統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊(cè)第八單元

我的伯父魯迅先生統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊(cè)第八單元我的伯父魯迅先生1默讀課文自讀提示，思考：任務(wù)一：想想課文寫了關(guān)于魯迅的哪幾件事，給每件事情加小標(biāo)題。任務(wù)二：課文中的魯迅給你留下了怎樣的印象。默讀課文自讀提示，思考：任務(wù)一：2交流任務(wù)一趣談《水滸》笑談“碰壁”齊放花筒救助車夫關(guān)心女傭課文講了五件事：交流任務(wù)一趣談《水滸》課文講了五件事：3交流魯迅初步印象提示:可以根據(jù)之前學(xué)習(xí)過的課文或者課外閱讀文章談體會(huì)。如：幽默、風(fēng)趣、善良、愛憎分明……交流魯迅初步印象提示:可以根據(jù)之前學(xué)習(xí)過的課文或者課外閱讀文4快速默讀課文，完成自讀學(xué)習(xí)單“描寫”任務(wù)欄事件描寫魯迅印象總體印象趣談《水滸》

笑談“碰壁”

齊放花筒

救助車夫

關(guān)心女傭

語言、動(dòng)作、神態(tài)語言神態(tài)動(dòng)作、神態(tài)、語言語言“課文中魯迅給你留下怎樣的印象？”再次讀課文，并做批注?？焖倌x課文，完成自讀學(xué)習(xí)單“描寫”任務(wù)欄事件描寫魯迅印象趣5這樣簡(jiǎn)短的語言描寫，表面看是在夸自己，實(shí)際是在委婉地批評(píng)侄女讀書馬虎，寫出了魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。“哈哈，還是我的記性好?！边@樣簡(jiǎn)短的語言描寫，表面看是在夸自己，實(shí)際是在委婉地批評(píng)侄女6資料補(bǔ)充：魯迅先生翻譯的外國(guó)兒童文學(xué)作品的資料，《表》是前蘇聯(lián)作家寫的兒童小說，《小約翰》是荷蘭作家寫的童話，這兩本書，以及還有其它一些兒童讀物，都是魯迅先生在百忙之中為少年兒童翻譯的。風(fēng)趣幽默、關(guān)心下一代。

那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書我還保存著。資料補(bǔ)充：風(fēng)趣幽默、關(guān)心下一代。那天臨走的時(shí)候，伯父7補(bǔ)充時(shí)代背景資料：魯迅當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代，正是中華民族災(zāi)難深重、面臨生死存亡嚴(yán)重威脅的半殖民地半封建的社會(huì)。當(dāng)時(shí)社會(huì)十分的黑暗，因?yàn)檎钠蹓簩?dǎo)致全國(guó)老百姓的貧窮，讓老百姓不好過日子，魯迅寧愿犧牲自己，也要用寫作來喚醒人們，他曾說“肩起黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去”?！八闹芎诙炊吹摹?，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，人民沒有民主和自由。“碰壁”是與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。

“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”補(bǔ)充時(shí)代背景資料：魯迅當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代，正是中華民族災(zāi)難深重、8“嘆了一口氣”三層意思：為車夫嘆氣，疲于奔命的下層勞動(dòng)者生活悲苦，悲憫同情；為行人嘆，國(guó)人的麻木，看客心理；為自己嘆氣，救助一個(gè)車夫，無力改變千千萬萬“車夫”的命運(yùn)，改變不了國(guó)家的命運(yùn)。對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)切、憐愛和同情，憂國(guó)憂民。

這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣?！皣@了一口氣”三層意思：對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)切、憐9抓住每件事情中含義深刻的句子具化魯迅印象，完成自讀學(xué)習(xí)單“魯迅印象”任務(wù)欄事件描寫魯迅印象總體印象趣談《水滸》語言、動(dòng)作、神態(tài)

笑談“碰壁”語言齊放花筒神態(tài)救助車夫動(dòng)作、神態(tài)、語言關(guān)心女傭語言風(fēng)趣幽默、關(guān)心下一代頑強(qiáng)樂觀，不怕挫折、不懼迫害和藹、慈祥對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)切、憐愛和同情，憂國(guó)憂民關(guān)心勞動(dòng)人民，為自己想得少，為別人想得多抓住每件事情中含義深刻的句子具化魯迅印象，10瀏覽全文，抓住課文中心句，說說魯迅“總體印象”，完成自讀學(xué)習(xí)單任務(wù)欄事件描寫魯迅印象總體印象趣談《水滸》語言、動(dòng)作、神態(tài)風(fēng)趣幽默、關(guān)心下一代笑談“碰壁”語言頑強(qiáng)樂觀，不怕挫折、不懼迫害齊放花筒神態(tài)和藹、慈祥救助車夫動(dòng)作、神態(tài)、語言對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)切、憐愛和同情，憂國(guó)憂民關(guān)心女傭語言關(guān)心勞動(dòng)人民，為自己想得少，為別人想得多為自己想得少，為別人想得多。瀏覽全文，抓住課文中心句，說說魯迅“總體印象11

一個(gè)禿頂?shù)睦先藙傋哌M(jìn)來站了一下，忽然埋下頭低聲哭了。另一個(gè)十三四歲的女孩子已經(jīng)走出了靈堂，卻還把頭伸進(jìn)帷幔里面來，紅著眼圈哀求道:"讓我再看一下吧，這是最后的一次了。"……

我還看見一個(gè)盲人，他穿著一身整齊的西裝，把一只手扶在另一個(gè)穿長(zhǎng)衫的人的肩頭，慢慢地從外面走進(jìn)來。到了靈前那個(gè)引路人站住了。盲人從引路人的間肩上縮回了手，向前移動(dòng)一步，端端正正地立著，抬起他那看不見的眼睛茫然望了望前面，于是低下頭，恭恭敬敬地行了三鞠躬禮。他又伸出手，扶在引路人的肩上默默地退去了。……

我的耳朵是不會(huì)誤聽的，像這樣的哭聲我每天至少要聽到幾次。我的眼淚也常常被它引了出來。

——節(jié)選巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》①自讀任務(wù)一：抓住藍(lán)色句子里的“哭聲”、“眼淚”，默讀片段，你聽到了誰的哭聲，看到了誰的眼淚？在文段中圈畫出來。②自讀任務(wù)二：除了這些人，還有巴金的眼淚、巴金的哭聲，周曄的眼淚、周曄的哭聲，還有誰？①自讀任務(wù)一：抓住藍(lán)色句子里的“哭聲”、“眼淚”，默讀片段，12片段二

我的眼睛也是不會(huì)受騙的。我看見了穿粗布短衫的勞動(dòng)者，我看見了抱著課本的男女學(xué)生，我也看見了綠衣的郵差，黃衣的童子軍，還有小商人，小店員，以及國(guó)籍不同、職業(yè)不同、信仰不同的各種各類的人。在這無數(shù)不同的人的臉上，我看見了一種相同的悲戚的表情……

——節(jié)選巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》1、你對(duì)魯迅又有了什么新了解？2、巴金是如何將對(duì)魯迅的愛戴與敬仰表達(dá)出來的?片段二我的眼睛也是不會(huì)受騙的。我看見了穿粗13課外閱讀推薦：

蕭紅《回憶魯迅先生》

老舍《魯迅先生逝世兩周年紀(jì)念》

……這些都是描寫魯迅先生的作品，讓我們一起感受不同人筆下對(duì)魯迅的印象吧。課外閱讀推薦：

蕭紅《回憶魯迅先生》

老舍《魯迅先生逝世兩周141、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。2、世上并沒有用來鼓勵(lì)工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎(jiǎng)勵(lì)工作成果的。3、人生的風(fēng)景，其實(shí)都是心靈的風(fēng)景，什么都可以錯(cuò)過，就是不能錯(cuò)失自己的心。4、有些東西來得太晚了，并不一定沒有它存在的意義，只是，我不想要了。5、任何時(shí)候都別忘記，給自己留下一股子向前的力。跑著跑著，就會(huì)看見光亮。6、沒有壓力的生活就會(huì)空虛；沒有壓力的青春就會(huì)枯萎；沒有壓力的生命就會(huì)黯淡。1、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心15統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊(cè)第八單元

我的伯父魯迅先生統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊(cè)第八單元我的伯父魯迅先生16默讀課文自讀提示，思考：任務(wù)一：想想課文寫了關(guān)于魯迅的哪幾件事，給每件事情加小標(biāo)題。任務(wù)二：課文中的魯迅給你留下了怎樣的印象。默讀課文自讀提示，思考：任務(wù)一：17交流任務(wù)一趣談《水滸》笑談“碰壁”齊放花筒救助車夫關(guān)心女傭課文講了五件事：交流任務(wù)一趣談《水滸》課文講了五件事：18交流魯迅初步印象提示:可以根據(jù)之前學(xué)習(xí)過的課文或者課外閱讀文章談體會(huì)。如：幽默、風(fēng)趣、善良、愛憎分明……交流魯迅初步印象提示:可以根據(jù)之前學(xué)習(xí)過的課文或者課外閱讀文19快速默讀課文，完成自讀學(xué)習(xí)單“描寫”任務(wù)欄事件描寫魯迅印象總體印象趣談《水滸》

笑談“碰壁”

齊放花筒

救助車夫

關(guān)心女傭

語言、動(dòng)作、神態(tài)語言神態(tài)動(dòng)作、神態(tài)、語言語言“課文中魯迅給你留下怎樣的印象？”再次讀課文，并做批注?？焖倌x課文，完成自讀學(xué)習(xí)單“描寫”任務(wù)欄事件描寫魯迅印象趣20這樣簡(jiǎn)短的語言描寫，表面看是在夸自己，實(shí)際是在委婉地批評(píng)侄女讀書馬虎，寫出了魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)?！肮€是我的記性好。”這樣簡(jiǎn)短的語言描寫，表面看是在夸自己，實(shí)際是在委婉地批評(píng)侄女21資料補(bǔ)充：魯迅先生翻譯的外國(guó)兒童文學(xué)作品的資料，《表》是前蘇聯(lián)作家寫的兒童小說，《小約翰》是荷蘭作家寫的童話，這兩本書，以及還有其它一些兒童讀物，都是魯迅先生在百忙之中為少年兒童翻譯的。風(fēng)趣幽默、關(guān)心下一代。

那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書我還保存著。資料補(bǔ)充：風(fēng)趣幽默、關(guān)心下一代。那天臨走的時(shí)候，伯父22補(bǔ)充時(shí)代背景資料：魯迅當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代，正是中華民族災(zāi)難深重、面臨生死存亡嚴(yán)重威脅的半殖民地半封建的社會(huì)。當(dāng)時(shí)社會(huì)十分的黑暗，因?yàn)檎钠蹓簩?dǎo)致全國(guó)老百姓的貧窮，讓老百姓不好過日子，魯迅寧愿犧牲自己，也要用寫作來喚醒人們，他曾說“肩起黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去”?！八闹芎诙炊吹摹?，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，人民沒有民主和自由?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。

“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”補(bǔ)充時(shí)代背景資料：魯迅當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代，正是中華民族災(zāi)難深重、23“嘆了一口氣”三層意思：為車夫嘆氣，疲于奔命的下層勞動(dòng)者生活悲苦，悲憫同情；為行人嘆，國(guó)人的麻木，看客心理；為自己嘆氣，救助一個(gè)車夫，無力改變千千萬萬“車夫”的命運(yùn)，改變不了國(guó)家的命運(yùn)。對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)切、憐愛和同情，憂國(guó)憂民。

這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣?！皣@了一口氣”三層意思：對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)切、憐24抓住每件事情中含義深刻的句子具化魯迅印象，完成自讀學(xué)習(xí)單“魯迅印象”任務(wù)欄事件描寫魯迅印象總體印象趣談《水滸》語言、動(dòng)作、神態(tài)

笑談“碰壁”語言齊放花筒神態(tài)救助車夫動(dòng)作、神態(tài)、語言關(guān)心女傭語言風(fēng)趣幽默、關(guān)心下一代頑強(qiáng)樂觀，不怕挫折、不懼迫害和藹、慈祥對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)切、憐愛和同情，憂國(guó)憂民關(guān)心勞動(dòng)人民，為自己想得少，為別人想得多抓住每件事情中含義深刻的句子具化魯迅印象，25瀏覽全文，抓住課文中心句，說說魯迅“總體印象”，完成自讀學(xué)習(xí)單任務(wù)欄事件描寫魯迅印象總體印象趣談《水滸》語言、動(dòng)作、神態(tài)風(fēng)趣幽默、關(guān)心下一代笑談“碰壁”語言頑強(qiáng)樂觀，不怕挫折、不懼迫害齊放花筒神態(tài)和藹、慈祥救助車夫動(dòng)作、神態(tài)、語言對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)切、憐愛和同情，憂國(guó)憂民關(guān)心女傭語言關(guān)心勞動(dòng)人民，為自己想得少，為別人想得多為自己想得少，為別人想得多。瀏覽全文，抓住課文中心句，說說魯迅“總體印象26

一個(gè)禿頂?shù)睦先藙傋哌M(jìn)來站了一下，忽然埋下頭低聲哭了。另一個(gè)十三四歲的女孩子已經(jīng)走出了靈堂，卻還把頭伸進(jìn)帷幔里面來，紅著眼圈哀求道:"讓我再看一下吧，這是最后的一次了。"……

我還看見一個(gè)盲人，他穿著一身整齊的西裝，把一只手扶在另一個(gè)穿長(zhǎng)衫的人的肩頭，慢慢地從外面走進(jìn)來。到了靈前那個(gè)引路人站住了。盲人從引路人的間肩上縮回了手，向前移動(dòng)一步，端端正正地立著，抬起他那看不見的眼睛茫然望了望前面，于是低下頭，恭恭敬敬地行了三鞠躬禮。他又伸出手，扶在引路人的肩上默默地退去了?！?/p>

我的耳朵是不會(huì)誤聽的，像這樣的哭聲我每天至少要聽到幾次。我的眼淚也常常被它引了出來。

——節(jié)選巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》①自讀任務(wù)一：抓住藍(lán)色句子里的“哭聲”、“眼淚”，默讀片段，你聽到了誰的哭聲，看到了誰的眼淚？在文段中圈畫出來。②自讀任務(wù)二：除了這些人，還有巴金的眼淚、巴金的哭聲，周曄的眼淚、周曄的哭聲，還有誰？①自讀任務(wù)一：抓住藍(lán)色句子里的“哭聲”、“眼淚”，默讀片段，27片段二

我的眼睛也是不會(huì)受騙的。我看見了穿粗布短衫的勞動(dòng)者，我看見了抱著課本的男女學(xué)生，我也看見了綠衣的郵差，黃衣的童子軍，還有小商人，小店員，以及國(guó)籍不同、職業(yè)不同、信仰不同的各種各類的人。在這無數(shù)不同的人的臉上，我看見了一種相同的悲戚的表情……

——節(jié)選巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》1、你對(duì)魯迅又有了什么新了解？2、巴金是如何將對(duì)魯迅的愛戴與敬仰表達(dá)出來的?片段二我的眼睛也是不會(huì)受騙的。我看見了穿粗28課外閱讀推薦：

蕭紅《回憶魯迅先生》

老舍《魯迅先生逝世兩周年紀(jì)念》

……這些都是描寫魯迅先生的作品，讓我們一起感受不同人筆下對(duì)魯迅的印象吧。課外閱讀推薦：

蕭紅《回憶魯迅先生》