送杜少府之任蜀州王勃課文朗讀課題解說課文簡析比較閱讀送杜少府之任蜀州王勃課文朗讀課題解說課文簡析比較閱讀題目解說

課題《送杜少府之任蜀州》，少府，官名，即縣尉。之任，去上任。之，動(dòng)詞。蜀州，現(xiàn)四川省崇州市。題目解說課題《送杜少府之任蜀州》，少府，官名王勃（650-676）

字子安，絳州龍門人，唐代詩人，少時(shí)即顯露才華，與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，并稱“初唐四杰”。唐高中宗時(shí)應(yīng)舉及第，曾任虢州參軍。后往海南探父，因溺水，受驚而死。其詩偏于描寫個(gè)人生活，亦有少數(shù)抒發(fā)政治感慨、隱寓對(duì)豪門世族不滿之作，風(fēng)格較為清新，明人輯有《王子安集》。王勃（650-676）字子安，絳州龍門人，唐代詩人，

這首詩是王勃在京城長安做朝散郎時(shí)，送一位姓杜的朋友前往蜀地任縣尉時(shí)寫的一首五言律詩，詩中充滿一種健康開朗的情調(diào)，洋溢著作者對(duì)友人的深厚感情，是王勃最負(fù)盛名的詩篇。背景簡介這首詩是王勃在京城長安做朝散郎時(shí)，送一位姓杜1.請(qǐng)用“/”劃出詩句的節(jié)奏。

送杜少府之任蜀州

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。

城闕/輔/三秦，風(fēng)煙/望/五津。與君/離別意，同是/宦游人。海內(nèi)/存/知己，天涯/若/比鄰。無為/在/岐路，兒女/共/沾巾。1.請(qǐng)用“/”劃出詩句的節(jié)奏。送杜少府之任蜀州城闕輔三秦，點(diǎn)明送別之地：長安風(fēng)煙望五津。點(diǎn)明朋友赴任之地：四川。“望”將送別地點(diǎn)與友人“之任”的地方“蜀川”聯(lián)系起來。暗喻了惜別情誼。在心理上拉近了兩地的距離，使人感到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂傷：這一開筆創(chuàng)造出雄渾開闊的氣象與君離別意，寫離情別意。同是宦游人。海內(nèi)存知己，千古名句，富于哲理，隱含好男兒志在四方。天涯若比鄰。無為在歧路，無為：不要。兒女共沾巾。尾聯(lián)表達(dá)了作者曠達(dá)的胸襟及對(duì)友人的誠懇勸慰之情。城闕輔三秦，點(diǎn)明送別之地：長安首聯(lián)：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。頷聯(lián)：與君離別意，同是宦游人。即將告別由三秦保衛(wèi)的長安城，透過彌漫的風(fēng)煙似乎能望見巴蜀的五大渡口。和你離別，心中懷著無限情意，因?yàn)槲覀兌际请x鄉(xiāng)在外做官的人。首聯(lián)：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。頷聯(lián)：與君離別意，同是宦游人。頸聯(lián)：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。只要四海之內(nèi)有著知心朋友，即使遠(yuǎn)隔萬里也如近在咫尺。尾聯(lián)：無為在岐路，兒女共沾巾。我們不要在分手的路口上，像戀愛中的青年男女那樣，揮淚告別。頸聯(lián)：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。只要四海之內(nèi)有著知心朋友，即使——寫景，氣勢(shì)宏偉——抒情，勸慰友人——思念，友情深厚——壯別，點(diǎn)明主旨

首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)全詩結(jié)構(gòu)表達(dá)了對(duì)友人依依惜別的深情——寫景，氣勢(shì)宏偉——抒情，勸慰友人——思念，友情深厚——壯首聯(lián)：

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。詩詞賞析首聯(lián)：

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。詩詞賞析內(nèi)容：點(diǎn)出了送別地點(diǎn)和友人的去向煉字：“輔”字形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長安的景象，氣勢(shì)雄偉，使全詩開篇意境開闊?！巴弊职涯抗鈴逆?zhèn)控三秦的煌煌京城，移向風(fēng)煙迷蒙的巴山蜀水，充滿深情厚誼。首聯(lián)鑒賞內(nèi)容：點(diǎn)出了送別地點(diǎn)和友人的去向首聯(lián)鑒賞從煉字角度，賞析首聯(lián)“輔”“望”1.一個(gè)輔字是輔佐、輔衛(wèi)的意思，形象生動(dòng)的寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長安的景象，氣勢(shì)宏偉，使詩歌開篇意境開闊；2.一個(gè)“望”字，將相隔萬里的長安與蜀地聯(lián)系起來，表達(dá)了對(duì)友人的惜別之情。為下文面對(duì)離別時(shí)樂觀積極的態(tài)度做鋪墊。從煉字角度，賞析首聯(lián)“輔”“望”“望”改為“想”好不好？①不好。②詩人巧用“望”字將相隔千里的長安和蜀地聯(lián)系起來，表達(dá)了詩人對(duì)友人的惜別之情。在心理上拉近了兩地的距離，使人感到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂傷。③“望”字寫出雄渾開闊的氣象，為全詩奠定了豪壯的感情基調(diào)，表現(xiàn)了詩人樂觀情緒和積極向上精神。“望”改為“想”好不好？“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”寫了什么內(nèi)容?有什么表達(dá)效果?形象地寫出了送別之地（長安）和友人赴任之地（蜀地）,勾勒出兩處的地理形勢(shì)。“風(fēng)煙”二字寫出上任路途的艱險(xiǎn)。這兩句詩境界高遠(yuǎn),為全詩定下了豪壯的感情基調(diào)：樂觀的情緒和對(duì)朋友的依依不舍?！俺顷I輔三秦，風(fēng)煙望五津”寫了什么內(nèi)容?有什么表達(dá)效果?形概括首聯(lián)所寫內(nèi)容并說說景色描寫的特點(diǎn)是什么。形象地寫出了送別之地和友人赴任之地。景色描寫一實(shí)一虛，實(shí)寫送別地點(diǎn)突出長安城的氣勢(shì)雄偉；虛寫用“望”字，想象相隔千里的蜀地，將送別地點(diǎn)與友人“之任”的地方“聯(lián)系起來，襯托出雙方依依不舍的情感。概括首聯(lián)所寫內(nèi)容并說說景色描寫的特點(diǎn)是什么。形象地寫出了送別頷聯(lián)：

與君離別意，同是宦游人。詩詞賞析頷聯(lián)：

與君離別意，同是宦游人。詩詞賞析情感：用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，借以減輕友人的悲涼和凄苦之感。惜別之中顯現(xiàn)出詩人曠達(dá)的胸襟。頷聯(lián)鑒賞情感：用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，借以減輕友人的悲涼頷聯(lián)中詩人是怎樣勸慰友人的？詩人勸慰友人：我和你都是遠(yuǎn)離故土、宦游他鄉(xiāng)的人，離別乃常事，何必悲傷呢？作者在這里用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，借以減輕他的悲涼和孤獨(dú)之感，惜別之中顯現(xiàn)詩人曠達(dá)的胸襟。頷聯(lián)中詩人是怎樣勸慰友人的？詩人勸慰友人：我和你都是遠(yuǎn)離故土頸聯(lián)：

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。詩詞賞析頸聯(lián)：

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。詩詞賞析修辭：運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，“海內(nèi)”與“天涯”相對(duì)，對(duì)仗工整自然，寫出只要友情深厚，即使是相隔千里也像是在眼前一樣親近，表現(xiàn)了友誼的超時(shí)空性。情感：表現(xiàn)了詩人寬廣的胸襟和與友人真摯深厚的友誼，道出了真摯的友情可以克服空間的阻隔，消除孤獨(dú)的苦悶的哲理。頸聯(lián)鑒賞修辭：運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，“海內(nèi)”與“天涯”相對(duì)，對(duì)仗工整自賞析頸聯(lián)“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”（手法—內(nèi)容—感情）①運(yùn)用比喻，夸張、對(duì)偶的修辭手法，②抒發(fā)了自己對(duì)友人的真摯感情和惜別之情，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度③道出了誠摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理。④一改送別詩離愁別恨、傷感低沉的傳統(tǒng)情調(diào)，寫得昂揚(yáng)樂觀、積極向上，給人以莫大的安慰和鼓舞，成為千古名句。賞析頸聯(lián)“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”尾聯(lián)：

無為在歧路，兒女共沾巾。詩詞賞析尾聯(lián)：

無為在歧路，兒女共沾巾。詩詞賞析情感：“歧路”照應(yīng)送別，以豪邁之語相送，以勸慰之言送別。詩人勸慰友人不要因?yàn)殡x別而傷心落淚，要心胸開闊，坦然面對(duì)。尾聯(lián)鑒賞情感：“歧路”照應(yīng)送別，以豪邁之語相送，以勸慰之言送別。詩人從寫作手法的角度賞析“無為在岐路，兒女共沾巾”。這兩句直抒胸臆，以幽默口吻勸慰對(duì)方要豁達(dá)地對(duì)待離別，表達(dá)詩人對(duì)友人的寬慰勸勉，以及豪邁曠達(dá)（爽朗樂觀）的惜別之情。2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件從寫作手法的角度賞析“無為在岐路，兒女共沾巾”。這兩句直抒胸這首詩為什么在古代送別詩中別具一格？一掃以往送別詩中的離愁別恨，充滿了樂觀情緒和積極向上的精神，讓人振奮。一改其他送別詩傷感、低沉的基調(diào)，表達(dá)出開朗樂觀豪放的情懷，讓人振奮。2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件這首詩為什么在古代送別詩中別具一格？一掃以往送別詩中的離愁別這是一首別開生面的送別詩。詩人以全新的視角，勸勉好友樂觀面對(duì)離別，抒發(fā)了詩人與友人的惜別之情，體現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸懷和積極樂觀的人生態(tài)度。主旨2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件這是一首別開生面的送別詩。詩人以全新的視角，勸勉好友樂觀面對(duì)二．選擇題：下列對(duì)本詩鑒賞不正確的一項(xiàng)是（B）A、這是一首送別詩，“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”，寫出了送行的地點(diǎn)和友人要赴任的地方。寫景氣勢(shì)宏偉，寓不必傷別之意。B、“與君離別意，同是宦游人”寫對(duì)友人的安慰：彼此處境相同，感情一致。一股悲傷之情油然而生。C、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”全句一掃離情別緒，把纏綿的兒女之情一筆撇開，代之以豁達(dá)樂觀的感情，表現(xiàn)了他不平凡的胸懷和抱負(fù)，給人以莫大的鼓舞和安慰。D、“無為在歧路，兒女共沾巾”這兩句承上作結(jié)；既非遠(yuǎn)別，又同為宦游，雖別而如為鄰，別時(shí)則不應(yīng)有兒女之態(tài)。2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件二．選擇題：2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外（2）對(duì)《杜少府之任蜀州》一詩分析不正確的一項(xiàng)是：（B）Ａ.“望”字將送別地點(diǎn)與友人“之任”的地方“蜀州”聯(lián)系起來了。Ｂ.“與君離別意，同是宦游人”表現(xiàn)了依依不舍的傷感之情。Ｃ.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”富于哲理，隱含好男兒志在四方的意思。Ｄ.這首詩，通過送別友人，表現(xiàn)了詩人寬闊的胸襟、真摯的情意和對(duì)友人的深情慰勉。

。2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件（2）對(duì)《杜少府之任蜀州》一詩分析不正確的一項(xiàng)是：（B下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）A這首詩是王勃任職長安時(shí)送別友人的作品，他與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱初唐文壇四杰。B這首詩一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，體現(xiàn)出高遠(yuǎn)的志向和曠達(dá)的胸懷。是送別詩中的名篇。C首聯(lián)點(diǎn)明送別之地和友人的赴任之所。“望”字將相隔千里京城和蜀川聯(lián)系起來；“風(fēng)煙”二字描寫了想像中的友人赴任之地的繁華和富庶。D尾聯(lián)以幽默的口吻勸慰對(duì)方：要豁達(dá)地對(duì)待離別，因?yàn)槲覀兌际侵鞠蜻h(yuǎn)大的“宦游人”?！霸谄缏贰比郑諔?yīng)了題目中的“送”字。“兒女”二字字面意思是指年輕的情侶2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）2021學(xué)年八年級(jí)語（4）、賞析有誤的一項(xiàng)是（C）A、這是一首五言律詩，作者是被稱作“初唐四杰”之一的王勃。B、第一句點(diǎn)出了送別地點(diǎn)，第二句則把讀者的視線引向了杜少府將赴任之地。C、頷聯(lián)是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官。D、尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時(shí)像小兒女一樣哭鼻子、抹眼淚。2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件（4）、賞析有誤的一項(xiàng)是（C）2021學(xué)年八年級(jí)語文（5）、對(duì)本詩賞析有誤的一項(xiàng)是（D）A、這是一首五言律詩，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。B、首聯(lián)第一句點(diǎn)出送別的地點(diǎn)，第二句把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。C、頷聯(lián)寫離情別意，重在點(diǎn)出相同之處，即同是宦游人。D、尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，詩人嫌棄杜少府在臨別之時(shí)像小兒女一樣哭鼻子，抹眼淚。2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件（5）、對(duì)本詩賞析有誤的一項(xiàng)是（D）2021學(xué)年八年級(jí)《送杜少府之任蜀州》中，王勃在風(fēng)煙的迷茫之中，遙望送別之地的詩句是：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。《送杜少府之任蜀州》中即事寫景，點(diǎn)明送別地點(diǎn)和杜少府“之任”的處所的詩句是：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。《送杜少府之任蜀州》中勸慰友人不要哀傷，表達(dá)出詩人豁達(dá)爽朗胸懷的詩句是：與君離別意，同是宦游人?！端投派俑问裰荨分幸粧咭酝蛣e詩黯然銷魂的情調(diào)，代之以樂觀豁達(dá)的情感，給人以莫大安慰鼓舞的詩句是：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！端投派俑问裰荨分小昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句表明真摯的友情可以克服空間的阻隔，消除孤獨(dú)苦悶。2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件《送杜少府之任蜀州》中，王勃在風(fēng)煙的迷茫之中，遙望送別之地的《送杜少府之任蜀州》中把對(duì)朋友的真摯感情升華為哲理，寫出四海之內(nèi)有知心朋友，就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近，說明知心朋友聲息相通的詩句是：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！端投派俑问裰荨分袕臉?gòu)思看，受曹植《贈(zèng)白馬王彪》“丈夫志四海，萬里猶比鄰”的啟發(fā)，高度概括，道出幾千年上下人們共同心聲的名句是：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。如朋友遠(yuǎn)行，借用王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”這兩句送別則略顯傷感，不妨用王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”來表達(dá)豪邁情懷。2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件《送杜少府之任蜀州》中把對(duì)朋友的真摯感情升華為哲理，寫出四海唐朝陸龜蒙《別離》詩中有“丈夫非無淚，不灑離別間”的詩句，由此可聯(lián)想到《送杜少府之任蜀州》的兩句詩是：無為在歧路，兒女共沾巾。高適《別董大》中“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”與《送杜少府之任蜀州》中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”意境相似?！端投派俑问裰荨分凶钅荏w現(xiàn)作者高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷的詩句是：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。《送杜少府之任蜀州》中表達(dá)作者對(duì)朋友，也是對(duì)自己的叮嚀的詩句是：無為在歧路，兒女共沾巾。2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件唐朝陸龜蒙《別離》詩中有“丈夫非無淚，不灑離別間”的詩句，由《送杜少府之任蜀州》中表現(xiàn)詩人在告別時(shí)，以豪邁之語，勸慰友人不要傷心落淚的詩句是：《送杜少府之任蜀州》中王勃?jiǎng)裎坑讶瞬灰袃号畱B(tài)，應(yīng)表現(xiàn)出大丈夫氣概的詩句是：《送杜少府之任蜀州》中表明不要因?yàn)殡x別而傷感的詩句是：?！端投派俑问裰荨分袆裎坑讶瞬灰鰞号畱B(tài)，語壯而情深的詩句是：無為在歧路，兒女共沾巾。2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件《送杜少府之任蜀州》中表現(xiàn)詩人在告別時(shí)，以豪邁之語，勸慰友人送杜少府之任蜀州王勃課文朗讀課題解說課文簡析比較閱讀送杜少府之任蜀州王勃課文朗讀課題解說課文簡析比較閱讀題目解說

課題《送杜少府之任蜀州》，少府，官名，即縣尉。之任，去上任。之，動(dòng)詞。蜀州，現(xiàn)四川省崇州市。題目解說課題《送杜少府之任蜀州》，少府，官名王勃（650-676）

字子安，絳州龍門人，唐代詩人，少時(shí)即顯露才華，與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，并稱“初唐四杰”。唐高中宗時(shí)應(yīng)舉及第，曾任虢州參軍。后往海南探父，因溺水，受驚而死。其詩偏于描寫個(gè)人生活，亦有少數(shù)抒發(fā)政治感慨、隱寓對(duì)豪門世族不滿之作，風(fēng)格較為清新，明人輯有《王子安集》。王勃（650-676）字子安，絳州龍門人，唐代詩人，

這首詩是王勃在京城長安做朝散郎時(shí)，送一位姓杜的朋友前往蜀地任縣尉時(shí)寫的一首五言律詩，詩中充滿一種健康開朗的情調(diào)，洋溢著作者對(duì)友人的深厚感情，是王勃最負(fù)盛名的詩篇。背景簡介這首詩是王勃在京城長安做朝散郎時(shí)，送一位姓杜1.請(qǐng)用“/”劃出詩句的節(jié)奏。

送杜少府之任蜀州

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。

城闕/輔/三秦，風(fēng)煙/望/五津。與君/離別意，同是/宦游人。海內(nèi)/存/知己，天涯/若/比鄰。無為/在/岐路，兒女/共/沾巾。1.請(qǐng)用“/”劃出詩句的節(jié)奏。送杜少府之任蜀州城闕輔三秦，點(diǎn)明送別之地：長安風(fēng)煙望五津。點(diǎn)明朋友赴任之地：四川?！巴睂⑺蛣e地點(diǎn)與友人“之任”的地方“蜀川”聯(lián)系起來。暗喻了惜別情誼。在心理上拉近了兩地的距離，使人感到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂傷：這一開筆創(chuàng)造出雄渾開闊的氣象與君離別意，寫離情別意。同是宦游人。海內(nèi)存知己，千古名句，富于哲理，隱含好男兒志在四方。天涯若比鄰。無為在歧路，無為：不要。兒女共沾巾。尾聯(lián)表達(dá)了作者曠達(dá)的胸襟及對(duì)友人的誠懇勸慰之情。城闕輔三秦，點(diǎn)明送別之地：長安首聯(lián)：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。頷聯(lián)：與君離別意，同是宦游人。即將告別由三秦保衛(wèi)的長安城，透過彌漫的風(fēng)煙似乎能望見巴蜀的五大渡口。和你離別，心中懷著無限情意，因?yàn)槲覀兌际请x鄉(xiāng)在外做官的人。首聯(lián)：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。頷聯(lián)：與君離別意，同是宦游人。頸聯(lián)：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。只要四海之內(nèi)有著知心朋友，即使遠(yuǎn)隔萬里也如近在咫尺。尾聯(lián)：無為在岐路，兒女共沾巾。我們不要在分手的路口上，像戀愛中的青年男女那樣，揮淚告別。頸聯(lián)：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。只要四海之內(nèi)有著知心朋友，即使——寫景，氣勢(shì)宏偉——抒情，勸慰友人——思念，友情深厚——壯別，點(diǎn)明主旨

首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)全詩結(jié)構(gòu)表達(dá)了對(duì)友人依依惜別的深情——寫景，氣勢(shì)宏偉——抒情，勸慰友人——思念，友情深厚——壯首聯(lián)：

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。詩詞賞析首聯(lián)：

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。詩詞賞析內(nèi)容：點(diǎn)出了送別地點(diǎn)和友人的去向煉字：“輔”字形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長安的景象，氣勢(shì)雄偉，使全詩開篇意境開闊。“望”字把目光從鎮(zhèn)控三秦的煌煌京城，移向風(fēng)煙迷蒙的巴山蜀水，充滿深情厚誼。首聯(lián)鑒賞內(nèi)容：點(diǎn)出了送別地點(diǎn)和友人的去向首聯(lián)鑒賞從煉字角度，賞析首聯(lián)“輔”“望”1.一個(gè)輔字是輔佐、輔衛(wèi)的意思，形象生動(dòng)的寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長安的景象，氣勢(shì)宏偉，使詩歌開篇意境開闊；2.一個(gè)“望”字，將相隔萬里的長安與蜀地聯(lián)系起來，表達(dá)了對(duì)友人的惜別之情。為下文面對(duì)離別時(shí)樂觀積極的態(tài)度做鋪墊。從煉字角度，賞析首聯(lián)“輔”“望”“望”改為“想”好不好？①不好。②詩人巧用“望”字將相隔千里的長安和蜀地聯(lián)系起來，表達(dá)了詩人對(duì)友人的惜別之情。在心理上拉近了兩地的距離，使人感到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂傷。③“望”字寫出雄渾開闊的氣象，為全詩奠定了豪壯的感情基調(diào)，表現(xiàn)了詩人樂觀情緒和積極向上精神?！巴备臑椤跋搿焙貌缓茫俊俺顷I輔三秦，風(fēng)煙望五津”寫了什么內(nèi)容?有什么表達(dá)效果?形象地寫出了送別之地（長安）和友人赴任之地（蜀地）,勾勒出兩處的地理形勢(shì)。“風(fēng)煙”二字寫出上任路途的艱險(xiǎn)。這兩句詩境界高遠(yuǎn),為全詩定下了豪壯的感情基調(diào)：樂觀的情緒和對(duì)朋友的依依不舍。“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”寫了什么內(nèi)容?有什么表達(dá)效果?形概括首聯(lián)所寫內(nèi)容并說說景色描寫的特點(diǎn)是什么。形象地寫出了送別之地和友人赴任之地。景色描寫一實(shí)一虛，實(shí)寫送別地點(diǎn)突出長安城的氣勢(shì)雄偉；虛寫用“望”字，想象相隔千里的蜀地，將送別地點(diǎn)與友人“之任”的地方“聯(lián)系起來，襯托出雙方依依不舍的情感。概括首聯(lián)所寫內(nèi)容并說說景色描寫的特點(diǎn)是什么。形象地寫出了送別頷聯(lián)：

與君離別意，同是宦游人。詩詞賞析頷聯(lián)：

與君離別意，同是宦游人。詩詞賞析情感：用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，借以減輕友人的悲涼和凄苦之感。惜別之中顯現(xiàn)出詩人曠達(dá)的胸襟。頷聯(lián)鑒賞情感：用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，借以減輕友人的悲涼頷聯(lián)中詩人是怎樣勸慰友人的？詩人勸慰友人：我和你都是遠(yuǎn)離故土、宦游他鄉(xiāng)的人，離別乃常事，何必悲傷呢？作者在這里用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，借以減輕他的悲涼和孤獨(dú)之感，惜別之中顯現(xiàn)詩人曠達(dá)的胸襟。頷聯(lián)中詩人是怎樣勸慰友人的？詩人勸慰友人：我和你都是遠(yuǎn)離故土頸聯(lián)：

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。詩詞賞析頸聯(lián)：

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。詩詞賞析修辭：運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，“海內(nèi)”與“天涯”相對(duì)，對(duì)仗工整自然，寫出只要友情深厚，即使是相隔千里也像是在眼前一樣親近，表現(xiàn)了友誼的超時(shí)空性。情感：表現(xiàn)了詩人寬廣的胸襟和與友人真摯深厚的友誼，道出了真摯的友情可以克服空間的阻隔，消除孤獨(dú)的苦悶的哲理。頸聯(lián)鑒賞修辭：運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，“海內(nèi)”與“天涯”相對(duì)，對(duì)仗工整自賞析頸聯(lián)“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”（手法—內(nèi)容—感情）①運(yùn)用比喻，夸張、對(duì)偶的修辭手法，②抒發(fā)了自己對(duì)友人的真摯感情和惜別之情，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度③道出了誠摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理。④一改送別詩離愁別恨、傷感低沉的傳統(tǒng)情調(diào)，寫得昂揚(yáng)樂觀、積極向上，給人以莫大的安慰和鼓舞，成為千古名句。賞析頸聯(lián)“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”尾聯(lián)：

無為在歧路，兒女共沾巾。詩詞賞析尾聯(lián)：

無為在歧路，兒女共沾巾。詩詞賞析情感：“歧路”照應(yīng)送別，以豪邁之語相送，以勸慰之言送別。詩人勸慰友人不要因?yàn)殡x別而傷心落淚，要心胸開闊，坦然面對(duì)。尾聯(lián)鑒賞情感：“歧路”照應(yīng)送別，以豪邁之語相送，以勸慰之言送別。詩人從寫作手法的角度賞析“無為在岐路，兒女共沾巾”。這兩句直抒胸臆，以幽默口吻勸慰對(duì)方要豁達(dá)地對(duì)待離別，表達(dá)詩人對(duì)友人的寬慰勸勉，以及豪邁曠達(dá)（爽朗樂觀）的惜別之情。2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件從寫作手法的角度賞析“無為在岐路，兒女共沾巾”。這兩句直抒胸這首詩為什么在古代送別詩中別具一格？一掃以往送別詩中的離愁別恨，充滿了樂觀情緒和積極向上的精神，讓人振奮。一改其他送別詩傷感、低沉的基調(diào)，表達(dá)出開朗樂觀豪放的情懷，讓人振奮。2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件這首詩為什么在古代送別詩中別具一格？一掃以往送別詩中的離愁別這是一首別開生面的送別詩。詩人以全新的視角，勸勉好友樂觀面對(duì)離別，抒發(fā)了詩人與友人的惜別之情，體現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸懷和積極樂觀的人生態(tài)度。主旨2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件這是一首別開生面的送別詩。詩人以全新的視角，勸勉好友樂觀面對(duì)二．選擇題：下列對(duì)本詩鑒賞不正確的一項(xiàng)是（B）A、這是一首送別詩，“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”，寫出了送行的地點(diǎn)和友人要赴任的地方。寫景氣勢(shì)宏偉，寓不必傷別之意。B、“與君離別意，同是宦游人”寫對(duì)友人的安慰：彼此處境相同，感情一致。一股悲傷之情油然而生。C、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”全句一掃離情別緒，把纏綿的兒女之情一筆撇開，代之以豁達(dá)樂觀的感情，表現(xiàn)了他不平凡的胸懷和抱負(fù)，給人以莫大的鼓舞和安慰。D、“無為在歧路，兒女共沾巾”這兩句承上作結(jié)；既非遠(yuǎn)別，又同為宦游，雖別而如為鄰，別時(shí)則不應(yīng)有兒女之態(tài)。2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件二．選擇題：2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外（2）對(duì)《杜少府之任蜀州》一詩分析不正確的一項(xiàng)是：（B）Ａ.“望”字將送別地點(diǎn)與友人“之任”的地方“蜀州”聯(lián)系起來了。Ｂ.“與君離別意，同是宦游人”表現(xiàn)了依依不舍的傷感之情。Ｃ.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”富于哲理，隱含好男兒志在四方的意思。Ｄ.這首詩，通過送別友人，表現(xiàn)了詩人寬闊的胸襟、真摯的情意和對(duì)友人的深情慰勉。

。2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件（2）對(duì)《杜少府之任蜀州》一詩分析不正確的一項(xiàng)是：（B下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）A這首詩是王勃任職長安時(shí)送別友人的作品，他與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱初唐文壇四杰。B這首詩一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，體現(xiàn)出高遠(yuǎn)的志向和曠達(dá)的胸懷。是送別詩中的名篇。C首聯(lián)點(diǎn)明送別之地和友人的赴任之所?！巴弊謱⑾喔羟Ю锞┏呛褪翊?lián)系起來；“風(fēng)煙”二字描寫了想像中的友人赴任之地的繁華和富庶。D尾聯(lián)以幽默的口吻勸慰對(duì)方：要豁達(dá)地對(duì)待離別，因?yàn)槲覀兌际侵鞠蜻h(yuǎn)大的“宦游人”?！霸谄缏贰比?，照應(yīng)了題目中的“送”字?！皟号倍肿置嬉馑际侵改贻p的情侶2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）2021學(xué)年八年級(jí)語（4）、賞析有誤的一項(xiàng)是（C）A、這是一首五言律詩，作者是被稱作“初唐四杰”之一的王勃。B、第一句點(diǎn)出了送別地點(diǎn)，第二句則把讀者的視線引向了杜少府將赴任之地。C、頷聯(lián)是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官。D、尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時(shí)像小兒女一樣哭鼻子、抹眼淚。2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件（4）、賞析有誤的一項(xiàng)是（C）2021學(xué)年八年級(jí)語文（5）、對(duì)本詩賞析有誤的一項(xiàng)是（D）A、這是一首五言律詩，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。B、首聯(lián)第一句點(diǎn)出送別的地點(diǎn)，第二句把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。C、頷聯(lián)寫離情別意，重在點(diǎn)出相同之處，即同是宦游人。D、尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，詩人嫌棄杜少府在臨別之時(shí)像小兒女一樣哭鼻子，抹眼淚。2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件2021學(xué)年八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》（35頁）ppt精品課件（5）、對(duì)本詩賞析有誤的一項(xiàng)是（D）2021學(xué)年八年級(jí)《送杜少府之任蜀州》中，王勃在風(fēng)煙的迷茫之中，遙望送別之地的詩句是：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津?！端投派俑问裰荨分屑词聦懢埃c(diǎn)明送別地點(diǎn)和杜少府“之任”的處所的詩句是：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津?！端投派俑问裰荨分袆裎坑讶瞬灰?，表達(dá)出詩人豁達(dá)爽朗胸懷的詩句