有效預(yù)習(xí)促進(jìn)有效課堂——談小學(xué)英語(yǔ)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)PdmawSchoolTeachingReseamh,學(xué)教學(xué)砑完有效預(yù)習(xí)促進(jìn)有效課堂一談小學(xué)英語(yǔ)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)福建廈門(mén)市前埔南區(qū)小學(xué)高芳?現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典?將預(yù)習(xí)解釋為:"學(xué)生預(yù)先自學(xué)將要聽(tīng)講的功課"預(yù)習(xí)是為了更好地聽(tīng)課,從而更好地掌握知識(shí).古人云:"凡事預(yù)那么立,不預(yù)那么廢."預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)知識(shí)重要環(huán)節(jié).其主要任務(wù)是復(fù)習(xí),穩(wěn)固有關(guān)的舊知識(shí),初步礙作好鋪墊.預(yù)習(xí)分為學(xué)期預(yù)習(xí),階段預(yù)習(xí),課前預(yù)習(xí)三習(xí).地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的手段之一它可促使學(xué)生主一,有效預(yù)習(xí)需要方法的指導(dǎo)預(yù)習(xí)是指導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)自學(xué)能力的有效手段.它是一種課前自學(xué),就如同戰(zhàn)前的難點(diǎn),重點(diǎn)是什么,不懂的地方在哪里,心中有數(shù),聽(tīng)講才習(xí).2021年5月.我校英語(yǔ)教研組開(kāi)展了?小學(xué)英語(yǔ)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略?的課題研究.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有60%的學(xué)生課前將新授的課文聽(tīng)?zhēng)妆椴坏欣谛纬蓪W(xué)生良好語(yǔ)課文在編寫(xiě)上充分考慮了知識(shí)點(diǎn)與生活情境的交融.原生態(tài)情境的再現(xiàn)和地道的發(fā)音都能喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望和興趣讓學(xué)生把課文中的生詞通過(guò)查字典或查詞匯表注上記住與新單詞有關(guān)的同音詞,同義詞,反義詞,相似詞等,其他/備課參考的方法記憶新舊單詞.找出新舊單詞的相同點(diǎn)與相異點(diǎn),進(jìn)行比擬,歸納和整理,這樣既掌握了新的單詞,又穩(wěn)固了舊知識(shí).做到多讀,熟讀,反復(fù)讀,讀深,讀透,同時(shí)邊讀,邊思,邊畫(huà),邊批,讀課文時(shí)力求五到:心到(用心力),口到(求準(zhǔn)確),眼到(認(rèn)清楚),手到(畫(huà)生詞),耳到(辨正誤),斷句,語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)和重讀,且?guī)в幸欢ǖ母星樯?掌握每一級(jí)的學(xué)生還要學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述.學(xué)生通過(guò)自己的思考和分析.盡力去理解知識(shí),不一定要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn).二,有效預(yù)習(xí)需要教師掌好舵生自己在家里完成.殊不知,教學(xué)永遠(yuǎn)是教師與學(xué)生的雙的預(yù)習(xí)掌好舵例如,?新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)?(一年級(jí)起點(diǎn)第11冊(cè))Module4與課文相關(guān)的感恩節(jié)和圣誕節(jié)的由來(lái),習(xí)俗等背景知識(shí).讓學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)描述這些節(jié)日教師應(yīng)就知識(shí)點(diǎn)的不同對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行必要的指生應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)興趣,預(yù)習(xí)習(xí)慣,中高年級(jí)學(xué)生重在訓(xùn)練他們用英語(yǔ)思維的習(xí)慣,培養(yǎng)他們掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法.有時(shí)還可為學(xué)生提供預(yù)習(xí)提綱,以增強(qiáng)預(yù)習(xí)效果二?202155其他,教海擷英小學(xué)探究式科學(xué)課堂中教師的效勞策略探究式科學(xué)課堂強(qiáng)調(diào)親歷和體"真刀真槍"中搞科學(xué).因此,探究式課堂中教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)和幫助更類(lèi)似于一種效勞教師效勞時(shí)機(jī)的選擇,效勞策略的運(yùn)用將直接影響學(xué)生探究活動(dòng)的質(zhì)量教師效勞意識(shí)的強(qiáng)弱和效勞程度的深淺直接影響探究過(guò)程中的四個(gè)根本環(huán)節(jié)談?wù)劷處煹男诓呗砸?效勞狀態(tài)——調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望江蘇南京市江寧區(qū)科學(xué)園小學(xué)應(yīng)從祥三方面:①遺傳基因;②已有的根底;③當(dāng)前的狀態(tài).遺傳基因無(wú)法改變.激發(fā)并保持當(dāng)前的狀態(tài).效勞狀態(tài).探究?jī)?nèi)容變成學(xué)生自己想要進(jìn)行的與.不僅表現(xiàn)在外部行為上的主動(dòng).自覺(jué)的有深度的參與這就必須以學(xué)三有效預(yù)習(xí)離不開(kāi)課堂的演繹完全自學(xué).因?yàn)橥耆詫W(xué)是在毫無(wú)指導(dǎo)下的自學(xué);它又不法把握每位學(xué)生預(yù)習(xí)的效果,也無(wú)法對(duì)學(xué)生的持續(xù)預(yù)習(xí)進(jìn)行掌控.這時(shí).就需要教師在課堂上運(yùn)用必要的手段,讓學(xué)生嘗到自主學(xué)習(xí)的甜頭.激起他們持續(xù)預(yù)習(xí)的熱情.差異可能更大.為了防止學(xué)生的畏難情緒,教師在課堂上應(yīng)為學(xué)生提供展示的舞臺(tái).通過(guò)展示學(xué)生的預(yù)習(xí)成果,讓的習(xí)慣課文錄音環(huán)節(jié).以"錄音機(jī)的小幫手"的名義請(qǐng)局部學(xué)生模仿課文錄音進(jìn)行帶讀這樣,一方面可以抽查學(xué)生的聽(tīng)音模仿課文的情況.另一方面,通過(guò)帶讀可以激發(fā)學(xué)生的賞而付出更多的努力562021素,才能激發(fā)學(xué)生參與的積極性.示,實(shí)物展示,游戲,視頻播放,講故學(xué)生感到有趣也比擬熟悉的問(wèn)題或們的好奇心和探究欲教學(xué)?大腦?(蘇教版五年級(jí)下冊(cè))時(shí)我這樣創(chuàng)設(shè)情境:師:同學(xué)們喜歡游戲嗎?下面我們先來(lái)做個(gè)有趣的游戲,老師≥蘊(yùn)含的思想和方法.這就需要教師在課堂上適時(shí)"補(bǔ)充".充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用例如,?新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)?(一年級(jí)起點(diǎn)第10冊(cè))Module8容簡(jiǎn)明,學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容無(wú)法深入,從課堂反應(yīng)來(lái)看,過(guò)程采用的時(shí)態(tài)沒(méi)有關(guān)注.從而無(wú)視了"cut,put"這兩個(gè)用過(guò)去式來(lái)描述制作過(guò)程."自由度愈高的學(xué)習(xí),身心投入的程度愈高."可以率.而且能使學(xué)生在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到培養(yǎng)和提高.預(yù)習(xí),在新課程理念下應(yīng)該賦予新的內(nèi)涵.我們應(yīng)該把預(yù)習(xí)看做是對(duì)課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,它是學(xué)感受,而這些體驗(yàn)和感受使課堂上的交流更