教育教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)教育教學(xué) 常 規(guī) 心得體會(huì) 通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對 新 學(xué) 期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新學(xué)期教 學(xué) 常 規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念， 深 入 研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件 下 ， 認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有 思 想 上提高了認(rèn)識，行動(dòng)上才能跟上步伐。作為一名 工 作 在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天 都在做。但要 把 教 學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就 必須從平時(shí)做 起 ， 打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常 規(guī)的機(jī)會(huì)，我 和 同 事們一同學(xué)習(xí)和探討我們在日常教學(xué)常 規(guī)執(zhí)行中的心 得與體會(huì)。首先是備 課。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課 要先備教材。 每一名教師在上課前都要備課，課上僅有 45分鐘，而要上好這45分鐘的課 ，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚 至數(shù)十個(gè)45分鐘來備好一堂課。那么，備 課既是要備大綱、 備教材、備教 法。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致 的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的， 有感染力的好課。其次，教 師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、 教學(xué)目的、重 點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。 這樣，教師在 上課時(shí)才能一目了然，合理，有效的利用時(shí)間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學(xué)會(huì)什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應(yīng)把精力主要放在知識的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語言要流暢，生動(dòng)，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì)更好。在講重要內(nèi)容時(shí)語速要放慢，不同知識點(diǎn)之間要有停頓，留有些時(shí)間給學(xué)生思考和學(xué)生交流。取得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學(xué)生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。另外，教 學(xué) 過 程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題也要引起高度重視。例如自 己 也 有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：“聽懂了嗎?”自己不覺得，也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺。在今后的 工 作 中，我們將按照教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老 師 在 教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī) 管 理 辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的 成績。教育教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。 抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范 體育課的必要條件。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好 體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊(duì)集合、服裝、精神 狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場地器材的布置 與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求， 反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)。抓好體育 課 各 階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過程是由開始、準(zhǔn)備、基 本 、 結(jié)束四個(gè)部分組成的，由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情 緒 各 不相同，因此，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分 調(diào) 動(dòng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不 良 現(xiàn) 象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為 上課作好準(zhǔn)備 ;上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，教師要抓 住 學(xué) 生大都還處在課間休息活動(dòng)的興奮狀態(tài)中的特點(diǎn)，采 用 趣 味游戲，如：“請你跟我這樣做 ”，或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來 ;基本部分是體育課中的重點(diǎn) 部分，教師應(yīng)力求做到精講多 練 ， 語言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法，如在練習(xí)中引入競 爭 性 游戲，不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)興趣;結(jié)束部分。學(xué)生的情緒極易松懈， 此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽 視 ， 應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持 學(xué) 生 興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時(shí)作好課堂的小結(jié) 。 如 何在體育教學(xué)實(shí)踐中通過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺 地 參 與學(xué)習(xí)呢 ?一、培養(yǎng) 學(xué) 生 的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣 是 指 對學(xué)生活動(dòng)所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有 鮮 明 的感情色彩。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性 ， 促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識、探究未知的最 佳 心 態(tài)?？梢姡瑢W(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提 。 如 何使課堂教學(xué)興趣化呢 ?1、導(dǎo)入課堂時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課堂導(dǎo)入 ， 它 好比一場戲劇的序幕，要一開始就引人入勝，激發(fā)學(xué) 生 的 好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài) ， 做 到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情。我在導(dǎo)入 課堂時(shí)（課的開始 準(zhǔn)備部分），無論從場地的布TOC\o"1-5"\h\z置、學(xué)生活 動(dòng) 的 隊(duì)形、活動(dòng)的內(nèi)容以及組織手段的形式 等方面，都根 據(jù) 不 同類型的課時(shí)內(nèi)容，因地制宜的為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)一種富有 激 情 、新穎的外界條件。有時(shí)的場地采肜的 是多方位、或 半 園 形的、梯隊(duì)形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不 同 常 規(guī)的場境設(shè)計(jì)，給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺。熱身 活 動(dòng) 時(shí)，有時(shí)采取否定上位的自由運(yùn)動(dòng)，通過教師的引導(dǎo) ， 師 生一起一會(huì)兒自由練習(xí)、一會(huì)兒小組結(jié)伴練習(xí);有時(shí)安排在音樂的伴奏下，師生一 起自編自舞、或模仿各種動(dòng)跳 躍 的 隨樂活動(dòng)和無拘無束的唱游等。這種組織方式既給學(xué) 生 創(chuàng) 造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情，達(dá)到 熱 身 的效果，又縮短了師生之間的距離，為課能順利進(jìn)入 運(yùn) 動(dòng) 技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。2、新授教學(xué)時(shí)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新授教學(xué) 是學(xué)生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地 創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過程。為達(dá)到此目的，教學(xué)中 教 師 一定要重視對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟 發(fā) 引 導(dǎo)下，正確的思維，輕松地接受新知識。在新課教學(xué)中 ， 要 改變班級只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的 集 體 背景”而存在的現(xiàn)象，使班級、小組等學(xué)生集體成為 幫 助 學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動(dòng)態(tài)的集體力量”。因此，在教學(xué)時(shí) ， 教 師不要急于講解新授知識的動(dòng)作要領(lǐng)，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教 學(xué) 情 景，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論，讓學(xué)生進(jìn) 行 自 學(xué)積極地思維，來提出問題、分析問題。教師則根據(jù)學(xué) 生 所 提問題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法 ， 最 后很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱 烈 探 討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌 握 了 新授知識的內(nèi)容。如我在新授“前滾翻”內(nèi)容時(shí)，場地 安 排 是把墊子擺設(shè)在斜面上，在帶著學(xué)生來到布置好的場 地 前 時(shí)，用直問與曲問相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué) 習(xí)角色;問題有： 墊子的用處 ?為什 么要放在斜TOC\o"1-5"\h\z面上等等 ?這時(shí)學(xué)生便圍繞著教師的問題 提出了一連串的 疑問。教師則 根 據(jù) 學(xué)生所提的問題再用重問與輕問相互交 替的方法，來 抓 住 重點(diǎn)、引出關(guān)鍵問題，使學(xué)生能分清主 次 ;最后教師再運(yùn)用近問與遠(yuǎn)問的相互配合 ，把知識和技能 進(jìn)行縱向連貫 。3、安排練習(xí)時(shí)有趣練習(xí)是學(xué) 生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習(xí)時(shí)，我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法，其間教師則運(yùn)用精講示范、恰當(dāng)點(diǎn)拔、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的練習(xí)安排既達(dá)到了鞏固知識的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生學(xué)習(xí)的方法課堂教學(xué) 不 僅 需要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識，而且要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就能快地獲取知識，更 透 徹 地理解知識，從而可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自信 心 ， 要做到這一點(diǎn)就要求我們必須做好以下幾方面：1、教給學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的方法教育教學(xué) 是 學(xué) 校教學(xué)工作的重要組成部分，我們不要把體育教學(xué)單 一 的 理解為只是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教 會(huì) 學(xué) 生自覺學(xué)習(xí)、自覺鍛煉的方法，只有這樣才能達(dá)到“ 教 是 為了不教”和“自練通行，自學(xué)得之”的目的。教材 是 學(xué) 生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，要因 地 制 宣的組織學(xué)習(xí)材料，使教材中的圖案，文字表達(dá)方式 能 夠 符合各年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律性，使學(xué)生通過自己的探 索明確原理。掌握方法。如我在教學(xué)中很注重對學(xué)生進(jìn)行 課 前 預(yù)習(xí)課文的工作，根據(jù)不同的看做提出不同的要求： 低 段 年級的學(xué)生應(yīng)從明意開始，會(huì)用完整的話表達(dá)內(nèi)容的 要 求 、簡易的做法等。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)觀圖明意，并能對文字部 分 做 到讀中有思、思中有意;能根據(jù) 教師提出的要求，邊讀 邊 議 ，逐步認(rèn)識結(jié)論。高段年級學(xué)生要求按照教師提供的 自 學(xué) 提綱進(jìn)行獨(dú)立思考，經(jīng)過質(zhì)疑問難，得出結(jié)論。學(xué)生 通 過 課前預(yù)習(xí)，能促使他們在課前去主動(dòng)了解課文知識、 思 考 課文內(nèi)容、探討知識疑點(diǎn)等，經(jīng)過質(zhì)疑問難，得出結(jié) 論 。 學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，能促使他們在課前去主動(dòng)了解課 文 知 識、思考課文內(nèi)容、探討知識疑點(diǎn)等。2、學(xué)生練習(xí)的方法體育教學(xué) 間 的 知識結(jié)構(gòu)雖然相當(dāng)復(fù)雜，但知識間往往存在著某種類 同 或 相同的成份。在安排練習(xí)時(shí)既要考慮到學(xué)生身體的素 質(zhì) 情 況，又要考慮到學(xué)生自身的知識體系的差異性，同時(shí) 又 要 根據(jù)不同的內(nèi)容組織不同的練習(xí)方式，所以教師在教 給 學(xué) 生的練習(xí)方法時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容而定。如引 導(dǎo) 學(xué) 生嘗試自練;來體 會(huì)動(dòng)作的難易點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生通過自由 組合的小組練 ;來開拓學(xué)生的思維、提高學(xué)生的組織表達(dá)能 力 ， 達(dá)到練習(xí)的效果。在體育教 學(xué) 過 程中，應(yīng)隨時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我評價(jià)、自我檢驗(yàn)、以 及 對 知識點(diǎn)的簡單分析、對課堂教學(xué)中提出一些要求等的 活 動(dòng) 窨。這種活動(dòng)既是對學(xué)生組織能力、口頭表達(dá)能力、 思 維 能力、合作能力、評價(jià)能力的培養(yǎng)，也給學(xué)生創(chuàng)造了 一 個(gè) 剖析自己、彼此交流、公平競爭、鞏固知識的理想場 所 ， 后進(jìn)生可以得到幫助和提高。總而言之，在體育教學(xué)中 讓 學(xué) 生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，才是真正把開啟知識的鑰匙交給了 學(xué) 生 ，也是提高學(xué)生身心素質(zhì)、掌握知識的最佳途徑。教育教學(xué) 常 規(guī) 心得體會(huì) 每學(xué)期初，學(xué)校都會(huì)組織我們學(xué)習(xí)教學(xué) 常 規(guī) 。我們除了學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，還會(huì)聽明星教師的課，學(xué) 習(xí) 他 們的長處，以此提高自己的教學(xué)水平。通過學(xué)習(xí)，我 看 到 新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的 日 常 教學(xué)中。從學(xué)習(xí)中我總結(jié)出一下內(nèi)容：1、關(guān)注學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情 景，激發(fā)學(xué)生主 動(dòng)參與。一滿足學(xué) 生 的 求知欲：站在學(xué)生的角度，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng) 設(shè) 真 實(shí)的生活化學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求知識的欲望 。二滿足學(xué) 生 的 成功：提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富 有 挑 戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個(gè)層面的學(xué)生或多或少地體驗(yàn)到成 功 的 喜悅，激發(fā)起學(xué)生嘗試的動(dòng)機(jī)和參與的熱情。三滿足學(xué) 生 的 審美觀：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情 景 以 此吸引學(xué)生的注意力。四滿足學(xué) 生的娛樂，在教學(xué)活動(dòng)中賦予生動(dòng)、活潑的 游戲情景，使 學(xué)生因教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅， 激發(fā)起學(xué)習(xí)熱 情與興趣