-讓每個(gè)人相同地提升自我一、發(fā)現(xiàn)問題（一）授課目的知識與能力1）認(rèn)識發(fā)現(xiàn)問題在設(shè)計(jì)過程中的地位和作用，明確發(fā)現(xiàn)問題的重要性。2）能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和平常生活試一試發(fā)現(xiàn)問題，初步掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般路子與方法。3）能經(jīng)過各樣渠道收集與所發(fā)現(xiàn)問題相關(guān)的各樣信息，并進(jìn)行辦理。過程與方法經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題的過程，掌握觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題的方法。感情、態(tài)度、價(jià)值觀1）養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活、主動發(fā)現(xiàn)問題的意識，形成對問題及問題價(jià)值的敏感性。2）親歷“發(fā)現(xiàn)問題”的過程，加深對“發(fā)現(xiàn)問題”的認(rèn)識，提升“發(fā)現(xiàn)問題”的信心。（二）授課重點(diǎn)與難點(diǎn)授課重點(diǎn)：主動發(fā)現(xiàn)問題的方法。授課難點(diǎn)：收集與所發(fā)現(xiàn)問題相關(guān)的各樣信息，并進(jìn)行辦理。（三）授課策略和手段1.以研究式學(xué)習(xí)為主，采用解析、談?wù)?、歸納總結(jié)、交流等多種學(xué)習(xí)方式，充分表現(xiàn)以學(xué)生為授課主體地位。讓學(xué)生先在課下搜尋問題，爾后在課進(jìn)步行解析，在學(xué)習(xí)中采用小組的形式談?wù)搯栴}。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起引導(dǎo)作用。整個(gè)學(xué)習(xí)過程層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)實(shí)，吻合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及提升學(xué)生的技術(shù)涵養(yǎng)。2.采用案例授課法，以豐富的貼近學(xué)生生活的案例創(chuàng)立情況，激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生獲得既形象又詳盡的認(rèn)識，生動地顯現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)問題的過程。（四）課前準(zhǔn)備1.教師的授課準(zhǔn)備。11-讓每個(gè)人相同地提升自我1）收集或制作部發(fā)散明作品，顯現(xiàn)給學(xué)生。2）收集相關(guān)案例，制作演示文稿，廣闊學(xué)生思路。2.學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備課下收集自己身邊存在的問題。（五）授課過程授課學(xué)生活動教師活動環(huán)節(jié)咨詢學(xué)生課下發(fā)現(xiàn)了多少身邊存在交流各自覺現(xiàn)的問題的問題？板書：記錄學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題引入提問：大家發(fā)現(xiàn)的問題特別多，其中共同解析，區(qū)分科學(xué)問多少屬于技術(shù)問題？題、社會問題和技術(shù)問就實(shí)質(zhì)例子講解科學(xué)問題、社會問題題。和技術(shù)問題的聯(lián)系和差異。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)們的問題進(jìn)行解析歸類。顯現(xiàn)案例：小學(xué)生發(fā)明可記數(shù)雙訂書

設(shè)計(jì)妄圖讓學(xué)生觀察身邊的問題，試一試觀察平常生活，調(diào)動學(xué)生的積極性。同時(shí)也可以認(rèn)識學(xué)生存在的問題，調(diào)整講解內(nèi)容。明確科學(xué)問題、社會問題和技術(shù)問題的差異。引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)們的問題進(jìn)行解析歸類。由小學(xué)生的發(fā)明引入，經(jīng)過與學(xué)生22-讓每個(gè)人相同地提升自我機(jī)獲全國發(fā)明會金獎親近聯(lián)系又簡單南京鳳凰街小學(xué)生發(fā)了然可記數(shù)雙易懂的案例既可訂書機(jī)，獲第十四屆全國發(fā)明展覽會以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行金獎。一般的訂書機(jī)在裝訂操作時(shí)，思慮，又可以增強(qiáng)需在本子側(cè)面上下地址各裝訂一次，學(xué)生的自信心。不僅耗時(shí)，而且不簡單訂得整齊，影響了雅觀。裝訂的本數(shù)多了今后，也無法自動知道所裝訂的本數(shù)。她的發(fā)明集自動訂數(shù)、聯(lián)運(yùn)裝訂功能于一體，一次操作即可完成一本本子的裝訂作業(yè)，同時(shí)還可自動記錄所裝訂的本數(shù)。用兩個(gè)規(guī)格相同的訂書機(jī)、一只計(jì)數(shù)器、一塊底板、一套聯(lián)運(yùn)桿、一只訂數(shù)器壓桿機(jī)械連接就制成了可計(jì)數(shù)的雙訂書機(jī)。兩個(gè)訂書機(jī)固定在底板的兩邊，計(jì)數(shù)器裝在兩個(gè)訂書機(jī)的中間。兩個(gè)訂書機(jī)能實(shí)現(xiàn)同步聯(lián)動，一次即可完成一本本子的裝訂操作，能自動計(jì)數(shù)所裝訂的本數(shù)，能適應(yīng)各樣規(guī)格的紙張裝訂，拆下聯(lián)運(yùn)引導(dǎo)學(xué)生解析案桿，兩訂書機(jī)也可單獨(dú)使用。解析案例，思慮詳盡的設(shè)例，既復(fù)習(xí)了設(shè)計(jì)提問：請大家思慮這位小學(xué)生設(shè)計(jì)的計(jì)的過程。的一般過程，又使33-讓每個(gè)人相同地提升自我過程。學(xué)生認(rèn)識到發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)問題在設(shè)計(jì)中問題的重要價(jià)值，提問：解析了他的設(shè)計(jì)過程后，大家的重要作用。指出發(fā)現(xiàn)問題的以為在他的設(shè)計(jì)中哪個(gè)階段起到了地位和作用。重要的作用?要成就一項(xiàng)有價(jià)值設(shè)計(jì)，第一步就是參照自己的經(jīng)驗(yàn)和方才創(chuàng)立情境，引導(dǎo)學(xué)要發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題，發(fā)現(xiàn)問題是設(shè)解析的問題，共同談?wù)?。生自主研究。?jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)和打破口。那么請大家思慮問題從哪里來？又如何發(fā)現(xiàn)問題？教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解析。解析、思慮問題的本源。讓學(xué)生經(jīng)過自己1．問題的本源解析，找出問題的（1）生活中必然會遇到，不得不解本源，從而引出主新課決的問題；動發(fā)現(xiàn)問題的重（2）別人給出要你解決的問題；要性。（3）主動發(fā)現(xiàn)的問題。在這三種本源中主動發(fā)現(xiàn)問題更能引入發(fā)現(xiàn)問題的夠滿足人們的需要，推進(jìn)技術(shù)的發(fā)展路子與方法問題。和創(chuàng)新。所以為了可以發(fā)現(xiàn)更多的問題，需要我們更主動的觀察生活，通過多種路子發(fā)現(xiàn)問題。2．發(fā)現(xiàn)問題的路子與方法使學(xué)生認(rèn)識觀察44-讓每個(gè)人相同地提升自我（1）觀察平常生活解析案例，思慮各樣問題閱讀案例：新式紡紗機(jī)的出生出現(xiàn)的情況，思慮自己是提問：閱讀案例后，請大家思慮在日否遇到過近似的情況，自常生活中，你有過沒心中發(fā)現(xiàn)問題的己是如何對待遇到的問經(jīng)歷嗎？題的如：當(dāng)人們生病需要躺著用直吸管吸取杯中的飲料時(shí)，若是管子彎折了，就喝不到飲料；使用保鮮袋時(shí)，打開的時(shí)候比較費(fèi)力；你的父親在使用折疊式剃須刀時(shí)很不安全，常常刮破皮膚。思慮相關(guān)設(shè)計(jì)提問：請大家猜想這些問題惹起了哪些發(fā)明呢？正是由于發(fā)明者注意到了這些平常的發(fā)現(xiàn)，所以才設(shè)計(jì)出各式各樣的新產(chǎn)品。所以對于平常生活中的問題我們還可以有目的、有計(jì)劃的觀察來加以發(fā)現(xiàn)。為了可以及時(shí)的記錄這些轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感，可以設(shè)計(jì)依照必然目

平常生活所發(fā)現(xiàn)的問題，可以作為設(shè)計(jì)的重要問題，所以需要提升注意力。經(jīng)過相應(yīng)的發(fā)明，說明觀察平常生活所發(fā)現(xiàn)的問題可以作為設(shè)計(jì)的問題。領(lǐng)悟平常觀察的重要性。55-讓每個(gè)人相同地提升自我的擬定觀察大綱或觀察表，爾后自己親身體驗(yàn)，進(jìn)行總結(jié)解析從而提出問題。除去觀察平常生活外，我們可以經(jīng)過思慮收集信息的常用方收集信息，從中解析、提煉出問題。法，并進(jìn)行試一試。使學(xué)生簡單認(rèn)識（2）收集和解析信息收集信息的常用收集信息的常用方法：文件法、問卷方法。法、咨詢法（直接咨詢法、間接咨詢法、家庭咨詢法、個(gè)別咨詢法等）。學(xué)生活動：課本P81馬上行動，解析表中數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)什么問題？領(lǐng)悟技術(shù)研究與解析案例技術(shù)試驗(yàn)的作用。（3）技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)解析案例：伽利略與體溫表。這個(gè)案例給我們什么啟示？拓展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問談?wù)摚赫埬阏務(wù)劶夹g(shù)試驗(yàn)對發(fā)現(xiàn)問題題的思路。有什么重要作用？思慮題：發(fā)現(xiàn)問題的路子與方法有很多，你以為發(fā)現(xiàn)問題的路子還有哪些？小結(jié)生活中不是沒有問題，缺的可是發(fā)現(xiàn)問題的慧眼。需要我們積提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問66-讓每個(gè)