第42頁(yè)共42頁(yè)《小鎮(zhèn)的早晨》的說(shuō)課設(shè)計(jì)〔共10篇〕篇1：《小鎮(zhèn)的早晨》的說(shuō)課設(shè)計(jì)《小鎮(zhèn)的早晨》的說(shuō)課設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材1、這篇課文描寫蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的情景，反映了改革開放給小鎮(zhèn)帶來(lái)的勃勃活力。全文共4個(gè)自然段，第1自然段寫小鎮(zhèn)的早晨是木船的搖擼聲喚醒的。第2、3、4自然段分別寫小鎮(zhèn)的早晨的恬靜、熱鬧、緊張的情景。2、本課的課題意思明白，便于學(xué)生用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀。第2―4自然段都是總分段式，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，也可供學(xué)生仿寫練習(xí)。課文不長(zhǎng)，但詞語(yǔ)豐富，富有感情，適宜于朗讀、背誦。二、說(shuō)目的這篇課文總的目的是：認(rèn)知目的：學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解37個(gè)詞語(yǔ)的意思。技能目的：1、能在指定的詞語(yǔ)中正確使用“得、的、地”。2、會(huì)用“價(jià)廉物美、吸引”各寫一句話。3、能給句子加上頓號(hào)，并能說(shuō)出頓號(hào)的作用。4、背誦課文1、2自然段。情感目的：能有感情地朗讀課文，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。為了完成上述目的，分三教時(shí)進(jìn)展教學(xué)。第一教時(shí)目的：1、學(xué)會(huì)本課14各省字，理解37個(gè)詞語(yǔ)的意思。2、繼續(xù)用看課題推想課文內(nèi)容的方法自學(xué)課文，初步感受小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。3、教學(xué)第一自然段。第二教時(shí)目的：1、理解“恬靜、遙遙相對(duì)、訴說(shuō)、價(jià)廉物美”等詞語(yǔ)的意思。2、能用“價(jià)廉物美”說(shuō)話。3、能有感情地朗讀課文，詳細(xì)體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的情景，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。第三教時(shí)目的：1、能在指定的詞語(yǔ)中正確使用“得、的、地”。2、能給句子加上頓號(hào)，并能說(shuō)出頓號(hào)的作用。3、背誦課文1、2自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)詞體會(huì)小鎮(zhèn)早晨恬靜、熱鬧、緊張的情景。三、說(shuō)教學(xué)程序1、我在本課第二課時(shí)的教學(xué)中設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：“課文從哪幾方面寫出小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)，用圈出。2、你是從哪些詞句中詳細(xì)體會(huì)這一特點(diǎn)的，用劃出，并用圈出重點(diǎn)詞?！庇来藛?wèn)題貫穿于2―4自然段的教學(xué)中。〔這一問(wèn)題的提出目的事項(xiàng)充分激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)說(shuō)自己的想法，加強(qiáng)學(xué)生的主體地位?！车谝徊剑簩W(xué)習(xí)課文第二自然段提出考慮題：輕聲讀，考慮：課文1、課文從哪幾方面寫出小鎮(zhèn)早晨的寧?kù)o，用圈出。2、你是從哪些詞句中詳細(xì)體會(huì)這一特點(diǎn)的，用劃出，并用圈出重點(diǎn)詞。學(xué)生根據(jù)考慮題在文中圈圈劃劃，并在同桌之間進(jìn)展交流?！才囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〕第二自然段答復(fù)要求：先讓學(xué)生答復(fù)恬靜的近義詞是什么？學(xué)生是安靜、寧?kù)o。于是我先讓學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)，然后比擬句子小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。小鎮(zhèn)的早晨是寧?kù)o的。得出恬靜不僅安靜、寧?kù)o，而且是人感受到舒適的美，接著在從語(yǔ)言文字中體會(huì)美的感受，這樣步步深化，使學(xué)生易于承受，并充分體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨的'這種恬靜的美。第二步：學(xué)習(xí)三、四自然段。第三、四自然段答復(fù)要點(diǎn)：1、請(qǐng)學(xué)生歸納第二自然段的學(xué)法，進(jìn)展學(xué)習(xí)遷移〔根據(jù)教育心理學(xué)運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)同類的內(nèi)容，有利于實(shí)現(xiàn)思維的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。〕2、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我讓學(xué)生根據(jù)自己的喜歡，任意選一個(gè)特點(diǎn)學(xué)習(xí)。3、用“價(jià)廉物美”說(shuō)話。1、趕集的農(nóng)民面帶微笑，甜甜地述說(shuō)著自己的產(chǎn)品。出示練習(xí)2、中國(guó)商品質(zhì)量好，價(jià)格廉價(jià)，英國(guó)顧客連聲稱贊：“中國(guó)商品真是！”3、價(jià)廉物美在此訓(xùn)練的設(shè)計(jì)中，我講究的是訓(xùn)練的層次性，從仿到創(chuàng)，符合學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。4、想象趕集農(nóng)民甜甜訴說(shuō)的內(nèi)容，以開展學(xué)生的想象力。第三步：深化認(rèn)識(shí)1、小鎮(zhèn)的熱鬧緊張都說(shuō)明了什么？為什么小鎮(zhèn)會(huì)有這么大的變化？〔提醒中心：是黨的改革開放的政策使小鎮(zhèn)欣欣向榮，人民的生活程度日新月異?！?、說(shuō)一說(shuō)經(jīng)過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)你有什么收獲？〔讓學(xué)生對(duì)整堂課的教學(xué)進(jìn)展回憶，再一次突出重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶?！车谒牟剑翰贾米鳂I(yè)作業(yè)安排讓學(xué)生完成《課堂作業(yè)》3〔1〕、4〔1〕。篇2：《小鎮(zhèn)的早晨》優(yōu)秀說(shuō)課設(shè)計(jì)《小鎮(zhèn)的早晨》優(yōu)秀說(shuō)課設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材1、這篇課文描寫蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的情景，反映了改革開放給小鎮(zhèn)帶來(lái)的勃勃活力。全文共4個(gè)自然段，第1自然段寫小鎮(zhèn)的早晨是木船的搖擼聲喚醒的。第2、3、4自然段分別寫小鎮(zhèn)的早晨的恬靜、熱鬧、緊張的情景。2、本課的課題意思明白，便于學(xué)生用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀。第24自然段都是總分段式，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，也可供學(xué)生仿寫練習(xí)。課文不長(zhǎng)，但詞語(yǔ)豐富，富有感情，適宜于朗讀、背誦。二、說(shuō)目的這篇課文總的目的是：認(rèn)知目的：學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解37個(gè)詞語(yǔ)的意思。技能目的：1、能在指定的詞語(yǔ)中正確使用得、的、地。2、會(huì)用價(jià)廉物美、吸引各寫一句話。3、能給句子加上頓號(hào)，并能說(shuō)出頓號(hào)的作用。4、背誦課文1、2自然段。情感目的：能有感情地朗讀課文，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。為了完成上述目的，分三教時(shí)進(jìn)展教學(xué)。第一教時(shí)目的：1、學(xué)會(huì)本課14各省字，理解37個(gè)詞語(yǔ)的意思。2、繼續(xù)用看課題推想課文內(nèi)容的方法自學(xué)課文，初步感受小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。3、教學(xué)第一自然段。第二教時(shí)目的：1、理解恬靜、遙遙相對(duì)、訴說(shuō)、價(jià)廉物美等詞語(yǔ)的意思。2、能用價(jià)廉物美說(shuō)話。3、能有感情地朗讀課文，詳細(xì)體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的`情景，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。第三教時(shí)目的：1、能在指定的詞語(yǔ)中正確使用得、的、地。2、能給句子加上頓號(hào)，并能說(shuō)出頓號(hào)的作用。3、背誦課文1、2自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)詞體會(huì)小鎮(zhèn)早晨恬靜、熱鬧、緊張的情景。三、說(shuō)教學(xué)程序1、我在本課第二課時(shí)的教學(xué)中設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：課文從哪幾方面寫出小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)，用圈出。2、你是從哪些詞句中詳細(xì)體會(huì)這一特點(diǎn)的，用劃出，并用圈出重點(diǎn)詞。永此問(wèn)題貫穿于24自然段的教學(xué)中?！策@一問(wèn)題的提出目的事項(xiàng)充分激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)說(shuō)自己的想法，加強(qiáng)學(xué)生的主體地位?！车谝徊剑簩W(xué)習(xí)課文第二自然段提出考慮題：輕聲讀，考慮：課文1、課文從哪幾方面寫出小鎮(zhèn)早晨的寧?kù)o，用圈出。2、你是從哪些詞句中詳細(xì)體會(huì)這一特點(diǎn)的，用劃出，并用圈出重點(diǎn)詞。學(xué)生根據(jù)考慮題在文中圈圈劃劃，并在同桌之間進(jìn)展交流?！才囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〕第二自然段答復(fù)要求：先讓學(xué)生答復(fù)恬靜的近義詞是什么？學(xué)生是安靜、寧?kù)o。于是我先讓學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)，然后比擬句子小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。小鎮(zhèn)的早晨是寧?kù)o的。得出恬靜不僅安靜、寧?kù)o，而且是人感受到舒適的美，接著在從語(yǔ)言文字中體會(huì)美的感受，這樣步步深化，使學(xué)生易于承受，并充分體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨的這種恬靜的美。第二步：學(xué)習(xí)三、四自然段。第三、四自然段答復(fù)要點(diǎn)：1、請(qǐng)學(xué)生歸納第二自然段的學(xué)法，進(jìn)展學(xué)習(xí)遷移〔根據(jù)教育心理學(xué)運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)同類的內(nèi)容，有利于實(shí)現(xiàn)思維的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能?！?、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我讓學(xué)生根據(jù)自己的喜歡，任意選一個(gè)特點(diǎn)學(xué)習(xí)。3、用價(jià)廉物美說(shuō)話。1、趕集的農(nóng)民面帶微笑，甜甜地述說(shuō)著自己的產(chǎn)品。出示練習(xí)2、中國(guó)商品質(zhì)量好，價(jià)格廉價(jià)，英國(guó)顧客連聲稱贊：中國(guó)商品真是〔〕！3、價(jià)廉物在此訓(xùn)練的設(shè)計(jì)中，我講究的是訓(xùn)練的層次性，從仿到創(chuàng)，符合學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。4、想象趕集農(nóng)民甜甜訴說(shuō)的內(nèi)容，以開展學(xué)生的想象力。第三步：深化認(rèn)識(shí)1、小鎮(zhèn)的熱鬧緊張都說(shuō)明了什么？為什么小鎮(zhèn)會(huì)有這么大的變化？〔提醒中心：是黨的改革開放的政策使小鎮(zhèn)欣欣向榮，人民的生活程度日新月異?！?、說(shuō)一說(shuō)經(jīng)過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)你有什么收獲？〔讓學(xué)生對(duì)整堂課的教學(xué)進(jìn)展回憶，再一次突出重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶?！车谒牟剑翰贾米鳂I(yè)作業(yè)安排讓學(xué)生完成《課堂作業(yè)》3〔1〕、4〔1〕?！矊?shí)現(xiàn)從理解語(yǔ)言文字向積累語(yǔ)言文學(xué)的轉(zhuǎn)變及實(shí)現(xiàn)從積累語(yǔ)言文字向運(yùn)用語(yǔ)言文字的轉(zhuǎn)變?！称?：小鎮(zhèn)的早晨語(yǔ)文說(shuō)課設(shè)計(jì)小鎮(zhèn)的早晨語(yǔ)文說(shuō)課設(shè)計(jì)陳雅芬老師的說(shuō)課分作三個(gè)局部。開頭到“學(xué)習(xí)1～2自然段，感受小鎮(zhèn)早晨的恬靜”是第一局部，這一局部就是說(shuō)教材，包括教材內(nèi)容、中心、特點(diǎn)、訓(xùn)練重點(diǎn)的分析^p，教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定；從“下面我先談?wù)勥@堂課的教學(xué)思路和教學(xué)程序”到“最后小結(jié)學(xué)法”是第二局部，主要闡述課堂教學(xué)的安排，實(shí)際上也就是說(shuō)教學(xué)過(guò)程；這局部以下雖然分作三點(diǎn)，但談的內(nèi)容一樣，即都是述說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)想。這份說(shuō)課稿的主要優(yōu)點(diǎn)是：一、說(shuō)理比擬充分，幾乎占了說(shuō)課三分之二的內(nèi)容。她首先述說(shuō)自己在這堂課中著重想表達(dá)什么，即“把預(yù)習(xí)納入教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)”、“課堂教學(xué)中引入探究的自主活動(dòng)”、“整堂課以讀為本”，然后引用葉圣陶、皮亞杰這些中外著名教育家的現(xiàn)點(diǎn)和大綱以及“讀書百遍，其義自見”這些傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的典型教學(xué)經(jīng)歷，闡述自己所以這樣做的理由和根據(jù)，立論正確，理由充分，邏輯嚴(yán)密，論證有力，令人信服。我們要求說(shuō)課，不但要說(shuō)清楚“教什么”、“怎樣教”，更要說(shuō)清楚“為什么這樣教”，按此要求評(píng)價(jià)，陳雅芬老師以上的說(shuō)課，顯然在這一點(diǎn)上已經(jīng)做到了，而且做得很出色，這是首先需要肯定和值得在說(shuō)課當(dāng)中予以推廣的。二、說(shuō)課內(nèi)容正確，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〔主要是從教案中反映〕合理、科學(xué)，符合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的原那么和當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革的方向，有利于跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)。比方她在第一局部分析^p教材時(shí)，說(shuō)“課文2－4自然段都是總分段式。即便于學(xué)生運(yùn)用看課題推想課文”。詞語(yǔ)豐富，富有情感，適宜于朗讀、背誦，這些都說(shuō)得很有道理，稱得上是真知灼見。再比方她所確定的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也確實(shí)反映了教材的客觀實(shí)際和教學(xué)的.客觀實(shí)際，而且表述準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，這些都說(shuō)明陳雅芬老師理解才能強(qiáng)、熟悉教材、熟悉大綱，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)根底，明確課堂教學(xué)所要著力引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文才能方面的開展方向，而這也正是優(yōu)秀語(yǔ)文老師的突出教學(xué)才能的反映。至于以上說(shuō)課需商榷的問(wèn)題，主要有以下一些：1．內(nèi)容還需要再全面一些。雖然說(shuō)課的形式不完全統(tǒng)一，“三說(shuō)”、“四說(shuō)”、“五說(shuō)”……均可，但根本的內(nèi)容還是必須保證的。比方教法、學(xué)法、板書練習(xí)設(shè)計(jì)，都是構(gòu)成說(shuō)課的根本因素，去掉了這些根本因素，說(shuō)課也就不是真正意義上的說(shuō)課了。當(dāng)然在說(shuō)課活動(dòng)當(dāng)中，教法、學(xué)法有時(shí)不一定列作一塊獨(dú)立的內(nèi)容，它也可以浸透在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)行為去陳述，但說(shuō)課者對(duì)此一定要作出特別的交代。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也一定要將這局部?jī)?nèi)容反映出來(lái)。但以上的這個(gè)說(shuō)課，教法、學(xué)法、板書、練習(xí)，既未單獨(dú)集中陳述，在說(shuō)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，也無(wú)明顯的表達(dá)。這使得說(shuō)課內(nèi)容有些殘缺，從而使說(shuō)課應(yīng)有的典型的本質(zhì)特征受到了影響。2．各局部?jī)?nèi)容容量的比例有些不恰當(dāng)。在說(shuō)課當(dāng)中，教學(xué)過(guò)程是重點(diǎn)，所以，內(nèi)客的容量也應(yīng)最大，即使壓縮，一般也不能少于教材分析^p和說(shuō)教學(xué)理論局部的內(nèi)容。這是因?yàn)?，說(shuō)課說(shuō)課，主要就是說(shuō)課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)反映在說(shuō)課當(dāng)中，就是說(shuō)課者所說(shuō)的教學(xué)過(guò)程。因此，教學(xué)過(guò)程在說(shuō)課過(guò)程中絕對(duì)必須占有相當(dāng)大的比例。而以上說(shuō)課稿的三局部?jī)?nèi)容中，其中說(shuō)教學(xué)設(shè)想和意圖，即占了全部?jī)?nèi)容的三分之二，而作為說(shuō)課重點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程那么只占了教材分析^p的三分之一。即與說(shuō)教學(xué)設(shè)想和意圖這塊內(nèi)容比，其容量的差距就更為懸殊了。這種說(shuō)課內(nèi)容比例的失當(dāng)，使說(shuō)課失去了中心和重點(diǎn)，甚至有些本末倒置的感覺(jué)了。而且，由于教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，也使得人們難以對(duì)其說(shuō)課中的教學(xué)程序設(shè)計(jì)的科學(xué)性，作出正確的判斷。凡此種種，似都有改良的必要。篇4：小鎮(zhèn)的早晨的教學(xué)設(shè)計(jì)小鎮(zhèn)的早晨的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，理解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。2、養(yǎng)成自能讀書的良好習(xí)慣，在讀中學(xué)會(huì)體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜歡之情。3、練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、在讀書中體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜歡之情。2、理解小鎮(zhèn)早晨的`恬靜。教學(xué)難點(diǎn)：1、小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的。2、小鎮(zhèn)的早晨是緊張的為什么還是美的。教學(xué)過(guò)程：一、揭題、導(dǎo)入新課：二、自學(xué)課文：1、學(xué)生按以下要求自學(xué)課文：〔1〕你讀懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再讀?！?〕讀完后有什么不懂的，和同學(xué)討論。2、小組討論：通過(guò)讀書、討論你學(xué)到了什么知識(shí)？還有什么不懂的問(wèn)題？3、大組討論，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。4、你又讀懂了什么？三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)：1、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生答復(fù)進(jìn)展以下三塊教學(xué)。2、學(xué)習(xí)課文第一段：個(gè)別讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)句指導(dǎo)讀，錄像入境，美讀。體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。3、自由讀，看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧？想象：假設(shè)你是這個(gè)小鎮(zhèn)上的人，如今你在干什么？情境表演：熱鬧。齊讀課文第二段。4、自由讀一讀課文第三自然段，看看你能弄懂什么？匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：你讀懂了什么？想象：你仿佛看到了哪些人，他們分別去干什么了？小結(jié)：他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮，更是為了小鎮(zhèn)的將來(lái)更加美麗。指導(dǎo)朗讀。5、說(shuō)話：因?yàn)樾℃?zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的，所以我們說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨真呀！讀好這句話。四、本文小結(jié)：你能想象一下小鎮(zhèn)的將來(lái)嗎？將來(lái)你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢？五、課堂檢測(cè)：(一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空：課文從_______、_______、________三方面寫出了小鎮(zhèn)的。(二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個(gè)小鎮(zhèn)美麗的景象。板書設(shè)計(jì)：恬靜小鎮(zhèn)的早晨熱鬧多美呀緊張篇5：《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、理解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的景象，以及小鎮(zhèn)的開展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。2、繼續(xù)學(xué)慣用重點(diǎn)句概括段的主要內(nèi)容。3、學(xué)會(huì)生字新詞。4、有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦第2段。教學(xué)重點(diǎn)：用重點(diǎn)句概括段的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：課文中難理解的句子。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。板書設(shè)計(jì)：安靜小鎮(zhèn)的早晨{熱鬧多美啊繁忙第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。你們?nèi)ミ^(guò)江南水鄉(xiāng)嗎？一定想欣賞江南水鄉(xiāng)的美景吧？如今老師就帶你們?nèi)ツ抢锟匆豢?。二、范讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。要求：1．讀課文，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2．，理解字意和詞義。3．讀課文，想想小鎮(zhèn)的早晨有什么特點(diǎn)？三．分組預(yù)習(xí)，提出問(wèn)題，邊讀邊議。四．檢查效果，重點(diǎn)指導(dǎo)。1．強(qiáng)調(diào)“漾”，“暇”的字形和“樸”，“著”的讀音。2．朗讀課文，提出不懂的問(wèn)題。五．帶著問(wèn)題讀課文。六．默寫字詞。七．布置作業(yè)：1、抄寫并聽寫字詞。2、熟讀課文，繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。第二課時(shí)教學(xué)目的：講讀課文，概括段的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)引入，板書課題。提問(wèn)：看了課題，你想知道什麼？二、默讀課文，想：小鎮(zhèn)的早晨給你留下什么印象？你是從哪兒體會(huì)到的？〔答復(fù)〕三、細(xì)讀課文，深化理解。1．自由讀文，進(jìn)展討論：第2，3，4自然段主要講了什么？你是怎么知道的？2．答復(fù)以下問(wèn)題，深化分析^p：第2段：〔1〕讀后答復(fù)，板書：安靜。談體會(huì)〔重點(diǎn)指導(dǎo)第7句〕〔2〕比擬句子。投影：讀下面兩句話，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句？①不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中鉆出來(lái)，從河上漂過(guò)。②不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，從河上輕輕漂過(guò)?！?〕讀讀本段中你喜歡的句子，試著背下來(lái)?！?〕小鎮(zhèn)的早晨是安靜的，誰(shuí)能把這種感受帶到第2自然段中來(lái)，讀給大家聽聽？指名讀?！?〕過(guò)渡：第3段：〔1〕讀后答復(fù)，板書：熱鬧。談體會(huì)〔結(jié)合自己喜歡的句子談〕〔2〕投影出示句子，重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)：那剛從地里撥下來(lái)的小白菜、油菜，還帶著晶瑩的露珠，鮮嫩嫩的；那剛從河里捕來(lái)的大魚小蝦，又蹦又跳，水靈靈的。還有雪白的小羊、長(zhǎng)毛兔、大鵝……真叫人目不暇接。①你喜歡這句話嗎？?jī)扇艘唤M說(shuō)說(shuō)為什么。②指名讀，考慮：你從哪兒體會(huì)出東西特別多？③什么叫“應(yīng)接不暇”？④除了這些土特產(chǎn)外，還有別的嗎？從哪看出？⑤這句話怎樣表達(dá)熱鬧的特點(diǎn)？讀出感受?！?〕你還喜歡哪些句子？讀讀，體會(huì)?！?〕指名讀第3段，帶著我們的體會(huì)把這種熱鬧的場(chǎng)面讀出來(lái)。〔5〕過(guò)渡。第4段：〔1〕讀后答復(fù)，板書：繁忙。談體會(huì)?！?〕提出不懂的問(wèn)題，大家解答?！?〕誰(shuí)能想象出小鎮(zhèn)的將來(lái)是怎樣的？3．帶著對(duì)小鎮(zhèn)美妙的祝愿齊讀第5自然段。四．布置作業(yè)：1．有語(yǔ)氣地朗讀課文。2．背誦第3自然段。第三課時(shí)教學(xué)目的：復(fù)習(xí)穩(wěn)固，完成課后練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、聽寫字詞。二、填寫詞語(yǔ)，使句子更詳細(xì)?！?〕的河邊停滿了〔〕的小船?！?〕小船從〔〕的橋洞中〔〕地鉆出?！?〕生背著〔〕的書包〔〕地去上學(xué)。三、照樣子寫句子。注意轉(zhuǎn)折關(guān)系。例：這兒盛產(chǎn)蠶繭，但過(guò)去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來(lái)。1．這項(xiàng)工作很難做，但〔〕。2．〔〕，但〔〕。四、檢查背誦第2自然段。五、布置作業(yè)：1．完成《語(yǔ)訓(xùn)》中的練習(xí)。2．默寫第2自然段。篇6：《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，理解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。3、練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：2、理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。教學(xué)難點(diǎn)：1、小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的。2、小鎮(zhèn)的早晨是緊張的為什么還是美的。教學(xué)過(guò)程：一、揭題、導(dǎo)入新課：二、自學(xué)課文：1、學(xué)生按以下要求自學(xué)課文：〔1〕你讀懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再讀?！?〕讀完后有什么不懂的，和同學(xué)討論。2、小組討論：通過(guò)讀書、討論你學(xué)到了什么知識(shí)？還有什么不懂的問(wèn)題？3、大組討論，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。4、你又讀懂了什么？三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)：1、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生答復(fù)進(jìn)展以下三塊教學(xué)。2、學(xué)習(xí)課文第一段：個(gè)別讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)句指導(dǎo)讀，錄像入境，美讀。體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。3、自由讀，看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧？想象：假設(shè)你是這個(gè)小鎮(zhèn)上的人，如今你在干什么？情境表演：熱鬧。齊讀課文第二段。4、自由讀一讀課文第三自然段，看看你能弄懂什么？匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：你讀懂了什么？想象：你仿佛看到了哪些人，他們分別去干什么了？小結(jié)：他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮，更是為了小鎮(zhèn)的將來(lái)更加美麗。指導(dǎo)朗讀。5、說(shuō)話：因?yàn)樾℃?zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的，所以我們說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨真呀！讀好這句話。四、本文小結(jié)：你能想象一下小鎮(zhèn)的將來(lái)嗎？將來(lái)你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢？五、課堂檢測(cè)：(一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空：課文從_______、_______、________三方面寫出了小鎮(zhèn)的。(二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個(gè)小鎮(zhèn)美麗的景象。板書設(shè)計(jì)：恬靜小鎮(zhèn)的早晨熱鬧多美呀緊張篇7：《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起走進(jìn)了江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，領(lǐng)略了那兒的美景。今天，就讓我們?cè)俅稳ソ闲℃?zhèn)走一走、看一看，去細(xì)細(xì)品味――〔師引讀〕《小鎮(zhèn)的早晨》。二、品文悟境〔一〕整體感知美1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用課文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的？2、出示：小鎮(zhèn)的早晨多美呀！指名讀，齊讀。3、〔邊板書邊提要求〕小鎮(zhèn)的早晨真美呀，那為什么會(huì)讓我們感到這么美呢？翻開課本，默讀全文，找找課文中的哪幾句話告訴了我們?cè)颉?、出示：小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。小鎮(zhèn)的早晨是緊張的。〔二〕品讀感受“安靜美”1、默讀第二自然段，想想這段話描寫了小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)？找出能表達(dá)小鎮(zhèn)早晨特點(diǎn)的詞句，做上標(biāo)記，體會(huì)體會(huì)。2、老師發(fā)現(xiàn)大家書上都留下了考慮的痕跡，快把你的讀書收獲和觀點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。3、同學(xué)們交流得真熱烈！我們一起說(shuō)一說(shuō)吧！〔全班交流〕這段話描寫了小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)。a、淡淡的霞光下，河面閃爍著一片片銀鱗。淡淡的霞光像銀鱗一樣的河面，多靜，多美！誰(shuí)來(lái)讀一讀。b、河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過(guò)小鎮(zhèn)。河面靜，只有銀鱗閃爍，河水靜，悄無(wú)聲息地流進(jìn)小鎮(zhèn)，誰(shuí)愿做這條靜靜的美麗的小河，試著讀讀這兩句話。指名讀，同桌互讀。c、不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)……輕輕蕩漾。表演讀、師生接讀。4、“書讀百遍，其義自見”，用心再讀第二自然段，找找還從哪些詞句體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨安靜的？5、交流：停泊的船群、靜靜的石橋。小結(jié)：這段話按一定順序描寫了小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)，假如我們學(xué)習(xí)交流時(shí)按順序會(huì)更好！淡淡的霞光，清澈的小河，停泊的船群，靜靜的石橋，輕巧的小船，好似一幅淡雅的水墨畫，又像一首清新的小詩(shī)，安靜的小鎮(zhèn)早晨多美呀！讓我們通過(guò)聲情并茂的朗讀，再次向大家介紹這安靜的美麗的小鎮(zhèn)的早晨，不僅要讀出聲，更要讀出情來(lái)！〔三〕自主學(xué)習(xí)“熱鬧美”、“繁忙美”1、用學(xué)習(xí)第二段的方法自學(xué)三、四段。2、小組內(nèi)交流交流，互相補(bǔ)充、共同進(jìn)步。3、展示學(xué)習(xí)成果。a、第三自然段寫出了小鎮(zhèn)早晨熱鬧的特點(diǎn)。交流：人多，理解“不由自主”物多。讓我們隨著擁擠的人流一起到小鎮(zhèn)的街上去看一看，你看到了什么？不止這么多，文中還用了省略號(hào)，說(shuō)明還有很多，你的眼睛全看清楚了嗎？太多了，眼睛都看不過(guò)來(lái)了，就是“目不暇接”，在生活中有過(guò)“目不暇接”的感受嗎？蔬菜的新穎，尤其是鮮活的大魚、小蝦，又蹦又跳的小羊、長(zhǎng)毛兔、大鵝不停地叫喚，更讓感覺(jué)熱鬧。小結(jié)：那擁擠的人流，那琳瑯滿目的物品，那聲聲高昂的叫賣，那淳樸熱情的微笑，又讓我們感受到熱鬧的小鎮(zhèn)早晨的多美！b、那怎樣能讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧呢？〔歡快、快樂(lè)、大聲點(diǎn)〕c、那讓我們用歡快的語(yǔ)氣由衷地贊美這熱鬧、繁榮的景象吧！齊讀第三自然段。d、展示第四自然段的學(xué)習(xí)成果。第四自然段寫出了小鎮(zhèn)早晨繁忙的特點(diǎn)學(xué)生、婦女、個(gè)體戶、農(nóng)家姑娘e、怎樣能讀出“繁忙”？指名讀。小結(jié)：小鎮(zhèn)人民繁忙、朝氣蓬勃的身影更讓人們感受到小鎮(zhèn)的早晨是多么美！〔四〕小鎮(zhèn)人民雖然繁忙著，但是他們快樂(lè)著，因?yàn)樗麄兊姆泵κ沟眯℃?zhèn)不斷在變化，在前進(jìn)，小鎮(zhèn)發(fā)生了怎樣的變化呢？小結(jié)：貧窮落后的小鎮(zhèn)已成為過(guò)去，如今這里興隆興隆繁榮興盛，將來(lái)人們會(huì)用智慧和勤苦把小鎮(zhèn)建立得更加美妙！三、總結(jié)：今天，我們隨著作者伴著晨曦，游覽了早晨的桃小鎮(zhèn)，感受到了它的安靜、熱鬧與繁忙，欣賞了這番背景后，你想說(shuō)些什么呢？讓我們一起由衷的贊美：啊，多美的小鎮(zhèn)的早晨！四、小練筆：按照“先總后分”的表達(dá)方法，抓住某一方面特點(diǎn)，進(jìn)展了一次小練筆《校園的早晨》。篇8：《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的初讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞，弄清課文層次，概括段意。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字、新詞，弄清層次。教具1、生字、詞語(yǔ)、長(zhǎng)句投影片；2、教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。1、板書：小鎮(zhèn)的早晨2、看看課題3、出示句式：小鎮(zhèn)的早晨是――――。然后說(shuō)一說(shuō)?！矌е鴨?wèn)題，自學(xué)課文〕二、自學(xué)課文1、要求：〔1〕借助拼音讀準(zhǔn)字音。劃出帶有生字的詞，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順?！?〕聯(lián)絡(luò)上下文，理解字詞意思?！?〕標(biāo)上小節(jié)號(hào)，想想每節(jié)講了什么？不懂的地方打上記號(hào)。2、檢查自學(xué)情況?！?〕檢查字詞認(rèn)讀情況。A出示生字詞投影片〔一〕恬靜波光粼粼農(nóng)副產(chǎn)品誘人淳樸摩托聲〔二〕搖擼河埠頭旋渦萵筍韭菜籠子豆?jié){餛飩〔三〕恬靜節(jié)奏地平線碧綠悠閑交響樂(lè)熱氣騰騰B說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，提出不理解的詞語(yǔ)。悠閑：閑適自得。淳樸：樸素老實(shí)。和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。交響樂(lè)：比喻街道上交織在一起的各種聲音。恬靜：恬適安靜。清澈：清凈而明澈。波光粼粼：本文指湖面在陽(yáng)光的映照下，泛起魚鱗似的波紋?！?〕檢查課文朗讀?！?〕理清層次，理解各自然段意思。說(shuō)說(shuō)課文中“小鎮(zhèn)的早晨是――的”老師板書：小鎮(zhèn)的早晨是{恬靜、熱鬧、緊張}多美??！第一層：〔1―3小節(jié)〕小鎮(zhèn)的早晨是恬靜、熱鬧、緊張的。第二層：〔4〕總寫小鎮(zhèn)的早晨多美啊！三、指導(dǎo)寫字?！?〕出示生字〔2〕指導(dǎo)粼：左下右是“”不是“?！保疫吺恰啊睂憰r(shí)應(yīng)該靠攏。四、布置作業(yè)：齊讀〔1〕借題考慮：在你的記憶或想象中，一些小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的景象？〔2〕課文中的小鎮(zhèn)是什么樣呢？按要求自學(xué)，同桌可商量討論問(wèn)題。自由讀、指名領(lǐng)讀齊讀學(xué)生提出，討論解決指名逐段朗讀課文，并適當(dāng)評(píng)議?！?〕齊讀〔2〕課文從哪幾方面來(lái)寫小鎮(zhèn)早晨的？說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容：課文抓住小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)，從“恬靜”“熱鬧”“緊張”三方面寫出了小鎮(zhèn)的美麗。說(shuō)說(shuō)哪些筆畫要注意的？課堂練習(xí)：描紅、臨寫生字。1、熟讀課文2、抄寫課后詞語(yǔ)2遍。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查小鎮(zhèn)的早晨是什么樣的？二、細(xì)讀課文1、自由選擇一段朗讀，考慮：這一段圍繞哪句話來(lái)寫的，圍繞這句話寫了哪些內(nèi)容，你體會(huì)到了什么？2、交流第一節(jié)。〔不定〕〔1〕學(xué)習(xí)第一節(jié)A中心句：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。B從哪里可以看出恬靜呢？C朗讀師生對(duì)讀D交流總結(jié)學(xué)法A找中心句B讀句子體會(huì)3、交流第二節(jié)A中心句：小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。B“熱鬧”表如今哪些方面？C體會(huì)用詞用句的精當(dāng)。D熟讀成誦出示填空題，幫助學(xué)生背誦。4、第三節(jié)方法同上。5、教學(xué)第五節(jié)小鎮(zhèn)的早晨美在哪里？三、背誦課文反應(yīng)四、作業(yè)：五、寫作特點(diǎn)：1、全文先分后總，每段內(nèi)又“由總到分”的順序來(lái)表達(dá)的。層次清楚，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)。2、篇幅短小，語(yǔ)言粗淺、流暢。在表達(dá)中自然流露出對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情。六、理論活動(dòng)參觀南郊早晨的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、街道、商店、工廠等，并按“先概述，后詳細(xì)”的表達(dá)方法，抓住某一方面特點(diǎn)，作口頭介紹。篇9：《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】知識(shí)目的：學(xué)習(xí)本課生字詞，通過(guò)學(xué)習(xí)理解小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)，感受江南小鎮(zhèn)的美。情感目的：體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的熱愛(ài)和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。才能目的：通過(guò)優(yōu)美的畫面，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣和合作的精神，以及培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與自學(xué)才能。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、感受江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)理解自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀生動(dòng)優(yōu)美的句子，練習(xí)把句子寫詳細(xì)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)本課時(shí)教學(xué)目的：1、整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解課文的段落安排順序，學(xué)習(xí)課文，理解小鎮(zhèn)“安靜”的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，家鄉(xiāng)的相貌發(fā)生了很大的變化？你有沒(méi)有感受到家鄉(xiāng)越來(lái)越美了？特別是旱晨，當(dāng)你背著書包走在上學(xué)的路上，你看到了什么？聽到了什么？2、學(xué)生結(jié)合實(shí)際談一談。3、小結(jié)：這些都是我們家鄉(xiāng)的早晨所特有的景象。這節(jié)課老師要帶大家到另外一個(gè)不同的地方去旅游，去看一看，聽一聽，一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的美景，大家說(shuō)好不好？4、〔白板出示：江南水鄉(xiāng)〕在我國(guó)江南水鄉(xiāng)有許多古樸的小鎮(zhèn)，這里有小橋、流水、人家、綠樹〔紅花〕繁茂。你們瞧這便是各式各樣的小船，這里的交通工具只有小船。當(dāng)東方剛剛露出魚肚白時(shí)，木船的搖櫓聲就把小鎮(zhèn)喚醒了。5、師：看完錄像小鎮(zhèn)給你留下什么影響？請(qǐng)同學(xué)們快快翻開書本感受感受吧！二、初讀課文，感受小鎮(zhèn)的美1、讀課文，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、你覺(jué)得小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的？有什么特點(diǎn)？〔早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是繁忙的〕三、合作學(xué)習(xí)，感受畫面美。白板出示：小鎮(zhèn)的早晨圖學(xué)生細(xì)讀課文，看著畫面，深化理解。自由讀文，進(jìn)展討論：第2，3，4自然段主要講了什么？你是怎么知道的？2、答復(fù)以下問(wèn)題，深化分析^p：第2段：學(xué)生讀后答復(fù)，師板書：安靜〔1〕談體會(huì)：朗讀第二自然段，找出自己喜歡的句子或讀懂的句子，想想喜歡的原因，從哪幾個(gè)方面寫的？〔2〕在學(xué)習(xí)小組里交流。從哪幾個(gè)方面寫的？〔從河面、河水、河邊、河上〕〔3〕白板出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞細(xì)細(xì)品味，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的安靜。如：抓住“淡淡、靜靜、不時(shí)、悄悄、輕輕漂過(guò)、輕輕蕩漾”體會(huì)小鎮(zhèn)晨景的靜之美?！?〕討論：怎樣讀好這段話？學(xué)習(xí)小組互讀互評(píng)。一個(gè)“恬靜”讓我們體會(huì)到了很多很多，除了“安靜”以外，它可能還包含著一點(diǎn)美，一份悠閑，一絲溫順，或許還有其他一些說(shuō)不清道不明的感受。小鎮(zhèn)的早晨是悠閑的、恬靜的，優(yōu)美的，河水那么清澈、、小舟那么乖巧……就讓我們帶著這些感受來(lái)讀一讀這段文字吧。[〔5〕白板播放音樂(lè)學(xué)生配樂(lè)朗讀?！?〕白板播放江南小調(diào)，情感熏陶：置身于美麗的江南小鎮(zhèn)，坐在小船上，你們想干什么呢？〔學(xué)生想象，自由發(fā)揮〕〔設(shè)計(jì)意圖：由重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句入手進(jìn)展品味，體會(huì)文段中描繪的幽清、淡雅的美景，感受圖畫美?！场?〕有感情的朗讀課文。四、課堂訓(xùn)練檢測(cè)：〔白板出示〕〔1〕把詞語(yǔ)補(bǔ)充完好。的早晨〔〕的露珠〔2〕照樣子，摘抄文中的詞語(yǔ)淡淡――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――〔3〕根據(jù)課文內(nèi)容填空。小鎮(zhèn)的早晨――、――――――、―――――――啊！3、填寫詞語(yǔ)，使句子更詳細(xì)?！?〕〔〕的河邊停滿了〔〕的小船。〔2〕小船從〔〕的橋洞中〔〕地鉆出?！?〕學(xué)生背著〔〕的書包〔〕地去上學(xué)。4、照樣子寫句子。注意轉(zhuǎn)折關(guān)系。例：這兒盛產(chǎn)蠶繭，但過(guò)去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來(lái)?！?〕這項(xiàng)工作很難做，但〔〕?！?〕〔〕，但〔〕?！矊W(xué)生在白板上填答案，完成后師生共同校對(duì)答案〕第二課時(shí)本課時(shí)教學(xué)目的：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解小鎮(zhèn)早晨“熱鬧”“繁忙”的特點(diǎn)。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子理解自然段的方法。3、憑借課文中的語(yǔ)言文字，感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美，增強(qiáng)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。一、學(xué)習(xí)第一自然段1、白板出示第一自然段2、在細(xì)細(xì)地讀讀這段話，你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：4、指導(dǎo)朗讀。能把你學(xué)懂的讀出來(lái)嗎？二、學(xué)習(xí)第二自然段1、自由讀?？紤]〔1〕這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？用―劃出?！?〕寫了哪些景物，用○圈出。2、檢查自學(xué)情況?！渤鍪镜诙巍场?〕這段話是圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的?！眮?lái)寫的。這句話在這段中是什么句？這樣的段式叫什么段式？〔2〕學(xué)生說(shuō)完后在白板上做批注：霞光、拱形石橋、小船、小河。3、小組討論。出示問(wèn)題：同學(xué)們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細(xì)細(xì)地讀讀，你明白了什么？有什么感受？再與同學(xué)討論交流一番。4、學(xué)習(xí)反應(yīng)，體會(huì)情境?！?〕你最喜歡哪句話，這句話主要寫什么。你學(xué)懂了什么？或有什么感受？〔2〕你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？〔學(xué)生上臺(tái)把自己所說(shuō)的詞語(yǔ)圈起來(lái)〕抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結(jié)合插圖來(lái)理解恬靜?！?〕指導(dǎo)朗讀。指名讀出示圖學(xué)生看圖讀，背讀，齊讀。三、用同樣的方法學(xué)習(xí)課文三、四段四、小結(jié)。1、同學(xué)們剛剛游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象。如今，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。2、用白板播放音樂(lè)，齊讀。多恬靜的小鎮(zhèn)，多美的小鎮(zhèn)，想把這樣美的風(fēng)光記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。五、課堂檢測(cè)〔白板出示檢測(cè)題，學(xué)生上臺(tái)完成，師生校對(duì)答案〕1、填寫詞語(yǔ)，使句子更詳細(xì)?！?〕〔〕的河邊停滿了〔〕的小船?！?〕小船從〔〕的橋洞中〔〕地鉆出。〔3〕學(xué)生背著〔〕的書包〔〕地去上學(xué)。2、照樣子寫句子。注意轉(zhuǎn)折關(guān)系。例：這兒盛產(chǎn)蠶繭，但過(guò)去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來(lái)?！?〕這項(xiàng)工作很難做，但〔〕?！?〕〔〕，但〔