61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用三個問題糖皮質(zhì)激素簡介>常用糖皮質(zhì)激素對比>神經(jīng)系統(tǒng)疾病的激素治療隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，以及國家對職業(yè)教育的重視和發(fā)展，職業(yè)教育越來越備受社會關(guān)注。為了適應(yīng)社會的需要，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高職護(hù)理學(xué)生成為我們工作的重點。筆者作為班主任，根據(jù)自身的工作經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生存在問題，進(jìn)一步探索高職護(hù)理班主任工作，現(xiàn)總結(jié)如下：1學(xué)生存在的問題1.1學(xué)習(xí)能力不足高職護(hù)理學(xué)生生源主要是中考成績不理想的學(xué)生組成，生源質(zhì)量低，部分學(xué)生文化基礎(chǔ)差[1]，學(xué)習(xí)缺乏主動性，依賴教師的教學(xué)，需要教師督促學(xué)習(xí)。同時學(xué)生自我約束和控制能力欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.2生理與心理問題高職護(hù)理學(xué)生年齡大部分在16-20歲之間，正處在青春期，同時這個階段也是學(xué)生身體發(fā)育過程中的關(guān)鍵時期，尤其對女生而言，對自身的一些生理反和變化還不適應(yīng)和了解[2]，心里不夠成熟，為人處事上考慮往往不夠周全。進(jìn)入高職學(xué)校的的學(xué)生往往中考成績不夠理想，在初中的班級學(xué)習(xí)一般，不受教師的重視，往往是被教師遺忘在角落里的學(xué)生，心理上存在著郁悶的陰影和失落感，同時具有一定的叛逆心理。1.3家庭教育問題大部分學(xué)生的家都在外地，家長與老師面對面交流的機(jī)會很少，平時也只是通過電話聯(lián)系，對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)不夠全面，少部分學(xué)生就鉆這個空子，隱瞞自己在學(xué)校的真實情況，報喜不報憂，即使犯了小的錯誤家長也不知道，以為在學(xué)校表現(xiàn)很好；甚至有些學(xué)生家長由于工作比較忙，對孩子的教育缺乏責(zé)任感，認(rèn)為只要孩子有學(xué)上，不在社會上游蕩，有學(xué)校幫助管理孩子就行，這些就是家庭教育中出現(xiàn)的問題。1.4安全意識問題這個年齡的學(xué)生大部分都是第一次離開父母獨立生活，缺乏社會經(jīng)驗，缺乏自我保護(hù)的意識，法制觀念淡薄，如果交友不慎，容易受到不良因素的影響，沾染社會的不良習(xí)氣。例如有些學(xué)生學(xué)會了抽煙酗酒，有些學(xué)生經(jīng)常會丟一些貴重物品，有些學(xué)生使用大功率電器導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生等。2班主任的作用2.1樹立良好學(xué)風(fēng)，提高學(xué)習(xí)能力筆者在擔(dān)任班主任期間特別注重學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，良好的學(xué)風(fēng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)[3]。護(hù)理學(xué)生大部分畢業(yè)后要到醫(yī)院從事護(hù)理工作，讓學(xué)生了解當(dāng)前護(hù)士的就業(yè)前景，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的特點設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，目的是讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，形成良好的學(xué)風(fēng)。護(hù)理專業(yè)需要學(xué)生理論知識扎實，操作技能熟練，作為班主任要針對部分學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力不足等問題，幫助這部分學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率等，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。2.2形成良好人際關(guān)系，促進(jìn)心理健康發(fā)展幫助學(xué)生形成良好的人際關(guān)系，是學(xué)生健康成長的重要條件。我校95%以上的學(xué)生都住校，學(xué)生之間相處時間長，人際關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生身心健康的發(fā)展[4]。作為班主任應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生要多站在他人的角度想問題，學(xué)會包容，不要以自我為中心。針對一些內(nèi)向不善于交往的學(xué)生，要多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多鼓勵這些孩子參加班集體的活動，多有表現(xiàn)自己的機(jī)會，提高學(xué)生的自信心。同時班主任要對學(xué)生進(jìn)行心里指導(dǎo)，經(jīng)常與學(xué)生談心，在班級里開展一些心理健康教育的主題班會，定期開展班級的交流會，讓學(xué)生把自己遇到的困難大膽的說出來，敢于面對自己的困難，促進(jìn)身心健康發(fā)展。2.3多與家長溝通聯(lián)系，深入了解學(xué)生學(xué)生們在學(xué)校出現(xiàn)的問題，在很大程度上和家庭的環(huán)境有關(guān)。來自不同家庭的學(xué)生，家長的文化背景，修養(yǎng)和素質(zhì)都不同，班主任要根據(jù)學(xué)生的實際情況多與家長交流聯(lián)系[3]。同時班主任與家長溝通時要注意方式方法，例如可以先肯定學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題與家長溝通，讓家長知道老師是在幫助學(xué)生進(jìn)步，而不是單純的批評學(xué)生，這樣作為家長愿意與老師配合，共同幫助學(xué)生。作為班主任平時要多深入到學(xué)生班級、宿舍等學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的場所，可以多方面的了解學(xué)生學(xué)習(xí)，生活中遇到的困難，因為學(xué)生家長不在身邊，如果班主任能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的困難，并且?guī)椭鷮W(xué)生解決，很容易能夠營造學(xué)生和老師和諧相處的氛圍，促進(jìn)了師生感情的交流，這樣才能更好的促進(jìn)班級的管理。2.4加強(qiáng)安全意識教育，保護(hù)學(xué)生自身安全班主任可以通過主題班會、學(xué)生分組討論交流等形式開展安全為主體的教育活動。教育學(xué)生保管好自己的貴重物品，例如宿舍和教室內(nèi)不要放有大面額的現(xiàn)金，平時不用的貴重物品不要帶到學(xué)校，周末出去時保管好自己的手機(jī)和錢包等；教育學(xué)生建立良好的人際交往關(guān)系，不結(jié)交社會上不安定的人員，不做違法亂紀(jì)的事情，學(xué)會識別一些詐騙分子的小伎倆，不貪圖小便宜，防止上當(dāng)受騙。告知學(xué)生遇到自己解決不了的問題及時尋求老師幫助。2.5建立班級檔案，培養(yǎng)班級干部班主任要了解每位學(xué)生的性格特征，興趣愛好，家庭成長環(huán)境，文藝體育特長等，建立完善的班級檔案，做到對每一位學(xué)生都要全面了解，這樣才能心中有數(shù)，才能及時預(yù)測學(xué)生可能會發(fā)生的問題或是遇到問題能夠幫助學(xué)生及時解決[1]。班級干部是班主任開展和管理班級工作最好的助手。班主任要根據(jù)學(xué)生的特點和能力，擇優(yōu)選用。告知班級干部要以身作則，獲得同學(xué)的信任，同時要班級干部大膽的開展工作，樹立班級干部的威信。定期開展班干部會議，針對班級干部出現(xiàn)的問題，要及時指出，幫助他們改進(jìn)，提高他們的能力，為班級更好的服務(wù)。同時班級定期開展活動，鍛煉班級干部的協(xié)調(diào)組織能力，同時也促進(jìn)了班級的凝聚力。2.6促進(jìn)班級和諧健康的發(fā)展一個班級就是一個家庭。班主任作為這個家庭的家長，平時要有意識的營造一種和諧、平等、友善的班級氛圍，鼓勵學(xué)生多開展一些積極向上的活動，例如開展一些關(guān)愛他人，關(guān)愛集體的活動，作為護(hù)理學(xué)生可以走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行義診，走進(jìn)敬老院關(guān)愛孤寡老人等。正確引導(dǎo)學(xué)生之間相互幫助，學(xué)習(xí)上的尖子生主動幫助后進(jìn)生。幫助生活上有困難的學(xué)生，讓他們感受到班級的溫暖，建立同學(xué)間真摯的友誼。讓班級的每位同學(xué)都得到關(guān)愛和尊重，讓每位同學(xué)能夠在這個班級而感到驕傲與自豪。3小結(jié)總之，班主任的工作不僅能夠影響到班級的好壞，同時還能夠影響到每位學(xué)生的成長。作為班主任要嚴(yán)格要求自己，不斷的自我反思，改進(jìn)工作方法，為班級的每位同學(xué)更好的服務(wù)，促進(jìn)班級健康和諧的發(fā)展?！净痦椖俊勘疚臑閮?nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院立項課題（獨立學(xué)院旅游管理專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)改革創(chuàng)新實踐研究。課題編號2014008）成果。旅游市場中的“零費用團(tuán)”、“填坑團(tuán)”、“低價團(tuán)”等組團(tuán)方式一直屢禁不止，不僅危害了旅游者的合法權(quán)益，同時也將旅行社和在一線工作的導(dǎo)游直接推上了輿論的風(fēng)口浪尖。尤其是導(dǎo)游素質(zhì)低、缺乏職業(yè)道德、崗位技能低等問題也一直為旅游者所詬病。高等學(xué)校的旅游管理專業(yè)承擔(dān)著將來旅行社從業(yè)人員如導(dǎo)游、領(lǐng)隊的基礎(chǔ)培養(yǎng)任務(wù)，如何從“源頭”上找出問題，提高日后從業(yè)人員的素質(zhì)和職業(yè)技能是高校在課程教學(xué)方面亟待討論的問題。《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程是考取導(dǎo)游資格證日后從事導(dǎo)游、領(lǐng)隊工作必修的一門專業(yè)課程。長期以來，擔(dān)任這門課程的教師進(jìn)行教學(xué)改革的時候，習(xí)慣于將其完全做為一門實操課程和考取資格證的必修課來對待，將課程重點放在技能訓(xùn)練和應(yīng)試方面，或者將這門課程分成幾個不同的模塊，如理論模塊、實訓(xùn)模塊、技能模塊和常識模塊，按不同模塊分開教學(xué)。這幾種教學(xué)方式有其合理性和優(yōu)勢，但卻忽略了任何一門課程的教學(xué)都有循序漸進(jìn)的過程?；诖耍P者認(rèn)為，《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程除了基礎(chǔ)的理論知識學(xué)些外，在技能培訓(xùn)方面要按照職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)、文化素養(yǎng)培養(yǎng)、業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練、業(yè)務(wù)技能延伸依次遞進(jìn)的方式進(jìn)行，素質(zhì)培養(yǎng)和技能培訓(xùn)是同步完成的。一、以職業(yè)思想教育來端正學(xué)生的職業(yè)態(tài)度長期以來，教師對學(xué)生職業(yè)技能和考證的過分關(guān)注，缺忽視了學(xué)生職業(yè)態(tài)度的教育和端正問題。調(diào)查顯示，因為導(dǎo)游職業(yè)的特殊性，越來越多的學(xué)生把做導(dǎo)游當(dāng)成自己職業(yè)規(guī)劃的一個跳板，一旦有了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和經(jīng)驗后就會離開這個行業(yè)，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。這就直接導(dǎo)致了教育資源的浪費，同時對導(dǎo)游這一社會職業(yè)的長期發(fā)展十分不利。另外，導(dǎo)游職業(yè)的晉升時間跨度很大，從一名初級導(dǎo)游到特級導(dǎo)游最少需要十四年的工作時間，而90%以上的導(dǎo)游僅僅將自己定位在初級導(dǎo)游階段便停滯不前，這也造成了教育資源的浪費。內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院（以下簡稱鴻德學(xué)院）在開設(shè)《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》這門課程時，將學(xué)生職業(yè)道德建設(shè)融入其中。第一階段通過日常教學(xué)幫助學(xué)生樹立職業(yè)意識。在教學(xué)過程中，教師要強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)意識，不僅告訴學(xué)生未來職業(yè)閃光的一面，還要通過各種案例告訴學(xué)生對日后工作中可能出現(xiàn)的問題和困難，讓學(xué)生對該專業(yè)有更全面、更立體和感性的認(rèn)識，做好充分的心理準(zhǔn)備。其次，有針對性的帶領(lǐng)學(xué)生到專業(yè)實習(xí)基地進(jìn)行參觀、考察，認(rèn)知自己未來的工作環(huán)境，樹立專業(yè)思想；另外，我們在呼和浩特市建立了廣泛的實習(xí)基地，經(jīng)常組織學(xué)生以鐘點工或義務(wù)講解服務(wù)的方式景區(qū)進(jìn)行鍛煉，提高職業(yè)認(rèn)識。第二個階段是通過專業(yè)教學(xué)實習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)感情。鴻德學(xué)院根據(jù)旅游管理專業(yè)的特點與旅游業(yè)市場緊密相連，安排學(xué)生進(jìn)行六個月的專業(yè)實習(xí)，使學(xué)生理解自己所從事的行業(yè)的特殊性和重要性，明確在工作中應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，并且能夠有意識地在工作中尋找樂趣，鍛煉自己的能力，初步確定從業(yè)的信心。最后一個階段是在實習(xí)結(jié)束后為期五周的教學(xué)工作中通過聘請實習(xí)基地和著名企業(yè)的從業(yè)人員，從更為專業(yè)的角度來給學(xué)生們進(jìn)行就業(yè)前的指導(dǎo)，幫助學(xué)生加深職業(yè)意識，堅定職業(yè)信念。二、以人文涵養(yǎng)的熏陶提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)旅游管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)不能停留在講解和服務(wù)等基礎(chǔ)的專業(yè)技能層面，深層次的人文涵養(yǎng)的熏陶對于學(xué)生的全面發(fā)展更為重要。我們所提倡的人文涵養(yǎng)既指學(xué)生的修身養(yǎng)性，也包含學(xué)生的職業(yè)道德。人文涵養(yǎng)有助于提升學(xué)生的情操，陶冶學(xué)生性情，啟迪學(xué)生的智慧，它的功能是潛移默化的，需要一個漫長的過程，學(xué)生在校期間可能體現(xiàn)不出來，但是走上工作崗位以后這些無形的東西就會慢慢顯露出來，讓我們的學(xué)生有別于只注重賺錢而忽視職業(yè)規(guī)范道德的導(dǎo)游。通過一些課程的設(shè)置來培養(yǎng)學(xué)生的情操。首先倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，每學(xué)期由教師給學(xué)生推薦必讀書目，通過讀書怡情養(yǎng)性，還可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生獨立撰寫導(dǎo)游詞等都有很大的幫助；其次開設(shè)文學(xué)類和職業(yè)道德課程。三、以校內(nèi)外實習(xí)基地為依托開展專業(yè)技能訓(xùn)練就導(dǎo)游這一職業(yè)而言，良好的講解能力是其必須具備的專業(yè)技能，在校期間的專業(yè)訓(xùn)練對學(xué)生日后走上工作崗位的重要性是不言而喻的。由于缺乏真實帶團(tuán)或者跟團(tuán)的條件，所以鴻德學(xué)院將本校總面積約400平方米三個展館開辟為《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程的實訓(xùn)基地，學(xué)生將三個展館的導(dǎo)游詞寫完后，進(jìn)行模擬導(dǎo)游的訓(xùn)練。同時，學(xué)校積極開辟校外實訓(xùn)基地為學(xué)生們提供更真實的實習(xí)場所。學(xué)校與博物院合作，學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)合格后在節(jié)假日游人較多的時候免費為游人提供講解服務(wù)，既緩解了博物院員工緊張的難題又給我們的學(xué)生提供了完全真實的“實戰(zhàn)化”講解環(huán)境，達(dá)到了雙贏的效果。四、以市場需求為導(dǎo)向?qū)W(xué)生專業(yè)技能進(jìn)行延伸應(yīng)用型學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)不能淺嘗輒止的停留在簡單的技能層面，要與市場需求緊密結(jié)合，發(fā)現(xiàn)市場用人需求后要有前瞻性的培養(yǎng)學(xué)生。經(jīng)過市場調(diào)查后我們發(fā)現(xiàn)，內(nèi)蒙古地區(qū)能夠完成赴歐洲游出境任務(wù)的領(lǐng)隊非常少，而流利英語口語是優(yōu)秀領(lǐng)隊的必備條件。學(xué)校針對這一情況，適當(dāng)調(diào)整了課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)。對旅游專業(yè)學(xué)生增加了英語課時，強(qiáng)化學(xué)生口語訓(xùn)練，將英語做為學(xué)生的一項延伸技能，取得了較好的教學(xué)效果。另外，我們跨專業(yè)招收英語專業(yè)學(xué)生輔修旅游管理專業(yè)二學(xué)位，在學(xué)生本身具有良好英語能力的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行導(dǎo)游技能培訓(xùn)，拓寬了英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)口徑。鴻德學(xué)院開設(shè)《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》這門課程時，打破傳統(tǒng)的授課思維模式，更加重視學(xué)生的素質(zhì)和道德教育，延伸學(xué)生的專業(yè)技能，在一定程度上保證了學(xué)生工作后在工作崗位上安心工作，提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。就旅游管理專業(yè)學(xué)生而言，導(dǎo)游工作是其畢業(yè)后的一個就業(yè)方向，在校期間教師仍然要為提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能而不斷努力。唐紅艷，女，蒙古族，內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院人文系講師，主要研究方向：文藝?yán)碚摗?1、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素1神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素2三個問題糖皮質(zhì)激素簡介>常用糖皮質(zhì)激素對比>神經(jīng)系統(tǒng)疾病的激素治療三個問題3糖皮質(zhì)激素簡介糖皮質(zhì)激素(g1ucocorticoid,GCS)是由腎上腺皮質(zhì)中束狀帶分泌的一類甾體激素,主要為皮質(zhì)醇(cortisol),具有調(diào)節(jié)糖、脂肪、和蛋白質(zhì)的生物合成和代謝的作用,還具有抑制免疫應(yīng)答、抗炎、抗毒、抗休克作用。稱其為“糖皮質(zhì)激素”是因為其調(diào)節(jié)糖類代謝的活性最早為人們所認(rèn)識,糖皮質(zhì)激素簡介4糖皮質(zhì)激素GC細(xì)胞內(nèi)GC受體(GR)作用機(jī)理細(xì)胞核與DNA結(jié)合激活mRNA影響蛋白合成各種生物效應(yīng)糖皮質(zhì)激素5神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件63.脂代謝:促進(jìn)分解,抑制合成血中游離脂肪酸增加,膽固醇含量增加脂肪重新分布。4.水、鹽代謝:長期大量用可致水鈉,降低鈣的吸收,促進(jìn)排泄導(dǎo)致低鈣、低磷、脫鈣。3.脂代謝:7藥理作用1.抗炎作用:非特異性,強(qiáng),各種原因所致類癥反應(yīng)均有效。1)早期:抑制滲出,緩解癥狀,改善全身狀況。2)后期:抑制毛細(xì)管和成纖維C增生。延緩肉茅組織的形成,減輕后遺癥。抑制炎癥體征的同時,也降低機(jī)體防御功能。藥理作用8神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件9神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件10作用復(fù)雜,認(rèn)為與以下因素有關(guān)1)↓血管通透性;2)臺穩(wěn)定溶酶體膜;3)炎癥過程中的酶系統(tǒng);4)N、單核C、巨噬C的聚集;5)臺磷酯酶A2的活性6)阻塞膜孔7)臺DNA合成8)臺細(xì)胞因子的產(chǎn)生與釋放9)誘導(dǎo)ACE降解緩激肽;10)臺N0S活性,N生成↓;作用復(fù)雜,認(rèn)為與以下因素有關(guān)11神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件12神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件13神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件14神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件15神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件16神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件17神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件18神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件19神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件20神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件21神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件22神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件23神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件24神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件25神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件26神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件27神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件28神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件29神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件30神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件31神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件32神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件33神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件34神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件35神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件36神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件37神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件38神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件39神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件40神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件41神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件42神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件43神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件44神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件45神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件46神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件47神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件48神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件49神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件50神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件51神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件52神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件53神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件54神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件55神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件5651、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、5761、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用三個問題糖皮質(zhì)激素簡介>常用糖皮質(zhì)激素對比>神經(jīng)系統(tǒng)疾病的激素治療隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，以及國家對職業(yè)教育的重視和發(fā)展，職業(yè)教育越來越備受社會關(guān)注。為了適應(yīng)社會的需要，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高職護(hù)理學(xué)生成為我們工作的重點。筆者作為班主任，根據(jù)自身的工作經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生存在問題，進(jìn)一步探索高職護(hù)理班主任工作，現(xiàn)總結(jié)如下：1學(xué)生存在的問題1.1學(xué)習(xí)能力不足高職護(hù)理學(xué)生生源主要是中考成績不理想的學(xué)生組成，生源質(zhì)量低，部分學(xué)生文化基礎(chǔ)差[1]，學(xué)習(xí)缺乏主動性，依賴教師的教學(xué)，需要教師督促學(xué)習(xí)。同時學(xué)生自我約束和控制能力欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.2生理與心理問題高職護(hù)理學(xué)生年齡大部分在16-20歲之間，正處在青春期，同時這個階段也是學(xué)生身體發(fā)育過程中的關(guān)鍵時期，尤其對女生而言，對自身的一些生理反和變化還不適應(yīng)和了解[2]，心里不夠成熟，為人處事上考慮往往不夠周全。進(jìn)入高職學(xué)校的的學(xué)生往往中考成績不夠理想，在初中的班級學(xué)習(xí)一般，不受教師的重視，往往是被教師遺忘在角落里的學(xué)生，心理上存在著郁悶的陰影和失落感，同時具有一定的叛逆心理。1.3家庭教育問題大部分學(xué)生的家都在外地，家長與老師面對面交流的機(jī)會很少，平時也只是通過電話聯(lián)系，對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)不夠全面，少部分學(xué)生就鉆這個空子，隱瞞自己在學(xué)校的真實情況，報喜不報憂，即使犯了小的錯誤家長也不知道，以為在學(xué)校表現(xiàn)很好；甚至有些學(xué)生家長由于工作比較忙，對孩子的教育缺乏責(zé)任感，認(rèn)為只要孩子有學(xué)上，不在社會上游蕩，有學(xué)校幫助管理孩子就行，這些就是家庭教育中出現(xiàn)的問題。1.4安全意識問題這個年齡的學(xué)生大部分都是第一次離開父母獨立生活，缺乏社會經(jīng)驗，缺乏自我保護(hù)的意識，法制觀念淡薄，如果交友不慎，容易受到不良因素的影響，沾染社會的不良習(xí)氣。例如有些學(xué)生學(xué)會了抽煙酗酒，有些學(xué)生經(jīng)常會丟一些貴重物品，有些學(xué)生使用大功率電器導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生等。2班主任的作用2.1樹立良好學(xué)風(fēng)，提高學(xué)習(xí)能力筆者在擔(dān)任班主任期間特別注重學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，良好的學(xué)風(fēng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)[3]。護(hù)理學(xué)生大部分畢業(yè)后要到醫(yī)院從事護(hù)理工作，讓學(xué)生了解當(dāng)前護(hù)士的就業(yè)前景，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的特點設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，目的是讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，形成良好的學(xué)風(fēng)。護(hù)理專業(yè)需要學(xué)生理論知識扎實，操作技能熟練，作為班主任要針對部分學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力不足等問題，幫助這部分學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率等，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。2.2形成良好人際關(guān)系，促進(jìn)心理健康發(fā)展幫助學(xué)生形成良好的人際關(guān)系，是學(xué)生健康成長的重要條件。我校95%以上的學(xué)生都住校，學(xué)生之間相處時間長，人際關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生身心健康的發(fā)展[4]。作為班主任應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生要多站在他人的角度想問題，學(xué)會包容，不要以自我為中心。針對一些內(nèi)向不善于交往的學(xué)生，要多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多鼓勵這些孩子參加班集體的活動，多有表現(xiàn)自己的機(jī)會，提高學(xué)生的自信心。同時班主任要對學(xué)生進(jìn)行心里指導(dǎo)，經(jīng)常與學(xué)生談心，在班級里開展一些心理健康教育的主題班會，定期開展班級的交流會，讓學(xué)生把自己遇到的困難大膽的說出來，敢于面對自己的困難，促進(jìn)身心健康發(fā)展。2.3多與家長溝通聯(lián)系，深入了解學(xué)生學(xué)生們在學(xué)校出現(xiàn)的問題，在很大程度上和家庭的環(huán)境有關(guān)。來自不同家庭的學(xué)生，家長的文化背景，修養(yǎng)和素質(zhì)都不同，班主任要根據(jù)學(xué)生的實際情況多與家長交流聯(lián)系[3]。同時班主任與家長溝通時要注意方式方法，例如可以先肯定學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題與家長溝通，讓家長知道老師是在幫助學(xué)生進(jìn)步，而不是單純的批評學(xué)生，這樣作為家長愿意與老師配合，共同幫助學(xué)生。作為班主任平時要多深入到學(xué)生班級、宿舍等學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的場所，可以多方面的了解學(xué)生學(xué)習(xí)，生活中遇到的困難，因為學(xué)生家長不在身邊，如果班主任能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的困難，并且?guī)椭鷮W(xué)生解決，很容易能夠營造學(xué)生和老師和諧相處的氛圍，促進(jìn)了師生感情的交流，這樣才能更好的促進(jìn)班級的管理。2.4加強(qiáng)安全意識教育，保護(hù)學(xué)生自身安全班主任可以通過主題班會、學(xué)生分組討論交流等形式開展安全為主體的教育活動。教育學(xué)生保管好自己的貴重物品，例如宿舍和教室內(nèi)不要放有大面額的現(xiàn)金，平時不用的貴重物品不要帶到學(xué)校，周末出去時保管好自己的手機(jī)和錢包等；教育學(xué)生建立良好的人際交往關(guān)系，不結(jié)交社會上不安定的人員，不做違法亂紀(jì)的事情，學(xué)會識別一些詐騙分子的小伎倆，不貪圖小便宜，防止上當(dāng)受騙。告知學(xué)生遇到自己解決不了的問題及時尋求老師幫助。2.5建立班級檔案，培養(yǎng)班級干部班主任要了解每位學(xué)生的性格特征，興趣愛好，家庭成長環(huán)境，文藝體育特長等，建立完善的班級檔案，做到對每一位學(xué)生都要全面了解，這樣才能心中有數(shù)，才能及時預(yù)測學(xué)生可能會發(fā)生的問題或是遇到問題能夠幫助學(xué)生及時解決[1]。班級干部是班主任開展和管理班級工作最好的助手。班主任要根據(jù)學(xué)生的特點和能力，擇優(yōu)選用。告知班級干部要以身作則，獲得同學(xué)的信任，同時要班級干部大膽的開展工作，樹立班級干部的威信。定期開展班干部會議，針對班級干部出現(xiàn)的問題，要及時指出，幫助他們改進(jìn)，提高他們的能力，為班級更好的服務(wù)。同時班級定期開展活動，鍛煉班級干部的協(xié)調(diào)組織能力，同時也促進(jìn)了班級的凝聚力。2.6促進(jìn)班級和諧健康的發(fā)展一個班級就是一個家庭。班主任作為這個家庭的家長，平時要有意識的營造一種和諧、平等、友善的班級氛圍，鼓勵學(xué)生多開展一些積極向上的活動，例如開展一些關(guān)愛他人，關(guān)愛集體的活動，作為護(hù)理學(xué)生可以走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行義診，走進(jìn)敬老院關(guān)愛孤寡老人等。正確引導(dǎo)學(xué)生之間相互幫助，學(xué)習(xí)上的尖子生主動幫助后進(jìn)生。幫助生活上有困難的學(xué)生，讓他們感受到班級的溫暖，建立同學(xué)間真摯的友誼。讓班級的每位同學(xué)都得到關(guān)愛和尊重，讓每位同學(xué)能夠在這個班級而感到驕傲與自豪。3小結(jié)總之，班主任的工作不僅能夠影響到班級的好壞，同時還能夠影響到每位學(xué)生的成長。作為班主任要嚴(yán)格要求自己，不斷的自我反思，改進(jìn)工作方法，為班級的每位同學(xué)更好的服務(wù)，促進(jìn)班級健康和諧的發(fā)展?！净痦椖俊勘疚臑閮?nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院立項課題（獨立學(xué)院旅游管理專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)改革創(chuàng)新實踐研究。課題編號2014008）成果。旅游市場中的“零費用團(tuán)”、“填坑團(tuán)”、“低價團(tuán)”等組團(tuán)方式一直屢禁不止，不僅危害了旅游者的合法權(quán)益，同時也將旅行社和在一線工作的導(dǎo)游直接推上了輿論的風(fēng)口浪尖。尤其是導(dǎo)游素質(zhì)低、缺乏職業(yè)道德、崗位技能低等問題也一直為旅游者所詬病。高等學(xué)校的旅游管理專業(yè)承擔(dān)著將來旅行社從業(yè)人員如導(dǎo)游、領(lǐng)隊的基礎(chǔ)培養(yǎng)任務(wù)，如何從“源頭”上找出問題，提高日后從業(yè)人員的素質(zhì)和職業(yè)技能是高校在課程教學(xué)方面亟待討論的問題。《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程是考取導(dǎo)游資格證日后從事導(dǎo)游、領(lǐng)隊工作必修的一門專業(yè)課程。長期以來，擔(dān)任這門課程的教師進(jìn)行教學(xué)改革的時候，習(xí)慣于將其完全做為一門實操課程和考取資格證的必修課來對待，將課程重點放在技能訓(xùn)練和應(yīng)試方面，或者將這門課程分成幾個不同的模塊，如理論模塊、實訓(xùn)模塊、技能模塊和常識模塊，按不同模塊分開教學(xué)。這幾種教學(xué)方式有其合理性和優(yōu)勢，但卻忽略了任何一門課程的教學(xué)都有循序漸進(jìn)的過程?；诖耍P者認(rèn)為，《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程除了基礎(chǔ)的理論知識學(xué)些外，在技能培訓(xùn)方面要按照職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)、文化素養(yǎng)培養(yǎng)、業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練、業(yè)務(wù)技能延伸依次遞進(jìn)的方式進(jìn)行，素質(zhì)培養(yǎng)和技能培訓(xùn)是同步完成的。一、以職業(yè)思想教育來端正學(xué)生的職業(yè)態(tài)度長期以來，教師對學(xué)生職業(yè)技能和考證的過分關(guān)注，缺忽視了學(xué)生職業(yè)態(tài)度的教育和端正問題。調(diào)查顯示，因為導(dǎo)游職業(yè)的特殊性，越來越多的學(xué)生把做導(dǎo)游當(dāng)成自己職業(yè)規(guī)劃的一個跳板，一旦有了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和經(jīng)驗后就會離開這個行業(yè)，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。這就直接導(dǎo)致了教育資源的浪費，同時對導(dǎo)游這一社會職業(yè)的長期發(fā)展十分不利。另外，導(dǎo)游職業(yè)的晉升時間跨度很大，從一名初級導(dǎo)游到特級導(dǎo)游最少需要十四年的工作時間，而90%以上的導(dǎo)游僅僅將自己定位在初級導(dǎo)游階段便停滯不前，這也造成了教育資源的浪費。內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院（以下簡稱鴻德學(xué)院）在開設(shè)《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》這門課程時，將學(xué)生職業(yè)道德建設(shè)融入其中。第一階段通過日常教學(xué)幫助學(xué)生樹立職業(yè)意識。在教學(xué)過程中，教師要強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)意識，不僅告訴學(xué)生未來職業(yè)閃光的一面，還要通過各種案例告訴學(xué)生對日后工作中可能出現(xiàn)的問題和困難，讓學(xué)生對該專業(yè)有更全面、更立體和感性的認(rèn)識，做好充分的心理準(zhǔn)備。其次，有針對性的帶領(lǐng)學(xué)生到專業(yè)實習(xí)基地進(jìn)行參觀、考察，認(rèn)知自己未來的工作環(huán)境，樹立專業(yè)思想；另外，我們在呼和浩特市建立了廣泛的實習(xí)基地，經(jīng)常組織學(xué)生以鐘點工或義務(wù)講解服務(wù)的方式景區(qū)進(jìn)行鍛煉，提高職業(yè)認(rèn)識。第二個階段是通過專業(yè)教學(xué)實習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)感情。鴻德學(xué)院根據(jù)旅游管理專業(yè)的特點與旅游業(yè)市場緊密相連，安排學(xué)生進(jìn)行六個月的專業(yè)實習(xí)，使學(xué)生理解自己所從事的行業(yè)的特殊性和重要性，明確在工作中應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，并且能夠有意識地在工作中尋找樂趣，鍛煉自己的能力，初步確定從業(yè)的信心。最后一個階段是在實習(xí)結(jié)束后為期五周的教學(xué)工作中通過聘請實習(xí)基地和著名企業(yè)的從業(yè)人員，從更為專業(yè)的角度來給學(xué)生們進(jìn)行就業(yè)前的指導(dǎo)，幫助學(xué)生加深職業(yè)意識，堅定職業(yè)信念。二、以人文涵養(yǎng)的熏陶提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)旅游管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)不能停留在講解和服務(wù)等基礎(chǔ)的專業(yè)技能層面，深層次的人文涵養(yǎng)的熏陶對于學(xué)生的全面發(fā)展更為重要。我們所提倡的人文涵養(yǎng)既指學(xué)生的修身養(yǎng)性，也包含學(xué)生的職業(yè)道德。人文涵養(yǎng)有助于提升學(xué)生的情操，陶冶學(xué)生性情，啟迪學(xué)生的智慧，它的功能是潛移默化的，需要一個漫長的過程，學(xué)生在校期間可能體現(xiàn)不出來，但是走上工作崗位以后這些無形的東西就會慢慢顯露出來，讓我們的學(xué)生有別于只注重賺錢而忽視職業(yè)規(guī)范道德的導(dǎo)游。通過一些課程的設(shè)置來培養(yǎng)學(xué)生的情操。首先倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，每學(xué)期由教師給學(xué)生推薦必讀書目，通過讀書怡情養(yǎng)性，還可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生獨立撰寫導(dǎo)游詞等都有很大的幫助；其次開設(shè)文學(xué)類和職業(yè)道德課程。三、以校內(nèi)外實習(xí)基地為依托開展專業(yè)技能訓(xùn)練就導(dǎo)游這一職業(yè)而言，良好的講解能力是其必須具備的專業(yè)技能，在校期間的專業(yè)訓(xùn)練對學(xué)生日后走上工作崗位的重要性是不言而喻的。由于缺乏真實帶團(tuán)或者跟團(tuán)的條件，所以鴻德學(xué)院將本?？偯娣e約400平方米三個展館開辟為《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程的實訓(xùn)基地，學(xué)生將三個展館的導(dǎo)游詞寫完后，進(jìn)行模擬導(dǎo)游的訓(xùn)練。同時，學(xué)校積極開辟校外實訓(xùn)基地為學(xué)生們提供更真實的實習(xí)場所。學(xué)校與博物院合作，學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)合格后在節(jié)假日游人較多的時候免費為游人提供講解服務(wù)，既緩解了博物院員工緊張的難題又給我們的學(xué)生提供了完全真實的“實戰(zhàn)化”講解環(huán)境，達(dá)到了雙贏的效果。四、以市場需求為導(dǎo)向?qū)W(xué)生專業(yè)技能進(jìn)行延伸應(yīng)用型學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)不能淺嘗輒止的停留在簡單的技能層面，要與市場需求緊密結(jié)合，發(fā)現(xiàn)市場用人需求后要有前瞻性的培養(yǎng)學(xué)生。經(jīng)過市場調(diào)查后我們發(fā)現(xiàn)，內(nèi)蒙古地區(qū)能夠完成赴歐洲游出境任務(wù)的領(lǐng)隊非常少，而流利英語口語是優(yōu)秀領(lǐng)隊的必備條件。學(xué)校針對這一情況，適當(dāng)調(diào)整了課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)。對旅游專業(yè)學(xué)生增加了英語課時，強(qiáng)化學(xué)生口語訓(xùn)練，將英語做為學(xué)生的一項延伸技能，取得了較好的教學(xué)效果。另外，我們跨專業(yè)招收英語專業(yè)學(xué)生輔修旅游管理專業(yè)二學(xué)位，在學(xué)生本身具有良好英語能力的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行導(dǎo)游技能培訓(xùn)，拓寬了英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)口徑。鴻德學(xué)院開設(shè)《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》這門課程時，打破傳統(tǒng)的授課思維模式，更加重視學(xué)生的素質(zhì)和道德教育，延伸學(xué)生的專業(yè)技能，在一定程度上保證了學(xué)生工作后在工作崗位上安心工作，提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。就旅游管理專業(yè)學(xué)生而言，導(dǎo)游工作是其畢業(yè)后的一個就業(yè)方向，在校期間教師仍然要為提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能而不斷努力。唐紅艷，女，蒙古族，內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院人文系講師，主要研究方向：文藝?yán)碚摗?1、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素58神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素59三個問題糖皮質(zhì)激素簡介>常用糖皮質(zhì)激素對比>神經(jīng)系統(tǒng)疾病的激素治療三個問題60糖皮質(zhì)激素簡介糖皮質(zhì)激素(g1ucocorticoid,GCS)是由腎上腺皮質(zhì)中束狀帶分泌的一類甾體激素,主要為皮質(zhì)醇(cortisol),具有調(diào)節(jié)糖、脂肪、和蛋白質(zhì)的生物合成和代謝的作用,還具有抑制免疫應(yīng)答、抗炎、抗毒、抗休克作用。稱其為“糖皮質(zhì)激素”是因為其調(diào)節(jié)糖類代謝的活性最早為人們所認(rèn)識,糖皮質(zhì)激素簡介61糖皮質(zhì)激素GC細(xì)胞內(nèi)GC受體(GR)作用機(jī)理細(xì)胞核與DNA結(jié)合激活mRNA影響蛋白合成各種生物效應(yīng)糖皮質(zhì)激素62神經(jīng)內(nèi)科糖皮質(zhì)激素的規(guī)范使用課件633.脂代謝:促進(jìn)分解,抑制合成血中游離脂肪酸增加,膽固醇含量增加脂肪重新分布。4.水、鹽代謝:長期大量用可致水鈉,降低鈣的吸收,促進(jìn)排泄導(dǎo)致