第64頁共64頁浮力課件〔共15篇〕篇1：浮力相關(guān)課件浮力相關(guān)課件一、浮力1.浮力：浸在液體中的物體受到液體對物體向上浮的力叫浮力。2.符號：F浮3.浮力的方向：豎直向上4.浮力的施力物體：液體5.浸在氣體中的物體也受到氣體對物體的浮力。漂浮在水面的物體要受到浮力，那么浸沒在水中的物體是不是也受到浮力的作用呢?二、穩(wěn)固練習(xí)例1浸沒在湖水中的物體，隨著浸沒深度的增加，以下說法中正確的選項是()A.物體受到的壓強增大B.物體上、下外表受到的壓力增大C.物體上、下外表受到的壓力差增大D.物體受到的浮力不變例2質(zhì)量一樣的鐵球和鋁球，分別掛在兩個一樣的彈簧測力計上，將兩球同時浸沒在水中。假設(shè)掛鐵球的示數(shù)變?yōu)镕1，掛鋁球的示數(shù)變?yōu)镕2，那么()A.F1>F2B.F1=F2C.F1例3小玲將一塊體積為的礦石掛在彈簧測力計下，然后又將此礦石浸沒在水中，測力計兩次示數(shù)分別如圖甲、乙所示。(1)礦石受到浮力的大小多大?(2)假設(shè)將此礦石浸沒在密度為1.8×103kg/m3的液體中，礦石受到浮力多大?彈簧測力計的示數(shù)多大?三、作業(yè)1.關(guān)于浮力，以下說法中正確的選項是()A.只有浮在液體外表上的'物體才受到浮力B.一切浸入液體中的物體都受到液體對它施加豎直向上浮力C.只要下沉的物體就不會受到浮力D.浮力的方向不一定都是向上的2.繩子的下端系著一個鐵塊，當(dāng)鐵塊浸沒在水中后剪斷繩子，鐵塊下沉的過程中它受到的浮力將()A.逐漸變大B.逐漸變小C.保持不變D.變?yōu)榱惝?dāng)石塊從水面上逐漸浸入水中并沉入到容器底部的過程中，它受到的浮力是怎樣變化的?浸入水中隨著浸入局部的體積的增大受到的浮力也增大，直到物體全部浸沒后浮力的大小就不再改變。同樣重的鐵塊甲和乙，甲浸沒在水中，乙浸沒在煤油中，它們受到的浮力是否相等?為什么?不相等。因為液體的密度不相等。篇2：浮力免費課件資料浮力免費課件資料一、【前置學(xué)習(xí)】1.學(xué)生獨立考慮、然后組內(nèi)討論：①木頭壓入水中放手后會上浮，實心鐵塊放入水中下沉，是否所有浸入液體中的物體都受到浮力?②人在水中越往深處走越覺得上托的力越大(越覺得輕飄飄的)，那么，浮力的大小跟什么有關(guān)?③關(guān)于浮力，你想知道哪些方面?二、【合作探究】小組合作，完成以下三個實驗，記錄現(xiàn)象、測量數(shù)據(jù)并分析^p得出結(jié)論。探究實驗1：浸入液體中的物體的受力①將圓柱體用細線綁牢，掛在彈簧測力計掛鉤上，測出圓柱體重力并記錄。②將圓柱體緩慢放入小燒杯的水中，觀察測力計讀數(shù)的變化。③讀出圓柱體浸沒時測力計的讀數(shù)并記錄，計算出測力計兩次讀數(shù)差。分析^p：為什么圓柱體浸入水中，測力計讀數(shù)會變化?說明什么問題?探究實驗2：浮力產(chǎn)生的原因①把底部開口的礦泉水瓶倒過來，瓶口下放水槽(接住流下的.水)，往瓶里放入乒乓球，用燒杯往瓶里加水，觀察乒乓球的運動狀態(tài)。②往瓶里加水，然后用手堵住瓶口，乒乓球的運動狀態(tài)發(fā)生改變了嗎?實驗說明了什么?探究實驗3：決定浮力大小的因素⑴根據(jù)探究實驗1的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：浮力的大小跟_____________有關(guān)。⑵實驗4：將同一個雞蛋分別放入清水和鹽水中，觀察雞蛋的運動狀態(tài)?？梢缘贸鼋Y(jié)論：浮力的大小跟__________有關(guān)。⑶分析^p與論證綜合⑴⑵你得出的初步結(jié)論是：浮力的大小跟________和_____有關(guān)。⑷交流與合作交流、合作后，修正結(jié)論三、【展示質(zhì)疑】學(xué)生以組為單位發(fā)言，其他組質(zhì)疑、補充，老師引導(dǎo)，板書。四、【鼓勵提升】小結(jié)、點撥、表揚篇3：《浮力》教學(xué)課件《浮力》教學(xué)課件《浮力》教學(xué)課件【教學(xué)目的】：科學(xué)概念：1、上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。2、物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。3、當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。過程與方法：1、學(xué)慣用彈簧秤測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。2、運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。情感、態(tài)度、價值觀：1、懂得方法的改良有利于研究的順利進展。2、懂得數(shù)據(jù)在分析^p解釋現(xiàn)象過程中的重要性。【教學(xué)重點】感受上浮物體在水中都受到浮力的作用，并會測量?！窘虒W(xué)難點】運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備〔每小組〕】：小水槽〔借用物體沉浮套件中的水槽，并在其外壁貼上容積刻度〕、水、大小不同的泡沫塑料塊3塊、彈簧秤、細線、滑輪〔可借用簡單機械實驗盒中的滑輪〕、小竹棒〔長度略短于水槽的寬度〕、記錄表?！窘虒W(xué)過程】：一、引入1、感受浮力：請同學(xué)們用手把泡沫塑料塊壓入水中，注意體驗手的感覺。2、根據(jù)學(xué)生匯報，板書：像泡沫塑料塊這樣浮在水面上的物體，會受到一個向上的力，這個力就是水的浮力?！蔡嵝颜n題〕二、研究浮在水面的物體受到的浮力1、出示用線系著的泡沫塑料塊：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過用彈簧秤測物體的重力，請測一測泡沫塑料塊的重量，并把數(shù)據(jù)記錄下來。2、此時的泡沫塑料塊一共受到幾個力的作用？你能把它畫下來嗎？〔學(xué)生試畫泡沫塑料塊的受力圖，拉力＝重力〕3、猜一猜：讓泡沫塑料塊靜止在水面時，它的重量會一樣嗎？4、測量泡沫塑料塊靜止在水中的'重力。質(zhì)疑：是重力等于零嗎？5、解釋：泡沫塑料塊靜止浮在水面上時，重力并沒有消失，而是與浮力互相作用，抵消了，此時，浮力＝重力?！操N圖示板畫〕三、測量上浮物體在水里受到的浮力1、再次用手把泡沫塑料塊壓入水中，注意體驗手的不同感覺。2．為什么把泡沫塑料塊按入水里突然松開手它就會快速上?。俊哺×h遠大于重力〕3、當(dāng)我們用手把泡沫塑料塊壓入水中時，它受到的浮力有變化嗎？既然浮力遠遠大于重力，那么，它受到的浮力等于什么？能用彈簧秤測出來嗎？4、看課本第13頁的示意圖，小組討論：“浮力＝重力＋壓力＝重力＋拉力”的道理?！操N圖示板畫〕5、老師演示實驗：把小竹綁穿入滑輪的孔中，卡在水槽兩邊的凹槽內(nèi)，按到靠近底部處，倒入水，再把系泡沫塑料塊的線拉過滑輪，另一端鉤在彈簧秤的掛鉤上。6、測量同一個泡沫塑料塊一半浸入水中、全部浸入水中兩種狀況時的排開的水量、浮力?！步滩闹袦y泡沫塑料塊“小局部浸入水中”、“大局部浸入水中”、“全部浸入水中”時排開的水量、浮力，非常費時，學(xué)生難以把握其體積，改為“測量同一個泡沫塑料塊一半浸入水中、全部浸入水中兩種狀況時排開的水量、浮力”，既直觀又省時?！?、學(xué)生分組實驗，進展測量并及時記錄。8、匯報數(shù)據(jù)，并產(chǎn)生問題：大家測量出的浮力大小為什么不一樣？可能與什么因素有關(guān)？四、探究大小不同的泡沫塑料塊浸入水里受到的浮力1、猜一猜：三個不同大小的泡沫塑料塊浸入水里,他們受到的浮力哪個大、哪個小?2、學(xué)生分組實驗，記錄數(shù)據(jù)。3、.分析^p數(shù)據(jù)：A、泡沫塑料塊排開水的體積越大，受到的浮力也越大；B、泡沫塑料塊在水中受的浮力大于重力時就上浮。五、小結(jié)拓展1、今天這節(jié)課我們研究了哪兩種狀況物體在水中的浮力大小問題？分別怎么計算？2、講故事《曹沖稱象》。分析^p：故事中裝載大象的船，相當(dāng)于板貼畫中的哪類情況？為什么船上裝石頭會和裝大象的重量相等？〔船排開的水量相等?！?、出示小石塊：把小石塊放入水里,下沉。在水里下沉的物體會不會受到浮力作用？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。板書設(shè)計：5、浮力像泡沫塑料塊這樣浮在水面上的物體，會受到一個向上的力，這個力就是水的浮力?！操N圖示板畫〕〔貼圖示板畫〕物體靜止浮在水面：②物體上浮：浮力＝重力＋壓力③物體下沉①浮力＝重力＝重力＋拉力泡沫塑料塊浸入水中的體積〔排開的水量〕越大，受到的浮力也越大。篇4：浮力教學(xué)課件一、教學(xué)目的根據(jù)大綱要求和全面進步學(xué)生素質(zhì)的需要，現(xiàn)確定第一教時教學(xué)目的如下：知識目的：1.理解浮力(包括浮力的方向、施力物體、浮力的單位)。2、理解浮力產(chǎn)生的原因和影響浮力的大小因素。3.理解計算浮力的兩種方法(即阿基米德原理和稱重法)。技能目的：學(xué)會用彈簧測力計測量浮力，初步掌握利用探究性實驗研究物理問題，并歸納出物理規(guī)律的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生分析^p排除、歸納整理數(shù)據(jù)的才能。情感目的：結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進展科學(xué)方法的教育和培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。同時通過介紹科學(xué)家的奉獻，鼓勵學(xué)生樹立即苦鉆研、大膽探究科學(xué)真理的精神。二.教學(xué)重、難點教學(xué)重點：1、教學(xué)重點：探究影響浮力的大小因素和阿基米德原理2、教學(xué)難點：啟發(fā)探究影響浮力的大小因素和阿基米德原理時的科學(xué)方法三、教學(xué)的關(guān)鍵：以方法教育引路，以學(xué)生思維障礙為打破口，針對性地安排實驗探究。四、教法與學(xué)法：作為探究自然科學(xué)的規(guī)律課，過程一般是本節(jié)內(nèi)容要打破重、難點的方法與措施也不例外，因為無論從方法論的角度還是對詳細的探究理論中獲得信息的分析^p，都說明這是行之有效的途徑，因此，本課的教法主要是“開放情境、引導(dǎo)探究”，而學(xué)法主要是讓學(xué)生“親身體驗，自主猜測、合作探究、分析^p歸納、得出規(guī)律”。五、教學(xué)策略教材中是一個探究性演示實驗，但由于老師的演示實驗可見度較小，即使讓一些學(xué)生上講臺參與，仍不利于滿足大多數(shù)學(xué)生的求知心理，也不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用和方法教育的施行。故相應(yīng)策略：1.把演示實驗改為并進式實驗：即有演示實驗又有學(xué)生實驗。2.通過分工合作和屢次實驗，以挑選影響浮力大小的因素和獲得不同條件下F浮與G排液的數(shù)值關(guān)系，并運用實驗驗證和歸納法為得出一般規(guī)律提供必要的素材。六、教具準(zhǔn)備除了老師演示用裝置外，還給每組學(xué)生準(zhǔn)備了一小桶水，橡皮泥一塊、飲料瓶、彈簧秤、燒杯和溢水杯各一個，塑料杯，塑料盤，膠水瓶，木塊、同體積的鋁塊、鐵塊和銅塊各一，水、酒精、鹽水三種液體各一杯，細線等供選用等。七、教學(xué)過程設(shè)計(一)、引入新課：提問復(fù)習(xí)液體內(nèi)部壓強的特點引入新課。浮體演示實驗1：橡皮球(空心體)在液體中上浮。請同學(xué)們從日常生活和常見的自然現(xiàn)象中舉例說明浸入液體中的物體受到浮力。如：水中的游魚、游泳的人、漂浮的物體、沉入水中的物體等，在氣體中的物體同樣也受到氣體的浮力，如：空氣的浮力等。浸入液體(或氣體)中的物體受到浮力，那么浮力產(chǎn)生的原因是什么嗎?浮體演示實驗2：木塊(實心體)在液體中上浮(多媒體演示)。(說明：動態(tài)觀察、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)思維)(二).新課講授1、浮力產(chǎn)生的原因(互動1)學(xué)生討論并啟發(fā)答出：立方體木塊浸沒在水中，左右兩個側(cè)面和前后兩個側(cè)面相對應(yīng)的部位，距液面的深度一樣，水對它們的壓強相等。因此它的左右兩側(cè)面和前后兩側(cè)面，受到的壓力大小相等、方向相反，互相平衡，而由于立方體上外表距液面的深度小于下外表距液面的深度，所以它們受到水的壓強不同。下外表受到水的壓強大于上外表受到水的壓強。上下外表積相等，據(jù)P=F/S得F=PS可知，下外表受到水的豎直向上的壓力大于上外表受到水的豎直向下的壓力，所以上下外表受到的壓力差就是產(chǎn)生浮力的原因。師：球體或無規(guī)那么物體雖然沒有象立方體有明顯的上下外表，但它們受到浮力的原因也是由于上部下部外表受到壓力的合力產(chǎn)生的。2.浮力概念的建立(互動2)剛剛我們看到的橡皮球和木塊浸入水中后都受到浮力，那么請問：它們上浮后，漂浮在水中靜止有否受到豎直向上的浮力作用?(有!因為處靜止?fàn)顟B(tài)，據(jù)受平衡力條件可以知道F浮=G物，方向與重力方向相反：豎直向上)。下面請看：沉體演示1：金屬球在中下沉沉體演示2：膠水瓶在煤油水中下沉提問(1)：那么浸在液體中的金屬球和膠水瓶是否受到浮力的作用?(針對學(xué)生思維障礙提出問題，進一步激發(fā)思維)提問(2)：如何斷定金屬球和膠水瓶是否受到向上浮力的作用?請同學(xué)們討論斷定方案：把金屬球或膠水瓶吊在彈簧測力計的下面，在讓它們浸入水中，比擬前后兩次的讀數(shù)，假如示數(shù)減少了，那么說明金屬球或膠水瓶受到向上浮力的作用。且減少量就是浮力的大小，即(F浮=G-F拉)。這也是測量浮力的方法。我們把這種方法叫稱量法：F浮=G-F拉(板書)，并讓學(xué)生實驗。提問幾組：膠水瓶有否受到向上浮力的作用，膠水瓶受到浮力多大?結(jié)論:浸在水中的金屬球和膠水瓶也受到浮力的作用?？偨Y(jié)歸納得出浮力的初步概念：浸在液體(或氣體)中的物體受到豎直向上的托力，這個力叫做浮力。F浮=G-F拉說明：從“上浮”到“下沉”，從“浸沒”到“局部浸在”，從水到其它液體，改變實驗條件，異中求同比擬，提供歸納素材。通過歸納，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的初步得出浮力的初步概念才能。浮力是一種力，施力物體是液體(或氣體)，其大小的單位也是牛頓，方向豎直向上;那么浮力的大?。涸谑裁辞闆r物體受到的浮力大?什么情況物體受到的浮力小?閱讀理論教材P82“想想做做”引入研究課題。3、探究浮力的大小可能與什么因素有關(guān)?實驗1材料：一團橡皮泥、水、玻璃球步驟：把橡皮泥捏成不同形狀，放在水中，觀察其浮沉情況。把橡皮泥造成船上面加重物(玻璃球)，比一比，看誰能裝載更多的重物.提出怎么裝載更多的重物?(解決問題)。引出浮力的大小可能與什么因素有關(guān)的問題?實驗2材料：飲料瓶、小桶、水步驟：把飲料瓶逐漸壓入水中，注意手的感受，體會飲料瓶所受浮力及其變化，從感受及觀察到的現(xiàn)象提出浮力的大小可能與什么因素有關(guān)的問題?(投影)學(xué)生自主猜測可能的因素：物體的密度ρ物(物體的重)、物體的形狀、深度h、浸入的液體密度、浸入液體的體積(或說排開的液體體積V排)、排開的液體重等。師：同學(xué)們的猜測都有自己的道理，這些因素是否都會影響浮力的大小呢?今天我們也要象科學(xué)工作者一樣，用實驗驗證我們的猜測是否正確。同學(xué)們討論設(shè)計下面驗證的實驗方案：驗證實驗1：請設(shè)計一個檢驗F浮與物體的密度ρ物(物體的重)有否關(guān)系的實驗。驗證實驗2：請設(shè)計一個檢驗F浮與物體的形狀有否關(guān)系的實驗。驗證實驗3：請設(shè)計一個檢驗F浮與浸入的液體密度ρ液有否關(guān)系的實驗。驗證實驗4：請設(shè)計檢驗F浮與浸入的液體深度h有否關(guān)系的實驗。驗證實驗5：檢驗F浮與浸入液體的體積(或說排開的液體體積V排)：有否關(guān)系的.實驗。分配學(xué)生驗證課題：由于時間關(guān)系，而且我們要驗證課題的因素較多，所以我們?nèi)嗤瑢W(xué)分工合作：探究影響浮力的大小因素。一、二、三、四小組同學(xué)分別驗證實驗1、2、3、4，做完實驗后把合作探究過程和分析^p課題的結(jié)果向全班匯報，并與其它各小組合作交流、總結(jié)判斷：影響浮力大小的因素(投影實驗報告)。((1)驗證實驗1：取一樣體積的鋁塊、鐵塊和銅塊，使其全部沒入水中，用彈簧測力計分別測出浮力。由于三者的密度(物體的重)不同，但浮力一樣，故判斷：F浮與物體的密度(物體的重)無關(guān)。(2)驗證實驗2：把同一塊橡皮泥捏成幾種不同形狀，分別用彈簧測力計測其浮力。由于形狀不同，但浮力一樣，故判斷：F浮與物體的形狀無關(guān)。(3)驗證實驗3：把同一塊膠水瓶浸入的不同液體(水、酒精、鹽水)中，用彈簧測力計測其浮力。由于浸入的液體(密度ρ液))不同，浮力也不同，故判斷：F浮與浸入的液體密度ρ液有關(guān)(4)驗證實驗4：把膠水瓶浸入小桶的水中，用彈簧測力計測其浮力。由于浸入水中的深度h不同，但浮力一樣，故判斷：F浮與浸入的液體深度h無關(guān)。可能出現(xiàn)兩種判斷：A：將彈簧測力計所掛的膠水瓶逐漸浸入水中，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)逐漸減少，證明F浮與深度h有關(guān)，物體浸入液體的深度越大，受到的浮力也越大。B：將彈簧測力計所掛的膠水瓶逐漸浸入水中，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)逐漸減少，當(dāng)膠水瓶完全沒入水中后，繼續(xù)增大深度，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)不變，證明F浮與深度h無關(guān)。師：這兩個結(jié)論似乎是矛盾的，這說明物體在局部浸沒過程中不單單是深度h變化，還有更本質(zhì)的因素有待發(fā)現(xiàn)，請同學(xué)們進一步觀察與比擬一下，上述兩個過程存在什么差異?A在驗證實驗中沒有控制變量一定(即沒有控制浸入液體的體積一樣)故判斷錯誤。師：這兩個結(jié)論似乎是矛盾的，這說明物體在局部浸沒過程中不單單是深度h變化，還有更本質(zhì)的因素有待發(fā)現(xiàn)，請同學(xué)們進一步觀察與比擬一下，上述兩個過程存在什么差異?A在驗證實驗中沒有控制變量一定(即沒有控制浸入液體的體積一樣)故判斷錯誤。師：剛剛同學(xué)們把飲料瓶逐漸壓入水中，體會感受飲料瓶所受浮力變化，故猜測F浮與浸入液體的體積(或說排開的液體體積V排)可能有關(guān)。下面同學(xué)們一起驗證實驗5。(5)驗證實驗5：把膠水瓶浸入的液體中，用彈簧測力計測其浮力。由于浸入液體的體積(或說排開的液體體積V排)不同，浮力也不一樣，故判斷：與浸入液體的體積(或說排開的液體體積V排)有關(guān)，而與液體深度h無關(guān)。師：通過我們剛剛的合作驗證，討論分析^p判斷，認(rèn)識到浮力的大小與物體的密度、重、形狀和物體浸入液體的深度h均無關(guān)，而與液體的密度ρ液和物體排開的液體體積V排有關(guān)。而且由實驗可得液體的密度ρ越大和物體排開的液體體積V排越多，即物體排開液體的重G排液也就越多，可見浮力的大小是與物體排開液體的重G排液有關(guān)的。提出問題：F浮與G排液之間是否存在著確定的數(shù)量關(guān)系呢?假設(shè)相等?(由F浮=G排液=m排液g=ρ液V排液g說明只與ρ液、V排液這兩因素有關(guān))，假設(shè)下相等(F浮≠G排液=m排液g=ρ液V排液g說明還有其他因素)?4、探究F浮與G排液的關(guān)系。(投影)(1)、學(xué)生自主猜測：如何通過實驗來驗證我們的猜測是否正確呢?(2)、布置學(xué)生討論并設(shè)計實驗方案：實驗需要哪些器材?如何測物體(沉體、浮體)在液體中所受的浮力?如何測物體排開液體的重力?(兩種方法)設(shè)計一個實驗記錄表格。實驗室提供器材：物體(1沉體：膠水瓶、石塊、橡皮泥……2浮體：木塊、蠟塊)、液體(水、酒精、煤油、鹽水……)、大燒杯、塑料杯、塑料盤、彈簧測力計等。說明：這里采用讓學(xué)生分組，可用不同的液體做實驗，再歸納出一般結(jié)論的方法。組織實驗：桌上有同學(xué)們所需要的器材，各小組可按需要選用，我們要親自做實驗來驗證自己的猜測是否正確，看哪個組配合的好、實驗操作純熟、測量數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。(3)、學(xué)生分組實驗：學(xué)生分別對于沉體和浮體討論驗證方案，設(shè)計實驗合理后，設(shè)計實驗紀(jì)錄表格，并按實驗步驟進展實驗：用彈簧測力計分別測出沉體(如膠水瓶)全部浸沒和浮體(如木塊)局部浸沒在液體(如水、鹽水或酒精)中受到的浮力與物體排開液體受到的重。①對于沉體(膠水瓶)全部浸沒的記錄表格：(F浮=G-F拉)膠水瓶的重：G物=(N)膠水瓶在液體中受到拉力F拉=(N)膠水瓶浸沒在受到的浮力F浮=(N)(選用塑料杯重可忽略不計)膠水瓶排開液體的重G排液=(N)②對與浮體(木塊)局部浸沒的記錄表格：木塊的重G木=(N)木塊受到的浮力F浮=(N)(選用塑料杯重可忽略不計)木塊排開液體受到的重G排液=(N)老師巡視，并幫助學(xué)生將實驗順利完成。幾組實驗報告，提問實驗中遇到什么問題?解決方案?師：剛剛我們分別做了不同物體(膠水瓶、木塊、橡皮泥、石塊、蠟塊)在不同液體(如水、酒精、鹽水、煤油)中所受的浮力與這些物體排開液體所受的重力的關(guān)系。如今我們歸納一下我們的實驗結(jié)論。(4)、歸納得出阿基米德原理(投影)①結(jié)論：浸在液體里的物體受到向上的浮力，(在誤差范圍內(nèi))浮力的大小等于物體排開液體的重力。這就是浮力定律(即阿基米德原理)的內(nèi)容，數(shù)學(xué)公式表示為：F浮=G排=m排液g=ρ液V排液g。②.原理的適用范圍：它不僅適用于液體也適用于氣體。③.簡介阿基米德的發(fā)現(xiàn)：投影資料。八、學(xué)習(xí)小結(jié)(見投影)1、知識要點，有兩種方法可以計算浮力：F浮=G排=m排液g=ρ液V排液g和F浮=G-F拉。2、小結(jié)課題探究的一般過程。師：今天我們通過自己的努力和同班同學(xué)的合作，探究了影響浮力的大小因素和阿基米德原理，同學(xué)們表現(xiàn)了很高的熱情與積極探究科學(xué)的精神，共同完成了本課學(xué)習(xí)任務(wù)，目前國際上很多領(lǐng)域也采用象我們這樣的合作探究方式探究科學(xué)課題，如我國與國際合作探究、交流核科學(xué)技術(shù)(投影)。今后我們在學(xué)習(xí)和工作中要將這種合作探究、學(xué)習(xí)交流的精神發(fā)揚下去。九、布置作業(yè)1、完成提綱(達標(biāo)反應(yīng))2、理論性作業(yè)：動手制作利用浮力工作的模型(如：輪船、密度計、潛水艇、氣球和飛艇)。十、板書設(shè)計：浮力一、浮力的產(chǎn)生原因：液體對物體向上和向下的壓力差。一、浮力：1.定義：浸在液體(或氣體)中的物體受到豎直向上的托力，這個力叫做浮力。2.施力物體：液體(或氣體)3.方向：豎直向上。F浮=G-F拉二、阿基米德原理：1.內(nèi)容：浸在液體里的物體(或氣體)受到向上的浮力，浮力的大小等于物體排開液體的重力。2.公式：F浮=G排=ρ液gV排液3.適用范圍：液體和氣體。此教案合適根底較好的班級，且要能控制課堂活動;建議再花一課時進展習(xí)題講解。篇5：認(rèn)識浮力活動課件認(rèn)識浮力活動課件一、教學(xué)目的：〔一〕知識與技能通過觀察和實驗，認(rèn)識浮力，理解浮力是怎樣產(chǎn)生的，知道浮力的影響因素?！捕尺^程與方法1、通過觀察，理解浮力是怎樣產(chǎn)生的。2、經(jīng)歷制定方案設(shè)計實驗的過程，學(xué)習(xí)“控制變量”的方法。〔三〕情感態(tài)度與價值觀親身經(jīng)歷物體浮沉條件的實驗探究過程，可以實事求是的記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生細心、耐心、動手、動腦相結(jié)合學(xué)習(xí)的品質(zhì)。二、教學(xué)重點：1、認(rèn)識什么是浮力。2、學(xué)會“稱重法”測浮力。三、教學(xué)難點：1、用理論推導(dǎo)的方法認(rèn)識浮力是怎樣產(chǎn)生的。2、浮力的大小與哪些因素有關(guān)四、教學(xué)方法：提問、觀察、討論、實驗探究為主。五、教學(xué)器材：演示器材：多媒體課件、乒乓球、燒杯、食用油、木塊、彈簧測力計、滴管、鉤碼、石塊、量筒。學(xué)生實驗器材：金屬塊、細線、彈簧測力計、水、燒杯、橡皮泥、濃鹽水、鐵片。六、教學(xué)課時安排：一課時。七、教學(xué)過程：〔一〕引入新課演示如下實驗：實驗器材：燒杯、滴管、食用油、酒精、水步驟：〔1〕在小燒杯中放少半杯水，用滴管汲取一些食用油后插入水中，擠出一大滴食用油后取出，反復(fù)幾次就可以得到一些食用油小球浮在水面上。問：怎樣可以讓小球往下沉？往杯中加酒精，小球就會懸浮、下沉，再加水又會上浮。這個實驗比擬好控制，當(dāng)小球懸浮在液體中時，即使搖擺小燒杯，它們也是會懸浮在液體中。對于這個實驗假如能用彩色的油做實驗，將更能激發(fā)學(xué)生的興趣。[板書]：9。1節(jié)認(rèn)識浮力〔二〕進展新課1、什么是浮力〔1〕演示實驗：放入水中的乒乓球放手后，乒乓球從水里浮上來，最后浮在水面上靜止不動?！财古仪蚶镒⑷胍欢ㄋ@樣上浮緩慢，便于觀測〕【學(xué)生討論】：在水里浮上來和浮在水面上的乒乓球受幾個力的作用？施力物體是什么？力的方向如何？【小結(jié)】：從水里浮上來的乒乓球受到豎直向下的重力，施力物體是地球。還受到豎直向上的浮力，施力物體是水。上浮過程中乒乓球受非平衡力的作用，浮力大于重力。乒乓球浮在水面靜止不動時，受到豎直向下的重力和豎直向上的'浮力。乒乓球在平衡力的作用下保持靜止?fàn)顟B(tài)。可見，從水里浮上來的物體和浮在水面上的物體都受到浮力?！緦W(xué)生活動】：漂浮和上浮的物體都受到浮力的作用，那么沉在水底的物體受不受到浮力呢？學(xué)生盡可能根據(jù)常見的事例說明原因。【老師引導(dǎo)】：能不能用實驗來驗證自己的觀點？【學(xué)生分組實驗】：利用事先準(zhǔn)備的金屬塊、細線、彈簧測力計、水、燒杯進展實驗探究?！緦W(xué)生答復(fù)總結(jié)】金屬塊在水中后彈簧測力計示數(shù)變小，說明金屬塊受到向上的力，這個力就是浮力?！纠蠋熖釂枴浚核邢鲁恋奈矬w所受到的浮力能不能測量出來，怎么測？【學(xué)生討論】：彈簧測力計的示數(shù)減小是由于金屬塊受到浮力造成的，所以彈簧測力計減小的示數(shù)等于浮力?！井媹D演示】[板書]：1。浮力=物重—物體浸在液體中時彈簧測力計的示數(shù)，即F浮=G—F老師說明：下沉的物體受到的浮力小于物重，所以放手后會下沉。[板書]：2。浸在任何液體物體都會受到液體豎直向上的托力，這就是浮力。2、浮力是怎樣產(chǎn)生的【學(xué)生討論】：浸沒在水中的正方形木塊，放手后豎直向上浮，它為什么不向左或向右，向前或向后運動？根據(jù)圖示，考慮討論書本85頁活動2問題，并將其完成?！井媹D演示】【總結(jié)】浸沒在水中的立方體，由于上外表與下外表在水中的深度不同，所以它們受到水的壓強不同。上下外表面積相等，所以下外表受到水的豎直向上的壓力大于上外表受到水的豎直向下的壓力〔見上圖〕[板書]：3。浮力產(chǎn)生的原因：液體對物體向上和向下的壓力差就是液體對物體的浮力3、浮力的大小跟那些因素有關(guān)【學(xué)生實驗】：把小鐵片放入水中，鐵片下沉。同樣大小的鐵片做成小船浮在水面上?！静シ艌D片】：鋼鐵制造的萬噸巨輪浮在水面上；人悠閑地躺在死海中看書。[提出問題]：看到上述情景，你認(rèn)為浮力的大小可能跟哪些因素有關(guān)呢？【猜測與假設(shè)】：聯(lián)絡(luò)實際提出猜測，老師把學(xué)生的猜測記在黑板上?！局贫▽嶒灧桨浮浚豪媒饘賶K、細線、彈簧測力計、水、燒杯、橡皮泥、濃鹽水等材料來自己制定實驗方案驗證自己的猜測?！具M展實驗】：學(xué)生分組實驗，提示學(xué)生注意控制變量，并分析^p記錄的數(shù)據(jù)得出結(jié)論，作好總結(jié)?！痉治鯺p論證】：分組實驗后，全班集中交流實驗結(jié)果，各小組匯報實驗的方法和數(shù)據(jù)、結(jié)論。[板書]：4。浮力的大小跟液體的密度和物體浸在液體中的體積有關(guān)；浮力的大小與物體的形狀、材料、浸沒的深度無關(guān)?！痉€(wěn)固練習(xí)】：人往深水中走地時候，為什么身子浸入水越多就越站不穩(wěn)？〔三〕小結(jié)：學(xué)生互動交流對浮力的認(rèn)識和以前對浮力錯誤的想法，最后用課件展示。〔四〕布置作業(yè)：1、泡茶中的物理現(xiàn)象：泡茶時，開場時茶葉浮在水面上，過一段時間，茶葉開場下沉，可再過一會，茶葉又上浮，再過一會，茶葉又下沉，這樣經(jīng)幾次后，茶葉最后沉在杯底。你不妨可以在家里泡杯茶，仔細觀察一下，你從觀察到的現(xiàn)象中，想到了什么？你能解釋這個現(xiàn)象嗎？2、書本87頁1、2題。篇6：八年級物理浮力課件八年級物理浮力課件教學(xué)目的：1．知識與才能認(rèn)識浮力及其方向知道阿基米德原理．2．過程與方法通過實驗探究認(rèn)識浮力．經(jīng)歷探究浮力大小的過程．3．情感態(tài)度與價值觀初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會開展的影響．初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識．培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神．教學(xué)重點：浮力的存在、探究浮力的大小教學(xué)難點：阿基米德原理的應(yīng)用．教學(xué)方法：實驗探究法教學(xué)用具：木塊、石塊、水、燒杯、彈簧測力計、細線、溢水杯等教學(xué)過程：一、引入新課船可以浮在水面，潛水艇能潛入水下航行，節(jié)日放飛的氣球可以升到空中，金魚可以輕盈地在水中上下游動等等是一些有關(guān)浮力的問題。從本節(jié)起學(xué)習(xí)新的一節(jié)“浮力”。二、進展新課：1．什么是浮力？〔1〕演示實驗：放入水中的木塊放手后，木塊從水里浮上來，最后浮在水面上靜止不動。提問：在水里浮上來和浮在水面上的木塊受幾個力的作用？施力物體是什么？力的方向如何？學(xué)生答復(fù)后小結(jié)：從水里浮上來的'木塊受到豎直向下的重力，施力物體是地球。還受到豎直向上的浮力，施力物體是水。上浮過程中木塊受非平衡力的作用，浮力大于重力。木塊浮在水面靜止不動時，受到豎直向下的重力和豎直向上的浮力。木塊在平衡力的作用下保持靜止?fàn)顟B(tài)?？梢?，從水里浮上來的物體和浮在水面上的物體都受到浮力?！?〕演示實驗：把石塊放入水中，放手后石塊在水中下沉，并且一直沉到水底。提問：下沉的石塊受浮力作用嗎？老師指出，為研究這個問題，同學(xué)們分組實驗?！矁扇艘唤M進展實驗〕要求：①明確實驗?zāi)康氖桥袛嘟]在水中和酒精中的石塊是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。②石塊要用細線掛牢。讀取石塊浸沒在水中彈簧測力計的讀數(shù)時，石塊不要觸及杯底或杯壁。學(xué)生實驗時，老師巡回指導(dǎo)。實驗完畢，組織討論，老師總結(jié)。①掛在彈簧測力計上的石塊在空氣中靜止不動，受幾個力的作用？方向如何？施力物體是什么？這幾個力的關(guān)系是怎樣的？說出石塊在空氣中重多少牛。小結(jié)：石塊受到豎直向下的重力和豎直向上的拉力。重力的施力物體是地球，拉力的施力物體是細線。二力的關(guān)系是彼此平衡。此時彈簧測力計的示數(shù)就是石塊所受的重力。②掛在彈簧測力計上的石塊浸沒在水中的讀數(shù)是多少牛？此時，浸沒在水中的靜止石塊受到幾個力的作用？各力的方向如何？施力物體是什么？這幾個力的關(guān)系如何？兩次彈簧測力計的讀數(shù)之差說明了什么？小結(jié)：石塊此時受到三個力的作用，一個是豎直向下的重力，施力物體是地球；一個是豎直向上的拉力，施力物體是細線；另一個是豎直向上的浮力，施力物體是水。石塊靜止不動說明：石塊受到的重力一石塊受到的拉力十石塊在水中受到的浮力。由于石塊浸沒在水中時受到拉力的大小就是此時彈簧測力計的讀數(shù)。所以石塊受到的重力一石塊在水中秤的讀數(shù)十浮力。彈簧測力計兩次讀數(shù)的差就是浸沒在水中的石塊受到的浮力。浮力一石塊重一石塊在水中秤的讀數(shù)〔也可叫做石塊在水中時的視重〕。以上實驗，說明浸入水中的石塊也受到浮力。掛在彈簧秤上的石塊掛在彈簧秤上的石塊，靜止不支時受力分析^p圖浸沒在水中時，受力分析^p圖，彈篋秤的讀數(shù)〔F〕=重力〔G〕-浮力〔F浮〕老師總結(jié)講解時，邊講邊畫出石塊受力分析^p圖。2．阿基米德原理①引導(dǎo)學(xué)生用實驗說明：a．金屬塊的局部體積與全部體積浸入水中時，所受浮力的情況．b．金屬塊浸入其他液體〔鹽水〕中時，所受浮力的情況．②根據(jù)以上實驗結(jié)論，對第一個實驗結(jié)論加以修改，歸納出具有普遍適用價值的實驗規(guī)律——阿基米德原理．③根據(jù)阿基米德原理的內(nèi)容寫出其數(shù)學(xué)表達式：F浮=G排單位：F浮—牛頓、液—千克／米3、g—牛頓／千克、V排—米3．④根據(jù)阿基米德原理解答簡單問題：VA＝VB，pA＝pB，甲乙，比擬A、B物體受到的浮力．三、小結(jié)：四、布置作業(yè)：課后“動手動腦學(xué)物理”篇7：浮力的應(yīng)用課件教學(xué)目的1.知識與技能(1)理解浮力是怎樣產(chǎn)生的。(2)理解浮力的大小等于什么?(3)知道浮力的應(yīng)用。2.過程與方法(1)通過觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。(2)通過搜集、交流浮力應(yīng)用的資料，理解浮力應(yīng)用的社會價值。3.情感、態(tài)度與價值觀(1)初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會開展的影響。(2)初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識。教學(xué)重難點阿基米德原理教學(xué)工具乒乓球、水、水槽、鐵塊、彈簧測力計、阿基米德原理實驗裝置等。教學(xué)過程一.引入新課輪船、鴨子、人游泳時能浮在水面，是什么原因呢?這節(jié)課研究與此相關(guān)的知識導(dǎo)出課題——浮力。二.新課教學(xué)(一)用測量法研究浮力演示實驗：如圖，用彈簧測力計測出物體在空氣中受到的重力記為G，再把此物體浸沒在水中測它的重力，記為F，比擬兩次彈簧測力計的示數(shù)，發(fā)現(xiàn)了什么問題?據(jù)此，你能得出什么結(jié)論?分析^p實驗：示數(shù)變小了，說明物體受到了向上的力，這個力就是浮力。F浮=G—F即彈簧測力計兩次讀數(shù)之差，這也是浮力的測量方法。(二)浮力產(chǎn)生的原因物體受到向上向下的壓力差。(三)浮力的大小探究：浮力的大小等于什么?課本P951.提出問題2.猜測3.設(shè)計實驗4.進展實驗5.分析^p實驗6.得出結(jié)論阿基米德原理：浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于它排開的液體受到的'重力。阿基米德原理的公式表示：F浮=G排為了更好地理解阿基米德原理，將公式F浮=G排展開，即F浮=G排=ρ液gV排這樣就為利用阿基米德原理解答實際問題提供方便。打破難點的方法：把此探究實驗做好，真正理解阿基米德原理。(四)物體的浮沉利用課件對浸沒在液體中的物體進展受力分析^p，物體受到兩個力(F浮、G物)的作用，當(dāng)F浮>G物時，物體將上浮;F浮=G物時，物體將懸浮;F浮篇8：浮力的應(yīng)用課件一、教材分析^p1、教材內(nèi)容要點分析^p：第一，浮力;第二，物體的浮沉。2、教材的地位和作用：對浮力這一節(jié)內(nèi)容的研究是在小學(xué)自然課和生活經(jīng)歷中已經(jīng)熟悉浮起的物體受到浮力并結(jié)合前幾節(jié)所學(xué)知識的根底上綜合地應(yīng)用液體的壓強、壓力、二力平衡和二力合成等知識來展開的。這一節(jié)是本章的重點和關(guān)鍵，對浮力的研究為學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定了根底。浮力知識對人們的日常生活，消費技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實意義。3、教學(xué)目的根據(jù)教學(xué)大綱的要求，通過對這一節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力產(chǎn)生的原因，理解物體的浮沉條件。培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、實驗操作才能、分析^p概括才能以及演繹推理才能等。還要培養(yǎng)學(xué)生探究求真知的精神，對學(xué)生進展理論觀點的教育。4、教學(xué)的重點與難點浮力概念貫穿本章始末，與人們的生活親密聯(lián)絡(luò)，所以浮力概念的建立是本節(jié)課的一個重點。對物體浮沉的研究，需要綜合應(yīng)用舊知識來解決新問題，因此對理論分析^p和推理論證才能要求進步了。而初中生側(cè)重于對直觀現(xiàn)象進展詳細、形象的思維來獲得知識。因此這個知識點既是本節(jié)課的重點又是難點。培養(yǎng)學(xué)生的多種才能也是這節(jié)課的重點，這是素質(zhì)教育對現(xiàn)代教學(xué)的要求。二、學(xué)生分析^p任教班級屬農(nóng)村中學(xué)，多數(shù)學(xué)生上進心強，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是缺乏一定的探究研究問題的才能。浮力現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比擬熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，充分發(fā)揮演示實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。15歲左右的初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的根底知識，通過理論分析^p和推理判斷來獲得新知識，開展抽象思維才能。當(dāng)然在此過程仍需以一些感性認(rèn)識作為依托，可以借助實驗加強直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。三、教學(xué)方法這節(jié)課可綜合應(yīng)用目的導(dǎo)學(xué)、分組實驗、直觀演示實驗、講授和討論等多種形式的教學(xué)方法，進步課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。充分表達以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原那么。創(chuàng)設(shè)物理情境讓學(xué)生參與實驗設(shè)計，邊動手邊考慮。從實驗數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動學(xué)生的積極性。四、教學(xué)程序教學(xué)中要以理解、學(xué)習(xí)研究物理問題的方法為根底，掌握知識為中心，培養(yǎng)才能為方向，緊抓重點打破難點，詳細設(shè)計如下：1、新課引入：以創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課。學(xué)于思，思于疑，一上課便以課文第一段文字引入課題，引導(dǎo)學(xué)生考慮下沉的物體是否受到浮力，造成懸念，使學(xué)消費生強烈的求知欲和好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。2、講授新課：任何物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都離不開實驗。這節(jié)課主要采用實驗的方法來建立浮力的概念。我將書中圖12-2這個演示實驗改為學(xué)生探究實驗，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作才能、觀察才能，增強了他們的感性認(rèn)識。為了使學(xué)生能認(rèn)識到浮力是液體對物體向上托的力，這里我增加設(shè)計一個用手托石塊使彈簧秤示數(shù)減小這樣一個隨堂小實驗，讓學(xué)生通過實驗概括總結(jié)出浮力的概念。在此根底上請同學(xué)們從日常生活和常見的自然現(xiàn)象中舉例說明浸入液體中的物體受到浮力。在研究物體的浮沉條件這個重、難點時，日常生活中一些錯誤的經(jīng)歷或思維定勢會在學(xué)生頭腦中形成模糊的觀念，最突出的是“重的物體下沉，輕的物體上浮”。這里可以演示一個小實驗：一根小鐵釘在水中下沉，而大木塊在水中會上浮，大木塊顯然比小鐵釘重?？赡苡钟幸痪植客瑢W(xué)這時會提出小鐵釘下沉是因為鐵的密度大。老師可再演示一個小實驗：一個廢牙膏殼密度沒有變，空心時能浮在水面，揉成一團后在水中會下沉。說明密度也不是決定浮沉的條件。這樣經(jīng)過演示，討論和分析^p，糾正了錯誤觀點，引導(dǎo)學(xué)生從運動和力的關(guān)系角度來討論物體的浮沉條件，對浸沒在液體中的物體進展受力分析^p，抓住比擬重力和浮力的大小關(guān)系，根據(jù)二力合成知識，由學(xué)生討論得出物體的浮沉條件。這時強調(diào)物體上浮、下沉是運動過程，此時物體受非平衡力作用。下沉的結(jié)果是沉到液體底部，上浮的結(jié)果是浮出液面，最后漂浮在液面。并再演示一下浸沒在水中的木頭的上浮過程，以加深印象。漂浮與懸浮的共同點都是浮力等于重力，容易使學(xué)消費生“物體的漂浮與懸浮是一回事或一個物體在同一液體中既漂浮又懸浮”的錯誤觀點，這時我用一個乒乓球和一個空心金屬球投入水中分別演示漂浮與懸浮實驗。使學(xué)生直觀比擬出漂浮是物體浮在液面的平衡狀態(tài)，物體的一局部浸入液體中。懸浮是物體浸沒在液體內(nèi)部的平衡狀態(tài)，整個物體浸沒在液體中。強調(diào)同一個物體在同一液體中既漂浮又懸浮是不可能的。學(xué)生經(jīng)過合理猜測，討論，設(shè)計出探究決定浮力大小因素的實驗方案。通過學(xué)生分組實驗，得出浮力大小與物體浸在液體中的體積有關(guān)，與液體的密度有關(guān)，與物體浸沒后深度改變無關(guān)。受時間、器材限制，浮力大小與物體本身密度、形狀等因素?zé)o關(guān)可以通過演示實驗加以說明。這樣就為下一節(jié)學(xué)習(xí)阿基米德原理留下懸念，作好鋪墊，同時也有利于學(xué)生形成知識構(gòu)造。3、反應(yīng)和穩(wěn)固：這節(jié)課教學(xué)容量大，所以反應(yīng)和穩(wěn)固主要留待課后完成。假如課堂上有剩余時間，可請同學(xué)回憶板書內(nèi)容，歸納出通過本節(jié)課學(xué)到的三種測量浮力大小的方法。一是稱量法，為下一節(jié)課理解阿基米德原理實驗做準(zhǔn)備。二是受力平衡法，指出懸浮和漂浮的區(qū)別。篇9：小學(xué)科學(xué)浮力教學(xué)課件小學(xué)科學(xué)浮力教學(xué)課件小學(xué)科學(xué)浮力課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內(nèi)容，整理好自己的授課思路哦！【教學(xué)背景】：《浮力》是教科版科學(xué)教材五年級下冊《沉和浮》單元的第5課。學(xué)生通過前面四課的學(xué)習(xí)，探究了構(gòu)成物體的材料、重量、體積大小對沉浮的影響，感受到在水中的物體有浮力存在。從本課開場，學(xué)生著重研究浮力問題，分析^p物體沉浮的機密。第5、6兩課將引導(dǎo)學(xué)生從浮力和重力的的關(guān)系，解釋物體沉浮的原因。本課主要是學(xué)慣用實驗探究浮在水面的物體、上浮物體在水中受到浮力大小的測量方法；分析^p影響浮力大小的因素，下一課探究下沉物體受到浮力的大小及原因，旨在經(jīng)過一系列的科學(xué)探究活動使學(xué)生形成一個完好的概念：物體在水中受到的浮力大小，與物體浸入水中的體積〔排開的水量〕有關(guān)，浸入水中的`體積越大，受到的浮力也就越大。【教學(xué)目的】：科學(xué)概念：1、上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。2、物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。3、當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。過程與方法：1、學(xué)慣用彈簧秤測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。2、運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。情感、態(tài)度、價值觀：1、懂得方法的改良有利于研究的順利進展。2、懂得數(shù)據(jù)在分析^p解釋現(xiàn)象過程中的重要性。【教學(xué)重點】感受上浮物體在水中都受到浮力的作用，并會測量?！窘虒W(xué)難點】運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。【教學(xué)準(zhǔn)備〔每小組〕】：小水槽〔借用物體沉浮套件中的水槽，并在其外壁貼上容積刻度〕、水、大小不同的泡沫塑料塊3塊、彈簧秤、細線、滑輪〔可借用簡單機械實驗盒中的滑輪〕、小竹棒〔長度略短于水槽的寬度〕、記錄表?！窘虒W(xué)過程】：一、引入1、感受浮力：請同學(xué)們用手把泡沫塑料塊壓入水中，注意體驗手的感覺。2、根據(jù)學(xué)生匯報，板書：像泡沫塑料塊這樣浮在水面上的物體，會受到一個向上的力，這個力就是水的浮力?！蔡嵝颜n題〕二、研究浮在水面的物體受到的浮力1、出示用線系著的泡沫塑料塊：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過用彈簧秤測物體的重力，請測一測泡沫塑料塊的重量，并把數(shù)據(jù)記錄下來。2、此時的泡沫塑料塊一共受到幾個力的作用？你能把它畫下來嗎？〔學(xué)生試畫泡沫塑料塊的受力圖，拉力＝重力〕3、猜一猜：讓泡沫塑料塊靜止在水面時，它的重量會一樣嗎？4、測量泡沫塑料塊靜止在水中的重力。質(zhì)疑：是重力等于零嗎？5、解釋：泡沫塑料塊靜止浮在水面上時，重力并沒有消失，而是與浮力互相作用，抵消了，此時，浮力＝重力?！操N圖示板畫〕三、測量上浮物體在水里受到的浮力1、再次用手把泡沫塑料塊壓入水中，注意體驗手的不同感覺。2．為什么把泡沫塑料塊按入水里突然松開手它就會快速上??？〔浮力遠遠大于重力〕3、當(dāng)我們用手把泡沫塑料塊壓入水中時，它受到的浮力有變化嗎？既然浮力遠遠大于重力，那么，它受到的浮力等于什么？能用彈簧秤測出來嗎？4、看課本第13頁的示意圖，小組討論：“浮力＝重力＋壓力＝重力＋拉力”的道理?！操N圖示板畫〕5、老師演示實驗：把小竹綁穿入滑輪的孔中，卡在水槽兩邊的凹槽內(nèi)，按到靠近底部處，倒入水，再把系泡沫塑料塊的線拉過滑輪，另一端鉤在彈簧秤的掛鉤上。6、測量同一個泡沫塑料塊一半浸入水中、全部浸入水中兩種狀況時的排開的水量、浮力?！步滩闹袦y泡沫塑料塊“小局部浸入水中”、“大局部浸入水中”、“全部浸入水中”時排開的水量、浮力，非常費時，學(xué)生難以把握其體積，改為“測量同一個泡沫塑料塊一半浸入水中、全部浸入水中兩種狀況時排開的水量、浮力”，既直觀又省時?！?、學(xué)生分組實驗，進展測量并及時記錄。8、匯報數(shù)據(jù)，并產(chǎn)生問題：大家測量出的浮力大小為什么不一樣？可能與什么因素有關(guān)？四、探究大小不同的泡沫塑料塊浸入水里受到的浮力1、猜一猜：三個不同大小的泡沫塑料塊浸入水里,他們受到的浮力哪個大、哪個小?2、學(xué)生分組實驗，記錄數(shù)據(jù)。3、.分析^p數(shù)據(jù)：A、泡沫塑料塊排開水的體積越大，受到的浮力也越大；B、泡沫塑料塊在水中受的浮力大于重力時就上浮。五、小結(jié)拓展1、今天這節(jié)課我們研究了哪兩種狀況物體在水中的浮力大小問題？分別怎么計算？2、講故事《曹沖稱象》。分析^p：故事中裝載大象的船，相當(dāng)于板貼畫中的哪類情況？為什么船上裝石頭會和裝大象的重量相等？〔船排開的水量相等?！?、出示小石塊：把小石塊放入水里,下沉。在水里下沉的物體會不會受到浮力作用？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。板書設(shè)計：5、浮力像泡沫塑料塊這樣浮在水面上的物體，會受到一個向上的力，這個力就是水的浮力?！操N圖示板畫〕〔貼圖示板畫〕物體靜止浮在水面：②物體上?。焊×Γ街亓Γ珘毫Β畚矬w下沉①浮力＝重力＝重力＋拉力泡沫塑料塊浸入水中的體積〔排開的水量〕越大，受到的浮力也越大?？茖W(xué)文件夾：泡沫塑料塊在水中受到的浮力記錄表第組篇10：浮力的兒童科學(xué)課件活動目的：1.通過探究實驗，認(rèn)識不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象，感知“沉”和“浮”的'概念。2.聽清實驗要求后，再進展操作，體驗探究實驗的樂趣。活動準(zhǔn)備：每組一艘大船、一艘小船模型、探究記錄表、勾線筆、課件、橡皮、空瓶、回形針、泡沫球、石頭、花片活動過程：一、談話導(dǎo)入活動老師提問：你們坐過船嗎?船是在哪里航行的?那你們知道為什么船能在水面上航行呢?二、感受浮力1.老師提問：今天我們一起來感受一下好嗎?2.老師示范，并提出要求：先把船放在水里，輕輕地用一根手指去壓船，注意一定要控制住力度，不能把船壓沉，然后感受一下手指上有什么感覺。3.幼兒操作(一)交流：當(dāng)你用手指壓船的時候，有什么感覺?小結(jié)：原來當(dāng)船在水面上時，會有一股從下面往上的力托住它，這種力就是浮力。4.老師提問：當(dāng)我們的手指用力越來越大的時候，浮力會有什么變化呢?5.幼兒操作(二)要求:輕輕地用一根手指去壓船，并且逐漸增加手指的力度，注意一定要控制住力度，不能把船壓沉，然后感受一下浮力有什么變化。交流：當(dāng)你的手指用力越來越大的時候，你感覺浮力有什么變化?小結(jié)：在船不沉下去的時候，壓下去的力越大，浮力越大。6.老師提問：當(dāng)用同樣的力去壓兩艘大小不同的船時，感覺到的浮力會是一樣嗎?7.幼兒操作(三)要求：請你分別用一根手指同時去壓大船和小船，請你感受一下浮力是一樣的嗎?小結(jié)：當(dāng)用同樣的壓力去壓大船和小船，大船所受的浮力大，小船所受的浮力小。大船的體積大，排水量大，所以所受的浮力也大。三、哪個沉，哪個浮1.老師提問：水可真神奇，能讓小船穩(wěn)穩(wěn)地浮在水面上。那是不是所有的東西放在水里，都能浮起來呢?2.出示材料：橡皮、空瓶、回形針、泡沫球、石頭、木塊3.猜測并記錄：有哪些東西放在水里會沉下去?哪些東西放在水里會浮起來?4.統(tǒng)計猜測結(jié)果5.實驗探究這些物品的沉浮現(xiàn)象要求：兩人合作進展，一人負(fù)責(zé)記錄，一人負(fù)責(zé)操作;探究一種材料后要及時記錄，然后再探究另一種材料。6.交流小結(jié)：當(dāng)物體的重量大于水的浮力時，物體就會下沉，如橡皮、回形針和石頭;當(dāng)物體的重量小于水的浮力時，物體就會上浮，如空瓶、泡沫球等。活動延伸1.出示雞蛋，猜測：雞蛋放到水里，是浮還是沉?2.請一位幼兒上來操作。3.老師告訴你們一個機密，只要往水里放一件寶貝，并讓充分溶解，雞蛋就會像小船一樣浮起來。(出示鹽和糖)猜猜會是哪一件寶貝?4.請你們回家也去試一試，明天把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎?篇11：浮力的兒童科學(xué)課件活動目的1.情感與態(tài)度目的：通過學(xué)習(xí)文彥博樹洞取球的故事，能克制困難積極動腦解決問題。2.知識與才能目的：通過猜測與動手實驗知道不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象。3.技能目的：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實際問題4.創(chuàng)造力目的：喜歡探究身邊感興趣的事物，可以大膽提問、大膽質(zhì)疑激發(fā)創(chuàng)造靈感?；顒訙?zhǔn)備1.知識準(zhǔn)備：熟悉《文彥博取球》的故事。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤?；顒舆^程一、出示圖片引起興趣，鼓勵幼兒大膽猜測1.觀察浮萍、圖片，理解自然界中一些物體可以浮在水面上。這是什么?你在哪里見過浮萍?這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。2.出示各種物品圖片，請幼兒猜測什么東西能浮起來，什么東西能沉下去?(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?(2)出示我的猜測以及浮沉等符號標(biāo)志，請幼兒選擇一種物品猜測它能浮在水片上還是能沉到水底，按標(biāo)志選擇相應(yīng)的位置放好。3.請每位幼兒選一種物品猜測它們能浮上來，還是能沉下去并根據(jù)標(biāo)志選擇適宜的位置。二、幼兒操作實驗，并將結(jié)果與猜測進展比照1.提出實驗要求：(1)記住實驗結(jié)果，完畢后進展比照。(2)做浮沉實驗前怎樣做才能不濕袖子?(3)當(dāng)幾個小朋友都想用一種材料該怎么辦?(4)怎樣才能讓實驗桌保持干凈整潔?(5)做完實驗應(yīng)該怎樣做?2.幼兒分組實驗，老師指導(dǎo)。3.將自己的實驗驗結(jié)果與實驗猜測進展比照調(diào)整。三、通過文彥博取球的故事引出問題，幼兒動手嘗試操作解決1.講述《文彥博取球》的故事，并引發(fā)幼兒用自己剛學(xué)到的本領(lǐng)幫助故事中的小朋友解決困難。2.老師指導(dǎo)幼兒討論如何分工合作的問題。3.幼兒分組利用浮力原理進展取球?qū)嶒灐?.引導(dǎo)幼兒體驗成功的喜悅。5.揭曉故事結(jié)尾，向大家介紹文彥博是一位中國古代聰明睿智好孩子的典范。四、延伸活動中國古代有個文彥博，今天我在咱們班里也找到了許多“小小文彥博”鼓勵幼兒用自己學(xué)到的本領(lǐng)解決生活中的更多問題。篇12：五年級浮力科學(xué)學(xué)習(xí)課件五年級浮力科學(xué)學(xué)習(xí)課件【教學(xué)目的】科學(xué)概念：1、上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。2、物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。3、當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。過程與方法：1、學(xué)慣用彈簧秤測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。2、運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。情感、態(tài)度、價值觀：1、懂得方法的改良有利于研究的順利進展。2、懂得數(shù)據(jù)在分析^p解釋現(xiàn)象過程中的重要性。【教學(xué)重點】上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小?！窘虒W(xué)難點】運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組實驗一：準(zhǔn)確刻度杯一個，泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船等物體。小組實驗二：彈簧秤一個，一塊大泡沫塑料塊，一個底部帶小滑輪的準(zhǔn)確刻度杯〔共用〕，細線，記錄表〔教材13面〕。小組實驗三：在實驗二的材料根底上，補充二塊大小不同的泡沫塑料塊，記錄表〔教材14面〕?！窘虒W(xué)過程】一、感受浮力：1、觀察泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船浮在水面的情況，用手指輕輕按壓小船，有什么感覺?分別把泡沫塑料塊、木塊、空瓶子壓人水中，有什么感覺?2、出示關(guān)于浮力的描繪性定義：把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個向上的力，這個力我們稱它為水的浮力。板書：浮力。3、生活中我們什么時候感受到水的浮力?4、出示教科書12面的浮力和重力示意圖，講解示意圖的含義。〔當(dāng)泡沫塑料塊靜止浮在水面時，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反?！场苍O(shè)計說明：讓學(xué)生切身感受到浮力，是本課開場的根底。老師要提供一些能浮的物品，讓學(xué)生感受，為繼續(xù)探究沉浮的'機密打下根底?！扯?、測量一塊泡沫塑料塊的浮力：1、討論怎樣測量浮力：當(dāng)把泡沫塑料塊壓入水中時，它受到的浮力有變化嗎？是多大呢？我們能用彈簧測力計測出浸入水中的泡沫塑料塊受到的浮力大小嗎？2、老師根據(jù)學(xué)生討論的情況，演示標(biāo)準(zhǔn)的測量方法，講解注意的地方。特別要講清楚浮力的計算方法，可以讓學(xué)生看教科書第13頁的示意圖，理解浮力等于重力加拉力的道理?！参捶湃胨跋葴y量泡沫塑料塊受到的重力，再用線拉住泡沫塑料塊，使它進入水中一定的位置，然后讀出彈簧測力計上拉力的數(shù)值。把拉力加上泡沫塑料塊受到的重力，就是泡沫塑料塊在水中所受到的浮力大小?！?、學(xué)生測量泡沫塑料塊浸人水中的浮力，按照教科書的要求測量三種狀況，分別把測量結(jié)果(拉力大小和排開的水量)記錄在表格中。泡沫塑料塊在水中受到的浮力記錄表〔自重：牛頓〕小局部浸入水中大局部浸入水中全部浸入水中拉力大小浮力大小排開的水量4、分析^p拉力、浮力和排開的水量之間的關(guān)系，得出：〔板書〕浸人水中的體積(排開的水量)越大，物體受到的浮力就越大。三、測量不同大小泡沫塑料塊的浮力：1、老師出示三塊不同大小的泡沫塑料塊或者三塊不同大小的木塊，讓學(xué)生預(yù)測:假如把大小不同的泡沫塑料塊或者木塊，完全浸人水中，它們受到的浮力大小一樣嗎?2、學(xué)生參照前一個活動的測量方法，獨立自主完成測量，把測量結(jié)果填入記錄表中，并分析^p浮力大小與體積大小之間的關(guān)系。大小不同的泡沫塑料塊受到水的浮力記錄表小泡沫塑料塊中泡沫塑料塊大泡沫塑料塊自重拉力大小浮力大小排開的水量3、讓學(xué)生把前后兩個測量活動中所得到的數(shù)據(jù)進展分析^p，泡沫塑料塊在水中受到的浮力大小與什么因素有關(guān)?有怎樣的關(guān)系?4、把泡沫塑料塊壓入水里，一松手，為什么它會上??？〔浮力大于重力〕板書設(shè)計：5、浮力浮力浸人水中的體積越大物體受到的浮力就越大浮力大于重力上浮浮在水面的物體浮力等于重力篇13：八年級下物理浮力課件八年級下物理浮力課件1、浮力的定義：一切浸入液體(氣體)的物體都受到液體(氣體)對它豎直向上的力叫浮力。2、浮力方向：豎直向上，施力物體：液(氣)體3、浮力產(chǎn)生的原因(本質(zhì))：液(氣)體對物體向上的壓力大于向下的壓力，向上、向下的壓力差即浮力。4、物體的浮沉條件：(1)前提條件：物體浸沒在液體中，且只受浮力和重力。(2)請根據(jù)示意圖完成下空。下沉懸浮上浮漂浮F浮GF浮=GF浮GF浮=G物液物(3)、說明：①密度均勻的物體懸浮(或漂浮)在某液體中，假設(shè)把物體切成大小不等的兩塊，那么大塊、小塊都懸浮(或漂浮)。②一物體漂浮在密度為的液體中，假設(shè)露出體積為物體總體積的1/3，那么物體密度為(2/3)分析^p：F浮=G那么：液V排g=物Vg物=(V排/V)?液=23液③懸浮與漂浮的比擬一樣：F浮=G不同：懸浮液=V排=V物漂浮液物;v排④判斷物體浮沉(狀態(tài))有兩種方法：比擬F浮與G或比擬液與物。⑤物體吊在測力計上，在空中重力為G,浸在密度為的液體中，示數(shù)為F那么物體密度為：物=G/(G-F)⑥冰或冰中含有木塊、蠟塊、等密度小于水的物體，冰化為水后液面不變，冰中含有鐵塊、石塊等密大于水的物體，冰化為水后液面下降。5、阿基米德原理：(1)、內(nèi)容：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力。(2)、公式表示：F浮=G排=液V排g從公式中可以看出：液體對物體的浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，而與物體的質(zhì)量、體積、重力、形狀、浸沒的深度等均無關(guān)。(3)、適用條件：液體(或氣體)6、漂浮問題五規(guī)律：(歷年中考頻率較高，)規(guī)律一：物體漂浮在液體中，所受的浮力等于它受的重力;規(guī)律二：同一物體在不同液體里，所受浮力一樣;規(guī)律三：同一物體在不同液體里漂浮，在密度大的液體里浸入的體積小;規(guī)律四：漂浮物體浸入液體的體積是它總體積的幾分之幾，物體密度就是液體密度的幾分之幾;規(guī)律五：將漂浮物體全部浸入液體里，需加的豎直向下的外力等于液體對物體增大的浮力。7、浮力的利用：(1)、輪船：工作原理：要使密度大于水的材料制成可以漂浮在水面上的'物體必須把它做成空心的，使它可以排開更多的水。排水量：輪船滿載時排開水的質(zhì)量。單位t由排水量m可計算出：排開液體的體積V排=;排開液體的重力G排=mg;輪船受到的浮力F浮=mg輪船和貨物共重G=mg。(2)、潛水艇：工作原理：潛水艇的下潛和上浮是靠改變自身重力來實現(xiàn)的。(3)、氣球和飛艇：工作原理：氣球是利用空氣的浮力升空的。氣球里充的是密度小于空氣的氣體如：氫氣、氦氣或熱空氣。為了能定向航行而不隨風(fēng)飄蕩，人們把氣球開展成為飛艇。(4)、密度計：原理：利用物體的漂浮條件來進展工作。構(gòu)造：下面的鋁粒能使密度計直立在液體中?？潭龋嚎潭染€從上到下，對應(yīng)的液體密度越來越大8、浮力計算題方法總結(jié)：(1)、確定研究對象，認(rèn)準(zhǔn)要研