下邊供給的文章可用于工作中寫作參照，提升效率，假如文檔有不適合的地方可留言以便進(jìn)行改良。對(duì)于底圖：假如不需要圖片或是要改換圖片，只需要雙擊頁眉即可刪除或取代圖片。目錄小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文五年級(jí)班主任20xx年度工作計(jì)劃1/6小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文【篇一】一眨眼的功夫，一個(gè)暑期又過去了。一開學(xué)，我就成為三年級(jí)的xx了。聽媽媽說：“三年級(jí)的課程內(nèi)容將更犯難了，你要有意理準(zhǔn)備”。我聽了，內(nèi)心有點(diǎn)懼怕，由于我擔(dān)憂自己考不好。我經(jīng)過一番深謀遠(yuǎn)慮，制定了三年級(jí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃：一.上課認(rèn)真聽講，踴躍講話。二.下課達(dá)成老師部署的每一項(xiàng)作業(yè)。三.在生活中間找一些新問題來解決，鍛煉自己。四.課余時(shí)間多讀課外書本，增添自己的詞匯和知識(shí)量，為寫作文打基礎(chǔ)。媽媽看到后，笑著說：“xx，你此刻邁出了新學(xué)期的第一步，我敢保證，你只需能恪守這四條，下學(xué)期必然能考試出好成績(jī)，同時(shí)也可以獲得《三勤學(xué)生》的獎(jiǎng)狀。有一句話說的好：一份付出就有一份回報(bào)?！蔽衣犃藭?huì)意的笑了。我上學(xué)期考的不理想，這學(xué)期我要達(dá)到我的理想，實(shí)現(xiàn)雙百分。由于我的目標(biāo)是追上我們班的班長(zhǎng)――xx，讓大家來監(jiān)察我吧!【篇二】從今日起我就是一名三年級(jí)的xx了，三年級(jí)是小學(xué)中轉(zhuǎn)折的一年，也是xx涯比較重要的一年。所以，在這一年的學(xué)習(xí)過程中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，為此后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。我要嚴(yán)格依據(jù)語文、數(shù)學(xué)、英語的學(xué)習(xí)十步法去學(xué)習(xí)。以下是我對(duì)自己在這個(gè)基礎(chǔ)上的的增補(bǔ)要乞降詳細(xì)要求2/6一、在語文方面：要提升閱讀能力;要多詳讀幾本課外書;要把字寫得再好一點(diǎn);多記念書筆錄;多寫自己身旁發(fā)生的事;察看到的感想記錄下來寫成習(xí)作;抓住講堂上的四十五分鐘;實(shí)時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。二、在數(shù)學(xué)方面：要在認(rèn)真一點(diǎn)不要馬虎;做題時(shí)要明確的知道什么是已知條件，什么是要求的的未知條件;理解透辟每個(gè)見解的意思。三、在英語方面：堅(jiān)持每日聽磁帶;把單詞寫好;把單詞記好;讀一些相關(guān)英語的小短文、小故事。四、在學(xué)校的綜合表...【篇三】1、上課注意聽講，不可以和同學(xué)說話，不可以看課外書2、造作業(yè)時(shí)不可以分心、不可以xx，不可以一邊看課外書一邊做，做完作業(yè)要檢查。3、造作業(yè)時(shí)每做完一個(gè)作業(yè)可以歇息10分鐘，此后接下去再做。4、假如作業(yè)8：30沒達(dá)成，就不要做。5、造作業(yè)時(shí)我想讓xx別進(jìn)來我的桌子邊。6、一個(gè)禮拜能不可以玩電腦，要經(jīng)過xx的“國(guó)際ISO9002學(xué)習(xí)認(rèn)證”才可以玩。7、要聽xx的話，不可以頂撞。8、玩時(shí)也不可以8：30還在玩。最后談?wù)勎覟槿昙?jí)下學(xué)期訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧!1、我的數(shù)學(xué)必然要比上學(xué)期好。2、語文作文要提升。3/63、吹笛子我想過五級(jí)。(媽媽的目標(biāo)是過三到四級(jí))4、我的自立能力要提升。4/6五年級(jí)班主任工作計(jì)劃一、做勤學(xué)生的思想工作，培育學(xué)生優(yōu)秀的道德質(zhì)量，凈化學(xué)生的心靈，努力培xx全面發(fā)展的人材。做勤學(xué)生的思想工作從雙方面下手，一是重視班會(huì)，開好班會(huì)，一是重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成優(yōu)秀的xx學(xué)風(fēng)，為學(xué)生供給一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班張開了很多有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)xx事理、長(zhǎng)見解。五年級(jí)的學(xué)生都是十幾歲的大孩子了，很多道理都xx，但自尊心也很強(qiáng)，直接的責(zé)備換回來的可能是思想的反叛，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的利處，就是防范單一重復(fù)的責(zé)備說教而惹起學(xué)生的討厭，簡(jiǎn)單為學(xué)生接受，能確實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的思想境地。開班會(huì)不用然要等一節(jié)圓滿的課，利用一些瑣碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精壯的班會(huì)也能獲得優(yōu)秀的見效。不用長(zhǎng)篇大論，班主任把實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警告性的指引教育，經(jīng)常能把一些影響xx、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心，重視的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝長(zhǎng)談，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排難解憂，也正因這樣，我獲得了班上大部分學(xué)生的喜愛和相信。為了更多的認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理活動(dòng)，我每禮拜部署一篇xx記，字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容不限，但必然是自己心理的真切想法和感覺。每篇xx記我都自己閱讀，而且寫好批語。既不給學(xué)生增添負(fù)擔(dān)，有能認(rèn)識(shí)學(xué)生?？吹綄W(xué)生認(rèn)真閱讀我的批語，我感覺特別地知足。二、充分利用宣傳陣地黑板報(bào)是宣傳的最有效、最直接的門路.我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜愛宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們弘揚(yáng)各自優(yōu)點(diǎn)，合理安排布局，把板報(bào)辦妥。我們知道，一味地說教其實(shí)不可以起到更好的見效。我經(jīng)常指引學(xué)生從身旁的事情說開去，讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò)，自己解決出現(xiàn)的矛盾.更多的時(shí)候，我利用班會(huì)要修業(yè)生講故事，講擁有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事,在耳擩目染中，使學(xué)生獲得教育。5/6三、培育學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德.如何尊師見到老師問好，自然不錯(cuò)。但可是這樣是xx的，我們需要培育學(xué)生有正確的尊師見解，如：上課踴躍講話，開動(dòng)腦筋，作業(yè)認(rèn)真達(dá)成，不懂就問，格式正確，布局設(shè)計(jì)合理，關(guān)懷班級(jí)衛(wèi)生，愛惜身旁的財(cái)物等。這里包含了各方面的好習(xí)慣的培育。守紀(jì)也不是僅限于坐正直，而是能緊隨著上課的節(jié)奏，xx，實(shí)時(shí)回答以下問題。我還喜愛學(xué)生插嘴，在適合的時(shí)候插嘴也能收到預(yù)期見效。不隨處丟xx，走樓梯注意xx，不高聲喧華，優(yōu)秀的行為規(guī)范，是每個(gè)人必然恪守的，這一些我都以為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。四、發(fā)揮小助手的能力在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)，幫助老師的能力，于是各展其長(zhǎng)，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為別人帶來方便，為班級(jí)帶來xx的事。班級(jí)凝集力也所以更強(qiáng)了。假如,我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，部署作業(yè),有時(shí)還可以批閱此中的一部分，使學(xué)習(xí)有條不紊。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)檢查，開會(huì)談?dòng)?，提出解決的方法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們班的班風(fēng)。五年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，假如什么都為他們準(zhǔn)備好，什么都安排好的話，孩子們會(huì)失掉原有的好奇，失掉激情和研究精神。所以，只有松開手腳，他們才會(huì)進(jìn)步，才會(huì)創(chuàng)新。6/6內(nèi)容總結(jié)

（1）下邊供給的文章可用于工作中寫作參照，提升效率，假如文檔有不適合