《雷雨》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.初步了解話劇的常識(shí)，了解節(jié)選部分的主要?jiǎng)∏楹徒Y(jié)構(gòu)，了解全劇梗概。2.了解主要矛盾沖突和主要人物之間的關(guān)系。3.分析和品味人物的語言，揣摩人物的形象，把握人物的內(nèi)心情感。4.能有感情地朗誦臺(tái)詞，鑒賞戲劇表演藝術(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.了解主要矛盾沖突和主要人物之間的關(guān)系。2.分析和品味人物的語言，揣摩人物的形象，把握人物的內(nèi)心情感。教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)；自讀；討論；展示；講評(píng)。教學(xué)條件：教材；導(dǎo)學(xué)案；黑板；課件；多媒體。課時(shí)安排：3課時(shí)。教學(xué)過程:一、預(yù)習(xí)1.自讀課文：讀準(zhǔn)字音；理清思路；2.了解作者及作品；3.完成導(dǎo)學(xué)案基礎(chǔ)部分。二、檢查預(yù)習(xí)（一）戲劇常識(shí)1、概念：戲劇，是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映社會(huì)生活。2、種類：（1）表演形式——話劇、歌劇、舞劇、詩劇、廣播劇、電視劇、街頭劇、活報(bào)劇等；（2）內(nèi)容——悲劇、喜劇、正?。?）情節(jié)——獨(dú)幕劇、多幕?。?）時(shí)代——?dú)v史劇、現(xiàn)代劇3、要素：舞臺(tái)說明、人物臺(tái)詞、矛盾沖突4、戲劇語言：舞臺(tái)說明（背景介紹，人物動(dòng)作、神態(tài)說明，旁白、畫外音以及其他敘述語言）人物臺(tái)詞（人物對(duì)話、獨(dú)白）5、基本特點(diǎn)：（1）空間和時(shí)間要高度集中；（2）矛盾沖突要尖銳集中；（3）語言（對(duì)話、獨(dú)白、旁白）要表現(xiàn)人物性格；（二）作者作品1、曹禺，原名萬家寶，現(xiàn)代劇作家，1934年曹禺發(fā)表處女作《雷雨》。一經(jīng)誕生，就引起轟動(dòng)，震驚劇壇，至今長(zhǎng)演不衰。2、主要作品：《雷雨》《日出》《北京人》《原野》；《雷雨》是曹禺的代表作。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課故事梗概：《雷雨》寫的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭的矛盾。周樸園是這個(gè)大家庭的統(tǒng)治者。其妻繁漪感到被壓抑的苦悶，與周樸園的大兒子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四鳳。出于嫉妒，繁漪通知四鳳的母親侍萍把她領(lǐng)走。侍萍正是30年前被周樸園引誘為他生了兩個(gè)兒子，而后又被遺棄的侍女。她是周萍的生身母親，而被她帶走的兒子魯大海又正在周樸園的礦上做工，作為罷工工人的代表，他和周樸園面對(duì)面地展開斗爭(zhēng)……這些矛盾醞釀、激化，終于在一個(gè)“天氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，又經(jīng)過一番復(fù)雜的矛盾沖突，周萍和四鳳終于知道他們?cè)峭感置?。于是一?chǎng)悲劇發(fā)生了，四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍開槍自殺，善良的魯媽癡呆了，絕望的繁漪瘋狂了，倔強(qiáng)的魯大海出走了。這個(gè)罪惡的家庭終于崩潰了。（二）自讀課文，分析：1、周樸園的矛盾沖突主要是來自哪些人的？矛盾焦點(diǎn)是什么？：第一場(chǎng)：周樸園與魯侍萍相見。第二場(chǎng)：周樸園與魯大海、侍萍與周萍相見2、按時(shí)間順序梳理課文中故事。三十多年前：周樸園與侍萍相愛，生了兩個(gè)兒子。三十年前除夕：周家為娶一位有錢有門第的小姐為媳，逼侍萍出門，侍萍投河自盡，被人救活。三十年來：侍萍流浪外鄉(xiāng)，討飯，縫衣服，當(dāng)老媽子，在學(xué)校里伺候人，嫁過兩次，與魯貴生有四鳳。三十年來：周樸園總記得侍萍的生日，為紀(jì)念侍萍，保留著侍萍喜歡的家俱，保留著總是關(guān)窗的習(xí)慣。問過許多人，派人到無錫打聽侍萍的下落。從前：周樸園包修江橋，故意叫江堤出險(xiǎn)，淹死了兩千二百個(gè)小工，每一個(gè)小工的性命扣下三百塊錢。最近：工人罷工，礦上警察開槍打死三十個(gè)工人。周樸園收買工人代表，簽定復(fù)工合同。開除魯大海。3、課文中顯示的人物關(guān)系及主要矛盾：周樸園與魯侍萍：夫妻、主仆；怨恨多。周樸園與魯大海：父子、勞資；起紛爭(zhēng)。魯侍萍與周萍：母子、主仆；陌路人。魯大海與周萍：兄弟、勞資；冤仇深。4、課文節(jié)選部分，周樸園的矛盾沖突主要是來自哪些人的？矛盾焦點(diǎn)是什么？①周樸園與魯侍萍。矛盾焦點(diǎn)：三十年生死恩怨（愛情糾葛）②周樸園與魯大海。矛盾焦點(diǎn)：罷工與反罷工的尖銳矛盾（階級(jí)斗爭(zhēng)）（三）思考討論1、周相園對(duì)魯侍萍的情感變化過程是怎樣的？奇怪-疑慮-慌張-慌亂-驚懼-冷酷2、周樸園是如何對(duì)待魯侍萍的？表現(xiàn)了他怎樣的性格特征？①始亂終棄；②紀(jì)念---虛偽；③兇相畢露、軟硬兼施、徹底決絕；④冷酷無情、陰險(xiǎn)狡猾。3、分析周樸園和魯大海斗爭(zhēng)的方法、結(jié)果及各自的性格特征。周樸園：自私陰險(xiǎn)、兇狠殘忍、老奸巨滑；唆使礦警殺害工人，用金錢收買工賊破壞罷工；復(fù)工成功。魯大海：認(rèn)識(shí)深刻、立場(chǎng)堅(jiān)定、缺乏經(jīng)驗(yàn)；揭露周的罪惡行徑，帶領(lǐng)工人罷工，與惡棍對(duì)打；影響很大、罷工失敗。4、概括《雷雨》的深刻主題?！独子辍芬?0年代初的中國(guó)社會(huì)為背景，通過一個(gè)帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級(jí)家庭內(nèi)部的尖銳矛盾沖突，以及周、魯兩家復(fù)雜的矛盾糾葛。①生動(dòng)地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級(jí)家庭的罪惡歷史，對(duì)舊社會(huì)人吃人的現(xiàn)象。②深刻而又細(xì)致揭露了資產(chǎn)階級(jí)家庭沒落、腐朽、污濁的內(nèi)幕。③預(yù)示了殖民地半封建社會(huì)的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的歷史。5.劇作題名為《雷雨》,第二幕的幕前提示里說：“午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。”這有什么意義和作用？①渲染氣氛?！袄子辍笔莵韯?shì)兇猛、沖決一切事物的象征,“更陰沉,更郁熱,低沉潮濕的空氣”是雷雨將至的征兆，渲染出沉悶壓抑的氣氛。②烘托人物。烘托主要人物煩躁不安的心理狀態(tài)；③埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。30年代在半殖民地半封建社會(huì)沉悶的空氣里，預(yù)示著一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨式的斗爭(zhēng)即將到來。6、潛臺(tái)詞：揣摩下列語句，回答括號(hào)中的問題，體會(huì)人物語言內(nèi)涵的豐富性。（1）魯侍萍可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的。（課文中魯侍萍幾次說到這樣意思的話，表現(xiàn)了她怎樣的心情？）表現(xiàn)了她內(nèi)心的痛苦和對(duì)周樸園的不滿。周樸園聽出侍萍的無錫口音后,便問起往事,稱當(dāng)時(shí)的侍萍為“梅小姐”,說她“很賢惠,也很規(guī)矩”。魯侍萍聽到他的謊言,想起自己的遭遇,滿懷悲憤,于是語帶嘲諷地反復(fù)說“她不是小姐,她也不賢惠”。（2）周樸園（忽然）好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！魯侍萍什么?（魯侍萍的反問，表現(xiàn)了她怎樣的情感？）侍萍的反問，既有因?yàn)槿烁袷艿轿耆璧膽嵟钟袑?duì)周樸園的失望和蔑視。周樸園認(rèn)為魯侍萍來到這里就是為了敲詐他,因此他急于用錢把魯侍萍打發(fā)走,以保證從此周魯兩家再不會(huì)有什么關(guān)系,他的這句問話暴露了他已習(xí)慣以現(xiàn)實(shí)功利思想考慮問題。(3)魯侍萍（大哭）這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，……憑——憑什么打我的兒子？（這句話巧妙在哪里？表現(xiàn)了魯侍萍什么樣的復(fù)雜感情？）“這真是一群強(qiáng)盜”：侍萍聽了周樸園的表白,起初還抱有幻想,但當(dāng)她看到周樸園對(duì)魯大海的態(tài)度,特別是看到周萍打魯大海后,她的幻想破滅了,于是憤怒地喊出“這真是一群強(qiáng)盜”,表現(xiàn)了她感情上受的刺激?！澳闶瞧?，……憑——憑什么打我的兒子？”：利用同音詞硬生生把話頭轉(zhuǎn)過來,表現(xiàn)了侍萍受刺激后,想要揭開母子關(guān)系、兄弟關(guān)系,卻馬上又意識(shí)到不能這樣做的心理過程,讓人感受到她痛苦、復(fù)雜的心情。7、本文在寫作上有何特色？(1)巧妙的構(gòu)思。巧妙地運(yùn)用了“回顧”與“穿插”的表現(xiàn)方法,把“現(xiàn)在的戲劇”和“過去的戲劇”交織起來,推動(dòng)了劇情的發(fā)展。魯侍萍與周樸園的對(duì)話,揭露了周樸園的罪惡。魯侍萍與周萍父子,周樸園與魯大海母子又在特定環(huán)境下相遇,周萍站在父親的立場(chǎng)上斥罵,甚至動(dòng)手打魯大海,充分表現(xiàn)出周魯兩家的矛盾,即勞資雙方的階級(jí)對(duì)立。(2)語言的個(gè)性化。劇中每個(gè)人物的對(duì)話都因出身、地位、經(jīng)歷、個(gè)性不同而各有特色,而且隨著劇情的變化發(fā)展和人物感情的起伏變化而變化。如周樸園與魯侍萍見面后的對(duì)話,是他們?cè)谔囟ōh(huán)境中各自緊張的內(nèi)心沖突的體現(xiàn)。周樸園的語言由轉(zhuǎn)彎抹角的詢問,到盛氣凌人的威逼,再到自欺欺人的懷舊的念叨,最后企圖用金錢誘惑,收買不成而兇相畢露;魯侍萍的語言,由平緩的回答到善良的試探,再到悲憤的控訴,最后是清醒的抗議。(3)豐富的潛臺(tái)詞。潛臺(tái)詞即言中有言,意中有意,弦外有音。它實(shí)際上是語言的多義現(xiàn)象?！皾摗笔请[藏的意思,即語言的表層意思之內(nèi)還含有別的意思。通過潛臺(tái)詞,讀者可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。四、探討：言外之意弦外之音戲劇語言中最具魅力、最耐人尋味的就是潛臺(tái)詞。它是推動(dòng)戲劇情節(jié)、展示戲劇沖突和表現(xiàn)人物形象的靈魂?！独子辍纷鳛橹袊?guó)現(xiàn)代戲劇的經(jīng)典之作，其豐富的潛臺(tái)詞充滿了言說不盡的藝術(shù)魅力。課文節(jié)選的第二幕“周魯相認(rèn)”的全過程，聯(lián)系上下語境,我們可以看到,周樸園從對(duì)死去的侍萍的溫情懷