2023年教師資格之小學教育學教育心理學自我檢測試卷A卷附答案單選題（共80題）1、據(jù)我國心理科學工作者研究確定，小學兒童思維由具體形象思維到抽象邏輯思維這一思維發(fā)展過程中的“飛躍”或“質(zhì)變”的關鍵期為（）。A.6、7-11歲B.7、8-11歲C.9-11歲D.10-11歲【答案】C2、心理活動對一定對象的指向和集中指的是（）A.個性B.注意C.記憶D.思維【答案】B3、學校的組織和制度文化有三種主要的表達方式：一是保證學校正常運行的組織形態(tài)；二是規(guī)章制度；三是（）。A.行為方式B.校風C.角色規(guī)范D.學風【答案】C4、超重的BMI（）A.20＜BMI＜28kg/㎡B.24≤BMI＜28kg/㎡C.23≤BMI＜30kg/㎡D.18.5≤BMI＜24kg/m2E.BMI≥28kg/m2【答案】B5、疾病風險評估報告包括A.體檢指標匯總B.可改變的危險因素提示C.疾病風險評估結果D.受評估者主要健康信息E.危險因素狀況【答案】B6、()使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉變?yōu)楝F(xiàn)實。A.環(huán)境B.教育C.社會D.實踐【答案】A7、“洪堡式”大學的傳統(tǒng)是由（）傳承的。A.柏林大學B.劍橋大學C.巴黎大學D.哈佛大學【答案】A8、下列有關學校課程的表述中正確的是()。A.學校課程是一-級課程B.學校課程采用“研制一開發(fā)一推廣”開發(fā)模式C.學校課程通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)D.學校課程是為了保證全國統(tǒng)一共同的教育教學質(zhì)量【答案】C9、現(xiàn)代教育心理學的奠基人是（）。A.桑代克B.華生C.苛勒D.加涅【答案】A10、健康風險評估的主要作用有A.評估干預措施的有效性B.健康管理人群分類C.幫助個體綜合認識健康危險因素D.鼓勵和幫助人們修正不健康的行為E.制訂個體化的健康干預措施【答案】A11、對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可按大小歸類，說明這時兒童的認知水平已達到（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】C12、關于關鍵期，理解錯誤的是()。A.關鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個固定的短暫時期B.關鍵期是突然開始和停止的C.鳥類的印刻、人類語言的習得能證實關鍵期的存在D.在發(fā)展的關鍵期內(nèi)，如果能在一定時間內(nèi)給以適當?shù)牧夹源碳ぃ蜁偈蛊湫袨榕c能力得到更好的發(fā)展，反之則會阻礙其發(fā)展【答案】B13、以提出問題的形式收集被試各種有關材料來研究心理的萬法是（）A.調(diào)查法B.問卷法C.測驗法D.實驗注【答案】A14、晨會屬于班會類別中()。A.主題班會B.特別班會C.常規(guī)班會D.生活班會【答案】C15、教師自己檢查教學質(zhì)量依據(jù)是()A.教學B.教書育人C.班主任D.關愛學生【答案】B16、下列有關國家課程的表述中不正確的是()。A.國家課程是一級課程B.國家課程是為了確保全國統(tǒng)--、共同的教育教學質(zhì)量C.省、自治區(qū)、直轄市可以根據(jù)需要，對國家課程進行調(diào)整D.國家課程采用“研制-開發(fā)推廣”的開發(fā)模式【答案】C17、馬卡連柯認為，適宜作為“教育主體”的是（）。A.學生個體B.學生集體C.教師個體D.教師集體【答案】B18、疾病從發(fā)生到結局的全過程稱為疾病自然史，其中明確的階段不包括（）A.病理發(fā)生期B.結局C.癥狀發(fā)生前期D.病理發(fā)生前期E.臨床期【答案】D19、1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是()。A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承【答案】D20、關于人際溝通技巧的表述正確的是A.人際溝通技巧都與人的“傳播器官”有關B.包括語言的、非語言的、借助網(wǎng)絡媒體的方式方法C.一般用說、聽、看、問、答、表情、動作等方式來表達D.是指在人際溝通活動中為有效達到預期目標而采用的方法E.包括語言器官、聽覺器官、視覺器官【答案】A21、國家在一定歷史階段，根據(jù)社會的政治、經(jīng)濟發(fā)展的要求，提出的教育工作發(fā)展的總方向稱為（）。A.教育目的B.教育計劃C.教育方針D.教育目標【答案】C22、一般社區(qū)慢性病健康管理時首先要收集社區(qū)健康信息，它包括A.社區(qū)人群性別、年齡等一般情況B.膳食、身體活動、吸煙、飲酒等生活方式情況C.體格檢查如身高、體重、血壓等D.實驗室檢查如血脂、血糖水平等E.患者近期在其他?？坪烷T診所做的相關特殊檢查如冠脈造影、腦部CT結果報告單【答案】A23、冠心病的病理基礎是A.冠狀動脈痙攣B.冠狀動脈栓塞C.冠狀動脈受壓D.冠狀動脈粥樣硬化E.冠狀動脈供血不足【答案】D24、具有半成熟、半幼稚的心理發(fā)展階段是()。A.幼兒期B.童年期C.少年期D.青年期【答案】C25、4個月以后的嬰兒對熟悉的人比對不熟悉人有更多的微笑，這種笑的反應屬于()。（2011-05）A.條件反射性的笑B.自發(fā)性微笑C.無選擇的社會微笑D.有選擇的社會性微笑【答案】D26、我國義務教育的年限為（）。A.5年B.6年C.9年D.12年【答案】C27、啟蒙思想家盧梭宣揚自然主義教育理想的作品是（）。A.《大教學論》B.《教育漫話》C.《愛彌爾》D.《普通教育學》【答案】C28、西周在地方設置的學校叫做什么()A.庠B.鄉(xiāng)學C.太學D.國學【答案】B29、下位學習又稱()。A.類屬學習B.總括學習C.命題學習D.并列結合學習【答案】A30、為教育學成為獨立學科的萌芽做出貢獻的是()A.盧梭B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.桑代克【答案】C31、美國教育學家伊里奇在《非學?；鐣分兄鲝埲∠麑W校制度，走向（）。A.家庭教育B.社會教育C.教育網(wǎng)絡D.學習化社會【答案】D32、具備基本職業(yè)道德的健康管理師必須遵循生命倫理學的三大基本原則。其中“尊重”包括A.以人為本，尊重人的自主性B.個人信息保密意為服務對性患有法定要報告的疾病也不得報告C.遵守知情同意的原則，對個人信息保密D.尊重個人隱私E.保護服務對象合法利益【答案】A33、“以僧為師”、“以（書）吏為師”是古代（）的教育特征。A.中國B.印度C.希臘D.埃及【答案】D34、學校德有的基本途徑是()。A.思想品德課和其他學科教學B.課外活動C.校外活動D少先隊活動【答案】A35、關于個人自我認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力，即對認知的認知，在心理學上稱為()。A.認知策略B.認知能力C.基本認知D.元認知【答案】D36、屬于教育本體功能的有（）。A.提高人口素質(zhì)B.經(jīng)驗和人才的選擇C.宣傳統(tǒng)治階級的思想意識D.產(chǎn)生新的生產(chǎn)力【答案】A37、班主任工作根本任務是()A.促進學生全面發(fā)展B.多學生進行品德教育C.提高學生成績D.做好管理工作【答案】A38、兒童自我意識發(fā)展的第三個階段是（）。A.生理自我B.社會自我C.虛擬自我D.心理自我【答案】D39、智力技能形成的三個階段依次是（）A.原型定向、原型內(nèi)化、原型操作B.原型操作、原型內(nèi)化、原型定向C.原型定向、原型操作、原型內(nèi)化D.原型內(nèi)化、原型定向、原型操作【答案】C40、著名的“白板說”的倡導者是（）。A.盧梭B.杜威C.洛克D.斯賓塞【答案】C41、“教育不應再限于學校的圍墻之內(nèi)?！敝傅氖?)A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正規(guī)教育【答案】C42、食品安全標準是A.可以強制執(zhí)行的標準B.強制執(zhí)行的標準C.可以推薦執(zhí)行的標準D.強制或者推薦執(zhí)行的標準E.推薦執(zhí)行的標準【答案】B43、學習困難綜合癥在（）中比較多見。A.小學生B.初中生C.高中生D.大學生【答案】A44、我國古代第一次將“教”與“育”二字連在一起．使用“教育”一詞的著作是（）A.《孟子.盡心上》B.《荀子》C.《論語》D.《中庸》【答案】A45、關于關鍵期，理解錯誤的是()。A.關鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個固定的短暫時期B.關鍵期是突然開始和停止的C.鳥類的印刻、人類語言的習得能證實關鍵期的存在D.在發(fā)展的關鍵期內(nèi)，如果能在一定時間內(nèi)給以適當?shù)牧夹源碳?，就會促使其行為與能力得到更好的發(fā)展，反之則會阻礙其發(fā)展【答案】B46、根據(jù)班杜拉理論，影響自我效能感的最主要的因素是個體自身行為的()。A.自我預期B.成敗經(jīng)驗C.自我歸因D.期待【答案】B47、教師職業(yè)最大的特點在于職業(yè)角色的（）。A.系統(tǒng)化B.專門化C.復雜化D.多樣化【答案】D48、學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分是()。A.教學媒體B.教師C.教學內(nèi)容D.教學方法【答案】C49、()在他的《教育目標分類學》中提出教育目標應該分為：認知領域、情感領域、動作技能領域。A.布盧姆B.根舍因C.布魯納D.贊科夫【答案】A50、魯賓斯坦曾經(jīng)說過：“思維通?？偸情_始于疑問或者問題，開始于驚奇或者疑問，開始于矛盾?！被谶@一觀點，教學應遵循（）。A.啟發(fā)性原則B.教育性原則C.目標性原則D.直觀性原則【答案】A51、下列屬于元認知策略的是()。A.設置學習目標B.對材料進行自我提問C.測驗時先做簡單題目D.考試時監(jiān)視自己的速度和時間【答案】A52、《學記》中說：“不陵節(jié)而施?！毕铝心臈l教學原則與其在思想上是一致的？（）A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則【答案】C53、最早對遺忘進行系統(tǒng)研究，并繪制了遺忘曲線的是（）。A.馮特B.巴甫洛夫C.艾賓浩斯D.弗洛伊德【答案】C54、（）決定個體是否愿意完成某些任務，即決定行為的選擇。A.能力B.性格C.態(tài)度D.氣質(zhì)【答案】C55、兒童厭學癥的主要表現(xiàn)是（）。A.缺少學習技能B.過度焦慮C.注意力缺陷D.對學習不感興趣【答案】D56、小學教育通常是一個國家學制中()。A.第一階段B.第二階段C.第三階段D.第四階段【答案】A57、下列表述中不符合小學階段課程性質(zhì)的是()。A.普及性B.基礎性C.發(fā)展性D.精英性【答案】D58、按治療手段建立的學科分類，把以藥物治療為主的疾病歸在A.婦產(chǎn)科學B.外科學C.兒科學D.內(nèi)科學E.診斷學【答案】D59、一般來說。我國學校招生與始業(yè)的時間安排在().A.春季B.夏季C.秋季D.冬季【答案】C60、有一位學生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢?”這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經(jīng)常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣?！边@位學生聽后心理鼓著氣坐下了。這位教師違背了（）的教學原則。A.啟發(fā)性B.系統(tǒng)性C.鞏固性D.因材施教【答案】D61、國家從宏觀上指導學校各科教學工作，各級教育行政部門督導、評估學校各科教學工作的主要依據(jù)是（）。A.教學大綱B.教學目標C.教學計劃D.課程計劃【答案】A62、醫(yī)學統(tǒng)計學的主要內(nèi)容包括A.統(tǒng)計設計B.統(tǒng)計評估C.統(tǒng)計描述D.統(tǒng)計推斷E.統(tǒng)計評價【答案】A63、我國早在4000年前就有了學校，是在哪個朝代?()A.夏朝B.商朝C.西周D.秦朝【答案】A64、根據(jù)學習動機的社會意義，可以把學習動機分為（）。A.社會動機與個人動機B.工作動機與提高動機C.高尚動機與低級動機D.交往動機與榮譽動機【答案】C65、小學生常見的焦慮反應是（）焦慮。A.學習B.行為C.考試D.適應【答案】C66、基于某種特定標準來評價學生對與教學密切關聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價是（）。A.形成性評價B.總結性評價C.常模參照評價D.標準參照評價【答案】D67、美國教育學家伊里奇在《非學?；鐣分兄鲝埲∠麑W校制度，走向（）。A.家庭教育B.社會教育C.教育網(wǎng)絡D.學習化社會【答案】D68、我國古代思想家管仲說過：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終生之計，莫如樹人?！狈从沉私處焺趧犹攸c中的（）。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性【答案】D69、《兒童權利公約》的核心精神是維護少年兒童的（）。A.社會權利客體的獨立地位B.社會權利主體的非獨立地位C.社會權利主體的獨立地位D.社會權利客體的非獨立地位【答案】C70、在韋納的三維歸因模式中，任務難度這一因素的維度是()。A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的B.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的C.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的D.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的【答案】D71、少年的自我中心性可以用下列概念來表征（）。A.獨特自我B.獨特觀眾C.假想自我D.假想觀眾【答案】A72、我國學校的萌芽約在四千年前的虞舜時代，當時被稱為（）。A.庠B.序C.學D.瞽宗【答案】A73、技能是一種()。A.智力B.行為方式C.才能D.能力【答案】B74、可用考察學習對知識的回憶且于將學生的猜測可能性降到最小的是()。A.選擇題B.填空題C.是非題D.論文題【答案】B75、“白板說”是外鑠論的典型代表，其倡導者是()。A.華生B.洛克C.格塞爾D.盧梭【答案】B76、古代埃及設置最多的學校是()。A.宮廷學校B.僧院學校C.文士學校D.職官學?！敬鸢浮緾77、系統(tǒng)的收集學生學習行為的有關資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程是()。A.教學計劃B.教學設計C.教學評價D.教學過程【答案】C78、教學原則是教學中應遵循的基本準則和要求，它反映了()。A.教學內(nèi)容B.教學任務C.教學規(guī)律D.教學方法【答案】C79、內(nèi)鏡下的介入技術不包括A.經(jīng)頸靜脈肝內(nèi)門腔分流術B.經(jīng)胃鏡食管曲張靜脈硬化劑治療C.經(jīng)顯微內(nèi)鏡腰椎間盤突出治療術D.經(jīng)鼻腔鏡輔助顱底腫瘤切除術E.經(jīng)皮腎鏡下碎石術【答案】A80、學校組織教學工作，確定工作步調(diào)的依據(jù)是（）。A.課程計劃B.課程標準C.課程目標D.課程表【答案】A多選題（共40題）1、我國法律規(guī)定，中小學生的身份是（）。A.國家公民B.國家和社會未成年公民C.國家和社會的成年公民D.接受教育的未成年公民E.接受教育的成年公民【答案】ABD2、兒童的發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展兩方面，表現(xiàn)出（）等特點。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性E.分化與互補的協(xié)調(diào)性【答案】ABCD3、教育目的有（）的作用。A.導向B.激勵C.規(guī)范D.評價E.鑒定【答案】ABD4、教育的本質(zhì)特點是（）。A.傳授性B.積累知識C.有意識D.有目的性E.有序性【答案】CD5、根據(jù)教學評價資料的處理方式，可分為（）。A.常模參照評價B.形成性評價C.總結性評價D.標準參照評價【答案】AD6、學習策略可以從哪些方面進行描述?（）A.學習策略是學習方法或技能B.學習策略是學習的調(diào)節(jié)和控制技能C.學習策略是內(nèi)隱的學習規(guī)則系統(tǒng)D.學習策略是學習方法和學習的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體E.學習策略是元認知【答案】ABCD7、道德情感的內(nèi)容主要有（）。A.愛國主義情感B.集體主義情感C.義務感和責任感D.事業(yè)感E.自尊感和羞恥感【答案】ABCD8、我國小學德育特點有()A.啟發(fā)性B.基礎性C.奠基性D.發(fā)展性【答案】BC9、《義務教育法》的立法宗旨包含().A.發(fā)展基礎教育B.發(fā)展職業(yè)教育C.促進社會主義物質(zhì)文明建設D.促進社會主義精神文明建設【答案】ACD10、課時計劃的內(nèi)容包括()。A.學科名稱B.學期教學總要求C.教學內(nèi)容D.課時劃分【答案】AC11、關于環(huán)境對個體發(fā)展的影響，正確的說法有（）A.環(huán)境對個體發(fā)展沒有影響B(tài).環(huán)境為個體發(fā)展提供了多種可能C.人的發(fā)展完全由環(huán)境決定D.人并不是消極被動地接受環(huán)境影響E.環(huán)境對個體發(fā)展的影響有可能是消極的【答案】BD12、課堂問題行為的控制策略有（）A.消退策略B.疃示策略C.直接糾正策略D.懲罰E.交往【答案】ABCD13、19世紀末美國實用主義教育家杜威依據(jù)學生在“做中學”的認識發(fā)展過程中提出了（）等教學過程的幾個階段。A.困難B.問題C.假設D.驗證E.結論【答案】ABCD14、一個班集體必須具備的基本特征有（）。A.一定的共同生活準則B.明確的共同目標C.集體成員之間平等D.有詳細的班級管理規(guī)定E.一定的組織結構【答案】ABC15、下列說法符合當代教學觀變革的有（）A.從重視繼承向重視創(chuàng)新轉變B.從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉變C.從重視教法向重視學法轉變D.從重視結果同重視過程轉變E.從重視學生向重視教師轉變【答案】ABCD16、產(chǎn)生男女學生學習成績差異的主要原因是（）。A.生理因素B.家庭環(huán)境C.傳統(tǒng)觀念D.智力因素E.政治因素【答案】AB17、想象的特點有（）A.超前性B.形象性C.流行性D.獨特性E.新穎性【答案】B18、小學兒童的社會性發(fā)展突出表現(xiàn)在()。A.社會性認知B.社會性情感C.社會性行為D.社會性交往【答案】AD19、以下屬于正式群體的是（）。A.班級B.小組C.少先隊D.小集團E.團員【答案】ABC20、行為改變的基本方法有（）。A.強化法B.代幣獎勵法C.行為塑造法D.示范法E.暫時隔離法【答案】ABCD21、針對兒童厭學癥可以采用哪些方法予以矯正?（）A.教育治療B.家庭治療C.心理治療D.社會治療【答案】ABD22、課程目標的依據(jù)主要有（）三個方面。A.對學生的研究B.對教師的研究C.對社會的研究D.對學科的研究E.對教材的研究【答案】ACD23、課外活動的形式包括()。A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.班集體活動【答案】ABC24、中國近代完備的學制系統(tǒng)產(chǎn)生于()。A.1902年的《欽定學堂章程》B.1904年的《奏定學堂章程》C.1911年《中華民國憲法》D.1949年《中華人民共和國教育法》【答案】AB25、認知領域的教學目標有（）。A.知識B.領會C.應用D.分析E.綜合與評價【答案】ABCD26、根據(jù)《中國教育改革與發(fā)展綱要》的思想，素質(zhì)教育的內(nèi)容主要有（）。A.政治素質(zhì)、思想素質(zhì)B.道德素質(zhì)C.身體素質(zhì)D.身體素質(zhì)、心理素質(zhì)E.科學文化素質(zhì)【答案】ACD27、我國《教師法》中規(guī)定的教師待遇主要包括（）。A.工資待遇B.教師津貼C.教師住房D.教師的醫(yī)療保健E.教師補貼【答案】ABCD28、實驗教育學的代表人物是（）。A.狄爾泰B.梅伊曼C.利特D.拉伊E.杜威【答案】BD29、聯(lián)合國《兒童權利公約》提出的原則有（）。A.兒童利益最佳原則B.尊重兒童尊嚴原則C.尊重兒童觀點與意見原則D.提早自立原則E.無歧視原則【答案】ABC30、義務教育的學制，通常有（）。A.“六三”學制B.“五四”學制C.“九年一貫制”D.“四二”學制E.“六年制”【答案】ABC31、行為改變的基本方法有（）。A.強化法B.代幣獎勵法C.行為塑造法D.示范法E.暫時隔離法【答案】ABCD32、下列學校中屬于高等教育范疇的有（）A.專科學校B.研究生院C.電視大學D.大學E.職工大學【答案】ABD33、影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領導風格B.班級的規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.學校的規(guī)章E.對教師的期望【答案】ABC34、教育的本質(zhì)特點是（）。A.傳授性B.積累知識C.有意識D.有目的性E.有序性【答案】CD35、學生對學與教過程的影響主要體現(xiàn)在（）。A.年齡差異B.智力差異C.群體差異D.個體差異E.性格差異【答案】CD36、教師進行說服教育時，只提出正面材料的情況有（）。A.對理解能力有限的低年級學生B.理解能力較高的高年級學生C.學生沒有相反的觀點時D.學生原本就有相反的觀點時E.說服的任務是解決當務之急時【答案】AC37、主張教育應以社會為本，依照社會需要來確定教育目的的教育家有（）A.孔德B.聲棱C.康德D.裴斯泰洛齊E.涂爾干【答案】A38、自述法的具體形式有（）。A.日記B.周記C.作文D.自傳E.內(nèi)心獨白【答案】ABCD39、課外活動制定計劃的基本要求是課外活動必須具有（）。A.可行性B.協(xié)調(diào)性C.明確性D.安全性E.組織性【答案】ABC40、態(tài)度與品德的結構是一致的，它們都是由（）構成的。A.認知B.氣質(zhì)C.情感D.行為【答案】ACD大題（共15題）一、“A”是全國優(yōu)秀班主任。他在總結自己工作經(jīng)驗時特別強調(diào)兩點：第一，建立好班集體，他認為班集體建立好了，就會帶動全班同學一起進步。第二，教育好每一個人，不放過每一件小事，特別不能放過對集體產(chǎn)生影響的“小事”。請以德育原則做分析?！敬鸢浮俊敬鸢敢c】德育的原則主要有：導向性原則；疏導原則；嚴格要求與尊重學生相結合的原則；因材施教原則；教育影響一致和連貫性原則。在集體中德育對學生有巨大的作用，可以引導學生關心集體，為良好的集體而努力，通過集體教育學生個人，通過學生個人的轉變影響集體，同時也把教師主導集體的作用與集體的教育力量結合起來了，更能達到教育效果。二、某老師在上課寫板書時，兩個學生在下面說話，老師發(fā)現(xiàn)后非常生氣，責令:這兩位同學站在教室門外。其中--位同學認為不是自己先說話的不應該受罰站，有些不服氣，堅持不去教室門外。學生的舉動使老師更加發(fā)怒，揚言不去門外罰站就不上課，雙方僵持著。后來這兩位學生看到因自己而大家都不能聽課，只好罰站在教室外。等這位老師消氣后,叫他們進教室時這兩位學生卻不肯進來.....請結合相關德育原則對此事件進行分析。【答案】(1)本例中教師違反，尊重學生與嚴格要求學生相結合的德育原則。(2)尊重學生與嚴格要求學生相結合起來原則，是指教師要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來,使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。(3)貫徹這一原則的基本要求:①愛護、尊重和信賴學生。②教育者對學生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴寬.適度。③教育者對學生提出的要求，要認真執(zhí)行，堅定不移地貫徹到底，督促學生切實做到三、智力正常的小明從小雙腳殘疾，借助輪椅可以行走?？紤]到小明已滿7周歲，小明父母決定送孩子到附近一所小學上學。學校卻以其本身是一所普通小學，不是特殊教育學校，而且學校無特殊班，沒有為殘疾兒童準備的專門設施，不宜接受殘疾兒童入學為由拒絕了小明的入學申請。請用教育法規(guī)知識分析學校的做法是否合法，為什么?！敬鸢浮浚?）學校的做法不合法。（2）學校不接收小明上學侵犯了小明的受教育權，違反了《殘疾人保障法》和《義務教育法》。（3）根據(jù)《殘疾人保障法》和《義務教育法》的相關規(guī)定，身體雖有殘疾，但智力正常的兒童，可以到特殊學校就讀，也可以到普通學校就讀。（4）義務教育階段實行就近入學原則，小明有權選擇進入該校學習。四、某老師在上課寫板書時，兩個學生在下面說話，老師發(fā)現(xiàn)后非常生氣，責令:這兩位同學站在教室門外。其中--位同學認為不是自己先說話的不應該受罰站，有些不服氣，堅持不去教室門外。學生的舉動使老師更加發(fā)怒，揚言不去門外罰站就不上課，雙方僵持著。后來這兩位學生看到因自己而大家都不能聽課，只好罰站在教室外。等這位老師消氣后,叫他們進教室時這兩位學生卻不肯進來.....請結合相關德育原則對此事件進行分析?！敬鸢浮?1)本例中教師違反，尊重學生與嚴格要求學生相結合的德育原則。(2)尊重學生與嚴格要求學生相結合起來原則，是指教師要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來,使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。(3)貫徹這一原則的基本要求:①愛護、尊重和信賴學生。②教育者對學生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴寬.適度。③教育者對學生提出的要求，要認真執(zhí)行，堅定不移地貫徹到底，督促學生切實做到五、不會聽課的小剛是小學三年級的學生，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半節(jié)課，等到被教師提醒而轉過神來聽課時，由于沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手邊的東西?？荚嚦煽冏匀徊缓?，教師和家長都很著急。他自己也知道上課應認真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。請分析小剛不會聽課的原因，并提出解決辦法?！敬鸢浮吭颍?.小學三年級的學生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。2.對上課所講的內(nèi)容不感興趣。如果教師講得有趣，他肯定會全神貫注。3.雖巳上了三年級，卻還未養(yǎng)成上課聽講的良好習慣。4.不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。5.平時他很少受到教師的關注，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。方法：1.根據(jù)小學生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當增加活動性的內(nèi)容，讓學生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。2.培養(yǎng)小學生的學習興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學生的學習動機,并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學生提各種問題等來激發(fā)學習動機。3.上課前調(diào)整好情緒。有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎。4.養(yǎng)成良好的聽課習慣。課前預習，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認為重點的就記下來，準備課后復習。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學。5.對于不認真聽講的小學生，平時應給予較多的關注。小學生都希望得到教師的關注，比如，平時交往中，摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀,都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候，可以經(jīng)常提問。六、三年級學生小明上課注意力總是不能夠集中，好動，上課不認真聽講，學習成績很不理想，老師和小明的父母很著急。后來小明下定決心準備要改掉上課注意力不集中的這個壞毛病，但是-開始上課就有不由自主地開始分心了.題目:你如何幫助小明改掉這個壞習慣?【答案】七、不會聽課的小剛是小學三年級的學生，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半節(jié)課，等到被教師提醒而轉過神來聽課時，由于沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手邊的東西?？荚嚦煽冏匀徊缓茫處熀图议L都很著急。他自己也知道上課應認真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。請分析小剛不會聽課的原因，并提出解決辦法?！敬鸢浮吭颍?.小學三年級的學生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。2.對上課所講的內(nèi)容不感興趣。如果教師講得有趣，他肯定會全神貫注。3.雖巳上了三年級，卻還未養(yǎng)成上課聽講的良好習慣。4.不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。5.平時他很少受到教師的關注，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。方法：1.根據(jù)小學生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當增加活動性的內(nèi)容，讓學生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。2.培養(yǎng)小學生的學習興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學生的學習動機,并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學生提各種問題等來激發(fā)學習動機。3.上課前調(diào)整好情緒。有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎。4.養(yǎng)成良好的聽課習慣。課前預習，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認為重點的就記下來，準備課后復習。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學。5.對于不認真聽講的小學生，平時應給予較多的關注。小學生都希望得到教師的關注，比如，平時交往中，摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀,都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候，可以經(jīng)常提問。八、如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會突然問你：“老師，什么叫酷斃了？”“老師，怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當小學老師了。面對這位老師的困惑，你認為問題出在哪兒？請按教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來回答?！敬鸢浮窟@位教師的閑惑，主要在于他對當今時代社會的新生事物、新鮮詞的不理解，換句話說是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。教育中的任何活動都要靠教師進行，教育目標的實現(xiàn)，實現(xiàn)效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括:教育思想觀念的現(xiàn)代化；職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化;能力素質(zhì)的現(xiàn)代化?？傊處熕刭|(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。九、如今的孩了很小就接受了各種各樣的新生事物，腦了里十奇百怪的東西很多。冇時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，冇的孩了便會問：“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對這樣的問題還能勉強冋答，但冇些孩了在課后向我提的問題，真的讓我難以冋答。比如，冇的孩了會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了‘‘老師，怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。冇時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當小學老師了。問題：而對這位老師的困惑，你認為問題出在哪兒?請根據(jù)教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來冋答。【答案】這位教師的困惑，主要在于他對當今時代社會的新生事物，新鮮詞的不理解，換句話說，是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。因為教育中的任何活動都要靠教師進行，教育目標的實現(xiàn)、效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括：教育思想觀念的現(xiàn)代化，職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化，能力素質(zhì)的現(xiàn)代化?？傊?，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。一十、在小學的一節(jié)關于“確定位置”的數(shù)學課上，老師在上課時拿出電影票詢間大家:“如果周末跟父母看電影，能否自己找到座位?是怎么找的?”然后又開展了“爭當小小送信員”、下水果棋等一系列活動。讓學生了解如何確定位置。自學生順利將信投遞到正確位置時，教師都會夸獎道:“真是個認真準確的投遞員”:當學生發(fā)生錯誤時，教師也會用善意的批評指出:“這位投遞員有點小粗心哦!"然后再讓他自己糾正錯誤。請從學習動機激發(fā)的角度分析本案例。【答案】這節(jié)課教師充分運用了學習動機激發(fā)的原理。(1)創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。(4)正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力。(根據(jù)結合案例和展開情況)一十一、張老師說“要想提高小學生思想道德水平，就--定要通過精心準備的思想品德課來進行，而且還要進行嚴格的考試促使學生掌握相關的概念原理，而組織學生搞活動什么的都沒用”請從小學格育過程的特點這-角對張老師的話進行評析?！敬鸢浮?1)張老師的說法不夠全面，小學生的德有過程是一個促使兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程:(2)小學善有過程通常是從提高學生的認識水平開始，有計劃地傳授給他們基本的政治觀點、思想態(tài)度等:(3)但是在小學福育過程中同樣也應重視培養(yǎng)學生的情感，意志和行為。一十二、我國某高二學生考過這樣--道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公元哪一年?最遠打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟、政治、社會三方面分析。有人說實施素質(zhì)教育首先是要取