamverytired.Whocanhelpme?把托盤與帽子交與一學(xué)生，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生來(lái)做侍者。(設(shè)計(jì)意圖：巧妙的情境創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)新句型。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新的句型并把新句型應(yīng)用于情境中進(jìn)行真實(shí)的演練，提高了語(yǔ)用能力。)T:一起來(lái)看看 Mike吃什么早餐吧？(6)Let’stalk○1看圖回答問(wèn)題，初步理解對(duì)話。Whataretheydoing?他們正在干什么？Ss:他們正在吃早餐。○2出示自學(xué)指導(dǎo)一Guiding1:Listenandanswer:WhatwouldMikelike?He’dlikesome___and___,please.A.juiceB.milkC.breadD.eggsChecktheanswers.○3出示自學(xué)指導(dǎo)二Guiding2Groupwork:小組合作，句子接龍。I'dlikesomeI'dlikesomeI'dlikesomebread.breadandjuicebread,juiceandChecktheanswers.StepIIIPractice.T:Youhaveagoodjob.It'stimeforgames.PassingGame悄悄話全班每一列為一組進(jìn)行比賽。每組的第一名學(xué)生上臺(tái)抽一張食物圖片（不能讓其他同學(xué)看到） 然后放下圖片回到座位， 等老師說(shuō)開始時(shí)， 學(xué)生以說(shuō)悄悄話的方式把 I’dlikesomebread傳給下一個(gè)學(xué)生。由最后一位學(xué)生去講臺(tái)找出相對(duì)應(yīng)的食物圖片并說(shuō)出該句.子。速度最快而且準(zhǔn)確的小組獲勝T:Areyouready?Let'sgo!買早餐T:It'stimeforbreakfast.Eachgroupasksonepersontobuysomethingtoeat.以買早餐為主題，六人一組創(chuàng)編小對(duì)話。學(xué)生把自己帶來(lái)的食物、飲料或圖片放在桌上，一人扮演服務(wù)員，其他五人扮演顧客去買早餐。以下句型可供使用：Goodmorning./Hello!I’dlikesome...please./Havesome...Hereyouare.Thankyou./Thanks.小組反饋。邀請(qǐng)兩組學(xué)生上講臺(tái)表演（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同的情景展示知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行趣味操練。幫助學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固句型I’dlikesome...）Listentothetapeandrepeat.學(xué)生跟錄音讀對(duì)話。 第一遍，整體跟讀與個(gè)人跟讀相結(jié)合；第二遍，學(xué)生一起逐句跟讀，教師為每一句話設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作讓學(xué)生試著根據(jù)教師的動(dòng)作提示復(fù)述課文。（設(shè)計(jì)意圖：再次聽錄音，跟讀模仿正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。讓學(xué)生由淺至深逐步掌握對(duì)話。先聽，后讀，然后試著復(fù)述。跟錄音讀對(duì)話有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，而動(dòng)作的加入有利于學(xué)生的記憶，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ）StepIVProduction拓展提升.Actthedialogueout.表演對(duì)話T:（老師帶上媽媽的頭飾） NowI’mMike’smother,WhowantstoMike?找一名學(xué)生扮演 Mike,師生共同表演對(duì)話。T:Nextyouandyourpartner,actthisdialogueout.學(xué)生兩人一組表演對(duì)話，然后找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：在操練上采用層層推進(jìn)的方式 ,老師先進(jìn)行做示范練習(xí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。 ）Whatdoyouhaveforbreakfasteveryday?你知道我們平時(shí)吃的早餐跟西方的小朋友吃的早餐有什么不同嗎 ?他們平時(shí)使用的餐具跟我們的餐具有什么不同嗎？StepVSummary（歸納小結(jié)）Doself-evaluation.LettheSsthinkoverwhattheyhavelearnedinthisclass.AndthenencourageseveralSstosumup.Ifnecessary,theteachergivesmuchmoreadviceindetails.Let’sseewhichgroupisthebest（Thebestgrpoumustbehavebetterandgotmorescoresthananyothergroup.）.（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)自主評(píng)價(jià)與平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié)評(píng)價(jià)本節(jié)課所學(xué)，一方面可以讓學(xué)生感知本節(jié)課習(xí)得知識(shí)的掌握程度，另一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)