第17課時(shí)空連線——研究《清明上河圖》（北師大版）一、教材簡(jiǎn)析：采用的教材是北京師范大學(xué)初版社202X年6月第二版的七年級(jí)歷史下冊(cè)第單元第17課《時(shí)空連線——研究《清明上河圖》》1．我國(guó)繪畫(huà)史上的鼎盛時(shí)期在兩宋，而兩宋繪畫(huà)的重要特點(diǎn)就是出現(xiàn)了表現(xiàn)人民生活的風(fēng)俗畫(huà)。新教材首次采用一幅畫(huà)來(lái)作為學(xué)生整節(jié)課進(jìn)行研究活動(dòng)的對(duì)象，可謂是別出心裁。藝術(shù)是客觀現(xiàn)實(shí)的反響，《清明上河圖》描繪的是宋代城市社會(huì)的基本情況，它與前面所學(xué)的12、13課的基礎(chǔ)知識(shí)密不可以分，在必然程度上可以說(shuō)是對(duì)本單元做了一份畫(huà)龍點(diǎn)睛的收尾工作。2．《清明上河圖》帶有一股濃郁的生活氣味，讓學(xué)生可以從畫(huà)中感覺(jué)到生活中極易接觸到的人文景觀細(xì)風(fēng)土人情。這不但襯著了歷史氛圍，較好展現(xiàn)了該圖所處時(shí)代的階段特點(diǎn)，同時(shí)增加了歷史的直觀性、審美情味和藝術(shù)欣賞價(jià)值。進(jìn)一步縮短了學(xué)生與歷史的距離，也充分表現(xiàn)了歷史授課中以圖啟示思想培養(yǎng)能力的功能。二、學(xué)情解析：1．學(xué)生經(jīng)過(guò)半學(xué)期的歷史新課程的學(xué)習(xí)，對(duì)歷史學(xué)習(xí)有必然的興趣，初步掌握了學(xué)習(xí)歷史的一些方法。2．部分學(xué)生有繪畫(huà)、攝影、手工制作等方面的專(zhuān)長(zhǎng)，這為他們進(jìn)行研究活動(dòng)供應(yīng)了多角度的幫助。13．當(dāng)前學(xué)生收集資料的范圍比較窄，原因是學(xué)生的課余時(shí)間相對(duì)太少，較大多數(shù)學(xué)生家里還沒(méi)有裝備電腦，也就無(wú)法上網(wǎng)查閱資料了。三、設(shè)計(jì)理念：建構(gòu)主義重申：以學(xué)生為中心，在整個(gè)授課過(guò)程中教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等要素，充發(fā)散揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)始精神，最后達(dá)到學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。依據(jù)這一理論，在本課授課中以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生獲得親身參加研究研究的體驗(yàn)、培養(yǎng)獲得新知識(shí)的能力、學(xué)會(huì)分享與合作、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)道德，引導(dǎo)學(xué)生充發(fā)散揮自己的主體性和創(chuàng)立性，在開(kāi)放的情境中，研究問(wèn)題解決的各種路子與方法，從而獲得新的發(fā)現(xiàn)。四、采用啟示式、小組合作談?wù)撌?、師生雙向交流互動(dòng)的發(fā)言法等多種方法相結(jié)合的綜合授課法，同時(shí)采用多媒體技術(shù)來(lái)輔助授課。五、授課目的：1．知識(shí)與能力：經(jīng)過(guò)《清明上河圖》認(rèn)識(shí)宋代的社會(huì)生活，并將它與今天的社會(huì)生活進(jìn)行比較比較，讓學(xué)生在對(duì)生活的體驗(yàn)中去感覺(jué)歷史，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的解析和比較能力。22．過(guò)程與方法：讓學(xué)生親身體驗(yàn)清明節(jié)氣（春分3月22日——清明4月5日）的天氣特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境的變化，研究《清明上河圖》描繪的是何時(shí)情況以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生觀察與解析研究能力，進(jìn)一步提高歷史學(xué)習(xí)的興趣。領(lǐng)悟傳達(dá)歷史信息的多種方式，知道藝術(shù)作品也是獲得歷史信息，感知?dú)v史的重要路子。3．感情、態(tài)度價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《清明上河圖》的觀察、解析，感覺(jué)到中國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛燦爛的古代文化的驕傲感。五、授課重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：難點(diǎn)：六、授課流程：活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程：1．學(xué)生準(zhǔn)備：（1）觀察3月22日——4月5日這一段時(shí)間的天氣變化情況，并小結(jié)天氣特點(diǎn)。建議采用表格形式記錄，可設(shè)計(jì)日期、天氣情況、自己感覺(jué)等欄目。（2）部署一項(xiàng)作業(yè)（兩題任選其一）“我眼中的汴京城”或3“福州商業(yè)街的一角”。有繪畫(huà)專(zhuān)長(zhǎng)的同學(xué)可以畫(huà)一幅畫(huà)，不擅長(zhǎng)繪畫(huà)的同學(xué)可用文字描繪。建議結(jié)合課本第67頁(yè)小字部分和課的內(nèi)容或觀察臺(tái)江步行街、花鳥(niǎo)市場(chǎng)的情況。（3）在第13課學(xué)完此后部署任務(wù)，要修業(yè)生收集相關(guān)《清明上河圖》的書(shū)籍、圖片資料，并要求注明組成學(xué)習(xí)小組，每組6—8人，民主介紹出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組的整體協(xié)調(diào)工作。2．教師準(zhǔn)備（1）指導(dǎo)每個(gè)小組確定研究學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。全班分為6個(gè)小組，分別是：第一組：研究《清明上河圖》這幅畫(huà)因何而得名第二組：比較宋代房屋建筑或交通工具與今天對(duì)照有何異同說(shuō)了然什么第三組：比較宋代服飾與今天對(duì)照有何異同說(shuō)了然什么第四組：從穿著、神態(tài)等方面判斷畫(huà)中人物的職業(yè)和身份，你能找出多少第五組：比較宋代集市與今天的市場(chǎng)有何異同說(shuō)了然什么第六組：宋代的女子都在家做什么與現(xiàn)代女性的生活情況進(jìn)行比較。說(shuō)了然什么（2）給學(xué)生供應(yīng)相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。如：《清明上河圖》全卷及局部圖；宋代的衣食住行；《宋代汴京在中國(guó)城市史上的地位》；《街市文化》中的部分內(nèi)容。4（3）在學(xué)生分組準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，教師在課堂授課方案方面要將六個(gè)小組的活動(dòng)有機(jī)的融和在一個(gè)課堂整體之中，使班級(jí)學(xué)生都能積極參加到活動(dòng)中來(lái)，盡量防備限制在只有少許一部分學(xué)生活動(dòng)的情況。課堂活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：（從學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)下手）師：同學(xué)們?cè)谶^(guò)壽辰或出門(mén)游玩時(shí)若是想為今后留個(gè)紀(jì)念，一般會(huì)怎么做啊生：攝影片或拍錄像。師：在800多年前的宋代沒(méi)有照相機(jī)或攝像機(jī)這樣高科技的產(chǎn)品，那么人們可以采用什么方式來(lái)展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情況呢生：可以畫(huà)一幅畫(huà)。師：很好。今天我們就一起來(lái)欣賞北宋畫(huà)家張擇端的風(fēng)俗畫(huà)《清明上河圖》，看看從這幅畫(huà)中我們能認(rèn)識(shí)到宋代生活有哪些特點(diǎn)？二、研究過(guò)程：5教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注師：第一請(qǐng)大家生1：我認(rèn)為是看這幅畫(huà)的名稱(chēng)《清描繪清明節(jié)氣的情從《清明上河明上河圖》，這其中況。因?yàn)閺奈覀冇^察圖》的名稱(chēng)下手，引的“清明”二字大家3月22日（春分）—發(fā)學(xué)生研究的興趣。是怎樣理解的呢是—4月5日（清明）描繪的清明節(jié)氣的這一段的天氣變化情況還是描繪汴京來(lái)看，清明節(jié)氣的氣的清明坊也許是指候特點(diǎn)是：氣溫變化當(dāng)時(shí)的政治清明大，忽冷忽熱。從圖呢？上可以看出城郊的樹(shù)木已經(jīng)發(fā)出了新芽，這正是春天萬(wàn)物復(fù)蘇的情況。街上的及時(shí)必然學(xué)生人們穿的衣服比較研究的方法，激勵(lì)學(xué)單薄，有的甚至還穿生研究的熱情。起了短袖的衣裳。其師：這位同學(xué)從中圖6中還可以明顯生活中去觀察天氣地看到一個(gè)騎馬人特點(diǎn)，運(yùn)用地理學(xué)科頭戴一頂帽子，路邊知識(shí)幫我們學(xué)習(xí)歷6史，這種方法值得大的商店好多都撐起家借鑒。遮陽(yáng)傘，說(shuō)明這時(shí)可能比較熱，而且有太陽(yáng)。這正吻合清明時(shí)節(jié)的情況。生2：我認(rèn)為是描繪汴京的清明坊。從查閱的資料來(lái)看，據(jù)《宋會(huì)要輯稿》載，當(dāng)時(shí)汴京外城是郊區(qū)，共劃分136坊，師：這位同學(xué)從第一坊名“清明坊”。收集的資料中獲得有好多繪畫(huà)作品的不同樣的結(jié)論，很有獨(dú)名稱(chēng)就是依據(jù)所描特的見(jiàn)解。繪的地區(qū)名稱(chēng)來(lái)命名的，比方：在美術(shù)課里欣賞的《富春山居圖》《溪山行旅圖》7等就都屬于這一類(lèi)。再說(shuō)，畫(huà)中有賣(mài)西師：同學(xué)們都很瓜、扇扇子的情況，善于觀察和思慮，這還有光著身子、露著個(gè)問(wèn)題大家在課后雙膀的少兒，而在宋還可以連續(xù)談?wù)摗４迕鞴?jié)氣是難以師：《清明上河看到賣(mài)西瓜的，不象圖》描繪的是汴京城我們現(xiàn)代有溫室栽的哪一部分呢請(qǐng)同培技術(shù)，即使在冬天學(xué)們打開(kāi)地圖冊(cè)第也可以吃到西瓜。可20頁(yè)，看《北宋東京見(jiàn)，“清明”二字，城》這幅圖，你能從其實(shí)不是指“清明節(jié)”，圖中找出《清明上河而是描繪了當(dāng)時(shí)清圖》所描繪的大體地明坊到虹橋這一段理地址嗎？汴河的夏末初秋景象。師：虹橋有什么特點(diǎn)呢？師：虹橋——沿生3：我認(rèn)為是汴河一帶為何成為暗指當(dāng)時(shí)的政治清8商業(yè)繁榮區(qū)呢？明。因?yàn)樽髡邚垞穸藥煟哼@說(shuō)明商業(yè)是北宋的宮廷畫(huà)家，發(fā)達(dá)條件之一就是他畫(huà)這幅畫(huà)主若是要有便利的交通運(yùn)為了歌頌當(dāng)時(shí)的太輸條件。圖上的船只平盛世，而且是由宋有何特點(diǎn)？徽宗親筆提寫(xiě)“清明師：這說(shuō)了然什上河圖”五個(gè)字，所么呢？以“清明”二字應(yīng)該師：很好。北宋是一種政治用語(yǔ)。時(shí)期造船業(yè)達(dá)到新的巔峰，讓我們福建人驕傲的是當(dāng)時(shí)福建的造船技術(shù)在全國(guó)居當(dāng)先地位，有生：虹橋一帶?！昂Ｖ垡愿＝樯稀钡恼f(shuō)法。從大多數(shù)船只在忙于運(yùn)輸貨物生：用木頭架來(lái)看，這一時(shí)期商品設(shè)，跨度大，便于通交換活動(dòng)頻頻，說(shuō)明航。宋代商品經(jīng)濟(jì)有了必然發(fā)展。生：有水道交9通；有船只。師：交通工具除了船外，還有哪些生：船只數(shù)量呢？多，大多數(shù)在運(yùn)輸貨師：有駱駝?wù)f明物。什么呢？師：從這幅畫(huà)上生：造船業(yè)比較我們可以看到在城發(fā)達(dá)。門(mén)周邊有好多攜帶貨物的人，他們?yōu)槭裁炊歼x擇來(lái)汴京呢？師：宋代的交通工具與我們今天相比有哪些異同呢？生：有牛車(chē)、馬車(chē)、獨(dú)輪車(chē)、還有駱師：這說(shuō)明什么駝。呢？生：有西域的商人到汴京來(lái)經(jīng)商。師：請(qǐng)大家仔細(xì)生：因?yàn)殂昃┦怯^察一下，在這幅畫(huà)當(dāng)時(shí)全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中10中描繪數(shù)量最多的心。是什么？生：現(xiàn)在有汽師：據(jù)專(zhuān)家考車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)、證，《清明上河圖》還有飛機(jī)、輪船等，描繪人物多達(dá)550余這些交通工具的速人，各行各業(yè)的人物度要快得多。都有，你能從穿著、生：社會(huì)在進(jìn)神態(tài)等方面判斷畫(huà)步，科技水平在不斷中人物的職業(yè)和身提高，人們的生活效份嗎？率也提高了。生：人。師：從前面的學(xué)生1：穿著短衣習(xí)中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)服、挑著擔(dān)子的是農(nóng)宋代主要階層主要民。有士、農(nóng)、工、商。生2：坐在轎子可以說(shuō)在這幅畫(huà)中里的、騎在馬上而且都可以找到他們的旁邊有隨從跟著的身影。是官員。11生3：在鋸木頭師：剛剛同學(xué)們的是手工業(yè)者。已經(jīng)從穿著等角度生4：開(kāi)商店的判斷人物的身份，那是商人，還有沿街叫么宋代的服飾有何賣(mài)的是小商販。特點(diǎn)呢？生5：還有身穿長(zhǎng)衫的可能是讀書(shū)師：我們現(xiàn)代人人。的服飾有何特點(diǎn)呢？師：從服飾的角度可以看出現(xiàn)代人的哪些精神風(fēng)范生：式樣單一，呢？樸實(shí)。布料主若是師：請(qǐng)同學(xué)們看絲、麻。圖6和圖7，圖上的人都在做什么呢？師：宋代的集市生：色彩豐富，有何特點(diǎn)呢？款式多樣,布料種類(lèi)多。師：剛剛同學(xué)們生：有個(gè)性，有12在圖上觀察到有許創(chuàng)立力。說(shuō)明我們現(xiàn)多挑著擔(dān)子的農(nóng)民，代生活更加豐富多大家推測(cè)一下，擔(dān)子彩。里面有可能裝的是生：在街上購(gòu)物什么物品呢簡(jiǎn)單說(shuō)或經(jīng)商。說(shuō)你的原因。生：商店多，商品種類(lèi)多，客流量大，還有夜市。師：同學(xué)們的想象力都很豐富，而且生1：占城稻，都有必然合理的依因?yàn)樗未汲堑镜膿?jù)?，F(xiàn)在讓我們一起產(chǎn)量高，農(nóng)民自己家來(lái)看看同學(xué)們自己吃不完，就可以拿到描繪的宋代集市和集市上去賣(mài)。我們今天商業(yè)街的生2：可能是碗情況。兩者進(jìn)行比較等瓷器，是他們生活一下，你能獲得什么的必需品。結(jié)論呢（展現(xiàn)學(xué)生作生3：可能是煤，品）因?yàn)楫?dāng)時(shí)煤的開(kāi)采師：從我們今天量居世界第一。史料13我們今天的商品經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)，人們的生活條件越來(lái)越好了。生1：商業(yè)繁榮，汴河船運(yùn)繁忙緊張，城市人口很多。生2：北宋在保持相對(duì)和平的場(chǎng)面的同時(shí)，它的經(jīng)濟(jì)和文化表現(xiàn)出繁榮的情況。生：城市數(shù)量14生：說(shuō)了然汴京城市商業(yè)的繁榮，而與《清明上河圖》進(jìn)記錄汴京大多數(shù)人行的時(shí)空連線，大家家都燒煤來(lái)做飯。對(duì)北宋的社會(huì)發(fā)展、社會(huì)生活有什么認(rèn)識(shí)呢？師：那么大家對(duì)今天的社會(huì)生活又有何認(rèn)識(shí)呢？師：大家說(shuō)得很好。我們要珍惜平定和平的環(huán)境，珍惜今天美好的生活，將來(lái)還要用自己的雙手創(chuàng)立更美好的將來(lái)。最后，讓我們一起為畫(huà)家張擇端給我們留下這難得的文化遺產(chǎn)說(shuō)聲“感謝！”。多，人口密集，商業(yè)街的規(guī)模越來(lái)越大，生活水平越來(lái)越高。部署作業(yè)：（拓展訓(xùn)練）給每個(gè)小組供應(yīng)給一份清朝畫(huà)家仿《清明上河圖》的掛歷畫(huà)，要求比較兩幅《清明上河圖》的異同。想一想：這幅畫(huà)里還展現(xiàn)了宋代哪些社會(huì)風(fēng)范？課后反思：1．本課在課堂設(shè)計(jì)思想方面注意到將歷史科與地理、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)的有機(jī)浸透，從而在必然程度上改變了學(xué)科本位的傾向。2．在課前指導(dǎo)學(xué)生收集與《清明上河圖》的相關(guān)資料，初步培養(yǎng)了初一學(xué)生經(jīng)過(guò)多種路子獲得并辦理歷史信息的能力。3．本課是一節(jié)活動(dòng)課，其內(nèi)容是從一幅畫(huà)中去研究宋代的社會(huì)風(fēng)范，所以在學(xué)法方面注意