[文學]古代漢語北師大課程課件

第一章 語法 第一章 語法 第一節(jié) 虛詞

教學目標：通過學習使學生了解“之、其、者、所、是、莫、或、而、以、于、則、為、與、諸、焉”等虛詞的用法。 第一節(jié) 虛詞

教學目標：通過學習使學生了解“之、其、者、教學內(nèi)容：

一、學習通論課的意義雖然古代漢語課最重要的內(nèi)容是課文，但我們也不能忽略通論的學習。因為現(xiàn)代的科學方法要求我們在學習一種語言時，不僅要有感性的認識，而且要上升到理論。我們不僅要學會課文，而且要從中總結(jié)出規(guī)律性的東西。比如“某個虛詞在文言文中共有哪幾種用法；對于這些用法，我們怎樣進行分辨”等問題只能在通論課中來學習。在一篇課文中，一個虛詞的用法都出現(xiàn)的情況是非常少的。所以，“通論”課實際上是對“文選”課中出現(xiàn)過的語言現(xiàn)象進行總結(jié)、歸納的課。教學內(nèi)容：

一、學習通論課的意義雖然古代漢語課最重要的內(nèi)容是二、通論課的內(nèi)容通論課的內(nèi)容主要包括1、語法：分實詞、虛詞、句子三大部分內(nèi)容。2、文字：包括文字的產(chǎn)生、流變及文字的結(jié)構(gòu)，還包括古人對于漢字結(jié)構(gòu)分析的“六書”等理論等。它解決的是漢字的形體問題。3、詞匯：包括古今漢語詞匯詞義的演變、引申及同義詞的辨析、解釋詞義的方法等。二、通論課的內(nèi)容通論課的內(nèi)容主要包括4、音韻：主要涉及古代漢語語音發(fā)展的歷史，古代的聲母、韻部等的歸納探討推測及通過聲音解釋意義等內(nèi)容。其中文字、音韻、詞匯這三方面內(nèi)容和我國傳統(tǒng)語言學（即“小學”）中的文字、音韻、訓詁大體相當。5、有關(guān)的古代文化的常識：如古代的典章制度、名物、工具書、文體、古書注釋的相關(guān)知識等。4、音韻：主要涉及古代漢語語音發(fā)展的歷史，古代的聲母、韻部等三、虛詞

（一）學習虛詞的意義任何文言文中都會出現(xiàn)不少數(shù)量的虛詞，而且一個虛詞往往不止一種用法。第一、虛詞在文言文中用的多；第二、虛詞的用法靈活。如果我們能清楚地把握、了解每個虛詞的語法作用，那么我們就能清楚地了解每個句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，就能準確地理解語義?？傊撛~在我們閱讀文獻時作用很大。三、虛詞

（一）學習虛詞的意義任何文言文中都會出現(xiàn)不少數(shù)量的虛詞，就是指詞匯意義比較抽象，但卻能組織實詞，完成句子結(jié)構(gòu)的詞。本教材的體系，虛詞包括代詞、副詞、介詞、連詞、語氣詞。這五種詞類的語法特點，可參照現(xiàn)代漢語。不同的是，現(xiàn)代漢語代詞、副詞一般屬實詞，本教材按古代漢語研究的傳統(tǒng)習慣把它們放在虛詞里。本教材不是以詞類為綱來講授虛詞，而是以字為綱進行講解。原因在于，相對于掌握詞類的知識，學會分析具體語言環(huán)境中某個虛詞的具體用法更為重要。一個字可能兼數(shù)種詞類。虛詞，就是指詞匯意義比較抽象，但卻能組織實詞，完成句子結(jié)構(gòu)的掌握文言虛詞，要抓三個要點：1、確切分辨每個虛詞的詞性；2、掌握每個虛詞在句子中所起的語法作用，即它充當什么句子成分，如果是連詞，連接的是什么邏輯關(guān)系；分析虛詞的語法作用的原因在于，它的詞匯意義比較抽象，它主要的作用是組織句中的實詞來完成句子，所以語法作用是虛詞最主要的功能。3、恰當?shù)慕褡g。掌握文言虛詞，要抓三個要點：1、確切分辨每個虛詞的詞性；本教材重點介紹了19個虛詞，可分成四組：(一)之、其、是、或、莫、者、所為一組，主要作代詞。(二)于、以、為、與、諸、焉為一組，主要作介詞。(三)而、則為一組，主要作連詞。(四)也、矣、乎、哉為一組，主要作語氣詞。本教材重點介紹了19個虛詞，可分成四組：(一)之、其、是、或主要作代詞的虛詞可分三小組：第一組，指示代詞：之、其、是。第二組，無定代詞：或、莫。第三組，特殊代詞：者、所。主要作代詞的虛詞可分三小組：第一組，指示代詞：之、其、是。 一、之“之”原是動詞，當“往”、“到……去”講，如“將之荊……”(《賈誼論》)，以后虛化演變?yōu)榇~和連詞。 一、之“之”原是動詞，當“往”、“到……去”講，如“將（一）代詞“之”分析代詞從以下方面：一是詞性；如：《詩經(jīng)》“之子于歸”中，指出“之”作代詞。二是指代、稱代對象；如：《張釋之傳》“張廷尉繇此天下稱之”中，“之”指代張廷尉。三是在句中充當什么成份，即語法作用；四是今譯。（一）代詞“之”分析代詞從以下方面：“之”的稱代作用，略同于現(xiàn)代漢語的“他、她、它”，但又有區(qū)別（這是學習“之”的重點與難點之一）。代詞“之”有兩個主要的語法功能：作賓浯。“之”既可作動詞的賓語，也可以作介詞的賓語。如：P328①“張廷尉繇此天下稱之”（《張釋之傳》）、P328③“一時皆慕與之交”(《柳子厚墓志銘》)。作定語。如P328⑥“之子于歸”(《詩·燕燕》)?！爸钡姆Q代作用，略同于現(xiàn)代漢語的“他、她、它”，但又有區(qū)別現(xiàn)代漢語中“他”不能直接作定語，必須通過結(jié)構(gòu)助詞“的”?！爸痹诠糯鷿h語經(jīng)常代第三人稱，但它不是典型的第三人稱代詞。古代有第一人稱代詞。如：吾、余、予、我；有第二人稱代詞。如：女、汝、爾、若；但是沒有典型的第三人稱代詞?！爸辈坏苤复谌朔Q，也能指代第一、第二人稱，請看教材P329上的例子。這些例子也不是典型的第一、第二人稱代詞，所以“之”的主要作用是指代上下文中的人、事、物。現(xiàn)代漢語中“他”不能直接作定語，必須通過結(jié)構(gòu)助詞“的”。“之[文學]古代漢語北師大課程課件代詞“之”的特殊用法：復指前置賓語?！胺驎x何厭之有？”（《燭之武退秦師》）中，“之”復指“何厭”，作“有”的賓語，并前置。代詞“之”的特殊用法：復指前置賓語?！胺驎x何厭之有？”（《燭“之”在具體文句中的指代對象。（這也是學習“之”字的重點與難點。）“之”字所指代的事物，大都在上下文中出現(xiàn)過，不論是代人、代物、代事，都需要仔細地辨識?！爸痹诰唧w文句中的指代對象。（這也是學習“之”字的重點與難（1）“之”字前面出現(xiàn)的人、事、物不止一個時，必須仔細分辨，正確判定“之”所稱代的是哪一個。如：P330例16：“于是，張良至軍門見樊噲。樊噲曰：‘今日之事何如?’良曰：‘甚急!今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！瘒堅唬骸颊埲?，與之同命’”。(《史記·項羽本紀》)（1）“之”字前面出現(xiàn)的人、事、物不止一個時，必須仔細分辨，(2)“之”字稱代的對象離“之”較遠。如P330例17:“夫山西饒材竹穀纑旄玉石；山東多魚鹽漆絲聲色；江南出楠梓姜桂金錫丹沙犀碡瑁珠璣齒革；龍門、碣石北多馬牛羊旃裘筋角……人各任其能，竭其力，以得所欲。故物賤之征貴，貴之征賤，各勸其業(yè)，樂其事，若水之趨下，日夜無休時，不召而自來，不求而民出之，豈非道之所符，而自然之驗邪?”(《貨殖列傳序》)“不求而民出之”的“之”指代什么?指代的是前面所說的材竹魚鹽楠梓馬牛等東西。(2)“之”字稱代的對象離“之”較遠。P331例18：“其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。……不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取?！?《夢溪筆談·技藝》)“不以木為之”是和前面的“用膠泥刻字”相對成文的?！爸弊址Q代的是前面所說的“字”。又如：“古今稱苻堅得王猛于草茅之中，一朝盡斥去其舊臣而與之謀?！保ā顿Z誼論》）中，“之”代“王猛”。P331例18：“其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火(3)無被稱代對象先行，“之”字稱代的是它后面出現(xiàn)的一段話。這是一種同位語。如：P331例19“臣聞之，鬼神非人實親，惟德是依。”(《左傳·僖公五年》)這里“之”所稱代的是它后面的這兩句話：“鬼神非人實親，惟德是依”。(3)無被稱代對象先行，“之”字稱代的是它后面出現(xiàn)的一段話。(4)“之”的稱代對象在它的前后都沒出現(xiàn)。這要根據(jù)具體的語言環(huán)境來判斷。如P331例20：“故用兵之法，十則圍之，五則攻之，倍則分之，敵則能戰(zhàn)之，少則能逃之，不若則能避之。”(《孫子兵法·謀攻》)這句里的六個“之”字的稱代對象是“敵人”。(4)“之”的稱代對象在它的前后都沒出現(xiàn)。這要根據(jù)具體的語言“之”字的今譯1、正常翻譯：指代對象具體明確，可以譯“他（她、它）”或所代人、物之名。2、代事，不能譯“它”，應(yīng)具體譯出：如“闕秦以利晉，唯君圖之?！保ā稜T之武退秦師》）中，“之”指代（闕秦以利晉）這件事。3、作指示代詞，譯“這個”。4、有的動賓之間是處置關(guān)系，翻譯時要譯成“把”字句。如：“夫絳侯親握天子璽而授之文帝”（《賈誼論》）中，“授之文帝”譯為“把它交給文帝”?！爸弊值慕褡g1、正常翻譯：指代對象具體明確，可以譯“他（她5、不譯：A、已虛化的：P331例23：“將之荊，先之以冉有，申之以子夏?！?《賈誼論》)虛化：(一)這些“之”字大都出現(xiàn)在時間詞、不及物動詞之后。按照現(xiàn)代漢語的習慣，這類詞一般不帶賓語。(二)“之”字稱代的對象過于寬泛，很不確定，可以“之”字的稱代作用已經(jīng)虛化，只是滿足音節(jié)需要的襯字。B、復指前置賓語的：“夫晉何厭之有？”（《燭之武退秦師》）C、賓語“之”與主語是同一事物，即主賓同事的：P333例32：“民之情偽，盡知之矣?！?《城濮之戰(zhàn)》)5、不譯：代詞“之”語法功能小結(jié)：主要作賓語，少數(shù)作定語，有的已虛化。代詞“之”語法功能小結(jié)：主要作賓語，少數(shù)作定語，有的已虛化。（二）連詞“之”分析連詞從以下方面：一是詞性；二是連接的前、后項；三是前后項之間的關(guān)系，即語法功能；四是今譯。（二）連詞“之”分析連詞從以下方面：一是詞性；二是連接的前、連詞“之”兩個主要的語法功能連詞“之”所連接的前項和后項，主要有兩類：一是定語和中心語，形成偏正關(guān)系；二是主語和謂語，形成主謂關(guān)系。連詞“之”兩個主要的語法功能連詞“之”所連接的前項和后項，主（1）連接偏正關(guān)系，即定語和中心語。內(nèi)分三類：領(lǐng)有關(guān)系、同一關(guān)系、修飾關(guān)系。1、領(lǐng)有關(guān)系：“賈生王者之佐，而不能自用其才也?！?《賈誼論》)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。（《燭之武退秦師》）即：中心語是名詞，定語是名詞、代詞或名詞性詞組，“之”字可譯為“的”。連接時間、方位詞亦屬領(lǐng)有關(guān)系：安有立談之間而遽為人痛哭哉？(《賈誼論》)（1）連接偏正關(guān)系，即定語和中心語。內(nèi)分三類：領(lǐng)有關(guān)系、同一2、同一關(guān)系：偏正關(guān)系的前項是名詞，而“之”字連接的前后兩項，指的是同一類事物，這就是同一關(guān)系，這種關(guān)系往往是個別與一般、種與屬的關(guān)系。這種“之”字可以譯成“這樣”、“這些”等，也可不譯。如：P334例40：“亦使人君得如賈生之臣，則知其有狷介之操，一不見用，則憂傷病沮，不能復振。”(《賈誼論》)譯：這樣的（賈生是臣中之一員）。P334例42：“以君之力曾不能損魁父之丘，如太行王屋何?”(《列子·湯問》)譯：這樣的（魁父是某一丘之專名）。2、同一關(guān)系：偏正關(guān)系的前項是名詞，而“之”字連接的前后兩項3、修飾關(guān)系：A、前項是名詞，以此詞的特性修飾后項。P334例45：“夫秦王有虎狼之心。”(《史記·項羽本紀》)譯為“那樣的”，“像……一樣的”。B、前項是形容詞、動詞(包括動詞性詞組、形容詞性詞組)。P335例47：“是故非聰明睿智不惑之主，則不能全其用?！?《賈誼論》)譯：的。3、修飾關(guān)系：（2）連接主謂關(guān)系。其作用在于取消句子獨立性，使此主謂詞組在句子中充當成份，這種“之”字不用譯出。如：P336例54：(仲尼)將之荊，先之以冉有，申之以子夏，君子之欲得其君，如此其勤也。(《賈誼論》)“之”連接主語“君子”和謂語“欲得其君”，組成主謂詞組，作“如此其勤也”的主語。（2）連接主謂關(guān)系。其作用在于取消句子獨立性，使此主謂詞組在P336例56：“吾不忍夢得之窮，無辭以白其大人。”(《柳子厚墓志銘》)“之”連接主語“夢得”和謂語“窮”，組成主謂詞組，作“忍”的賓語。這種主謂詞組，也可以作分句。如：P336例58：“雖我之死，有子存焉。”(《列子·湯問》)這種主謂詞組，可表示時間：P337例62：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！?《燭之武退秦師》)這種表示時間的主謂詞組，有人認為是時間狀語，也有人認為是時間分句，這兩種看法，都不影響對文意的理解。P336例56：“吾不忍夢得之窮，無辭以白其大人?！?《柳子有時，“之”字像是用在主語和介賓詞組之間。如：P337例63：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。”(《寡人之于國也》)P337例64：“二子之于法術(shù)，皆未盡善也?！?《定法》)P337例65：“口之于味也，有同耆焉?！?《孟子·告子上》)這種詞組仍然可以看作是由“之”字連接的主謂詞組。有時，“之”字像是用在主語和介賓詞組之間。如：P337例63學習連詞“之”時，有兩個問題要注意：第一，“之”字連接偏正詞組時，定語和中心語之間的關(guān)系并不一樣，有限制關(guān)系，有同一關(guān)系，還有修飾關(guān)系，因此在翻譯這個偏正詞組時，不能一律把“之”譯成“的”。根據(jù)具體上下文，有的要加比況性的詞語，有的則可以不譯。第二，“之”字連接主謂詞組，在翻譯時不用譯出。我們學習“之”字的這種用法時，應(yīng)著重體會它在連接詞與詞時的結(jié)構(gòu)作用。學習連詞“之”時，有兩個問題要注意：第一，“之”字連接偏正詞（三）用法分辨“之”字可以是動詞、代詞、連詞。對于“之”作為不同詞類的詞，在句子中的不同語法作用，不同今譯譯法，主要根據(jù)“之”和別的詞的搭配情況來分辨?！爸弊趾竺媸强臻g詞(或詞組)，這個“之”字可能是動詞，如“將之荊”的“之”。但這種“之”的前面不能是空間詞(或詞組)，否則就是連詞。如“鄂縣之樊口”。(《赤壁之戰(zhàn)》)（三）用法分辨“之”字可以是動詞、代詞、連詞。對于“之”作為但如果“之”前面的空間詞又是前面動詞或介詞的賓語，“之”就是動詞了。如“客皆背魏之趙?！?《信陵君列傳》)“之”字后面是名詞，一般說來，這種“之”字是定語和中心語之間的連詞?！爸弊趾竺媸莿釉~或形容詞，一般說來，這種“之”字是主語和謂語之間的連詞。但“之”字是主語和謂語之間的連詞，還是定語和中心語之間的連詞，有時不好判斷，就需要根據(jù)文義來考慮了。但如果“之”前面的空間詞又是前面動詞或介詞的賓語，“之”就是前面講過，“之”是用在賓語位置上的代詞。它前面一定有動詞或介詞。當“之”字充當動詞的賓語時，常常位于句子的末尾，有時它后面還有表示空間的詞語；當“之”宇充當介詞的賓語時，它后面通常還有動詞謂語。前面講過，“之”是用在賓語位置上的代詞。它前面一定有動詞或介小結(jié)：本節(jié)課，我們講了代詞“之”的有關(guān)知識，作為講述的第一個虛詞，我們講得比較仔細，主要是想把方法都教給大家，包括我們列的表體現(xiàn)的對照古今漢語來學習，請大家掌握這些方法，在我們接下來講的內(nèi)容中舉一反三地學習。小結(jié)：本節(jié)課，我們講了代詞“之”的有關(guān)知識，作為講述的第一個[文學]古代漢語北師大課程課件

第一章 語法 第一章 語法 第一節(jié) 虛詞

教學目標：通過學習使學生了解“之、其、者、所、是、莫、或、而、以、于、則、為、與、諸、焉”等虛詞的用法。 第一節(jié) 虛詞

教學目標：通過學習使學生了解“之、其、者、教學內(nèi)容：

一、學習通論課的意義雖然古代漢語課最重要的內(nèi)容是課文，但我們也不能忽略通論的學習。因為現(xiàn)代的科學方法要求我們在學習一種語言時，不僅要有感性的認識，而且要上升到理論。我們不僅要學會課文，而且要從中總結(jié)出規(guī)律性的東西。比如“某個虛詞在文言文中共有哪幾種用法；對于這些用法，我們怎樣進行分辨”等問題只能在通論課中來學習。在一篇課文中，一個虛詞的用法都出現(xiàn)的情況是非常少的。所以，“通論”課實際上是對“文選”課中出現(xiàn)過的語言現(xiàn)象進行總結(jié)、歸納的課。教學內(nèi)容：

一、學習通論課的意義雖然古代漢語課最重要的內(nèi)容是二、通論課的內(nèi)容通論課的內(nèi)容主要包括1、語法：分實詞、虛詞、句子三大部分內(nèi)容。2、文字：包括文字的產(chǎn)生、流變及文字的結(jié)構(gòu)，還包括古人對于漢字結(jié)構(gòu)分析的“六書”等理論等。它解決的是漢字的形體問題。3、詞匯：包括古今漢語詞匯詞義的演變、引申及同義詞的辨析、解釋詞義的方法等。二、通論課的內(nèi)容通論課的內(nèi)容主要包括4、音韻：主要涉及古代漢語語音發(fā)展的歷史，古代的聲母、韻部等的歸納探討推測及通過聲音解釋意義等內(nèi)容。其中文字、音韻、詞匯這三方面內(nèi)容和我國傳統(tǒng)語言學（即“小學”）中的文字、音韻、訓詁大體相當。5、有關(guān)的古代文化的常識：如古代的典章制度、名物、工具書、文體、古書注釋的相關(guān)知識等。4、音韻：主要涉及古代漢語語音發(fā)展的歷史，古代的聲母、韻部等三、虛詞

（一）學習虛詞的意義任何文言文中都會出現(xiàn)不少數(shù)量的虛詞，而且一個虛詞往往不止一種用法。第一、虛詞在文言文中用的多；第二、虛詞的用法靈活。如果我們能清楚地把握、了解每個虛詞的語法作用，那么我們就能清楚地了解每個句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，就能準確地理解語義?？傊撛~在我們閱讀文獻時作用很大。三、虛詞

（一）學習虛詞的意義任何文言文中都會出現(xiàn)不少數(shù)量的虛詞，就是指詞匯意義比較抽象，但卻能組織實詞，完成句子結(jié)構(gòu)的詞。本教材的體系，虛詞包括代詞、副詞、介詞、連詞、語氣詞。這五種詞類的語法特點，可參照現(xiàn)代漢語。不同的是，現(xiàn)代漢語代詞、副詞一般屬實詞，本教材按古代漢語研究的傳統(tǒng)習慣把它們放在虛詞里。本教材不是以詞類為綱來講授虛詞，而是以字為綱進行講解。原因在于，相對于掌握詞類的知識，學會分析具體語言環(huán)境中某個虛詞的具體用法更為重要。一個字可能兼數(shù)種詞類。虛詞，就是指詞匯意義比較抽象，但卻能組織實詞，完成句子結(jié)構(gòu)的掌握文言虛詞，要抓三個要點：1、確切分辨每個虛詞的詞性；2、掌握每個虛詞在句子中所起的語法作用，即它充當什么句子成分，如果是連詞，連接的是什么邏輯關(guān)系；分析虛詞的語法作用的原因在于，它的詞匯意義比較抽象，它主要的作用是組織句中的實詞來完成句子，所以語法作用是虛詞最主要的功能。3、恰當?shù)慕褡g。掌握文言虛詞，要抓三個要點：1、確切分辨每個虛詞的詞性；本教材重點介紹了19個虛詞，可分成四組：(一)之、其、是、或、莫、者、所為一組，主要作代詞。(二)于、以、為、與、諸、焉為一組，主要作介詞。(三)而、則為一組，主要作連詞。(四)也、矣、乎、哉為一組，主要作語氣詞。本教材重點介紹了19個虛詞，可分成四組：(一)之、其、是、或主要作代詞的虛詞可分三小組：第一組，指示代詞：之、其、是。第二組，無定代詞：或、莫。第三組，特殊代詞：者、所。主要作代詞的虛詞可分三小組：第一組，指示代詞：之、其、是。 一、之“之”原是動詞，當“往”、“到……去”講，如“將之荊……”(《賈誼論》)，以后虛化演變?yōu)榇~和連詞。 一、之“之”原是動詞，當“往”、“到……去”講，如“將（一）代詞“之”分析代詞從以下方面：一是詞性；如：《詩經(jīng)》“之子于歸”中，指出“之”作代詞。二是指代、稱代對象；如：《張釋之傳》“張廷尉繇此天下稱之”中，“之”指代張廷尉。三是在句中充當什么成份，即語法作用；四是今譯。（一）代詞“之”分析代詞從以下方面：“之”的稱代作用，略同于現(xiàn)代漢語的“他、她、它”，但又有區(qū)別（這是學習“之”的重點與難點之一）。代詞“之”有兩個主要的語法功能：作賓浯?！爸奔瓤勺鲃釉~的賓語，也可以作介詞的賓語。如：P328①“張廷尉繇此天下稱之”（《張釋之傳》）、P328③“一時皆慕與之交”(《柳子厚墓志銘》)。作定語。如P328⑥“之子于歸”(《詩·燕燕》)?！爸钡姆Q代作用，略同于現(xiàn)代漢語的“他、她、它”，但又有區(qū)別現(xiàn)代漢語中“他”不能直接作定語，必須通過結(jié)構(gòu)助詞“的”?！爸痹诠糯鷿h語經(jīng)常代第三人稱，但它不是典型的第三人稱代詞。古代有第一人稱代詞。如：吾、余、予、我；有第二人稱代詞。如：女、汝、爾、若；但是沒有典型的第三人稱代詞?！爸辈坏苤复谌朔Q，也能指代第一、第二人稱，請看教材P329上的例子。這些例子也不是典型的第一、第二人稱代詞，所以“之”的主要作用是指代上下文中的人、事、物?，F(xiàn)代漢語中“他”不能直接作定語，必須通過結(jié)構(gòu)助詞“的”?！爸甗文學]古代漢語北師大課程課件代詞“之”的特殊用法：復指前置賓語。“夫晉何厭之有？”（《燭之武退秦師》）中，“之”復指“何厭”，作“有”的賓語，并前置。代詞“之”的特殊用法：復指前置賓語?！胺驎x何厭之有？”（《燭“之”在具體文句中的指代對象。（這也是學習“之”字的重點與難點。）“之”字所指代的事物，大都在上下文中出現(xiàn)過，不論是代人、代物、代事，都需要仔細地辨識。“之”在具體文句中的指代對象。（這也是學習“之”字的重點與難（1）“之”字前面出現(xiàn)的人、事、物不止一個時，必須仔細分辨，正確判定“之”所稱代的是哪一個。如：P330例16：“于是，張良至軍門見樊噲。樊噲曰：‘今日之事何如?’良曰：‘甚急!今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！瘒堅唬骸颊埲?，與之同命’”。(《史記·項羽本紀》)（1）“之”字前面出現(xiàn)的人、事、物不止一個時，必須仔細分辨，(2)“之”字稱代的對象離“之”較遠。如P330例17:“夫山西饒材竹穀纑旄玉石；山東多魚鹽漆絲聲色；江南出楠梓姜桂金錫丹沙犀碡瑁珠璣齒革；龍門、碣石北多馬牛羊旃裘筋角……人各任其能，竭其力，以得所欲。故物賤之征貴，貴之征賤，各勸其業(yè)，樂其事，若水之趨下，日夜無休時，不召而自來，不求而民出之，豈非道之所符，而自然之驗邪?”(《貨殖列傳序》)“不求而民出之”的“之”指代什么?指代的是前面所說的材竹魚鹽楠梓馬牛等東西。(2)“之”字稱代的對象離“之”較遠。P331例18：“其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。……不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取?！?《夢溪筆談·技藝》)“不以木為之”是和前面的“用膠泥刻字”相對成文的?！爸弊址Q代的是前面所說的“字”。又如：“古今稱苻堅得王猛于草茅之中，一朝盡斥去其舊臣而與之謀。”（《賈誼論》）中，“之”代“王猛”。P331例18：“其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火(3)無被稱代對象先行，“之”字稱代的是它后面出現(xiàn)的一段話。這是一種同位語。如：P331例19“臣聞之，鬼神非人實親，惟德是依。”(《左傳·僖公五年》)這里“之”所稱代的是它后面的這兩句話：“鬼神非人實親，惟德是依”。(3)無被稱代對象先行，“之”字稱代的是它后面出現(xiàn)的一段話。(4)“之”的稱代對象在它的前后都沒出現(xiàn)。這要根據(jù)具體的語言環(huán)境來判斷。如P331例20：“故用兵之法，十則圍之，五則攻之，倍則分之，敵則能戰(zhàn)之，少則能逃之，不若則能避之?！?《孫子兵法·謀攻》)這句里的六個“之”字的稱代對象是“敵人”。(4)“之”的稱代對象在它的前后都沒出現(xiàn)。這要根據(jù)具體的語言“之”字的今譯1、正常翻譯：指代對象具體明確，可以譯“他（她、它）”或所代人、物之名。2、代事，不能譯“它”，應(yīng)具體譯出：如“闕秦以利晉，唯君圖之?！保ā稜T之武退秦師》）中，“之”指代（闕秦以利晉）這件事。3、作指示代詞，譯“這個”。4、有的動賓之間是處置關(guān)系，翻譯時要譯成“把”字句。如：“夫絳侯親握天子璽而授之文帝”（《賈誼論》）中，“授之文帝”譯為“把它交給文帝”?！爸弊值慕褡g1、正常翻譯：指代對象具體明確，可以譯“他（她5、不譯：A、已虛化的：P331例23：“將之荊，先之以冉有，申之以子夏?！?《賈誼論》)虛化：(一)這些“之”字大都出現(xiàn)在時間詞、不及物動詞之后。按照現(xiàn)代漢語的習慣，這類詞一般不帶賓語。(二)“之”字稱代的對象過于寬泛，很不確定，可以“之”字的稱代作用已經(jīng)虛化，只是滿足音節(jié)需要的襯字。B、復指前置賓語的：“夫晉何厭之有？”（《燭之武退秦師》）C、賓語“之”與主語是同一事物，即主賓同事的：P333例32：“民之情偽，盡知之矣?！?《城濮之戰(zhàn)》)5、不譯：代詞“之”語法功能小結(jié)：主要作賓語，少數(shù)作定語，有的已虛化。代詞“之”語法功能小結(jié)：主要作賓語，少數(shù)作定語，有的已虛化。（二）連詞“之”分析連詞從以下方面：一是詞性；二是連接的前、后項；三是前后項之間的關(guān)系，即語法功能；四是今譯。（二）連詞“之”分析連詞從以下方面：一是詞性；二是連接的前、連詞“之”兩個主要的語法功能連詞“之”所連接的前項和后項，主要有兩類：一是定語和中心語，形成偏正關(guān)系；二是主語和謂語，形成主謂關(guān)系。連詞“之”兩個主要的語法功能連詞“之”所連接的前項和后項，主（1）連接偏正關(guān)系，即定語和中心語。內(nèi)分三類：領(lǐng)有關(guān)系、同一關(guān)系、修飾關(guān)系。1、領(lǐng)有關(guān)系：“賈生王者之佐，而不能自用其才也?！?《賈誼論》)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。（《燭之武退秦師》）即：中心語是名詞，定語是名詞、代詞或名詞性詞組，“之”字可譯為“的”。連接時間、方位詞亦屬領(lǐng)有關(guān)系：安有立談之間而遽為人痛哭哉？(《賈誼論》)（1）連接偏正關(guān)系，即定語和中心語。內(nèi)分三類：領(lǐng)有關(guān)系、同一2、同一關(guān)系：偏正關(guān)系的前項是名詞，而“之”字連接的前后兩項，指的是同一類事物，這就是同一關(guān)系，這種關(guān)系往往是個別與一般、種與屬的關(guān)系。這種“之”字可以譯成“這樣”、“這些”等，也可不譯。如：P334例40：“亦使人君得如賈生之臣，則知其有狷介之操，一不見用，則憂傷病沮，不能復振。”(《賈誼論》)譯：這樣的（賈生是臣中之一員）。P334例42：“以君之力曾不能損魁父之丘，如太行王屋何?”(《列子·湯問》)譯：這樣的（魁父是某一丘之專名）。2、同一關(guān)系：偏正關(guān)系的前項是名詞，而“之”字連接的前后兩項3、修飾關(guān)系：A、前項是名詞，以此詞的特性修飾后項。P334例45：“夫秦王有虎狼之心。”(《史記·項羽本紀》)譯為“那樣的”，“像……一樣的”。B、前項是形容詞、動詞(包括動詞性詞組、形容詞性詞組)。P335例47：“是故非聰明睿智不惑之主，則不能全其用?！?《賈誼論》)譯：的。3、修飾關(guān)系：（2）連接主謂關(guān)系。其作用在于取消句子獨立性，使此主謂詞組在句子中充當成份，這種“之”字不用譯出。如：P336例54：(仲尼)將之荊，先之以冉有，申之以子夏，君子之欲得其君，如此其勤也。(《賈誼論》)“之”連接主語“君子”和謂語“欲得其君”，組成主謂詞組，作“如此其勤也”的主語。（2）連接主謂關(guān)系。其作用在于取消句子獨立性，使此主謂詞組在P336例56：“吾不忍夢得之窮，無辭以白其大人?！?《柳子厚墓志銘》)“之”連接主語“夢得”和謂語“窮”，組成主謂詞組，作“忍”的賓語。這種主謂詞組，也可以作