幼兒生活護(hù)理與保健實(shí)務(wù)第十二章幼兒心理衛(wèi)生保健01觀察法03測(cè)驗(yàn)法02談話法第一節(jié)心理評(píng)估的方法延遲符號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解幼兒心理評(píng)估方法，能發(fā)現(xiàn)幼兒常見心理行為問題。2.重視幼兒心理衛(wèi)生保健。觀察法是指評(píng)估人員通過感官或儀器，有目的、有計(jì)劃、有步驟地考察研究對(duì)象，并收集、記錄幼兒相關(guān)資料，并加以客觀的解釋，以了解兒童心理發(fā)展?fàn)顩r的一種方法。觀察法行為表現(xiàn)認(rèn)知功能身體發(fā)育狀況人際關(guān)系情緒反應(yīng)語言發(fā)展觀察法（一）觀察內(nèi)容1.行為不符合該階段兒童年齡特點(diǎn)2.行為出現(xiàn)的頻率過高觀察法3.行為具有破壞性或?qū)е螺^嚴(yán)重后果4.行為持續(xù)時(shí)間過長(zhǎng)（二）評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)以觀察病理性癥狀和社會(huì)適應(yīng)性為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)123觀察的目的性情境的自然性記錄的客觀性觀察法（三）注意事項(xiàng)談話法是評(píng)估人員通過與幼兒或他的父母、撫養(yǎng)人、教師進(jìn)行口頭交談，了解和收集幼兒心理發(fā)展及行為表現(xiàn)資料的一種方法。談話法1.有關(guān)妊娠、出生以及嬰兒期的一些問題。2.有關(guān)家庭的問題。3.當(dāng)前存在的問題。談話法（一）談話內(nèi)容觀察被談話者的非語言行為注意語言表達(dá)藝術(shù)和交談技巧和被談話者建立融洽的關(guān)系做好談話的準(zhǔn)備工作談話法（二）注意事項(xiàng)選擇適當(dāng)談話形式設(shè)計(jì)好談話提綱及記錄表格主動(dòng)自我介紹，說明來意，消除被談話者的各種顧慮，以求得被談話者的理解和支持。提問要明確具體，不對(duì)被談話者進(jìn)行暗示和誘導(dǎo)。對(duì)被談話者的回答認(rèn)真傾聽，通過鼓勵(lì)、復(fù)述、追問和情感反應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。同幼兒談話，用語要通俗易懂。觀察被談話者表情、語氣、姿勢(shì)、動(dòng)作，判斷其所提供信息的真實(shí)性測(cè)驗(yàn)法測(cè)驗(yàn)法是通過測(cè)驗(yàn)量表，即采用標(biāo)準(zhǔn)化的題目，按照規(guī)定程序，通過測(cè)量的方法來收集兒童心理發(fā)展水平的數(shù)量化資料的一種方法。測(cè)驗(yàn)結(jié)果可作為心理衛(wèi)生保健工作的參考依據(jù)。01020304繪人測(cè)驗(yàn)0-6歲嬰幼兒神經(jīng)心理發(fā)育檢查表(CNBSR)丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)（DDST）Conners兒童行為量表（CBS）測(cè)驗(yàn)法（一）常用的測(cè)驗(yàn)工具又稱畫人測(cè)驗(yàn)，是一種簡(jiǎn)便易行的智能診斷工具，該測(cè)驗(yàn)適用于4～12歲的兒童。讓幼兒盡量詳盡地繪出一個(gè)人，而測(cè)試者不給任何語言、行為指導(dǎo)，再用一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所繪的人進(jìn)行計(jì)算，得出兒童的智商。如果兒童所繪的人出現(xiàn)繪圖結(jié)構(gòu)不良、細(xì)節(jié)不當(dāng)或丟失細(xì)節(jié)、變形、潦草、隨意改變構(gòu)圖等，都提示可能存在認(rèn)知水平、視覺-運(yùn)動(dòng)能力、手眼協(xié)調(diào)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)控制以及情緒等方面的問題。測(cè)驗(yàn)法繪人測(cè)驗(yàn)1丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)為0～6歲的兒童設(shè)計(jì)的，通過一系列發(fā)展任務(wù)檢查兒童在動(dòng)作、語言和社會(huì)性等發(fā)展方面的明顯遲滯。目的是作為智力篩選，而非診斷。測(cè)驗(yàn)法丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)（DDST）2個(gè)人社會(huì)技能：測(cè)查早期社會(huì)交往及自助行為；精細(xì)運(yùn)動(dòng)適應(yīng)：如讓兒童拾物，測(cè)查其眼手協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)等能力；粗大運(yùn)動(dòng)：觀測(cè)兒童坐立、行走和跳躍等能力；言語：測(cè)查兒童的言語接受和表達(dá)能力。1234測(cè)驗(yàn)法丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)（DDST）適用于3～16歲兒童，是篩查兒童行為問題用得較為廣泛的量表，能全面、準(zhǔn)確、客觀地反映被試兒童行為問題。包括父母用量表、教師用量表與簡(jiǎn)明癥狀問卷等3種。Conners父母用量表（PRQ）共48個(gè)項(xiàng)目歸納為6個(gè)因子：品行問題、學(xué)習(xí)問題、心身障礙、沖動(dòng)、多動(dòng)、焦慮。評(píng)定結(jié)束后將各因子單項(xiàng)分相加，除以該因子的條目數(shù)，并以平均數(shù)±2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差為正常范圍來判斷兒童有無問題。主要用于兒童注意缺陷多動(dòng)障礙的輔助診斷和療效評(píng)定。Conners教師評(píng)定量表（TRS）使用更方便，28個(gè)項(xiàng)目歸納為3個(gè)因子：品行問題、多動(dòng)、注意缺陷—沖動(dòng)，包括了兒童在校的常見行為問題。評(píng)分方法和意義與Conners父母量表相同。測(cè)驗(yàn)法Conners兒童行為量表（CBS）3共包括五方面：大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)能力、語言和社交。具有評(píng)估發(fā)育水平，早期甄別發(fā)育偏離、延遲以及發(fā)育不均衡的功能。不僅可用發(fā)育商來評(píng)價(jià)孩子的智能發(fā)育速率，也可用智齡來表明其發(fā)育水平，為智能超?；虬l(fā)育遲緩提供了可靠的早期診斷依據(jù)。測(cè)驗(yàn)法0-6歲嬰幼兒神經(jīng)心理發(fā)育檢查表(CNBSR)4測(cè)驗(yàn)法（二）注意事項(xiàng)1324測(cè)驗(yàn)必須具有較高的信度和效度，測(cè)驗(yàn)一定要標(biāo)準(zhǔn)化，還要有常模。做好測(cè)查前的準(zhǔn)備工作，包括熟悉測(cè)驗(yàn)手冊(cè)（特別是指導(dǎo)語）和準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)所需材料。選擇適宜的測(cè)驗(yàn)環(huán)境，一般應(yīng)為兒童日常學(xué)習(xí)生活的環(huán)境，應(yīng)盡力排除一切干擾。嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)化的指導(dǎo)語和標(biāo)準(zhǔn)時(shí)限進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，若無特殊情況，不能隨意改變。測(cè)驗(yàn)法657努力與兒童建立良好的關(guān)系，取得兒童的合作，保證測(cè)驗(yàn)的效果。根據(jù)兒童的特點(diǎn)選擇合適的測(cè)驗(yàn)方法。必須明確它們所適用的范圍