13人物描寫一組·第一課時人教版五年級·下冊13人物描寫一組·第一課時人教版五年級·下冊1課前導(dǎo)入在文學(xué)長河中,有數(shù)不清的個性鮮明的人物形象,他們有的外貌奇異，有的性格獨(dú)特,有的動作神態(tài)與眾不同……今天,我們要在本篇課文中結(jié)識幾個文學(xué)形象,看看他們有什么獨(dú)特的地方,讓我們一起走進(jìn)課文當(dāng)中,去感受這些形象吧!課前導(dǎo)入在文學(xué)長河中,有數(shù)不清的個性鮮明的人物形象,2作者簡介

徐光耀生于1952年，河北雄縣人。中國電影編劇、小說家。13歲參加八路軍,寫過一些火線新聞和戰(zhàn)斗通訊。1950年完成第一部長篇小說《平原烈火》,成功地刻畫了游擊隊長周鐵漢的英雄形象，真實地表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時期冀中敵后根據(jù)地人民的對敵斗爭。1959年創(chuàng)作了優(yōu)秀中篇小說《小兵張嘎》，描繪了白洋淀抗日小英雄在戰(zhàn)火中成長的故事,改編成電影和電視劇后,深受少年兒童喜愛。作者簡介徐光耀生于1952年，河北雄縣人。中國電影編3

老舍(1899--1966),原名舒慶春,字舍予,筆名老舍,滿族人，中國現(xiàn)代小說家、著名作家,杰出的語言大師、人民藝術(shù)家,新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。著有長篇小說《小坡的生日》《貓城記》《牛天賜傳》《駱駝祥子》等,短篇小說《趕集》等,劇本《茶館》《龍須溝》等。老舍的文學(xué)語言通俗簡易,樸實無華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。老舍(1899--1966),原名舒慶春,字舍予,4吳敬梓(1701--1754),字敏軒，號粒民,安徽全椒人,清朝最偉大的小說家之一。著有《文木山房詩文集》十二卷(今存四卷)、《文木山房詩說》七卷(今存四十三則)。代表作《儒林外史》是中國古典諷刺小說的杰出代表。吳敬梓(1701--1754),字敏軒，號粒民,安徽全椒人,51.初讀課文，完成：（1）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。2.交流學(xué)習(xí)情況生字1.初讀課文，完成：生字6嘎絆揪扳腕顴疤監(jiān)侄痰gǎbànjiūbānwànquánbājiānzhítán我會認(rèn)鑄揩zhùkāi嘎絆揪扳腕顴疤監(jiān)侄痰gǎbànjiūbānwànquánbā7跤摟仗鞭欺撓剃腮疤監(jiān)侄扳腕喉嚨我會寫跤摟仗鞭欺撓剃腮疤監(jiān)侄扳腕喉嚨我會寫8我會寫筆順組詞造句跤我會寫筆順組詞造句跤9筆順組詞造句摟筆順組詞造句仗筆順組詞造句摟筆順組詞造句仗10筆順組詞造句鞭筆順組詞造句欺筆順組詞造句鞭筆順組詞造句欺11筆順組詞造句撓筆順組詞造句扳筆順組詞造句撓筆順組詞造句扳12筆順組詞造句腮筆順組詞造句疤筆順組詞造句腮筆順組詞造句疤13筆順組詞造句監(jiān)筆順組詞造句侄筆順組詞造句監(jiān)筆順組詞造句侄14筆順組詞造句喉筆順組詞造句嚨筆順組詞造句喉筆順組詞造句嚨15監(jiān)jiān監(jiān)牢jiàn監(jiān)生例：王監(jiān)（jiàn）生被關(guān)進(jìn)了監(jiān)（jiān）牢。多音字監(jiān)jiān監(jiān)牢jiàn監(jiān)生例：王監(jiān)（jiàn）生被關(guān)進(jìn)了16近義詞反義詞欺負(fù)——欺凌破綻——漏洞格局——格式計劃——打算硬棒——結(jié)實精神抖擻——精神煥發(fā)欺負(fù)——保護(hù)破綻——嚴(yán)密出色——平庸結(jié)實——單薄謹(jǐn)慎抖擻——無精打采對對碰近義詞反義詞欺負(fù)——欺凌破綻——漏洞欺負(fù)——保護(hù)破綻——17想一想：同學(xué)們，請大家閱讀三篇課文梗概部分，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內(nèi)容。思考：三篇課文分別講了一件什么事？

《摔跤》寫了小嘎子和小胖墩兒進(jìn)行摔跤比賽的情景。整體感知想一想：同學(xué)們，請大家閱讀三篇課文梗概部分，注意生字詞的讀音18《他像一棵挺脫的樹》通過對祥子的外貌描寫，展現(xiàn)了他富有生氣、充滿活力的特點。

《兩莖燈草》記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因看到燈盞里點了兩莖燈草,伸著兩個指頭不肯斷氣，直到趙氏挑掉了一莖,才一命鳴呼的故事?！端褚豢猛γ摰臉洹吠ㄟ^對祥子的外貌描寫，展現(xiàn)了他富19人物描寫一組·摔跤人教版五年級·下冊人物描寫一組·摔跤人教版五年級·下冊20秒解課文

“要不——摔跤?！彼邮切「伦犹岢鰜淼模J(rèn)為能勝過胖墩兒。語言描寫秒解課文“要不——摔跤?！彼邮切「伦犹岢鰜淼模J(rèn)為能勝21“是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”以問作答，看出小嘎子的選擇出乎小胖墩的意料。一系列的動作說明胖墩是經(jīng)常摔跤的，為下文戰(zhàn)勝小嘎子埋下伏筆。動作描寫“是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉22小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。小嘎子清楚兩人在形體上的差距，認(rèn)識到“單憑力氣”是無法勝過“膀大腰粗，一身牛勁”的胖墩兒的。于是小嘎子選擇了“隨便摔”，表現(xiàn)了小嘎子聰明而富有心計的性格特點。小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不23起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。紅色的字突出了小嘎子怎樣的個性特點？可以看出小嘎子爭強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計的個性特點。外貌描寫起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒24可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。動作描寫，表現(xiàn)胖墩絲毫不給小嘎子可乘之機(jī)，為后文戰(zhàn)勝小嘎子做了鋪墊?？墒切∨侄諆阂彩莻€摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，25這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他?！巴评ы敗闭f明什么？小嘎子處于劣勢時“推拉拽頂”的表現(xiàn)，說明他積極開動腦筋，試著運(yùn)用各種方法。神態(tài)、動作描寫這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎26小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天?！俺敛蛔狻闭f明什么？說明小嘎子對半天不能取勝極不耐煩。表現(xiàn)了他急躁的性格特點。也預(yù)示著他的失敗。心理、動作描寫小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳27寫法點撥作者主要抓住了人物的動作、神態(tài)、心理活動進(jìn)行刻畫。這些描寫豐富了人物性格，讓讀者好像看到了人物的動作。一個頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富于心計的小嘎子仿佛就站在我們眼前，栩栩如生。寫法點撥作者主要抓住了人物的動作、神態(tài)、心理活28摔跤小嘎子小胖墩兒精神抖擻蹦來蹦去占上風(fēng)揪在一起推拉拽頂處下風(fēng)沉不住氣仰面朝天失敗塌腰合襠不漏破綻以靜制動一身牛勁趁勢一推獲勝頑皮機(jī)敏富有心機(jī)不愧慣手層次梳理摔跤小嘎子小胖墩兒精神抖擻蹦來蹦去占上風(fēng)塌腰合襠不漏破29感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.31感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.3130這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學(xué)家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多??！伯父在救護(hù)資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情3113人物描寫一組·第一課時人教版五年級·下冊13人物描寫一組·第一課時人教版五年級·下冊32課前導(dǎo)入在文學(xué)長河中,有數(shù)不清的個性鮮明的人物形象,他們有的外貌奇異，有的性格獨(dú)特,有的動作神態(tài)與眾不同……今天,我們要在本篇課文中結(jié)識幾個文學(xué)形象,看看他們有什么獨(dú)特的地方,讓我們一起走進(jìn)課文當(dāng)中,去感受這些形象吧!課前導(dǎo)入在文學(xué)長河中,有數(shù)不清的個性鮮明的人物形象,33作者簡介

徐光耀生于1952年，河北雄縣人。中國電影編劇、小說家。13歲參加八路軍,寫過一些火線新聞和戰(zhàn)斗通訊。1950年完成第一部長篇小說《平原烈火》,成功地刻畫了游擊隊長周鐵漢的英雄形象，真實地表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時期冀中敵后根據(jù)地人民的對敵斗爭。1959年創(chuàng)作了優(yōu)秀中篇小說《小兵張嘎》，描繪了白洋淀抗日小英雄在戰(zhàn)火中成長的故事,改編成電影和電視劇后,深受少年兒童喜愛。作者簡介徐光耀生于1952年，河北雄縣人。中國電影編34

老舍(1899--1966),原名舒慶春,字舍予,筆名老舍,滿族人，中國現(xiàn)代小說家、著名作家,杰出的語言大師、人民藝術(shù)家,新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。著有長篇小說《小坡的生日》《貓城記》《牛天賜傳》《駱駝祥子》等,短篇小說《趕集》等,劇本《茶館》《龍須溝》等。老舍的文學(xué)語言通俗簡易,樸實無華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。老舍(1899--1966),原名舒慶春,字舍予,35吳敬梓(1701--1754),字敏軒，號粒民,安徽全椒人,清朝最偉大的小說家之一。著有《文木山房詩文集》十二卷(今存四卷)、《文木山房詩說》七卷(今存四十三則)。代表作《儒林外史》是中國古典諷刺小說的杰出代表。吳敬梓(1701--1754),字敏軒，號粒民,安徽全椒人,361.初讀課文，完成：（1）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。2.交流學(xué)習(xí)情況生字1.初讀課文，完成：生字37嘎絆揪扳腕顴疤監(jiān)侄痰gǎbànjiūbānwànquánbājiānzhítán我會認(rèn)鑄揩zhùkāi嘎絆揪扳腕顴疤監(jiān)侄痰gǎbànjiūbānwànquánbā38跤摟仗鞭欺撓剃腮疤監(jiān)侄扳腕喉嚨我會寫跤摟仗鞭欺撓剃腮疤監(jiān)侄扳腕喉嚨我會寫39我會寫筆順組詞造句跤我會寫筆順組詞造句跤40筆順組詞造句摟筆順組詞造句仗筆順組詞造句摟筆順組詞造句仗41筆順組詞造句鞭筆順組詞造句欺筆順組詞造句鞭筆順組詞造句欺42筆順組詞造句撓筆順組詞造句扳筆順組詞造句撓筆順組詞造句扳43筆順組詞造句腮筆順組詞造句疤筆順組詞造句腮筆順組詞造句疤44筆順組詞造句監(jiān)筆順組詞造句侄筆順組詞造句監(jiān)筆順組詞造句侄45筆順組詞造句喉筆順組詞造句嚨筆順組詞造句喉筆順組詞造句嚨46監(jiān)jiān監(jiān)牢jiàn監(jiān)生例：王監(jiān)（jiàn）生被關(guān)進(jìn)了監(jiān)（jiān）牢。多音字監(jiān)jiān監(jiān)牢jiàn監(jiān)生例：王監(jiān)（jiàn）生被關(guān)進(jìn)了47近義詞反義詞欺負(fù)——欺凌破綻——漏洞格局——格式計劃——打算硬棒——結(jié)實精神抖擻——精神煥發(fā)欺負(fù)——保護(hù)破綻——嚴(yán)密出色——平庸結(jié)實——單薄謹(jǐn)慎抖擻——無精打采對對碰近義詞反義詞欺負(fù)——欺凌破綻——漏洞欺負(fù)——保護(hù)破綻——48想一想：同學(xué)們，請大家閱讀三篇課文梗概部分，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內(nèi)容。思考：三篇課文分別講了一件什么事？

《摔跤》寫了小嘎子和小胖墩兒進(jìn)行摔跤比賽的情景。整體感知想一想：同學(xué)們，請大家閱讀三篇課文梗概部分，注意生字詞的讀音49《他像一棵挺脫的樹》通過對祥子的外貌描寫，展現(xiàn)了他富有生氣、充滿活力的特點。

《兩莖燈草》記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因看到燈盞里點了兩莖燈草,伸著兩個指頭不肯斷氣，直到趙氏挑掉了一莖,才一命鳴呼的故事。《他像一棵挺脫的樹》通過對祥子的外貌描寫，展現(xiàn)了他富50人物描寫一組·摔跤人教版五年級·下冊人物描寫一組·摔跤人教版五年級·下冊51秒解課文

“要不——摔跤?！彼邮切「伦犹岢鰜淼模J(rèn)為能勝過胖墩兒。語言描寫秒解課文“要不——摔跤。”摔跤是小嘎子提出來的，他認(rèn)為能勝52“是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”以問作答，看出小嘎子的選擇出乎小胖墩的意料。一系列的動作說明胖墩是經(jīng)常摔跤的，為下文戰(zhàn)勝小嘎子埋下伏筆。動作描寫“是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉53小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。小嘎子清楚兩人在形體上的差距，認(rèn)識到“單憑力氣”是無法勝過“膀大腰粗，一身牛勁”的胖墩兒的。于是小嘎子選擇了“隨便摔”，表現(xiàn)了小嘎子聰明而富有心計的性格特點。小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不54起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。紅色的字突出了小嘎子怎樣的個性特點？可以看出小嘎子爭強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計的個性特點。外貌描寫起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒55可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。動作描寫，表現(xiàn)胖墩絲毫不給小嘎子可乘之機(jī)，為后文戰(zhàn)勝小嘎子做了鋪墊?？墒切∨侄諆阂彩莻€摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，56這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他?！巴评ы敗闭f明什么？小嘎子處于劣勢時“推拉拽頂”的表現(xiàn)，說明他積極開動腦筋，試著運(yùn)用各種方法。神態(tài)、動作描寫這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎57小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。“沉不住氣”說明什么？說明小嘎子對半天不能取勝極不耐煩。表現(xiàn)了他急躁的性格特點。也預(yù)示著他的失敗。心理、動作描寫小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳58寫法點撥作者主要抓住了人物的動作、神態(tài)、心理活動進(jìn)行刻畫。這些描寫豐富了人物性格，讓讀者好像看到了人物的動作。一個頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富于心計的小嘎子仿佛就站在我們眼前，栩栩如生。寫法點撥作者主要抓住了人物的動作、神態(tài)、心理活59摔跤小嘎子小胖墩兒精神抖擻蹦來蹦去占上風(fēng)揪在一起推拉拽頂處下風(fēng)沉不住氣仰面朝天失敗塌腰合襠不漏破綻以靜制動一身牛勁趁勢一推獲勝頑皮機(jī)敏富有心機(jī)不愧慣手層次梳理摔跤小嘎子小胖墩兒精神抖擻蹦來蹦去占上風(fēng)塌腰合襠不漏破60感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.31感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.3161這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)