七年級(jí)英語學(xué)科德育滲透案例七年級(jí)英語學(xué)科德育滲透案例七年級(jí)英語學(xué)科德育滲透案例資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月七年級(jí)英語學(xué)科德育滲透案例版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：七年級(jí)英語學(xué)科德育滲透案例德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，德育質(zhì)量的高低關(guān)系到人才的素質(zhì)高低?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力過程；又是他們提高人文素養(yǎng)的過程。初一英語教科書涉及的題材比較廣泛，滲透了德育因素，為此，在教學(xué)中我要挖掘這些德育因素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中，在思想上也能得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德。

一、挖掘教材的德育因素，滲透教育

要在教學(xué)中有效的實(shí)施德育，就應(yīng)在研究教材上下工夫，深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，把教材本身固有的思想性挖掘出來。

七年級(jí)英語教學(xué)是中學(xué)英語學(xué)習(xí)的起始階段，在教學(xué)中，教我要善于找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行自然的滲透，使學(xué)生在接受英語知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地接受思想品德教育，切忌長(zhǎng)篇大論。例如，“Goodmorning！”“Howareyou？”“Hello！”“Nicetomeetyou！”“Thankyou！”“Sorry.”等禮貌用語，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。我要善于利用學(xué)生初學(xué)英語時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，在學(xué)生進(jìn)行語言操練的過程中，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。實(shí)踐表明：通過教學(xué)，學(xué)生比剛?cè)雽W(xué)時(shí)文明了，愛說一些禮貌用語了，同時(shí)對(duì)英語顯得特別感興趣了。

二、善于挖掘教材中的情感因素，進(jìn)行有機(jī)滲透

“文道統(tǒng)一，文以載道”是實(shí)現(xiàn)當(dāng)前德育目標(biāo)的有效途徑。作為教師，要善于挖掘教材中的德育因素，做到有機(jī)滲透。作為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，熱愛祖國(guó)的情感首當(dāng)其位，這種情意應(yīng)自然地體現(xiàn)在教學(xué)之中。例如教材中“Whereareyoufrom

”我要課堂中放一段有關(guān)社會(huì)主義建設(shè)的錄相，雄偉的音樂，欣欣向榮的社會(huì)面貌使學(xué)生的情感受到極大的鼓舞。我要不失時(shí)機(jī)地引出“Thisisourcountry,China.”要在黑板上板書一個(gè)大大的“China”，并引領(lǐng)學(xué)生有感情的讀：“I’mfromChina,IloveChina,I’mChinese.”愛國(guó)情感油然而發(fā)。此外，作為一個(gè)社會(huì)的人，遵守社會(huì)公德是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，因此，我們也要培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)心，文明禮貌，尊老愛幼，遵守公共秩序等社會(huì)公德心。

三、善于抓住教育契機(jī)，進(jìn)行有意滲透。

在課堂教學(xué)中，隨時(shí)隨地都會(huì)發(fā)生一些看似平常卻又蘊(yùn)涵教機(jī)的事件，關(guān)鍵是教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉契機(jī)，選擇好英語教學(xué)和思想教育的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行有意的教育，使德育在課堂上得到切實(shí)的滲透。教材中“Myfatherisadoctor.”“Mymotherisateacher.”“Myuncleisaboss.”氣氛挺活躍的。教學(xué)時(shí)，教育學(xué)生“Myfatherisaworker,mymotherisacleaner,Ilovethemso.”讓學(xué)生真正體會(huì)到誰是最可愛的人。像這樣的例子還有很多，只要你處處留心，事事用心，你就能夠掌握它。英語學(xué)科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人生融為一體的教育過程，教學(xué)中應(yīng)努力挖掘這些德育資源，