小學(xué)試題——可以編輯認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生在觀察與比照中會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)。2.在經(jīng)歷制表、認(rèn)表、記錄時(shí)間的過(guò)程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)他們觀察與表達(dá)的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的珍貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)，記錄整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.課件出示謎語(yǔ)：滴答滴答，滴答滴答…會(huì)走沒(méi)有退，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，他會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。2.師：小朋友們，你們知道"它〞是誰(shuí)嗎？今天我們就一起來(lái)人鐘表。二.初步感知鐘面1.說(shuō)鐘面師：老師這里有一個(gè)鐘，觀察中面，你能說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么呢？學(xué)生匯報(bào)交流：鐘面上有什么？①12個(gè)數(shù)字。說(shuō)一說(shuō)，并指出3、6、9、12的位置②時(shí)針〔又粗又短〕，分針〔又細(xì)又長(zhǎng)〕。時(shí)針和分針是怎樣運(yùn)動(dòng)的？③12大格2.補(bǔ)鐘面師：鐘表家有這樣一塊表〔出示沒(méi)有數(shù)字，沒(méi)有表真的表盤〕，你們覺(jué)得完整嗎？師：你有什么好方法很快給數(shù)寶寶找到家呢？師：這塊表完整了嗎？師：時(shí)針和分針是一對(duì)好朋友，他們形影不離地告訴我們時(shí)間。三.結(jié)合生活認(rèn)識(shí)整時(shí)1.初步認(rèn)識(shí)整時(shí)師：你知道小明做事的時(shí)間嗎？〔分別出示以下列圖與鐘面請(qǐng)學(xué)生認(rèn)〕1)比照師：我們把7時(shí)、9時(shí)、10時(shí)、叫做整時(shí)〔板書(shū)：整時(shí)〕師：觀察一下整時(shí)的分鐘面，有什么相同的地方？學(xué)生討論后交流：分針指向12時(shí)，時(shí)針指向7，就是7時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向9，就是9時(shí)……2〕引導(dǎo)歸納師：觀察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論后得出：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。2，認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻1〕認(rèn)識(shí)幾時(shí)教師出示相應(yīng)的圖片〔見(jiàn)課件〕師：小明家的表真壞了嗎？師：這是什么時(shí)間？學(xué)生討論后指出：時(shí)針和分針都指向12，看起來(lái)像一根針，這時(shí)12時(shí)。2〕認(rèn)識(shí)6時(shí)教師出示相應(yīng)的圖片〔見(jiàn)課件〕師：這是什么時(shí)間？小明在做什么？學(xué)生討論后指出：時(shí)針指向6，分針指向12，是6時(shí)。師：時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？〔在一條線上〕三，嘗試中學(xué)習(xí)記錄時(shí)間教師出示相應(yīng)的圖片〔見(jiàn)課件〕師：小明睡覺(jué)在什么時(shí)間？師：你有什么好方法記錄這個(gè)時(shí)刻？學(xué)生交流匯報(bào)師引導(dǎo)學(xué)生得出兩中表示方法：①普通計(jì)時(shí)法：9時(shí)②電子計(jì)時(shí)法：9:00師：你能正確記錄時(shí)間嗎？完成課本P95"做一做〞四，區(qū)分鐘拓展認(rèn)識(shí)教師出示相應(yīng)的圖片〔見(jiàn)課件〕師：同樣是9時(shí)，為什么小明做的事不同？五.動(dòng)手操作1.學(xué)生拿出鬧鐘，撥出以下時(shí)刻：8時(shí)5時(shí)3時(shí)2.看到大家學(xué)習(xí)的