四年級數(shù)學下冊期末考試一試題四年級數(shù)學下冊期末考試一試題數(shù)學園地1、四則運算一、請你來當小裁判。1、運算次序同樣的畫，不同樣樣的畫○。362②（34＋16）（18－8）③24020－53＋62（34＋16）（18－8）240（20－5）2、小醫(yī)生看病。（糾正運算錯誤）23＋7（12－4）更正：25＋7575＋25更正：308＝100100240＝1二、專心選一選。1、下邊各題中，（）的運算次序是減法除法加法。A、37－123＋11B、30＋(24－6)9C、(24＋124)(35－20)2、已知△＋○＝□。下邊算式正確的選項是（）。A、○＝□－△B、○＝□△C、○＝□△3、小強擲壘球，三次的成績分別是29米、30米、28米，小強擲壘球的均勻成績是（）。A、28米B、29米C、30米4、要改變75＋3620－5的運算次序，使最后一步計算除法，正確的選項是（）。第1頁/共3頁、75＋36(20－5)B、(75＋360)20－5C、(75＋360)(20－5)5、被減數(shù)（）減數(shù)時，差是0。唐宋或更早以前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應教授者稱為“博士”，這與現(xiàn)在“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別解說“武事”或解說“經(jīng)籍”者，又稱“講課老師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱呼。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的解說者；今后者則于西晉武帝時代即已建立了，主要輔助國子、博士培育生徒。“助教”在古代不只要作入流的學識，其教書育人的職責也十分清楚。唐朝國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，不論是“博士”“講課老師”，仍是“教授”“助教”，其今天教師應擁有的基本見解都擁有了?！敖虝壬蔽┛质墙质邪傩兆顬槭炝暤囊环N稱呼，從最先的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人仰募甚或敬畏的一種社會職業(yè)。但是更早的“先生”見解其實不是源于教書，最先出現(xiàn)的“先生”一詞也其實不是有教授知識那般的含義。《孟子》中的“先生何為出此言也？”；《論語》中的“有酒食，先生饌”；《國策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學識、有道德的尊長。其實《國策》中自己就有“先生尊長，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦鎸嵉摹敖處煛敝猓故桥c現(xiàn)在“先生”的稱呼更接第2頁/共3頁近。看來，“先生”之根源含義在于禮貌和尊稱，其實不是具學識者的專稱。稱“老師”為“先生”的記錄，首見于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，此中之“先生”意為“年長、資深之教授知識者”，與教師、老師之意基本一致。這個工作可讓學生疏組負責采集整理,登在小黑板上,每周一換。要修業(yè)生抽閑抄寫而且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,指引學生關注社會,熱愛生活,所之內(nèi)容要盡量寬泛一些,能夠分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友情、愛心、研究、環(huán)保等多方面。這樣下去,除假期外,一年