第關(guān)于語文教案范文匯編9篇語文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、識本課10個生字“株、芭、蕉、扇、謎、趾、搔、傅、授、僥〞，理解“傳授、僥幸〞等詞語的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)提出問題。學(xué)習(xí)用“如果……就……〞的句式，把句子寫完整。

4、初步知道在日常生活中要謹(jǐn)防那些不懷好意的人。

重點難點：

1、將文章中較拗口的句子讀流利。

2、通過閱讀，了解故事內(nèi)容。

3、在理解課文內(nèi)容的根底上，給課文換個題目。

教學(xué)工具：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣，引出課題

1、板書：貓老虎

2、請同學(xué)說說自己眼中的貓和老虎。

3、補(bǔ)充課題：貓是老虎的先生

4、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

5、聽課文錄音，你知道了什么？

二、自學(xué)字詞，了解課文大意。

1、學(xué)生自學(xué)課文

2、檢查自學(xué)情況。

〔1〕形近字組詞

①辨清每組形近字的不同之處

②指名組詞

〔2〕寫字指導(dǎo)

在教師帶著下書空：右上局部先寫“又〞，再寫一點。

〔3〕理解詞義

①方法：傳授——聯(lián)系上下文，僥幸——查字典

②詞義：傳授——課文指貓教會老虎生存的本領(lǐng)。

僥幸——課文指貓由于偶然的原因免去災(zāi)害。

3、小組學(xué)習(xí)，解決問題

師：剛剛我們根據(jù)題目提出了問題，挑選一兩個感興趣的問題，在小組里討論，解決。

〔1〕開火車把課文讀正確。

〔2〕討論：為什么叫“貓是老虎的先生〞？

①指導(dǎo)朗讀出示的句子：

②想象老虎向貓拜師時，它們會說些什么？又是怎么做的呢？

③學(xué)生演演。

〔3〕討論：貓究竟是不是老虎的先生？

讓學(xué)生體會出，貓的確實確是老虎的師傅，因為它不但教會了老虎撲、捉、吃的方法，更重要的是，它料事如神，真是高明的很！

三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1、師生配合朗讀

〔1〕老虎見貓教完了撲、捉、吃的方法，心想——

〔2〕它打定主意，——

〔3〕而貓是——

〔4〕老虎只能——

2、復(fù)習(xí)生字新詞。

語文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)14個生字，并掌握其中6個生字。

2、教育學(xué)生遇事不慌，勇敢向前。

重點難點：

1、認(rèn)識14個生字。

2、掌握6個生字的音、形、義。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課。

二、初讀課文。

借助拼音讀文，畫出生字反復(fù)拼讀。

三、教學(xué)生字。

1、燈片出示生字，學(xué)生認(rèn)真拼讀。

不心叫笑出巴

橋竹亂跳烏流怕尾

指名讀，分組讀，開火車讀，齊讀。

2、指導(dǎo)書寫。

重點指導(dǎo)：心：

笑：

〔注意中間是一撇〕

出：

中間是一長豎。

學(xué)生進(jìn)行筆順描紅練習(xí)。

3、在書本上畫出生詞反復(fù)讀。

語文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識13個生字，會寫其中的“陽、女、衣、加、老、師〞6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，學(xué)做有同情心的孩子。

重點難點

1、掌握6個生字的音、形、義；朗讀課文。

2、根據(jù)提供的圖畫和文字，想像故事情節(jié)，充實課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

課前導(dǎo)語：

一、在寒冷的冬天，如果天上有三個太陽，那該多好呀！今天我們學(xué)習(xí)第14課《三個太陽》。二、聽錄音故事《賣火柴的小女孩》，感受小女孩的饑餓與寒冷。

三、指導(dǎo)看圖，大致了故事內(nèi)容。

投影出示文中八幅圖畫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：每幅圖上畫了哪些人，他們在干什么、說什么？四、學(xué)生借助圖畫和拼音初讀課文，整體感知。

1、教師補(bǔ)上教材的空白語言，完整地范讀課文，生初步感知文章內(nèi)容。

2、學(xué)生借助掛圖和拼音自讀課文，遇到生字做上記號，多讀幾次。

五、出示認(rèn)讀字，讀準(zhǔn)字音。

1、卡片出示帶有認(rèn)讀字的生詞，指名認(rèn)讀。

教室畫畫女孩衣服放學(xué)亮晶晶

2、出示單個認(rèn)讀字，開火車認(rèn)讀。

重點提示：

“服“單獨讀的時候讀第二聲，在“衣服〞這個詞語中讀輕聲。

“晶〞是后鼻音。

3、齊讀生字、生詞。

六、學(xué)習(xí)要求會寫的7個生字，識記字形，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

2、觀察生字，說說你的發(fā)現(xiàn)。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

⑴教師邊范寫邊指導(dǎo)。

⑵學(xué)生書空。

⑶學(xué)生描紅。

⑷在作業(yè)本上練習(xí)書寫，教師輔導(dǎo)評價。

七、課堂總結(jié)。

語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解紀(jì)伯倫及其作品《沙與沫》。

2、理解每一那么格言的含義并能指導(dǎo)自己的生活。

3、積累并背誦每一那么格言。

4、學(xué)習(xí)創(chuàng)作格言。

5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活，熱愛生活。

教學(xué)重點：理解每一那么格言的含義并能指導(dǎo)自己的生活。積累并背誦每一那么格言。

教學(xué)難點：了解格言創(chuàng)作特點，學(xué)習(xí)創(chuàng)作格言。

課標(biāo)要求：不作為中考考查內(nèi)容。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

二、走近紀(jì)伯倫。

三、朗讀每一那么格言。

1、默讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、齊讀，要求讀準(zhǔn)重音，合理斷句。

3、男女生分讀，要求盡量背誦。

4、體會文題含義。如果用23那么中的一那么來詮釋文題的含義，應(yīng)該選擇哪一那么？

四、體會每一那么的含義。在這23那么中，你最感興趣的是哪一那么？說明理由。

五、作業(yè)：

1、背誦《沙與沫》。2、學(xué)習(xí)檢測根底。

六、教學(xué)反思：

第二課時

一、導(dǎo)入。由背誦引入?！裁咳艘荒敲矗敝帘惩辍?/p>

二、探計有疑問的幾那么。

1、如果你嘴里含滿了食物，你怎么歌唱呢？

2、我們都是囚犯，不過有的是關(guān)在有窗的牢房里，有的是關(guān)在無窗的牢房里。

3、也許大海給貝殼下的定義是珍珠，也許時間給煤炭下的定義是鉆石。

4、聽真下載的人并不弱于講真理的人。

5、生命是一支隊伍，遲慢的人發(fā)現(xiàn)隊伍走得太快了，他就走出隊伍。快步的人又發(fā)現(xiàn)隊伍走得太慢了，他也走出隊伍。

6、生意假設(shè)不是交換，那便是偷竊。

7、我多么可憐這樣的人啊：他在同一時間一面伸長舌頭去贊美，一面伸長手臂去乞求。

8、哦，他為何從你的大海中取水，卻又夸耀他的溝渠泥！

9、四方腦袋怎么能考慮圓形的思想？

10、黑色對白色說：“如果你是灰色的話，我就能容忍你了。〞

三、如果從這23那么格言中選擇一那么送給自己，你選擇哪一那么？選擇一那么送給全班同學(xué)，你選擇哪一那么？

四、根據(jù)我們對這些格言的品讀，總結(jié)格言創(chuàng)作的特點。

五、堂清測試：選擇自己喜歡的一那么默寫并簡要說明理由。

六、作業(yè)：1、閱讀《沙與沫》

語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)通過知人論詩法、意象助讀法、畫面描述法、比擬賞讀法來把握詞境。

2、體會作者的愁苦情緒。

教學(xué)重點和難點

1、意象助讀法、比擬賞讀法2、體會詞作中將抽象的情感寫得具體、生動、形象的方法。

教學(xué)時間

1課時

課前準(zhǔn)備

印發(fā)資料和制作多媒體課件

教學(xué)過程

1、背詩導(dǎo)課。

下面我們來一次背詞比賽，請放開聲音讀這首詞。(檢查背誦情況：齊背1次，抽背1人。)

背完詞，有一個人從詞里走出來，你看到的是一個怎樣的人?(板書：愁)

2、讀出情感。[知人論世法]

①師：從詞中我們讀出一個充滿愁緒的李煜，誰能講講歷史中的李煜?

明確：李煜(937—978)，公元961年即位，五代南唐國主，世稱李后主。他25歲登位之時，宋已代周建國，南唐形勢風(fēng)雨飄搖。他在對宋委曲求全中過了十幾年茍安生活。975年南唐為宋滅之后，39歲的他被俘到汴京，過了兩年多的囚徒生活。(幻示