8/9教研室高中組匯報(bào)材料：強(qiáng)化高三管理，著力提高質(zhì)量全區(qū)的高三備考指導(dǎo)思想是：大力實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)行為，堅(jiān)持以市教科研工作計(jì)劃為指針，以深化課程改革和課堂教學(xué)改革為核心，以構(gòu)建高效課堂為重點(diǎn)，以精細(xì)化管理為突破口，進(jìn)一步強(qiáng)化“質(zhì)量意識、責(zé)任意識、研究意識”，努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提升我區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將新學(xué)年的打算向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下。一、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變備考方式，增強(qiáng)備考的緊迫感為適應(yīng)素質(zhì)教育的新要求，高考備考方式也要隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育不是不要質(zhì)量，反而是要更高更全面的質(zhì)量。因此如何探索適應(yīng)新形勢的備考方式的問題擺在了我們的面前，那就是努力提高備考的實(shí)效性。積極探索基于素質(zhì)教育背景下的備考方式和評價(jià)機(jī)制。1.狠抓教學(xué)質(zhì)量不動(dòng)搖。質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的核心和根本。為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識，東方區(qū)教育局每年暑期都要認(rèn)真總結(jié)一年來全區(qū)的教學(xué)教研工作，召開總結(jié)表彰會，大力表彰在教育教學(xué)工作中做出突出成績的單位和個(gè)人，并對教學(xué)先進(jìn)個(gè)人和學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金。區(qū)教研室狠抓各校教學(xué)的過程管理，開學(xué)之初深入各校進(jìn)行調(diào)研，了解教情學(xué)情，及時(shí)制定下發(fā)了《東方區(qū)高三教學(xué)管理指導(dǎo)意見》《東方區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)教研常規(guī)》《東方區(qū)小學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)》《東方區(qū)中學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)》等與教學(xué)相關(guān)的文件，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。各學(xué)校都確立了教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線的辦學(xué)理念，強(qiáng)化質(zhì)量意識，采取相應(yīng)措施，努力提高教學(xué)質(zhì)量。區(qū)政府教育督導(dǎo)室也把教學(xué)質(zhì)量作為重要指標(biāo)納入對各校的綜合評估。確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)發(fā)展、快速提高。2.狠抓課堂建設(shè)不放松。繼續(xù)發(fā)揮科研在高三備考中的引領(lǐng)作用，著力開展自能高效課堂建設(shè)研究，通過總結(jié)反思過去在備考中的經(jīng)驗(yàn)和不足，尤其是針對影響備考質(zhì)量的相關(guān)因素，采取“重大問題行動(dòng)研究”策略，按照“課題引領(lǐng)——學(xué)科主導(dǎo)——學(xué)校主體——區(qū)域推進(jìn)”的實(shí)施策略，深化課堂改革，構(gòu)建高效課堂，從而增強(qiáng)備考的的針對性和實(shí)效性。在具體實(shí)施中，我們采取以學(xué)案為依托，課堂中突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，努力提高教師的課堂效率，切實(shí)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。3.狠抓教學(xué)評估不含糊。在備考過程中積極探索基于新背景下的教學(xué)評估機(jī)制，為充分發(fā)揮教學(xué)評估的激勵(lì)作用和導(dǎo)向作用，區(qū)教研室修訂完善了《東方區(qū)高中教學(xué)評估細(xì)則》、《東方區(qū)教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》，各校建立了教師專業(yè)發(fā)展檔案，都制定了對高三教師的評估方案，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展快速提高。二、健全制度，精細(xì)管理，夯實(shí)教學(xué)工作的各項(xiàng)要求提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，離不開科學(xué)高效的教學(xué)管理。建立健全科學(xué)、精細(xì)、高效的教學(xué)管理運(yùn)行體制是落實(shí)教學(xué)管理各項(xiàng)規(guī)定的前提保障。（一）夯實(shí)教學(xué)“五環(huán)節(jié)”的常規(guī)管理1.備課體現(xiàn)“實(shí)”：要求集體有通案，每人有個(gè)案。區(qū)教研室要求各校都要采取集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合的模式。集體通案的形成過程是：主備人提方案，備課組集體研討，最后形成通案。主備人在備好這一教案時(shí)必須同時(shí)準(zhǔn)備好課堂隨堂練習(xí)、典型例題、變式訓(xùn)練等。每人的個(gè)案則不強(qiáng)求形式的統(tǒng)一，最主要的是要求教師根據(jù)各班的學(xué)生特點(diǎn)，因人施教，靈活處理，要求教師做到“十六備”，即備課標(biāo)、備教材、備考點(diǎn)、備學(xué)情、備教法、備課堂組織、備教學(xué)目標(biāo)、備課堂導(dǎo)入、備結(jié)構(gòu)層次、備典型題例、備講、備練、備演、備課堂語言、備板書設(shè)計(jì)、備當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。2.上課體現(xiàn)“效”：所有課堂必須體現(xiàn)高效，要求做到“三講三不講”?！叭v三不講”即講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講不典型題。力求一題一類型，一課一收獲。在有限的時(shí)間內(nèi)最大可能地提高質(zhì)量。盡可能地刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，力求高質(zhì)高效地完成每一課時(shí)。把傳統(tǒng)的講“是什么、有什么”轉(zhuǎn)變?yōu)橹v“為什么、怎么樣、有何用、怎么用”等。讓學(xué)生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運(yùn)用”，切實(shí)貫徹新課程的探究理念，把課堂上實(shí)上活上出高效。3.作業(yè)體現(xiàn)“精”：實(shí)行學(xué)案制，布置作業(yè)做到“兩個(gè)布置兩個(gè)不布置”。“兩個(gè)布置”：一是布置發(fā)展學(xué)生思維的、發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法的；二是布置拓展視野、提升能力、引導(dǎo)探究的?！皟蓚€(gè)不布置”：重復(fù)性、超負(fù)荷的不布置，超綱題，偏怪題不布置。作業(yè)實(shí)行定量定次制，確保作業(yè)不超量，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，確保作業(yè)批改不過夜，靈活進(jìn)行全批、點(diǎn)批與面批，及時(shí)反饋，及時(shí)訂正。4.考試與講評體現(xiàn)“精補(bǔ)”：做到“精而實(shí)”，即精心出題，精心講評，務(wù)求實(shí)效。測試實(shí)行月考，測試題命題確?？茖W(xué)性(無錯(cuò)誤)、探究性(重能力)、前沿性(有創(chuàng)新)、實(shí)用性(近期反饋)。教師講評前要統(tǒng)計(jì)分析，做到講解有數(shù)，要求學(xué)生有錯(cuò)題集，做到“會而對，對而全，全而得滿分”。每次考試要主動(dòng)落實(shí)好考后6環(huán)節(jié)：發(fā)答案查失分；糾錯(cuò)題答滿分卷；優(yōu)秀卷展覽答規(guī)范卷；冠軍傳經(jīng)驗(yàn)；面批糾錯(cuò)指導(dǎo)學(xué)法；錯(cuò)題歸類試卷結(jié)集；開好成績分析會。5.教學(xué)反思體現(xiàn)“悟”：“教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”。這是名師成長的成功經(jīng)驗(yàn)。要求全體老師要做善于反思的教師，每次課后撰寫教后札記，及時(shí)反思教法、學(xué)法需要改進(jìn)之處，反思知識落實(shí)、能力培養(yǎng)的實(shí)效，反思設(shè)計(jì)補(bǔ)償訓(xùn)練及糾偏措施；要積極參加聽評課，在觀摩中取人之長；積極創(chuàng)設(shè)條件，制作、觀看個(gè)人教學(xué)錄像，尋找自身課堂的不足；積極開展行動(dòng)研究，探索教學(xué)中成功做法及失敗行為的背后深藏的教育學(xué)道理，做掌握規(guī)律、駕馭規(guī)律的名師。以上各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，教研室實(shí)行不定期檢查和定期檢查通報(bào)制度。檢查數(shù)據(jù)納入對學(xué)校的量化考評。（二）加強(qiáng)集體教研的監(jiān)控，發(fā)揮集體智慧1.推行備課組說課制。教師教學(xué)各有風(fēng)格，教師間應(yīng)互相聽課。要求各校利用集體備課時(shí)間進(jìn)行說課，說構(gòu)想、說選材、說教法、說學(xué)法、說重點(diǎn)難點(diǎn)，說知識與技能、說過程與方法、說情感、態(tài)度與價(jià)值觀等，做到取人之長，補(bǔ)己之短，共同提高。2.加強(qiáng)集體教研。各學(xué)校在排課程表時(shí)靈活安排，盡量使每個(gè)學(xué)科每周有一下午或一上午時(shí)間學(xué)科全體教師無課，利用該時(shí)間在備課組長帶領(lǐng)下集體教研，每周教研內(nèi)容一般包括：（1）總結(jié)和反思本周的教學(xué)教研工作。（2）討論商定下周教學(xué)教研工作計(jì)劃的安排。（3）通研下周各個(gè)課題的教學(xué)設(shè)計(jì)。（4）擬定周過關(guān)檢測試卷等。各項(xiàng)常規(guī)集體教研倡導(dǎo)問題式研討，切實(shí)解決教學(xué)實(shí)踐中的困惑與問題，反對泛泛漫談、敷衍應(yīng)付，虛耗時(shí)間。3.落實(shí)好先導(dǎo)課、達(dá)標(biāo)課、示范課制度。各學(xué)校各備課組每一課題均要安排好先導(dǎo)課，執(zhí)教教師精心準(zhǔn)備，上出體現(xiàn)集體智慧與個(gè)人水平的優(yōu)質(zhì)課，本組教師必須聽課，課后積極參與評課，以汲取優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足。暑假期間區(qū)教研室組織了全體高三教師的培訓(xùn)，新上崗教師必須上課堂達(dá)標(biāo)課，骨干教師要積極上好示范課，相關(guān)活動(dòng)由學(xué)校和教研室統(tǒng)一組織。4．學(xué)考綱，研考題，熟課標(biāo)，正確把握備考方向。備課組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真研究近幾年高考題及有關(guān)背景材料，明確把握教學(xué)方向，把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、誤點(diǎn)，明確“強(qiáng)化什么，淡化什么，回避什么”，注意研究新情況、新問題，把握方向，搞好教學(xué)。高三年級在總復(fù)習(xí)階段，教師做到：一是腦中有課標(biāo)——熟諳新課程標(biāo)準(zhǔn)的能力要求；二是胸中有考綱——準(zhǔn)確把握命題思路和指導(dǎo)思想；三是眼中有教本——依據(jù)教材科學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練；四是手中有考題——積極強(qiáng)化應(yīng)試能力及心理輔導(dǎo)。在對學(xué)科高考試題的研究上主要側(cè)重以下幾個(gè)方面：①歷年試題整體研究——找共性。②近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢。③相同試題對比研究——找變化。④不同試題分類研究——找差別。⑤課改試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。5．多研學(xué)，獲信息，科學(xué)迎考。區(qū)教研室認(rèn)真組織全體高三教師參加市教科研中心的一輪、二輪會議和各種高考研討會，明確備考的思路、措施。各學(xué)校認(rèn)真研學(xué)有關(guān)報(bào)刊雜志高考信息，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極參加，聽取有關(guān)專家的建議，廣泛收集高考信息，同時(shí)主動(dòng)與教研部門相關(guān)學(xué)科聯(lián)系，爭取得到教學(xué)和信息方面的支持，慎重篩選習(xí)題，博采眾家之長，準(zhǔn)確把握高考新動(dòng)向。三、突出重點(diǎn)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，切實(shí)抓好新的“增長點(diǎn)”1.研究好兩類學(xué)生——尖子生、中檔生尖子生尖子生確實(shí)有優(yōu)勢，但是也應(yīng)該看到，他們的基礎(chǔ)還不是很好，他們當(dāng)中不少學(xué)生盡管記的快，理解的好，但是在能力的應(yīng)用方面還存在欠缺。因此要在他們當(dāng)中樹立四種意識：講熟練、講速度、講規(guī)范和講準(zhǔn)確率。社會各界越來越關(guān)注重點(diǎn)本科的進(jìn)線人數(shù)，家長要求孩子上重點(diǎn)本科的愿望也越來越強(qiáng)烈。因此，要在抓好普通本科進(jìn)線人數(shù)的同時(shí)，努力提高重點(diǎn)本科的進(jìn)線人數(shù)，學(xué)校要通過成立自修室等措施為尖子生提供開闊視野的良好條件；通過制定獎(jiǎng)懲方案，鼓勵(lì)教師齊心合力抓尖子。班主任和任課教師除了給尖子生“吃小灶”外，還要盡量給他們創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們有相對充足的時(shí)間自學(xué)提高?！斑呇厣笔且粋€(gè)相對集中的升學(xué)群體，抓好了，“上”則一大片;抓不好，“下”則一大群；學(xué)校要進(jìn)一步完善以班主任為核心的班級教導(dǎo)會，對“邊沿生”加強(qiáng)會診，找準(zhǔn)他們的優(yōu)勢和不足，定出具體措施，齊抓共管，抓出成效。歷年高考的實(shí)踐證明，“弱科”是造成高考落榜的主要原因，對弱科生的幫扶工作要責(zé)任到人，學(xué)校要定期檢查幫扶的效果，對成績突出的要實(shí)行重獎(jiǎng)。中檔生要制定專門的成材計(jì)劃，本科上線人數(shù)的多少取決于這部分學(xué)生，因此要適當(dāng)擴(kuò)大他們的范圍，學(xué)校要認(rèn)真組織任課教師，分析他們的學(xué)習(xí)狀況，從學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想狀況等方面給他們一個(gè)準(zhǔn)確的定位，對沖擊重點(diǎn)的中檔生和沖擊普本的中檔生承包到每一位任課教師，建立相應(yīng)的評估機(jī)制，把他們的推進(jìn)情況納入考評。2.科學(xué)地理順語、數(shù)、外三科與綜合科及綜合科內(nèi)部各個(gè)學(xué)科的關(guān)系，提高整體效益。綜合學(xué)科盡管在高考中只占240分，但卻是高考分?jǐn)?shù)的增長點(diǎn)，各校要切實(shí)重視綜合學(xué)科的教學(xué)，后期要建立起“綜合”科的大教研組，抓好整體訓(xùn)練；而且在教學(xué)時(shí)間、作業(yè)量等方面要通盤考慮，合理安排，要引導(dǎo)教師消除學(xué)科壁壘，加強(qiáng)合作，形成最大合力，減少內(nèi)耗，提高效益，同時(shí)還要加強(qiáng)綜合科目教師之間的聯(lián)研互學(xué)，努力拓寬知識面，提高整體效益。3.加強(qiáng)心理指導(dǎo)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。各校要提高心理咨詢室的服務(wù)水平，設(shè)立心理咨詢信箱，鼓勵(lì)學(xué)生遇到心理障礙時(shí)要善于傾訴，定期邀請心理學(xué)專家進(jìn)行集中心理輔導(dǎo)。定期不定期召開學(xué)生家長會，形成家校合一，形成育人的合力。任科教師要認(rèn)真分析影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的因素，做到“對癥下藥”，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行情感交流，了解學(xué)生的真實(shí)思想狀況，當(dāng)學(xué)生思想上有了困惑時(shí)，要及時(shí)開導(dǎo)，熱情鼓勵(lì)，多給他們一些關(guān)愛和陽光，使學(xué)生感到心理上的溫暖，讓每一個(gè)學(xué)生以飽滿的精神，投入迎考復(fù)習(xí)，以自然的心態(tài)，進(jìn)入考試角色。4.抓好藝體考生的教學(xué)和管理，努力增加本科上線人數(shù)。首先加強(qiáng)對藝體生的組織紀(jì)律性教育。各學(xué)校一把手要親自過問，針對存在的問題，辦公會要專門研究，定出措施，嚴(yán)抓共管，責(zé)任到人，把問題解決在萌芽狀態(tài)。業(yè)務(wù)校長、年級主任具體負(fù)責(zé)，努力做到“四個(gè)保證”：經(jīng)費(fèi)保證，師資保證，生源保證，訓(xùn)練時(shí)間保證。其次是堅(jiān)持專業(yè)課和文化課一起抓的原則，努力實(shí)現(xiàn)文化課和專業(yè)課的“雙進(jìn)線”。在文化課與專業(yè)課的教學(xué)時(shí)間安排上，元旦前學(xué)習(xí)文化課與專業(yè)課的時(shí)間基本相等，元旦后專業(yè)考試前，集中學(xué)習(xí)專業(yè)課，專業(yè)課考試結(jié)束至高考，集中學(xué)習(xí)文化課，迎接文化課考試。5.扎實(shí)推行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和檢測制度，實(shí)施跟蹤管理。對于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和檢測采取抽測和全面檢測相結(jié)合的方法，對試卷實(shí)行全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)矯正補(bǔ)償。加強(qiáng)對教學(xué)過程的調(diào)控，實(shí)行“十個(gè)一”工程：每月舉行一次檢測，召開一次校級研教會，一次備課組長會，一次年級教師會，一次班教導(dǎo)會，一次班會，與學(xué)生家長聯(lián)系一次，召開一次學(xué)生會，與學(xué)生談心一次，每個(gè)學(xué)生寫一次心得體會。整個(gè)檢測從實(shí)施到結(jié)束不能拖得時(shí)間太長，要速戰(zhàn)速決，以免影響正常的教學(xué)。對一輪教學(xué)檢測，教研室統(tǒng)一布置，各學(xué)校要指導(dǎo)級部、備課組、教師和學(xué)生分別寫出此次檢測的書面總結(jié)，學(xué)校要針對本次檢查進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，找出成功的做法與存在的問題，并針對存在的問題制定出相應(yīng)的教學(xué)及管理等各方面的措施，要形成書面材料。6.加強(qiáng)自習(xí)課的管理，全面提高自習(xí)課的效益。隨著形勢的變化，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間增多了，如何指導(dǎo)學(xué)生有效利用自習(xí)時(shí)間，這是一個(gè)值得研究的問題。為此，區(qū)教研室制定了《關(guān)于加強(qiáng)自習(xí)課管理的規(guī)定》。通過調(diào)研結(jié)果反映，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面已經(jīng)顯現(xiàn)出不少問題。一方面，由于各科作業(yè)練習(xí)多，學(xué)生疲于應(yīng)付，沒有時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，學(xué)生希望有自我支配的時(shí)間。另一方面學(xué)生不能很好地利用細(xì)小零碎的時(shí)間；同時(shí)有些學(xué)生又希望老師及時(shí)地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。做好對自習(xí)時(shí)間的指導(dǎo)，是目前必須妥善研究的一個(gè)課題。建議課堂教學(xué)盡量不留尾巴，并妥善協(xié)調(diào)各科課后的作業(yè)練習(xí)量，或安排好練習(xí)的時(shí)間；二是要把課后訓(xùn)練的目的、途徑、方法、程序和時(shí)間限制等具體要求提供給學(xué)生，不能籠統(tǒng)地布置某個(gè)練習(xí)；三是充分發(fā)揮課代表的作用，及時(shí)收集反饋信息，爭取第一時(shí)間了解學(xué)情，作為課上指導(dǎo)的依據(jù)；四是要幫助學(xué)生制定學(xué)科的復(fù)習(xí)計(jì)劃，調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。7.加強(qiáng)對往屆生的研究，爭取實(shí)現(xiàn)高考的新突破。東方區(qū)積極響應(yīng)上級的指示要求，成立了專門的高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校。吸納了東方區(qū)一中的管理人才和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的辦學(xué)效益。補(bǔ)習(xí)學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，加強(qiáng)同應(yīng)屆高三的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。一是對往屆生的專項(xiàng)管理研究還需要深入，要了解他們在學(xué)習(xí)、思想等方面的現(xiàn)狀及落榜原因，明確知識和能力的缺陷，制定針對性的補(bǔ)弱方案；二是要高度重視他們的精神狀態(tài)，盡快使他們從高考失敗的陰影中走出來，振奮精神，從頭做起，迎接新的挑戰(zhàn)。三是教育學(xué)生克服浮躁心