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文檔簡介

舊知回顧1、時間順序:按事物發(fā)展的時間先后順序寫。2、空間順序：按照事物的空間位置關系依次說明。3、邏輯順序：按事物的內部聯(lián)系來說明。古--今；春--冬；早—晚；開始—結束……近--遠、前--后、左--右、南--北、低--高……

（表方位、立足點、行蹤變化等詞語）①現(xiàn)象--本質；②原因--結果；③整體--部分；④概括--具體；⑤主要--次要；⑥一般--特殊……合作探究1、第1——3段是怎樣將“物候”這一科學概念一步步引出來的？2、第7——10段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素，采用了怎樣的說明順序？你認為這樣的順序安排是出于什么考慮？1、第1——3段是怎樣將“物候”這一科學概念一步步引出來的？合作探究第1段：從一年四季的物候變化談起，概括描寫了春夏秋冬四季更迭的情況。第2段：以具體現(xiàn)象作為例子告訴讀者這些都是“大自然的語言”。第3段：作者從古代到近代，從起源到發(fā)展，自然引出什么是物候、什么是物候學等問題。歸納：由直觀的自然現(xiàn)象到抽象的概念——由表及里——邏輯順序思路點撥：概括每段大意。2、第7——10段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素，采用了怎樣的說明順序？你認為這樣的順序安排是出于什么考慮？合作探究第7段：“首先”；第8段：“第二個”；第9段：“第三個”；第10段：“此外”。歸納：四個因素對物候現(xiàn)象來臨影響程度由大到??；前三個是空間因素，最后一個是時間因素；依次由“首先”“第二”“第三”“此外”等關鍵詞連接；——由主到次——邏輯順序第7段：緯度差異；第8段：經度差異；第9段：高下差異；第10段：古今差異。思路二：找標志詞、關鍵詞。思路一：找中心句。3、方法歸納合作探究歸納總結，得出結論思路三：找標志詞、關鍵詞。思路二：找中心句。思路一：概括段落大意。4、第1——3段和7——10段都采用了邏輯順序，這樣安排有何好處？合作探究由表及里，由主到次——邏輯順序符合人們認知規(guī)律，文章條理清晰，層次清楚。歸納：本文全文采用了怎樣的說明順序？請簡要分析。學以致用謝謝大家的聆聽！

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