第一單元教學目標：說詩句的意思。一、激趣導入1、導語：我們先進行課外知識搶答：唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在2、揭題。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。二、釋題，簡介背景1、讀題，看注釋，結合插圖，介紹背景。2、過渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？1、自讀古詩，做到“五不”。2、自讀古詩，思考問題，并根據注釋，結合插圖，逐句說說詩意。1四、四人小組合作學習五、全班交流1、指名回答，評議交流。白云悠閑地飄去”?！皡挕钡淖⑨屖恰皾M足”。在說句意時要進行適當的變通。的畫面。可以用語言描述，也可以用畫面表現。六、指導朗讀1、《獨坐敬亭山》圍繞著“靜”來寫，朗讀時注意語調輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過朗讀，表達詩人如找到了知己似的一種輕松感。2、多種形式讀詩：指名讀—同位讀—小組讀—齊讀等。1、自由吟讀。2、討論：詩句表明了詩人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？1、學生邊讀邊參閱課文注釋，試著理解詩句意思，不懂的隨時發(fā)問。2、根據學生提出問題的普遍性與否，或個別講解或集體理解。1、點撥理解“兩相和”，可以讓學生結合看圖吟誦體會。2、在交流體會描寫月夜洞庭的美景時，隨機指導學生誦讀，體會比喻的巧妙。2五、交流課外積累1、說說你知道的描寫山水風光的古詩。2、課外繼續(xù)收集山水詩。六、練習一、復習導入二、讀課文，理解內容四、教師小結江南風景好在哪里？可先讓學生來回答。老師最后歸納：春回大地的時候，百花3盛開，每當太陽從東方升起，陽光普照，遍地開放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰：由于江花紅，所以更顯出江水碧綠?！八{”字形容春水深碧。這美好的景象，深深地留在詩人的記憶里，所以詞的結尾說——江南風景這樣好，能不讓人回憶嗎？五、指導有感情地朗讀和背誦朗讀的感情基調：飽含深情的回憶之情。在熟讀基礎上讓學生練習背誦。六、抄寫或默寫默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》2桂林山水一、教學目標1、認識8個生字，會寫個生字。能正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦全文。二、教學重點三、教學時間：兩課時第一課時4行整體感知，然后讓學生談感受。二、導入（學習第一自然段）1、作者是怎樣描寫的？3、引導學生“發(fā)生這個句子有什么特點？這樣寫有什么好處？”（讓學生談對漓：注意右邊的寫法。瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。5瑕：可與“假”進行比較。注意右上是“]”。翡：上下結構，下邊是兩個“”習，整個字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏：上下結構，右下不要丟撇。一、觀賞桂林的山（學習第三自然段）1、導語：那么桂林的山又是怎樣的呢？2、請同學們自己讀一讀，畫一畫，結合插圖來欣賞。的段落句式）4、練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山水的喜愛之情。重點指6游’”。斷”，接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。怎樣的一種景象，休會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說自己的體驗。四、抄寫句子3記金華的雙龍洞一、教學目標1、認識6個生字，會寫個生字。正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復述“雙龍洞”景象，感受大自然的壯觀。3、領悟按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言。二、教學重點感受溶洞的奇觀，學習按游覽順序的記敘方式和運用恰當的詞句描繪事物和表達7思想感情。三、教學時間：兩課時第一課時一、談話導入課文臀、擦、蜿”等，要求識記它們的字形。3、質疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。）三、初讀課文1、自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、指名分自然段朗讀。3、默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以各自進行，也可與幾1、粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色。8引導發(fā)現這句話的特點。（如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對這句話的理解，體會句子中的因果關系，音韻節(jié)奏感，和作者當時的心情等。反復朗讀上述句子。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞?？紫叮赫　榷矗夯璋?，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳2、從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來。1、我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒??擦傷鼻子。體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。2、這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端??也很值得觀賞。著重理解“即使”這部分的強調作用。1、啟發(fā)學生談談學了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解。2、教師小結。1、用“時而??時而”寫句子。2、把下面兩個句子表達的意思分別寫具體。（1）那棵松樹的枝葉十分繁茂。（2）登上山頂，我感到舒服極了。9六、布置課外語文活動搜集有關溶洞的圖片或文字資料。4七月的天山一、教學目標二、教學重點三、教學時間：一課時一、直接揭題指名讀課文前面的過渡語。二、學生自學六、激發(fā)興趣，課外延伸“足不出戶，也可以游遍千山萬水”。七、摘抄優(yōu)美詞句有條件的設計專門的摘錄本子，指導摘錄的格式，提醒學生在