在美國(guó)洛杉磯，有一個(gè)醉漢躺在街頭，警察把他扶起來(lái)，一看是當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)富翁。當(dāng)警察說(shuō)送他回家時(shí)，富翁說(shuō)：“家？我沒(méi)有家?！本熘钢晃痰膭e墅說(shuō)：“那不是你的家嗎？”

“那是我的房子?！备晃陶f(shuō)。盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個(gè)叫熱拉爾的人，他本來(lái)有一個(gè)40人的大家庭，可戰(zhàn)爭(zhēng)使他的親人有的離散、有的喪生。當(dāng)他歷盡艱險(xiǎn)找到5歲的女兒，他悲喜交加，將女兒緊緊的摟在懷里，第一句話就是：“我又有家了?！?/p>

家是什么？在美國(guó)洛杉磯，有一個(gè)醉漢躺在街頭，警察現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題一

：

重要詞句含義理解現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題一：

重要詞句含義理解現(xiàn)代文閱讀文學(xué)類(lèi)實(shí)用類(lèi)詩(shī)歌散文小說(shuō)戲劇

訪談?wù){(diào)查報(bào)告新聞傳記社科論文現(xiàn)代文閱讀文學(xué)類(lèi)實(shí)用類(lèi)詩(shī)歌訪談文學(xué)類(lèi)文本閱讀的能力層級(jí)如下：1.分析綜合C⑴分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題⑵分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法2．鑒賞評(píng)價(jià)D⑴體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力⑵欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力⑶對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)3.探究F⑴從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)⑵探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神⑶對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀文學(xué)類(lèi)文本閱讀的能力層級(jí)如下：[常見(jiàn)設(shè)問(wèn)形式]1、如何理解文中畫(huà)線部分的含意？4’2、賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)/賞析畫(huà)線句子4’3、作者為什么說(shuō)“……”，請(qǐng)聯(lián)系全文作答。4-8’4、聯(lián)系全文談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題的理解。8’[總體原則]（做筆記）

理解詞句的含義，要注意詞不離句，句不離段，綜觀全篇，從整體上去分析、理解，注重上下文聯(lián)系，兼顧內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，分點(diǎn)答題，依文釋詞，依文解句。[常見(jiàn)設(shè)問(wèn)形式][總體原則]（做筆記）1、理解詞語(yǔ)的含義（做筆記）

聯(lián)想意義（比喻、擬人、排比、象征）感情意義（褒貶色彩，揭示主旨）指代意義（指代文中其他詞語(yǔ)和信息）特指意義（帶有歷史文化印記）1、理解詞語(yǔ)的含義（做筆記）去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫(xiě)信，你說(shuō)我要盡量地吞咽今年北平的春天。今年北平的春天來(lái)得特別地晚，而且在還不知春在哪里的時(shí)候，抬頭忽見(jiàn)黃塵中綠葉成陰，柳絮亂飛，才曉得在厚厚的塵沙黃跟之后，春還未曾露面，已悄悄地遠(yuǎn)引了。題目：“我要盡量地吞咽今年北平的春天”，這里“吞咽”的含義是什么？作者說(shuō)這句話，表達(dá)了什么樣的感情？（4分）參考答案：“吞咽”的含義：盡情地享受。表達(dá)了在寒冬中對(duì)春天強(qiáng)烈的期盼之情。典例導(dǎo)練去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫(xiě)信，你說(shuō)我要盡量我遇見(jiàn)一位年輕的農(nóng)夫，在南方一個(gè)充滿陽(yáng)光的小鎮(zhèn)。那時(shí)是春未了，一期稻作剛剛收成，春日陽(yáng)光的金線如雨傾盆得潑在為溫暖的土地上，牽牛花在籬笆上纏綿盛開(kāi)，苦楝樹(shù)上鳥(niǎo)雀追逐，竹林里的筍子正紛紛漲破土地。細(xì)心地想著植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音，真是人間里非常幸福的感覺(jué)。題目：在“細(xì)心地想著植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音”一句中，作者為什么要用“想著”？這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）參考答案：①植物生長(zhǎng)的聲音一般是聽(tīng)不到的，用“想”比“聽(tīng)”更合適；②這樣寫(xiě)有一種品味大自然的意思，更富有表現(xiàn)力。典例導(dǎo)練我遇見(jiàn)一位年輕的農(nóng)夫，在南方一個(gè)充滿陽(yáng)光的小

所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。它通常指以下幾種語(yǔ)句：

（1）結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思隱晦的難懂的句子。

（2）使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子等。

（3）揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過(guò)渡句等；

（4）統(tǒng)攝全篇，即人們常說(shuō)的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。2.[理解句子的含義]1、抓句子的修飾詞語(yǔ)去理解句子的內(nèi)涵。2、看句子在文中的地位，是總起句，則從句子所涉及的范圍去提取關(guān)鍵詞釋義；是總結(jié)句，則從上文去尋找重要信息釋義；是過(guò)渡句，則從上下文中提取關(guān)鍵詞釋義。3、看語(yǔ)境，找臨近句，結(jié)合文章中心理解句義。2.[理解句子的含義]2、理解句子的含義（做筆記）起始句、銜接句、總結(jié)句修辭句（比喻、擬人、雙關(guān)、反復(fù)、排比、通感、襯托、夸張、呼告等）情感句（主旨句）多義句引用句反語(yǔ)句警示句

2、理解句子的含義（做筆記）

05高考（浙江卷）2

人，在人群里行走尋找他的道路，在人群里說(shuō)話尋找他的回聲，在人群里投資尋找他的利潤(rùn)，在人群里微笑尋找回應(yīng)的表情。生而為人，我們不可能拒絕人群，雖然，喧囂膨脹的人群有時(shí)是那么令人窒息，讓人沉悶，但我們終不能一轉(zhuǎn)身徹底離開(kāi)人群?！对絹?lái)越接近精神的天空》19、作者認(rèn)為“生而為人，我們不可能拒絕人群”的原因是（不超過(guò)20個(gè)字）（４分）答：因?yàn)槿丝傇谌巳豪飳ふ业缆?、回聲、利?rùn)、表情）05高考（浙江卷）2答：因?yàn)槿丝傇谌巳豪飳ふ业缆?、回聲、利《被時(shí)間決定的講述》20.如何理解文中畫(huà)線部分的含意？（4分）2012浙江卷品味真題從劈柴的細(xì)節(jié)可以看出，農(nóng)村勞動(dòng)簡(jiǎn)單自然、平凡卻又具有震撼人心的力量，這種生活千百年來(lái)一直不變。

①這一句運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了劈柴的動(dòng)作和聲音；②也是對(duì)首段的照應(yīng)和細(xì)化；③體現(xiàn)了農(nóng)村生活的原始、自然，按部就班，千百年來(lái)一直不變；

④同時(shí)，寂靜平凡、古老陳舊中又蘊(yùn)含著神奇和震撼人心的力量?！侗粫r(shí)間決定的講述》20.如何理解文中畫(huà)線部分的含意？（4分《被時(shí)間決定的講述》

賞析原文中的兩個(gè)句子。（4分）（1）它用每一個(gè)唯一的日子作為自己的防偽標(biāo)志。（2）人們的臉龐現(xiàn)出明暗的交界，夸張的塑像都坐在小板凳上。2012浙江卷新題演練《被時(shí)間決定的講述》賞析原文中的兩個(gè)句子。（4分）201《母親的中藥鋪》15.作者在文末說(shuō)“母親就是我人生一味無(wú)價(jià)的中藥”，聯(lián)系全文談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（5分）2012浙江卷品味真題

①母親這味“中藥”，為“我”抵御世間的傷害。②如同中藥的藥理，母親的愛(ài)與美德，慰藉“我”的心靈，成為“我”無(wú)價(jià)的精神財(cái)富。③形象地表達(dá)“我”對(duì)母親的真摯情感。④呼應(yīng)標(biāo)題，深化題旨?！赌赣H的中藥鋪》15.作者在文末說(shuō)“母親就是我人生一味無(wú)《母親的中藥鋪》2012浙江卷品味真題

①這一句將母親比喻為我的“中藥”，幫我抵御世間種種傷害，照顧生病的我、失去父親的我。②原文通過(guò)中西藥的對(duì)比，反襯出中藥的名貴和有效，正如母親的愛(ài)與美德，慰藉“我”的心靈，成為“我”無(wú)價(jià)的精神財(cái)富。③這一句對(duì)母親的盛贊含蓄又形象地表達(dá)“我”對(duì)母親真誠(chéng)的愛(ài)戀與感恩、憐惜之情。④呼應(yīng)標(biāo)題，又是收束全文的點(diǎn)睛之筆和情感升華，深化主旨，表達(dá)了對(duì)藥鋪的懷念、對(duì)中藥的偏愛(ài)和對(duì)母親的愛(ài)。升級(jí)版答案：《母親的中藥鋪》2012浙江卷品味真題①這一句將母親比現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題二

：

表達(dá)技巧①表達(dá)方式②表現(xiàn)手法③修辭方法④謀篇布局現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題二：

表達(dá)技巧①表達(dá)方文學(xué)類(lèi)文本閱讀的能力層級(jí)如下：1.分析綜合C⑴分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題⑵分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法2．鑒賞評(píng)價(jià)D⑴體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力⑵欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力⑶對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)3.探究F⑴從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)⑵探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神⑶對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀文學(xué)類(lèi)文本閱讀的能力層級(jí)如下：二、表達(dá)技巧分類(lèi)（1）運(yùn)用某種表達(dá)方式的技巧（2）文中運(yùn)用的一些表現(xiàn)手法①敘述的技巧，如順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘；②描寫(xiě)的技巧，如人物描寫(xiě)、事件描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)；③抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；以及議論、說(shuō)明的技巧。如聯(lián)想、想象、渲染、烘托、襯托（正反）、對(duì)比、抑揚(yáng)（先揚(yáng)后抑或先抑后揚(yáng)）、虛實(shí)、象征、鋪墊等二、表達(dá)技巧分類(lèi)（1）運(yùn)用某種表達(dá)方式的技巧①19（3）布局謀篇的技巧（4）修辭的技巧

承上啟下、統(tǒng)攝全篇、詳略主次、行文線索、伏筆照應(yīng)、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、設(shè)置懸念、點(diǎn)面結(jié)合、深化升華主旨等比喻、夸張、擬人、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)共8種（3）布局謀篇的技巧承上啟下、統(tǒng)攝全篇、詳一、表達(dá)方式類(lèi)：設(shè)題形式：（1）對(duì)“XX”表達(dá)方式舉例加以說(shuō)明。（2）這種寫(xiě)法的特點(diǎn)是什么？有什么表達(dá)效果？（3）本文采用了什么敘述人稱(chēng)？有什么作用？

一、表達(dá)方式類(lèi)：設(shè)題形式：解題方法（做筆記）（1）確認(rèn)指定句子或語(yǔ)段所用的表達(dá)方式。文學(xué)作品中運(yùn)用的表達(dá)方式有記敘、描寫(xiě)、抒情、議論和說(shuō)明五種，其中記敘、描寫(xiě)和抒情是測(cè)試重點(diǎn)。

1、記敘記敘方式主要有順敘、插敘和倒敘三種。還有平敘、補(bǔ)敘。順敘：能使讀者容易把握事件發(fā)展的來(lái)龍去脈和人物性格的發(fā)展過(guò)程。（時(shí)間順序、空間順序等）插敘：能使作品內(nèi)容豐富充實(shí)，波瀾起伏，曲折回旋。倒敘：能設(shè)置懸念，吸引讀者興趣，增強(qiáng)藝術(shù)效果。記敘過(guò)程中還有三種人稱(chēng)的變化。第一人稱(chēng)：顯得真實(shí)可信，有說(shuō)服力，也便于直接抒情。第二人稱(chēng)：顯得親切自然，仿佛讀者和作品中的人物直接對(duì)話，拉近了兩者的距離，便于感情交流，另外還可以使物擬人化。第三人稱(chēng)：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。解題方法（做筆記）

2、描寫(xiě)正面描寫(xiě)（直接）和側(cè)面描寫(xiě)（間接）

人物描寫(xiě)：

肖像、動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言、服飾（作用：使人物形象鮮活立體，生動(dòng)豐滿，揭示人物心理和性格，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，表現(xiàn)主題等。）景物描寫(xiě)：

細(xì)節(jié)與場(chǎng)面、動(dòng)靜、虛實(shí)、對(duì)比、遠(yuǎn)近等（作用：渲染氣氛，烘托人物，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，豐富內(nèi)容，寄托情感，表現(xiàn)主題，富含象征等。）

2、描寫(xiě)場(chǎng)面描寫(xiě)：使人物情貌一覽無(wú)余。環(huán)境描寫(xiě)：能烘托氣氛，揭示背景，為人物活動(dòng)提供場(chǎng)所，表達(dá)一種情感。動(dòng)靜描寫(xiě)：創(chuàng)造出生動(dòng)活潑、和諧完美的意境，相得益彰，增強(qiáng)感染力。虛實(shí)描寫(xiě)：引發(fā)讀者聯(lián)想，使描寫(xiě)對(duì)象特點(diǎn)更突出、更豐滿。對(duì)比描寫(xiě)：使其中某一方的特征或情感更明顯、突出。場(chǎng)面描寫(xiě)：使人物情貌一覽無(wú)余。3.抒情

直接抒情：

能直抒胸臆，淋漓盡致地表達(dá)感情。

間接抒情:能寓情于景，寓情于事，含蓄地表達(dá)感情，韻味悠長(zhǎng)。3.抒情一、表達(dá)方式類(lèi)：（2）依據(jù)所用表達(dá)方式的作用并結(jié)合文句作答。

答案中一定要包含“形式”、“內(nèi)容”兩方面?！靶问健敝浮笆鞘裁础保皟?nèi)容”指“怎么樣”，即如何表情達(dá)意表現(xiàn)內(nèi)容，換言之，即不僅要分析出運(yùn)用了何種敘述方式或人稱(chēng)，還要賞析其在文本中的作用。一、表達(dá)方式類(lèi)：（2）依據(jù)所用表達(dá)方式的作用并結(jié)合文句作答。二、表現(xiàn)手法類(lèi)

設(shè)題形式：（1）這樣的寫(xiě)法有什么好處？或這樣寫(xiě)在文中的作用是什么？（2）從取材方面對(duì)文章做簡(jiǎn)要解析。（3）文段中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么好處？二、表現(xiàn)手法類(lèi)設(shè)題形式：解題方法（做筆記）（1）確認(rèn)指定句子或語(yǔ)段所用的表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、襯托、渲染、抑揚(yáng)、以小見(jiàn)大等。象征：能通過(guò)某一特定的具體事物使抽象的情理形象化，使所要表達(dá)的意思更為含蓄、深刻。對(duì)比：能在兩種互相對(duì)立事物的比較中突出事物的特點(diǎn)，使形象鮮明。襯托：在所描述的環(huán)境、氣氛等的陪襯下，烘托出主體事物或所要表達(dá)的思想感情。渲染：能在濃墨重彩的描繪中營(yíng)造氛圍，為行文設(shè)置鋪墊，表現(xiàn)人物的思想性格，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。抑揚(yáng)：能在變化的反差中突出事物。以小見(jiàn)大：語(yǔ)少意足，有無(wú)窮之味。解題方法（做筆記）二、表現(xiàn)手法類(lèi)（2）依據(jù)所用表現(xiàn)手法的作用并結(jié)合文句作答。材料的剪裁方式、主題的顯現(xiàn)方式、情感的抒發(fā)方式、思維的運(yùn)作方式、語(yǔ)言的風(fēng)格特點(diǎn)等諸多方面都屬于作品形式方面的要素，他們都是為表達(dá)一定的思想感情服務(wù)的，因此，解答此類(lèi)題目，要結(jié)合文本內(nèi)容分析，絕不能就技巧談技巧。

二、表現(xiàn)手法類(lèi)（2）依據(jù)所用表現(xiàn)手法的作用并結(jié)合文句作答?！侗粫r(shí)間決定的講述》19.本文采用了什么敘述方式？有何好處（4分）2012浙江卷品味真題順序（以時(shí)間為順序）。（1）呼應(yīng)標(biāo)題“被時(shí)間決定的講述”；（2）使文章條理更加清晰，按一天的順序?qū)⑥r(nóng)村日復(fù)一日、井井有條的生活場(chǎng)景娓娓道來(lái)；（3）暗示了千百年來(lái)農(nóng)村的生活節(jié)奏，不慌不忙，有著“恬靜的基本秩序”。(一點(diǎn)一分)《被時(shí)間決定的講述》19.本文采用了什么敘述方式？有何好處《被時(shí)間決定的講述》22.你認(rèn)為本文表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。（6分）2012浙江卷品味真題（1）全文以充滿詩(shī)意的筆調(diào)描繪了村民們一天的生活，讓人倍感愜意和舒緩，并評(píng)價(jià)這個(gè)古老村落平凡中“藏著神奇”，“是非凡的極限”，表明了作者對(duì)生生不息的鄉(xiāng)土農(nóng)耕文明的敬重，對(duì)恬淡的勞作生活的贊嘆，對(duì)質(zhì)樸、自然生活的向往和追求。4’（2）對(duì)奢華、喧囂的城市文明的排斥與反感。1’（3）對(duì)城市文明沖擊鄉(xiāng)村生活的現(xiàn)狀深表?yè)?dān)憂。1’（4）對(duì)貧困落后的農(nóng)村生活的同情。1’《被時(shí)間決定的講述》22.你認(rèn)為本文表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)《母親的中藥鋪》2012浙江卷品味真題（1）用白描手法，通過(guò)瞟、抓、稱(chēng)、添、減、包、扎等一系列動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了她們嫻熟的抓藥記憶與細(xì)致、耐心的工作態(tài)度。（人物品質(zhì)和性格）2’（2）場(chǎng)景描寫(xiě)：用質(zhì)樸的語(yǔ)言真實(shí)地再現(xiàn)人物及相關(guān)場(chǎng)景。2’11、賞析第三段中的“抓藥”細(xì)節(jié)。（3分）本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。答題格式：手法+詞、句舉例分析+作用《母親的中藥鋪》2012浙江卷品味真題（1）用白描手法《書(shū)房的窗子》

2009年湖北高考篇目類(lèi)型：哲理散文《書(shū)房的窗子》

2009年16．窗子在全文的結(jié)構(gòu)中有什么作用？試作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）答：①窗子是貫穿全文的重要線索。②作者開(kāi)篇寫(xiě)窗子的功用，接著主要寫(xiě)“我”喜歡北窗的理由，最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。注意回答結(jié)構(gòu)時(shí)的術(shù)語(yǔ)：線索（貫穿全文）、總結(jié)、總領(lǐng)、承上啟下、照應(yīng)、鋪墊、伏筆、懸念等。16．窗子在全文的結(jié)構(gòu)中有什么作用？試作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）17．本文語(yǔ)言典雅，請(qǐng)以第②段為例，從詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡(jiǎn)要賞析。（6分）鑒賞文章的語(yǔ)言語(yǔ)言特色要從詞語(yǔ)、句式、修辭角度鑒賞。答：①語(yǔ)言運(yùn)用：選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”等有文言色彩的詞語(yǔ)，格調(diào)典雅。(或：在用詞上使用了對(duì)比手法，如“強(qiáng)烈”與“清淡”“敞開(kāi)”與“隱約”“中午的驕陽(yáng)”與“落日的古紅”等成對(duì)的詞語(yǔ)并舉，使語(yǔ)言繁富而典雅。)2’②句式選擇：句式上長(zhǎng)短相間，以長(zhǎng)句為主，且整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，具有典雅之美。舉例略。2’③修辭方法：使用排比，如接連使用了三個(gè)“不喜歡……喜歡……”，顯得整齊、工整、典雅。(或：多處直接引用了古典詩(shī)文名句，如“晨光之熹微”“殘夜水明樓”“明月照積雪”，使語(yǔ)言具有古典韻味。)2’17．本文語(yǔ)言典雅，請(qǐng)以第②段為例，從詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、修18．作者為什么說(shuō)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈、更為生動(dòng)？請(qǐng)聯(lián)系第④、⑤段作簡(jiǎn)要分析。（5分）理解文中重要句子的含意（1）“為什么說(shuō)”類(lèi)型題目：答題思路：把握句子在文中作用，找準(zhǔn)答題區(qū)域。

↓理解句子中形象、抽象的詞（帶修辭的詞）。18．作者為什么說(shuō)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”比之“晴題型：（句子含義理解+信息整合）答案：①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更顯空濛靈動(dòng)。1’②因?yàn)橛墓饽芗ぐl(fā)人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。2’③因?yàn)楣舛扔绊懥藨B(tài)度，月光與日光所帶來(lái)的美感是不同的，幽暗光色下的梅花更易讓人收斂、沉思，想得透明。2’題型：（句子含義理解+信息整合）答案：19．在第⑥、⑦段中，作者為什么要著意描寫(xiě)想象中的古墻和疏竹？（4分）（這問(wèn)題還可以怎么問(wèn)？）

本題考查把握文章結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法?？炊温涞淖饔?，要看本身結(jié)構(gòu)的作用，與標(biāo)題、開(kāi)頭、上文、下文、結(jié)尾的作用。要看內(nèi)容作用。還要看行文特點(diǎn)。答：①通過(guò)古墻和疏竹把北窗的光影之美形象地描繪出來(lái)，強(qiáng)化了作者對(duì)北窗的偏愛(ài)，因?yàn)榇颂幐擞谧x書(shū)和寫(xiě)作。（內(nèi)容）②虛實(shí)相生，動(dòng)靜結(jié)合，增強(qiáng)了畫(huà)面感，營(yíng)造了詩(shī)的意境。③寫(xiě)想象中的古墻和疏竹，使行文搖曳多姿，富有變化。19．在第⑥、⑦段中，作者為什么要著意描寫(xiě)想象中的古墻和疏竹三、修辭手法類(lèi)：設(shè)題形式：（1）本文采用了什么修辭手法？有什么作用？（2）賞析文中的“XX”句子。（3）文中是否可以運(yùn)用或不運(yùn)用“XX”修辭手法？三、修辭手法類(lèi)：設(shè)題形式：28種修辭比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、雙關(guān)、反語(yǔ)引用、對(duì)比、襯托、頂真、移就、通感婉曲、回環(huán)、呼告、互文、歇后語(yǔ)摹狀、倒裝、警策、示現(xiàn)、仿詞、轉(zhuǎn)品飛白、跳脫、鑲嵌、復(fù)疊、層遞、節(jié)縮析字、空符28種修辭比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比解題方法：（1）確認(rèn)指定句子或語(yǔ)段所用的修辭手法。

描繪類(lèi)修辭有比喻、夸張、比擬等，作用是生動(dòng)形象；結(jié)構(gòu)類(lèi)修辭有對(duì)偶、排比、反復(fù)等，作用是強(qiáng)調(diào)突出，表達(dá)類(lèi)修辭有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，作用是增強(qiáng)語(yǔ)氣。解題方法：比喻：使表達(dá)更加生動(dòng)鮮明,化深?yuàn)W抽象為淺顯具體。擬人：使色彩鮮明，描繪形象，表意生動(dòng)。夸張：揭示本質(zhì)，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。對(duì)偶：表意凝練，有節(jié)奏感和音樂(lè)美。排比：一氣呵成，突出強(qiáng)調(diào)。反復(fù)：緊湊有氣勢(shì)，表達(dá)效果強(qiáng)烈。散文閱讀專(zhuān)題系列課件（2）依據(jù)所用修辭手法的作用并結(jié)合文句作答。要十分熟悉常用的修辭手法及其修辭作用。要同揣摩、品味語(yǔ)言相結(jié)合。要結(jié)合文本內(nèi)容作具體的分析。鑒賞修辭格式：

修辭手法+句子含義+作用/效果+情感例PPT33《書(shū)房的窗子》T17（2）依據(jù)所用修辭手法的作用并結(jié)合文句作答?！赌赣H的中藥鋪》2012浙江卷品味真題（1）運(yùn)用排比、比喻的手法，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。（2）草、葉、陽(yáng)光、水都是藥，意在說(shuō)明世間萬(wàn)物皆可入藥，豐富了“中藥”的含義。（3）點(diǎn)名萬(wàn)物皆有其性、各具其用的哲理。（4）用靈芝設(shè)喻，把人與人之間的關(guān)系升華為不可或缺的依存關(guān)系。而母親就是我的靈芝，為我抵御世間種種傷害，于我而言是無(wú)價(jià)之寶。（紅色部分為答案補(bǔ)充）14.賞析文中畫(huà)線的句子。（5分）

《母親的中藥鋪》2012浙江卷品味真題（1）運(yùn)用排比、比喻的練習(xí)1：黃河之水天上來(lái)，如果說(shuō)往前往后的黃河都是平面的話，到了壺口，黃河一下子像憤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起來(lái)。這時(shí)的黃河。是立體的黃河了，像猴子站立起來(lái)是人進(jìn)化的重要標(biāo)志，黃河站立起來(lái)也是一個(gè)飛躍，就像個(gè)頂天立地的人活了?；盍吮阋f(shuō)話，那浪濤卷起雷鳴般的吼聲，便是她第一聲啼哭，第一聲就不同凡響。注視著從上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫無(wú)羈絆的狀態(tài)下的興奮和放縱。那啪啪的水擊之聲便是歡笑，真正的快感，真正的淋漓盡致。看久了，心也會(huì)溶進(jìn)那飛濺的黃色水流里。題目：怎樣理解第六段畫(huà)線的兩句話的含義?（4分）參考答案：（1）擬人，站起來(lái)的黃河“像人一樣活了”，體現(xiàn)出自由生命的淋漓盡致的活力（或表現(xiàn)出“生命在毫無(wú)羈絆的狀態(tài)下的興奮和放縱”），生動(dòng)立體，視覺(jué)感強(qiáng)烈；（2）擬人，用人的情感“興奮”與“放縱”來(lái)表明經(jīng)受壺口的考驗(yàn)后，黃河從此便無(wú)法阻擋、一往無(wú)前（或“從此便沒(méi)有什么能擋住她的了，一瀉千里，奔流到海不復(fù)還”），生動(dòng)形象，氣勢(shì)磅礴。練習(xí)1：黃河之水天上來(lái)，如果說(shuō)往前往后的黃河都是平面的話，到練習(xí)2：01全國(guó)卷《門(mén)》：

門(mén)是隱秘、回避的象征，是心靈躲進(jìn)極樂(lè)的靜謐或悲傷的秘密搏斗的象征。沒(méi)有門(mén)的屋子不是屋子，而是走廊；無(wú)論一個(gè)人在哪兒，只要他在一扇關(guān)著的門(mén)的后面，他就能使自己不受拘束。在關(guān)著的門(mén)內(nèi)，頭腦的工作最為有效。人不是在一起牧放的馬群。第23·題第①小題，要求說(shuō)明“人不是在一起牧放的馬群”在文中的意思。

本題考查的是對(duì)比喻手法的理解。這句話是說(shuō)明人與動(dòng)物的區(qū)別：成群牧放的馬既無(wú)隱秘可言，又無(wú)獨(dú)立天地；而人有思想感情，有隱秘要求，需要有自己的獨(dú)立天地。比喻的作用是使深?yuàn)W的道理淺顯化，抽象的道理形象化，增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性。參考答案：

(1)運(yùn)用比喻，將抽象深?yuàn)W的道理淺顯化，說(shuō)明人與動(dòng)物的區(qū)別，“人是有思想有感情的，人需要有自己獨(dú)立的天地”，“人是有隱秘需求的”。練習(xí)2：01全國(guó)卷《門(mén)》：門(mén)是隱秘、回避的象征，是心靈躲進(jìn)練習(xí)3

題：“作者在第一段和最后一個(gè)自然段中分別使用了6個(gè)‘便’字和5個(gè)‘領(lǐng)取’，這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？似乎剛過(guò)完春節(jié)，什么都還來(lái)不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見(jiàn)玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來(lái)。我先是一驚，隨即悵然。這花一開(kāi)，沒(méi)幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過(guò)了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！

……

領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。

（1）運(yùn)用反復(fù)，6個(gè)“便”將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來(lái)，強(qiáng)調(diào)時(shí)光的飛逝。而4個(gè)“領(lǐng)取”強(qiáng)調(diào)人需要珍惜時(shí)間和生活。

（2）層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明本文主旨起到強(qiáng)化作用。

練習(xí)3題：“作者在第一段和最后一個(gè)自然段中分別練習(xí)4“開(kāi)門(mén)”的含意是：預(yù)示著一個(gè)新的開(kāi)始，一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)。(2分)

“關(guān)門(mén)”的含意是：意味著一個(gè)結(jié)束。(2分)

例101全國(guó)卷《門(mén)》：開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是人生中含意最深的動(dòng)作。在一扇扇門(mén)內(nèi)，隱藏著何等樣的奧秘!

……

開(kāi)門(mén)是一個(gè)神秘的動(dòng)作：它包容著某種未知的情趣，某種進(jìn)入新的時(shí)刻的感知和人類(lèi)煩瑣儀式的一種新的形式。它包含著人間至樂(lè)的最高閃現(xiàn)：重聚，和解，久別的戀人們的極大喜悅。即使在悲傷之際，一扇門(mén)的開(kāi)啟也許會(huì)帶來(lái)安慰；它改變并重新分配人類(lèi)的力量。然而，門(mén)的關(guān)閉要可怕得多，它是最終判決的表白。每一扇門(mén)的關(guān)閉就意味者一個(gè)結(jié)束。在門(mén)的關(guān)閉中有著不同程度的悲傷。一扇門(mén)猛然關(guān)上是一種軟弱的自白。一扇門(mén)輕輕關(guān)上常常是生活中最具悲劇性的動(dòng)作。每一個(gè)人都知道把門(mén)關(guān)上之后接踵而來(lái)的揪心之痛，尤其是當(dāng)所愛(ài)的人音容猶在，而人已遠(yuǎn)去之時(shí)。

21．作者開(kāi)頭說(shuō)：“開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是人生中含意最深的動(dòng)作?！闭?qǐng)根據(jù)文意寫(xiě)出“開(kāi)門(mén)”和“關(guān)門(mén)”的含意。(4分）

練習(xí)4“開(kāi)門(mén)”的含意是：預(yù)示著一個(gè)新的開(kāi)始，一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題三：

賞析語(yǔ)言特色現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題三：

賞析語(yǔ)言特色文學(xué)類(lèi)文本閱讀的能力層級(jí)如下：1.分析綜合C⑴分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題⑵分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法2．鑒賞評(píng)價(jià)D⑴體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力⑵欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力⑶對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)3.探究F⑴從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)⑵探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神⑶對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀文學(xué)類(lèi)文本閱讀的能力層級(jí)如下：賞析語(yǔ)言一般從下列5個(gè)方面思考：①語(yǔ)句的含意和作用：表達(dá)了什么意義，有何表達(dá)效果，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用。②動(dòng)詞、形容詞：結(jié)合修辭，舉例分析詞語(yǔ)運(yùn)用，尤其是生動(dòng)形象的修飾詞語(yǔ)和動(dòng)詞。③語(yǔ)言風(fēng)格：有幽默辛辣、自然和諧、含蓄深刻、質(zhì)樸清新、淡雅自然等。④語(yǔ)言技巧：多從修辭角度思考。⑤句式特點(diǎn)：整散句結(jié)合，長(zhǎng)短句結(jié)合，倒裝句式，文白相間等。賞析語(yǔ)言一般從下列5個(gè)方面思考：首先分清散文類(lèi)型①記敘性散文—記人敘事—細(xì)節(jié)描寫(xiě)—反映世態(tài)（生動(dòng)形象、淡雅自然）②抒情性散文—詠物狀景—借物抒情—言志抒情（自然和諧、含蓄蘊(yùn)藉、質(zhì)樸清新、整散結(jié)合）③議論性散文—議論見(jiàn)長(zhǎng)—典型言行—雜感隨想（幽默風(fēng)趣、諷刺辛辣、犀利直接）首先分清散文類(lèi)型①記敘性散文—記人敘事—細(xì)節(jié)描寫(xiě)—反映世態(tài)（然后感受作家風(fēng)格

口語(yǔ)化有生活氣息書(shū)面語(yǔ)典雅文氣十足散文化清新自然詩(shī)意美方言有地方風(fēng)味然后感受作家風(fēng)格口語(yǔ)化有生活氣息《才子趙樹(shù)理》

趙樹(shù)理（1906年～1970年），解放后先后在《人民文學(xué)》等刊物工作，1964年回山西工作，兼任中共晉城縣委副書(shū)記。文革期間遭到殘酷迫害，于1970年9月23日含冤去世。他的小說(shuō)多以華北農(nóng)村為背景，反映農(nóng)村社會(huì)的變遷和存在其間的矛盾斗爭(zhēng)，塑造農(nóng)村各式人物的形象，開(kāi)創(chuàng)的文學(xué)“山藥蛋派”，成為新中國(guó)文學(xué)史上最重要、最有影響的文學(xué)流派之一。

《才子趙樹(shù)理》趙樹(shù)理（1906年～1970年），解放后《才子趙樹(shù)理》16．下列對(duì)趙樹(shù)理才氣的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）（）A．趙樹(shù)理喜愛(ài)民間戲曲，唱念做打樣樣都會(huì)，一個(gè)人能演活一臺(tái)戲。B．趙樹(shù)理的字寫(xiě)得好，是歐體字的底子，結(jié)體也很有個(gè)性。C．趙樹(shù)理寫(xiě)東西從不起草，考慮成熟，一氣呵成，稿子非常干凈。D．趙樹(shù)理文學(xué)眼光獨(dú)到，有時(shí)能使被棄置的好稿起死回生?！恫抛于w樹(shù)理》16．下列對(duì)趙樹(shù)理才氣的表述，不符合原文意思的《才子趙樹(shù)理》16【試題解析】本題考查“篩選并整合文中重要信息”的能力。《才子趙樹(shù)理》出自京派小說(shuō)的最后一位大師汪曾祺手筆，文如行云流水，寫(xiě)人物則白描勾畫(huà)，惟妙惟肖；敘事則干凈利索，簡(jiǎn)潔暢達(dá)。第16題由“題眼”切入，要求歸納作品對(duì)趙樹(shù)理“才氣”的描寫(xiě)，C項(xiàng)說(shuō)“趙樹(shù)理寫(xiě)東西從不起草”絕對(duì)化，原文“寫(xiě)稿大概不起草”只是一種推測(cè)，而C項(xiàng)是用了肯定的口吻?！恫抛于w樹(shù)理》16【試題解析】本題考查“篩選并整合文中重要信《才子趙樹(shù)理》17【參考答案】第①處：句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、緊湊，句式短小，用“高”“長(zhǎng)”“細(xì)長(zhǎng)”分別形容個(gè)子、臉型、眉眼，寥寥幾筆，形象地勾畫(huà)出了趙樹(shù)理的外貌特征。2’第②處：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不用修飾語(yǔ)，用“唱”“念”“拉”“走”等一連串生動(dòng)傳神的動(dòng)詞表現(xiàn)了趙樹(shù)理的藝術(shù)才能。2’17．本文語(yǔ)言很有特色，請(qǐng)結(jié)合文中畫(huà)線的①②兩處分別加以賞析。（4分）《才子趙樹(shù)理》17【參考答案】17．本文語(yǔ)言很有特色，請(qǐng)結(jié)合《才子趙樹(shù)理》18．本文細(xì)節(jié)描寫(xiě)十分精彩，請(qǐng)舉兩例加以評(píng)析。（6分）【試題解析】本題考查“鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧”的能力，取答區(qū)間在全篇。本題要求體會(huì)作品細(xì)節(jié)描寫(xiě)的效果，要求舉兩例，舉例要扣住細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)指細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫(xiě)，它包括環(huán)境、肖像、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言等方面的描寫(xiě)?！恫抛于w樹(shù)理》18．本文細(xì)節(jié)描寫(xiě)十分精彩，請(qǐng)舉兩例加以評(píng)析。《才子趙樹(shù)理》【參考答案】①舉例：“他在一篇稿子的頁(yè)邊批了一行字：‘排版、校對(duì)同志請(qǐng)注意，文中所有“你”字，一律不準(zhǔn)改為“妳”，否則要負(fù)法律責(zé)任?！?’

趙樹(shù)理在一個(gè)尋常字眼的使用上，不盲目從俗，并鄭重其事地在文稿中批字強(qiáng)調(diào)，凸現(xiàn)出趙樹(shù)理較真、堅(jiān)持己見(jiàn)的性格。2’②舉例：“老趙劃拳與眾不同，兩只手出拳，左右開(kāi)弓，一會(huì)兒用左手，一會(huì)兒用右手。”1’

趙樹(shù)理不循常規(guī)，以出其不意的方式劃拳，別具一格，異趣橫生。這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了趙樹(shù)理幽默風(fēng)趣的真性情，以及他和老舍之間的深厚感情。2’《才子趙樹(shù)理》【參考答案】《才子趙樹(shù)理》19．請(qǐng)概括本文最后一段的主要內(nèi)容，并談?wù)勗摱卧谒茉熠w樹(shù)理形象上的作用。（5分）【試題解析】本題考查“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力以及“鑒賞文學(xué)作品的形象”的能力。概括本文最后一段的主要內(nèi)容時(shí)，要抓住該段中心句——第一句話，抓住趙樹(shù)理“很有幽默感”這個(gè)特點(diǎn)來(lái)回答。談該段在塑造趙樹(shù)理形象上的作用，應(yīng)該抓住趙樹(shù)理和農(nóng)村、農(nóng)民的關(guān)系這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，如對(duì)農(nóng)村生活的熟悉，對(duì)農(nóng)民的關(guān)注和體恤，強(qiáng)調(diào)這些東西使人物形象更加豐滿。《才子趙樹(shù)理》19．請(qǐng)概括本文最后一段的主要內(nèi)容，并談?wù)?0《才子趙樹(shù)理》【參考答案】①最后一段主要寫(xiě)趙樹(shù)理“農(nóng)民式的幽默”1’：他在作品中描寫(xiě)人物，現(xiàn)實(shí)中抨擊時(shí)事，都以富有鄉(xiāng)土氣息的風(fēng)趣語(yǔ)言出之1’。②反映出趙樹(shù)理對(duì)農(nóng)村生活的熟悉1’，對(duì)農(nóng)民的關(guān)注和體恤，展現(xiàn)了有良知的作家的赤誠(chéng)情懷，1’

使其形象更加豐滿

1’?！恫抛于w樹(shù)理》【參考答案】《才子趙樹(shù)理》思考：1、全文展現(xiàn)了趙樹(shù)理什么樣的形象？描寫(xiě)了趙樹(shù)理的哪些方面？2、本文屬于人物傳記類(lèi)型散文，對(duì)于你的寫(xiě)作有什么借鑒價(jià)值？請(qǐng)?zhí)骄??！恫抛于w樹(shù)理》思考：現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題四

：

信息篩選與整合現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題四：

信息篩選與整合文學(xué)類(lèi)文本閱讀的能力層級(jí)如下：1.分析綜合C⑴分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題⑵分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法2．鑒賞評(píng)價(jià)D⑴體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力⑵欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力⑶對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)3.探究F⑴從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)⑵探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神⑶對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀文學(xué)類(lèi)文本閱讀的能力層級(jí)如下：

這些題型的命題規(guī)律是：1、抓住原文中提示的一個(gè)特點(diǎn)，要求考生說(shuō)出特點(diǎn)的具體內(nèi)容；2、或者指出原文論述的某一規(guī)律，要求考生闡述形成這一現(xiàn)象的具體原因等等。3、答案常常是分散在原文某一段或幾段文字中，這實(shí)際上是考查學(xué)生全面篩選并整合有效信息的能力。這些題型的命題規(guī)律是：題例1：鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)。別處的山，都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，惟有張家界，是彼此保持頭角崢嶸的獨(dú)立，誰(shuí)也不待見(jiàn)誰(shuí)。別處的峰，是再陡再險(xiǎn)也能踩在腳下，惟有張家界，以她的危崖崩壁，拒絕從猿到人的一切趾印。每柱巖峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄漢。而峰巔的每處縫隙，每尺瘠土，又必定有蒼松，或翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵寰。銀崖翠冠，站遠(yuǎn)了看，猶如放大的蘇州盆景。曲壑蟠澗，更增添無(wú)限空蒙幽翠。風(fēng)吹過(guò)，一嘯百吟；云漫開(kāi)，萬(wàn)千氣韻。

張家界是大自然“鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)”的創(chuàng)造，從第二段看，張家界的山水在哪幾個(gè)方面與眾不同？（6分）答案：①山峰處處頭角崢嶸、危崖崩壁、直插霄漢；②峰頂?shù)乃砂赝ねと缟w笑傲塵寰;③山壑山澗有空蒙幽翠，風(fēng)吹一嘯百吟；云漫萬(wàn)千氣韻。

題例1：鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)。別處的山，都是親親熱熱地手拉著手題例2：人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年。人第一眼看見(jiàn)的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土。他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開(kāi)始體會(huì)愛(ài)。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史。在聽(tīng)祖母講故事的同時(shí)，就種在小小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見(jiàn)，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然，橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風(fēng)習(xí)，千絲萬(wàn)縷沾著邊。一個(gè)人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過(guò)千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。問(wèn)題：從文中看，鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些“童年的烙印”？（不超過(guò)28個(gè)字）（4分）答案：父母親族的愛(ài)、家鄉(xiāng)的山水草木、悲歡離合的家史、鄰里鄉(xiāng)情。題例2：人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年。人第一眼看見(jiàn)的世界，掌握方法1、審準(zhǔn)要求——問(wèn)“有哪幾種”——分條作答2、鎖定答題區(qū)間，劃分層次，注意提示性詞語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)。多少人、多數(shù)、首先、其次、還有、第一、也------3、尋找關(guān)鍵詞，逐句提取信息。4、刪去枝葉，摘取主干；轉(zhuǎn)換語(yǔ)言，組詞成句刪：具體描寫(xiě)、詳細(xì)敘事、論據(jù)性材料換：修飾性詞語(yǔ)、修辭手法——平實(shí)的語(yǔ)言反問(wèn)句、抒情性語(yǔ)句——陳述句反面表達(dá)——正面表達(dá)掌握方法1、審準(zhǔn)要求——問(wèn)“有哪幾種”——分條作答《書(shū)房的窗子》

2009年湖北高考篇目類(lèi)型：哲理散文《書(shū)房的窗子》

2009年18．作者為什么說(shuō)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈、更為生動(dòng)？請(qǐng)聯(lián)系第④、⑤段作簡(jiǎn)要分析。（5分）理解文中重要句子的含意（1）“為什么說(shuō)”類(lèi)型題目：答題思路：把握句子在文中作用，找準(zhǔn)答題區(qū)域。

↓理解句子中形象、抽象的詞（帶修辭的詞）。18．作者為什么說(shuō)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”比之“晴題型：（句子含義理解+信息整合）答案：①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更顯空濛靈動(dòng)。1’②因?yàn)橛墓饽芗ぐl(fā)人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。2’③因?yàn)楣舛扔绊懥藨B(tài)度，月光與日光所帶來(lái)的美感是不同的，幽暗光色下的梅花更易讓人收斂、沉思，想得透明。2’題型：（句子含義理解+信息整合）答案：現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題五

：

思路與結(jié)構(gòu)現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題五：

思路與結(jié)構(gòu)文學(xué)類(lèi)文本閱讀的能力層級(jí)如下：1.分析綜合C⑴分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題⑵分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法2．鑒賞評(píng)價(jià)D⑴體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力⑵欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力⑶對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)3.探究F⑴從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)⑵探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神⑶對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀文學(xué)類(lèi)文本閱讀的能力層級(jí)如下：主要結(jié)構(gòu)方法

承上啟下（過(guò)渡）、統(tǒng)攝全篇、詳略主次、行文線索（單線、雙線）、伏筆照應(yīng)（題文照應(yīng)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)）、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、設(shè)置懸念、點(diǎn)面結(jié)合、深化升華主旨等主要結(jié)構(gòu)方法承上啟下（過(guò)渡）、統(tǒng)攝全篇、詳如果考題從結(jié)構(gòu)安排方面設(shè)題，則主要在文章開(kāi)頭結(jié)尾是否各有特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)和完整勻稱(chēng)，以及烘托鋪墊、前后照應(yīng)、設(shè)置懸念等方面設(shè)置考點(diǎn)。

答題方法：

1、文章一定要看懂，明確主旨。（點(diǎn)）

2、理清思路，能夠快速分段。（線）

3、讀第二遍時(shí)，能夠一眼看穿作者在全篇各處細(xì)枝末節(jié)上的用心。（面）如果考題從結(jié)構(gòu)安排方面設(shè)題，則主要在文章開(kāi)頭結(jié)1.句段的作用1、答題模式：

文首：開(kāi)篇點(diǎn)題、照應(yīng)題目、總領(lǐng)全文、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念、為下文作鋪墊+具體分析文中：承上啟下、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文、呼應(yīng)前文+具體分析文末：點(diǎn)明中心、升華感情、深化主題、照應(yīng)開(kāi)頭、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、畫(huà)龍點(diǎn)睛、言有盡而意無(wú)窮+具體分析2.答題順序：結(jié)構(gòu)上的作用→內(nèi)容上的作用→情感和主旨上的作用1.句段的作用2.環(huán)境描寫(xiě)的作用（1）交代時(shí)間、季節(jié)、地點(diǎn)、氣候及景物，提供人物活動(dòng)的特寫(xiě)場(chǎng)所；（2）墊定文章的感情基調(diào)；（3）為下文作鋪墊；（4）渲染氣氛；（5）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；（6）烘托人物心情。2.環(huán)境描寫(xiě)的作用《書(shū)房的窗子》

2009年湖北高考篇目類(lèi)型：哲理散文《書(shū)房的窗子》

2009年16．窗子在全文的結(jié)構(gòu)中有什么作用？試作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）答：①窗子是貫穿全文的重要線索。②作者開(kāi)篇寫(xiě)窗子的功用，接著主要寫(xiě)“我”喜歡北窗的理由，最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。注意回答結(jié)構(gòu)時(shí)的術(shù)語(yǔ)：線索（貫穿全文）、總結(jié)、總領(lǐng)、承上啟下、照應(yīng)、鋪墊、伏筆、懸念等。16．窗子在全文的結(jié)構(gòu)中有什么作用？試作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題六

：

探究題突破現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題六：

探究題突破高考例題回顧《侯銀匠》第15題：小說(shuō)題為侯銀匠，但寫(xiě)侯菊的文字多，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。(6分)《河的第三條岸》第18題：有人說(shuō)，“河的第三條岸”在現(xiàn)實(shí)中并不存在，它象征著“父親”超越世俗的人生追求。如果這樣，那么“我”對(duì)“父親”的這種追求持何種態(tài)度？請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）《我所認(rèn)識(shí)的梁漱溟》第22題：作為一篇評(píng)傳性文章，作者是從哪幾個(gè)方面“認(rèn)識(shí)”梁漱溟的？這樣寫(xiě)對(duì)你的寫(xiě)作有何啟示？（6分）《二十年以后》第14題：有人說(shuō)鮑勃值得同情，有人說(shuō)他罪有應(yīng)得;有人說(shuō)吉米忠于職守，有人說(shuō)他背叛了友誼。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。（8分）高考例題回顧《侯銀匠》第15題：小說(shuō)題為侯銀匠，但寫(xiě)侯菊的文1．對(duì)主題的探究。2．對(duì)散文形象的探究。3．對(duì)散文的特點(diǎn)(形散而神不散)的探究。4．對(duì)散文選材的探究。5．對(duì)散文表達(dá)技巧的探究(小節(jié)設(shè)置是否合理、語(yǔ)句或詞語(yǔ)是否巧妙、結(jié)構(gòu)是否得當(dāng)和細(xì)節(jié)是否成功)。6．對(duì)文本民族心理與人文精神的探究等?？疾旖嵌?．對(duì)主題的探究?？疾旖嵌壬⑽拈喿x專(zhuān)題系列課件1．答好探究要注意的幾個(gè)方面的問(wèn)題(1)觀點(diǎn)明確，具有探究意味在答題的開(kāi)始就要亮出自己的觀點(diǎn)，并且觀點(diǎn)還必須具有探究意味，這樣，才能讓觀點(diǎn)站得高，才能體現(xiàn)出考生個(gè)性閱讀所得的意義。(2)不能脫離文本而一味地強(qiáng)調(diào)個(gè)性閱讀在論證時(shí)，讓有個(gè)性的觀點(diǎn)在文本中找到依據(jù)，也就是采用“述評(píng)結(jié)合”的方法，一定要“述”和“評(píng)”相結(jié)合?？梢詫?duì)原文摘取的重要語(yǔ)句加以合理的“加工”、“整合”，最大限度地“踩上得分點(diǎn)”。(3)需要掌握文學(xué)評(píng)論的一般知識(shí)解題思路1．答好探究要注意的幾個(gè)方面的問(wèn)題解題思路

探究性的題目，往往在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候都有“你是如何看的，或你的感受如何，或談?wù)勀愕睦斫狻钡染渥?。因此在回答?wèn)題的時(shí)候，要首先扣題，選擇答題方面，要用“我認(rèn)為……”，“我覺(jué)得……”或“我選擇……”等句式來(lái)表述，或者直接作出判斷。其次再按序號(hào)寫(xiě)出自己的幾點(diǎn)感受或理由。

答題模式探究性的題目，往往在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候都有“你是《往事》2012安徽卷品味真題答案：①可以欣賞海上美景，感悟自然的不變與永久。②可以與暫離的親友書(shū)函溝通，更能感受彼此的深切情意。③可以靜靜地讀書(shū)寫(xiě)作，享受文化上與世界相通的樂(lè)趣。11.“我”認(rèn)為看守?zé)羲恰白钣性?shī)意的生活”，其理由有哪些？（6分）

《往事》2012安徽卷品味真題答案：11.“我”認(rèn)為看守?zé)羲锻隆?012安徽卷品味真題答案：從“我”提出到燈塔上去（緊張期待）——據(jù)理說(shuō)明看守?zé)羲钣性?shī)意的生活（興奮憧憬）——

一遇父親的“障礙”，“我”爽快剛毅的執(zhí)著精神，表示自己不怕冷寂，也不怕生病……（堅(jiān)定執(zhí)著）——理想不能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的帳惘與不悅，失望與沉思（失望無(wú)奈）——父親的啟迪有了新的思索。

12.文章前一部分是回憶往事，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理這段往事中“我”的感情發(fā)展脈絡(luò)。（4分）

《往事》2012安徽卷品味真題答案：12.文章前一部分是回憶《往事》2012安徽卷品味真題答案：①深化文意。強(qiáng)調(diào)青年人需要理性對(duì)待理想。②為后文作鋪墊。啟發(fā)我的思考，是后文寫(xiě)我的情感變化的鋪墊。③凸顯父親形象。顯示出父親的理性、睿智與感受。13.“清凈偉大，照射光明的生活，遠(yuǎn)不止燈臺(tái)守，人生寬廣得很！”父親的這句話在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

《往事》2012安徽卷品味真題答案：13.“清凈偉大，照射光《往事》2012安徽卷品味真題（1）答案：①交代我回憶往事的緣由。②將往事與現(xiàn)實(shí)貫穿起來(lái)，展現(xiàn)我的成長(zhǎng)過(guò)程。③引發(fā)我對(duì)燈臺(tái)手的頌揚(yáng)與羨慕之情，進(jìn)而表達(dá)我對(duì)為著眾生的奉獻(xiàn)者的贊美。14.結(jié)合作品，對(duì)下面兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。（8分）（1）文章后一部分，作者寫(xiě)“我”在海上望見(jiàn)燈塔，其用意是什么？

《往事》2012安徽卷品味真題（1）答案：14.結(jié)合作品，對(duì)《往事》2012安徽卷品味真題（2）答案：示例一“我”放得下?！拔摇迸c父親的對(duì)話后，對(duì)當(dāng)燈臺(tái)守的理想已“禁絕思慮”；海上望見(jiàn)燈塔后，決定不再執(zhí)著于無(wú)法實(shí)現(xiàn)的理想。這說(shuō)明“我”已與往日當(dāng)燈臺(tái)守的理想徹底告別。示例二“我”放不下。海上望見(jiàn)燈臺(tái)后，“我”回憶往事，心中產(chǎn)生了理想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的悲哀；文末“我”對(duì)燈臺(tái)守致以無(wú)上的頌揚(yáng)與羨慕。這都說(shuō)明“我”內(nèi)心其實(shí)放不下當(dāng)燈臺(tái)守的理想。（2）文章結(jié)尾部分寫(xiě)“我”“決心”從茲了結(jié)!拈得起，放得下，愿不再為燈塔動(dòng)心，也用不作燈塔的夢(mèng)”，“我”是否“放得下”？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

《往事》2012安徽卷品味真題（2）答案：（2）文章結(jié)尾《往事》2012安徽卷品味真題（2）答案：示例三“我”理智上放得下，情感上卻放不下?！拔摇闭J(rèn)識(shí)到當(dāng)燈臺(tái)守的理想是不現(xiàn)實(shí)的；但是在海上望見(jiàn)燈塔后，“我”為理想未能實(shí)現(xiàn)感到悲哀，這表明年輕時(shí)的理想在“我”心中留下了深深的印記。示例四“我”會(huì)慢慢放下。隨著年齡的的增長(zhǎng)，閱歷的豐富，“我”會(huì)更深刻的理解父親的教導(dǎo)，對(duì)理想的人是會(huì)逐漸成熟、理性，在今后寬廣的人生道路上，用其他方式繼續(xù)追尋心中“清靜偉大，照射光明的生活”的理想。（2）文章結(jié)尾部分寫(xiě)“我”“決心”從茲了結(jié)!拈得起，放得下，愿不再為燈塔動(dòng)心，也用不作燈塔的夢(mèng)”，“我”是否“放得下”？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

《往事》2012安徽卷品味真題（2）答案：（2）文章結(jié)尾

在美國(guó)洛杉磯，有一個(gè)醉漢躺在街頭，警察把他扶起來(lái)，一看是當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)富翁。當(dāng)警察說(shuō)送他回家時(shí)，富翁說(shuō)：“家？我沒(méi)有家。”警察指著富翁的別墅說(shuō)：“那不是你的家嗎？”

“那是我的房子?！备晃陶f(shuō)。盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個(gè)叫熱拉爾的人，他本來(lái)有一個(gè)40人的大家庭，可戰(zhàn)爭(zhēng)使他的親人有的離散、有的喪生。當(dāng)他歷盡艱險(xiǎn)找到5歲的女兒，他悲喜交加，將女兒緊緊的摟在懷里，第一句話就是：“我又有家了。”

家是什么？在美國(guó)洛杉磯，有一個(gè)醉漢躺在街頭，警察現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題一

：

重要詞句含義理解現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題一：

重要詞句含義理解現(xiàn)代文閱讀文學(xué)類(lèi)實(shí)用類(lèi)詩(shī)歌散文小說(shuō)戲劇

訪談?wù){(diào)查報(bào)告新聞傳記社科論文現(xiàn)代文閱讀文學(xué)類(lèi)實(shí)用類(lèi)詩(shī)歌訪談文學(xué)類(lèi)文本閱讀的能力層級(jí)如下：1.分析綜合C⑴分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題⑵分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法2．鑒賞評(píng)價(jià)D⑴體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力⑵欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力⑶對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)3.探究F⑴從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)⑵探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神⑶對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀文學(xué)類(lèi)文本閱讀的能力層級(jí)如下：[常見(jiàn)設(shè)問(wèn)形式]1、如何理解文中畫(huà)線部分的含意？4’2、賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)/賞析畫(huà)線句子4’3、作者為什么說(shuō)“……”，請(qǐng)聯(lián)系全文作答。4-8’4、聯(lián)系全文談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題的理解。8’[總體原則]（做筆記）

理解詞句的含義，要注意詞不離句，句不離段，綜觀全篇，從整體上去分析、理解，注重上下文聯(lián)系，兼顧內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，分點(diǎn)答題，依文釋詞，依文解句。[常見(jiàn)設(shè)問(wèn)形式][總體原則]（做筆記）1、理解詞語(yǔ)的含義（做筆記）

聯(lián)想意義（比喻、擬人、排比、象征）感情意義（褒貶色彩，揭示主旨）指代意義（指代文中其他詞語(yǔ)和信息）特指意義（帶有歷史文化印記）1、理解詞語(yǔ)的含義（做筆記）去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫(xiě)信，你說(shuō)我要盡量地吞咽今年北平的春天。今年北平的春天來(lái)得特別地晚，而且在還不知春在哪里的時(shí)候，抬頭忽見(jiàn)黃塵中綠葉成陰，柳絮亂飛，才曉得在厚厚的塵沙黃跟之后，春還未曾露面，已悄悄地遠(yuǎn)引了。題目：“我要盡量地吞咽今年北平的春天”，這里“吞咽”的含義是什么？作者說(shuō)這句話，表達(dá)了什么樣的感情？（4分）參考答案：“吞咽”的含義：盡情地享受。表達(dá)了在寒冬中對(duì)春天強(qiáng)烈的期盼之情。典例導(dǎo)練去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫(xiě)信，你說(shuō)我要盡量我遇見(jiàn)一位年輕的農(nóng)夫，在南方一個(gè)充滿陽(yáng)光的小鎮(zhèn)。那時(shí)是春未了，一期稻作剛剛收成，春日陽(yáng)光的金線如雨傾盆得潑在為溫暖的土地上，牽?；ㄔ诨h笆上纏綿盛開(kāi)，苦楝樹(shù)上鳥(niǎo)雀追逐，竹林里的筍子正紛紛漲破土地。細(xì)心地想著植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音，真是人間里非常幸福的感覺(jué)。題目：在“細(xì)心地想著植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音”一句中，作者為什么要用“想著”？這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）參考答案：①植物生長(zhǎng)的聲音一般是聽(tīng)不到的，用“想”比“聽(tīng)”更合適；②這樣寫(xiě)有一種品味大自然的意思，更富有表現(xiàn)力。典例導(dǎo)練我遇見(jiàn)一位年輕的農(nóng)夫，在南方一個(gè)充滿陽(yáng)光的小

所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。它通常指以下幾種語(yǔ)句：

（1）結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思隱晦的難懂的句子。

（2）使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子等。

（3）揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過(guò)渡句等；

（4）統(tǒng)攝全篇，即人們常說(shuō)的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。2.[理解句子的含義]1、抓句子的修飾詞語(yǔ)去理解句子的內(nèi)涵。2、看句子在文中的地位，是總起句，則從句子所涉及的范圍去提取關(guān)鍵詞釋義；是總結(jié)句，則從上文去尋找重要信息釋義；是過(guò)渡句，則從上下文中提取關(guān)鍵詞釋義。3、看語(yǔ)境，找臨近句，結(jié)合文章中心理解句義。2.[理解句子的含義]2、理解句子的含義（做筆記）起始句、銜接句、總結(jié)句修辭句（比喻、擬人、雙關(guān)、反復(fù)、排比、通感、襯托、夸張、呼告等）情感句（主旨句）多義句引用句反語(yǔ)句警示句

2、理解句子的含義（做筆記）

05高考（浙江卷）2

人，在人群里行走尋找他的道路，在人群里說(shuō)話尋找他的回聲，在人群里投資尋找他的利潤(rùn)，在人群里微笑尋找回應(yīng)的表情。生而為人，我們不可能拒絕人群，雖然，喧囂膨脹的人群有時(shí)是那么令人窒息，讓人沉悶，但我們終不能一轉(zhuǎn)身徹底離開(kāi)人群?！对絹?lái)越接近精神的天空》19、作者認(rèn)為“生而為人，我們不可能拒絕人群”的原因是（不超過(guò)20個(gè)字）（４分）答：因?yàn)槿丝傇谌巳豪飳ふ业缆贰⒒芈?、利?rùn)、表情）05高考（浙江卷）2答：因?yàn)槿丝傇谌巳豪飳ふ业缆?、回聲、利《被時(shí)間決定的講述》20.如何理解文中畫(huà)線部分的含意？（4分）2012浙江卷品味真題從劈柴的細(xì)節(jié)可以看出，農(nóng)村勞動(dòng)簡(jiǎn)單自然、平凡卻又具有震撼人心的力量，這種生活千百年來(lái)一直不變。

①這一句運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了劈柴的動(dòng)作和聲音；②也是對(duì)首段的照應(yīng)和細(xì)化；③體現(xiàn)了農(nóng)村生活的原始、自然，按部就班，千百年來(lái)一直不變；

④同時(shí)，寂靜平凡、古老陳舊中又蘊(yùn)含著神奇和震撼人心的力量?！侗粫r(shí)間決定的講述》20.如何理解文中畫(huà)線部分的含意？（4分《被時(shí)間決定的講述》

賞析原文中的兩個(gè)句子。（4分）（1）它用每一個(gè)唯一的日子作為自己的防偽標(biāo)志。（2）人們的臉龐現(xiàn)出明暗的交界，夸張的塑像都坐在小板凳上。2012浙江卷新題演練《被時(shí)間決定的講述》賞析原文中的兩個(gè)句子。（4分）201《母親的中藥鋪》15.作者在文末說(shuō)“母親就是我人生一味無(wú)價(jià)的中藥”，聯(lián)系全文談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（5分）2012浙江卷品味真題

①母親這味“中藥”，為“我”抵御世間的傷害。②如同中藥的藥理，母親的愛(ài)與美德，慰藉“我”的心靈，成為“我”無(wú)價(jià)的精神財(cái)富。③形象地表達(dá)“我”對(duì)母親的真摯情感。④呼應(yīng)標(biāo)題，深化題旨。《母親的中藥鋪》15.作者在文末說(shuō)“母親就是我人生一味無(wú)《母親的中藥鋪》2012浙江卷品味真題

①這一句將母親比喻為我的“中藥”，幫我抵御世間種種傷害，照顧生病的我、失去父親的我。②原文通過(guò)中西藥的對(duì)比，反襯出中藥的名貴和有效，正如母親的愛(ài)與美德，慰藉“我”的心靈，成為“我”無(wú)價(jià)的精神財(cái)富。③這一句對(duì)母親的盛贊含蓄又形象地表達(dá)“我”對(duì)母親真誠(chéng)的愛(ài)戀與感恩、憐惜之情。④呼應(yīng)標(biāo)題，又是收束全文的點(diǎn)睛之筆和情感升華，深化主旨，表達(dá)了對(duì)藥鋪的懷念、對(duì)中藥的偏愛(ài)和對(duì)母親的愛(ài)。升級(jí)版答案：《母親的中藥鋪》2012浙江卷品味真題①這一句將母親比現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題二

：

表達(dá)技巧①表達(dá)方式②表現(xiàn)手法③修辭方法④謀篇布局現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題二：

表達(dá)技巧①表達(dá)方文學(xué)類(lèi)文本閱讀的能力層級(jí)如下：1.分析綜合C⑴分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題⑵分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法2．鑒賞評(píng)價(jià)D⑴體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力⑵欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力⑶對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)3.探究F⑴從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)⑵探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神⑶對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀文學(xué)類(lèi)文本閱讀的能力層級(jí)如下：二、表達(dá)技巧分類(lèi)（1）運(yùn)用某種表達(dá)方式的技巧（2）文中運(yùn)用的一些表現(xiàn)手法①敘述的技巧，如順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘；②描寫(xiě)的技巧，如人物描寫(xiě)、事件描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)；③抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；以及議論、說(shuō)明的技巧。如聯(lián)想、想象、渲染、烘托、襯托（正反）、對(duì)比、抑揚(yáng)（先揚(yáng)后抑或先抑后揚(yáng)）、虛實(shí)、象征、鋪墊等二、表達(dá)技巧分類(lèi)（1）運(yùn)用某種表達(dá)方式的技巧①110（3）布局謀篇的技巧（4）修辭的技巧

承上啟下、統(tǒng)攝全篇、詳略主次、行文線索、伏筆照應(yīng)、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、設(shè)置懸念、點(diǎn)面結(jié)合、深化升華主旨等比喻、夸張、擬人、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)共8種（3）布局謀篇的技巧承上啟下、統(tǒng)攝全篇、詳一、表達(dá)方式類(lèi)：設(shè)題形式：（1）對(duì)“XX”表達(dá)方式舉例加以說(shuō)明。（2）這種寫(xiě)法的特點(diǎn)是什么？有什么表達(dá)效果？（3）本文采用了什么敘述人稱(chēng)？有什么作用？

一、表達(dá)方式類(lèi)：設(shè)題形式：解題方法（做筆記）（1）確認(rèn)指定句子或語(yǔ)段所用的表達(dá)方式。文學(xué)作品中運(yùn)用的表達(dá)方式有記敘、描寫(xiě)、抒情、議論和說(shuō)明五種，其中記敘、描寫(xiě)和抒情是測(cè)試重點(diǎn)。

1、記敘記敘方式主要有順敘、插敘和倒敘三種。還有平敘、補(bǔ)敘。順敘：能使讀者容易把握事件發(fā)展的來(lái)龍去脈和人物性格的發(fā)展過(guò)程。（時(shí)間順序、空間順序等）插敘：能使作品內(nèi)容豐富充實(shí)，波瀾起伏，曲折回旋。倒敘：能設(shè)置懸念，吸引讀者興趣，增強(qiáng)藝術(shù)效果。記敘過(guò)程中還有三種人稱(chēng)的變化。第一人稱(chēng)：顯得真實(shí)可信，有說(shuō)服力，也便于直接抒情。第二人稱(chēng)：顯得親切自然，仿佛讀者和作品中的人物直接對(duì)話，拉近了兩者的距離，便于感情交流，另外還可以使物擬人化。第三人稱(chēng)：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。解題方法（做筆記）

2、描寫(xiě)正面描寫(xiě)（直接）和側(cè)面描寫(xiě)（間接）

人物描寫(xiě)：

肖像、動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言、服飾（作用：使人物形象鮮活立體，生動(dòng)豐滿，揭示人物心理和性格，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，表現(xiàn)主題等。）景物描寫(xiě)：

細(xì)節(jié)與場(chǎng)面、動(dòng)靜、虛實(shí)、對(duì)比、遠(yuǎn)近等（作用：渲染氣氛，烘托人物，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，豐富內(nèi)容，寄托情感，表現(xiàn)主題，富含象征等。）

2、描寫(xiě)場(chǎng)面描寫(xiě)：使人物情貌一覽無(wú)余。環(huán)境描寫(xiě)：能烘托氣氛，揭示背景，為人物活動(dòng)提供場(chǎng)所，表達(dá)一種情感。動(dòng)靜描寫(xiě)：創(chuàng)造出生動(dòng)活潑、和諧完美的意境，相得益彰，增強(qiáng)感染力。虛實(shí)描寫(xiě)：引發(fā)讀者聯(lián)想，使描寫(xiě)對(duì)象特點(diǎn)更突出、更豐滿。對(duì)比描寫(xiě)：使其中某一方的特征或情感更明顯、突出。場(chǎng)面描寫(xiě)：使人物情貌一覽無(wú)余。3.抒情

直接抒情：

能直抒胸臆，淋漓盡致地表達(dá)感情。

間接抒情:能寓情于景，寓情于事，含蓄地表達(dá)感情，韻味悠長(zhǎng)。3.抒情一、表達(dá)方式類(lèi)：（2）依據(jù)所用表達(dá)方式的作用并結(jié)合文句作答。

答案中一定要包含“形式”、“內(nèi)容”兩方面?！靶问健敝浮笆鞘裁础?，“內(nèi)容”指“怎么樣”，即如何表情達(dá)意表現(xiàn)內(nèi)容，換言之，即不僅要分析出運(yùn)用了何種敘述方式或人稱(chēng)，還要賞析其在文本中的作用。一、表達(dá)方式類(lèi)：（2）依據(jù)所用表達(dá)方式的作用并結(jié)合文句作答。二、表現(xiàn)手法類(lèi)

設(shè)題形式：（1）這樣的寫(xiě)法有什么好處？或這樣寫(xiě)在文中的作用是什么？（2）從取材方面對(duì)文章做簡(jiǎn)要解析。（3）文段中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么好處？二、表現(xiàn)手法類(lèi)設(shè)題形式：解題方法（做筆記）（1）確認(rèn)指定句子或語(yǔ)段所用的表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、襯托、渲染、抑揚(yáng)、以小見(jiàn)大等。象征：能通過(guò)某一特定的具體事物使抽象的情理形象化，使所要表達(dá)的意思更為含蓄、深刻。對(duì)比：能在兩種互相對(duì)立事物的比較中突出事物的特點(diǎn)，使形象鮮明。襯托：在所描述的環(huán)境、氣氛等的陪襯下，烘托出主體事物或所要表達(dá)的思想感情。渲染：能在濃墨重彩的描繪中營(yíng)造氛圍，為行文設(shè)置鋪墊，表現(xiàn)人物的思想性格，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。抑揚(yáng)：能在變化的反差中突出事物。以小見(jiàn)大：語(yǔ)少意足，有無(wú)窮之味。解題方法（做筆記）二、表現(xiàn)手法類(lèi)（2）依據(jù)所用表現(xiàn)手法的作用并結(jié)合文句作答。材料的剪裁方式、主題的顯現(xiàn)方式、情感的抒發(fā)方式、思維的運(yùn)作方式、語(yǔ)言的風(fēng)格特點(diǎn)等諸多方面都屬于作品形式方面的要素，他們都是為表達(dá)一定的思想感情服務(wù)的，因此，解答此類(lèi)題目，要結(jié)合文本內(nèi)容分析，絕不能就技巧談技巧。

二、表現(xiàn)手法類(lèi)（2）依據(jù)所用表現(xiàn)手法的作用并結(jié)合文句作答。《被時(shí)間決定的講述》19.本文采用了什么敘述方式？有何好處（4分）2012浙江卷品味真題順序（以時(shí)間為順序）。（1）呼應(yīng)標(biāo)題“被時(shí)間決定的講述”；（2）使文章條理更加清晰，按一天的順序?qū)⑥r(nóng)村日復(fù)一日、井井有條的生活場(chǎng)景娓娓道來(lái)；（3）暗示了千百年來(lái)農(nóng)村的生活節(jié)奏，不慌不忙，有著“恬靜的基本秩序”。(一點(diǎn)一分)《被時(shí)間決定的講述》19.本文采用了什么敘述方式？有何好處《被時(shí)間決定的講述》22.你認(rèn)為本文表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。（6分）2012浙江卷品味真題（1）全文以充滿詩(shī)意的筆調(diào)描繪了村民們一天的生活，讓人倍感愜意和舒緩，并評(píng)價(jià)這個(gè)古老村落平凡中“藏著神奇”，“是非凡的極限”，表明了作者對(duì)生生不息的鄉(xiāng)土農(nóng)耕文明的敬重，對(duì)恬淡的勞作生活的贊嘆，對(duì)質(zhì)樸、自然生活的向往和追求。4’（2）對(duì)奢華、喧囂的城市文明的排斥與反感。1’（3）對(duì)城市文明沖擊鄉(xiāng)村生活的現(xiàn)狀深表?yè)?dān)憂。1’（4）對(duì)貧困落后的農(nóng)村生活的同情。1’《被時(shí)間決定的講述》22.你認(rèn)為本文表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)《母親的中藥鋪》2012浙江卷品味真題（1）用白描手法，通過(guò)瞟、抓、稱(chēng)、添、減、包、扎等一系列動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了她們嫻熟的抓藥記憶與細(xì)致、耐心的工作態(tài)度。（人物品質(zhì)和性格）2’（2）場(chǎng)景描寫(xiě)：用質(zhì)樸的語(yǔ)言真實(shí)地再現(xiàn)人物及相關(guān)場(chǎng)景。2’11、賞析第三段中的“抓藥”細(xì)節(jié)。（3分）本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。答題格式：手法+詞、句舉例分析+作用《母親的中藥鋪》2012浙江卷品味真題（1）用白描手法《書(shū)房的窗子》

2009年湖北高考篇目類(lèi)型：哲理散文《書(shū)房的窗子》

2009年16．窗子在全文的結(jié)構(gòu)中有什么作用？試作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）答：①窗子是貫穿全文的重要線索。②作者開(kāi)篇寫(xiě)窗子的功用，接著主要寫(xiě)“我”喜歡北窗的理由，最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。注意回答結(jié)構(gòu)時(shí)的術(shù)語(yǔ)：線索（貫穿全文）、總結(jié)、總領(lǐng)、承上啟下、照應(yīng)、鋪墊、伏筆、懸念等。16．窗子在全文的結(jié)構(gòu)中有什么作用？試作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）17．本文語(yǔ)言典雅，請(qǐng)以第②段為例，從詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡(jiǎn)要賞析。（6分）鑒賞文章的語(yǔ)言語(yǔ)言特色要從詞語(yǔ)、句式、修辭角度鑒賞。答：①語(yǔ)言運(yùn)用：選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”等有文言色彩的詞語(yǔ)，格調(diào)典雅。(或：在用詞上使用了對(duì)比手法，如“強(qiáng)烈”與“清淡”“敞開(kāi)”與“隱約”“中午的驕陽(yáng)”與“落日的古紅”等成對(duì)的詞語(yǔ)并舉，使語(yǔ)言繁富而典雅。)2’②句式選擇：句式上長(zhǎng)短相間，以長(zhǎng)句為主，且整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，具有典雅之美。舉例略。2’③修辭方法：使用排比，如接連使用了三個(gè)“不喜歡……喜歡……”，顯得整齊、工整、典雅。(或：多處直接引用了古典詩(shī)文名句，如“晨光之熹微”“殘夜水明樓”“明月照積雪”，使語(yǔ)言具有古典韻味。)2’17．本文語(yǔ)言典雅，請(qǐng)以第②段為例，從詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、修18．作者為什么說(shuō)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈、更為生動(dòng)？請(qǐng)聯(lián)系第④、⑤段作簡(jiǎn)要分析。（5分）理解文中重要句子的含意（1）“為什么說(shuō)”類(lèi)型題目：答題思路：把握句子在文中作用，找準(zhǔn)答題區(qū)域。

↓理解句子中形象、抽象的詞（帶修辭的詞）。18．作者為什么說(shuō)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”比之“晴題型：（句子含義理解+信息整合）答案：①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更顯空濛靈動(dòng)。1’②因?yàn)橛墓饽芗ぐl(fā)人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。2’③因?yàn)楣舛扔绊懥藨B(tài)度，月光與日光所帶來(lái)的美感是不同的，幽暗光色下的梅花更易讓人收斂、沉思，想得透明。2’題型：（句子含義理解+信息整合）答案：19．在第⑥、⑦段中，作者為什么要著意描寫(xiě)想象中的古墻和疏竹？（4分）（這問(wèn)題還可以怎么問(wèn)？）

本題考查把握文章結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法?？炊温涞淖饔?，要看本身結(jié)構(gòu)的作用，與標(biāo)題、開(kāi)頭、上文、下文、結(jié)尾的作用。要看內(nèi)容作用。還要看行文特點(diǎn)。答：①通過(guò)古墻和疏竹把北窗的光影之美形象地描繪出來(lái)，強(qiáng)化了作者對(duì)北窗的偏愛(ài)，因?yàn)榇颂幐擞谧x書(shū)和寫(xiě)作。（內(nèi)容