語文五年級上冊20*“精彩極了”和“糟糕透了”語文五年級上冊20*“精彩極了”和“糟糕透了”新課導入每當做成一件事，你更希望得到怎樣的評價呢？精彩極了糟糕透了新課導入每當做成一件事，你更希望得到怎樣的評價呢？精彩極了糟聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。課文朗讀聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。課文朗讀謄寫鼓勵出版慈祥歧途謹慎字詞學習ténɡlìbǎnxiánɡqíjǐn謄寫鼓勵出版字詞學習ténɡlìbǎnxiánɡ字詞學習靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。謹慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。一如既往：完全跟過去一樣。迫不及待：急迫得不能再等待。字詞學習靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。謹慎：對外界事物或自自讀課文，讀準字音，讀通句子，并給每個自然段標上序號。想一想：課文主要寫的是什么？整體感知本文按照______順序，先講童年時“我”母親對“我”第一首詩的評價是__________，父親的評價是__________；再講成年后取得了成就，“我”越來越體會到父母的兩種不同評價對自己成長的重要作用。時間精彩極了糟糕透了自讀課文，讀準字音，讀通句子，并給每個自然段標上序號。想一想同桌合作學習，分別找出父母對詩的評價的句子，談感受，然后全班交流，完成下表。課文解讀看法理由帶給“我”的感受母親父親同桌合作學習，分別找出父母對詩的評價的句子，談感受，然后全班46.災(zāi)情就是命令，解放軍官兵義無反顧地奔赴災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)。他們置個人生死于不顧，爭分奪秒地搶救被困者。我想對在這場特殊的戰(zhàn)斗中犧牲的戰(zhàn)士們說：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。人民不會忘記你們，你們將永留史冊！9.在生活中我們表示應(yīng)當向有長處的人學習，常用《論語》中的（“三人行，必有我?guī)熝伞保﹣肀硎尽?、這篇文章的作者是豐子愷，豐子愷，原名豐潤，字子愷，筆名TK，中國現(xiàn)代畫家、散文家、書法家。作者筆下的白鵝雖然有些可笑，但很可愛；雖然有些迂腐，卻個性張揚。“月送花香浮小院”2.《丁香結(jié)》一課的第1—3自然段,常以課內(nèi)閱讀的形式考查。23.孔子使我國古代著名的教育家，思想家，但他卻很謙虛的說：“三人行，必有我?guī)熝伞?；而他說的“學而不思則罔，思而不學則殆”，則闡述了學習和思考的辯證關(guān)系，教育我們要講究學習方法。4、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明（中秋節(jié)）3.就你對孔子的了解，你認為他的星座應(yīng)該屬于（C）6.陳子昂的“前不見古人，后不見來者”中的“古人”指的是誰?指的是：古代那些能夠禮賢下士的賢明君主。燕昭王名師點評：小作者善于運用多種表現(xiàn)手法提醒人們浪費能源、破壞環(huán)境會使我們的地球村變得污濁和混亂，并結(jié)合具體的生活習慣，向大家提出了切實可行的五條倡議，號召大家參與到節(jié)能環(huán)保中來。倡議書條理清晰，情感真切，很有感染力！A、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來B、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。課文解讀母親對我的贊美溢于言表神態(tài)語言動作46.災(zāi)情就是命令，解放軍官兵義無反顧地奔赴災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)。他我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。我有點兒迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。課文解讀既害羞又自豪我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。課文解讀既整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。課文解讀自豪感整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把“對不起，我自己會判斷的。”父親開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。課文解讀冷靜父親“我”忐忑不安“對不起，我自己會判斷的。”父親開始讀詩。課文解讀冷靜父親““我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。課文解讀不屑嚴厲“扔”字讓你體會到了什么？“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。課文解讀不屑嚴厲“從母親和父親對“我”的不同評價中感受到什么？“我不明白，”父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”“巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵?！闭n文解讀父親嚴格對比從母親和父親對“我”的不同評價中感受到什么？“我不明白，”父勝于光陰惜黃金惜古人古人惜光陰，勝于惜黃金。4.王安石的“春風送暖入屠蘇”中的“屠蘇”實際上是一種酒2.談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（周瑜）此處運用比喻，把葡萄茂密的枝葉比作綠色的涼棚，說明葡萄長得非常茂盛。3、“鵝的步態(tài),更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨步調(diào)急速，有局促不安之相，鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場?！边@段話運用比喻的修辭手法，把鵝比作京劇里的凈角，同時把鵝和鴨的步調(diào)對比，用鴨的步調(diào)局促不安來突出鵝的步調(diào)大模大樣。(2)在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。2.以小組為單位朗讀?！叭辗e月累”重在朗讀指導，通過不同形式的朗讀，讀出《漁歌子》這首詞的節(jié)奏和韻味，然后背誦，體會詞意，感受作者筆下描繪的景物的美麗和要表達的悠然自得的心情。12.古人告訴我們“與其徒有愿望，不如動手去干”的富有哲理的話是臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。比喻解決問題沒有從根本入手的句子是揚湯止沸，不如釜底抽薪。1.認識6個生字，會寫2個生字和1個筆畫。3.成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。12.古人告訴我們“與其徒有愿望，不如動手去干”的富有哲理的話是臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。比喻解決問題沒有從根本入手的句子是揚湯止沸，不如釜底抽薪。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。課文解讀沮喪至極我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。傷心欲絕勝于光陰惜黃金惜古人課文解讀看法理由帶給“我”的感受母親父親精彩極了糟糕透了七八歲的孩子居然寫了一首詩，應(yīng)該肯定和鼓勵更看重詩的質(zhì)量，他嚴厲的批評是想對“我”進行必要的提醒，擔心“我”驕傲既靦腆又得意揚揚難以接受，撲到床上失聲痛哭課文解讀看法理由帶給“我”的感受母親父親精彩極了糟糕透了七八面對同一首詩，父母對這首詩的態(tài)度卻完全不同，你是怎么想的呢？此時的作者明白嗎？課文解讀面對同一首詩，父母對這首詩的態(tài)度卻完全不同，你是怎么想的呢？幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的，那的確是一首相當糟糕的詩。隨著“我”的長大，“我”對這首詩有了新的認識嗎？課文解讀表示肯定，盡管“我”在感情上不愿意接受，但已經(jīng)意識到父親的評價是對的雙重否定幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的，那的確是一首我越來越體會到我當初是多么幸運。怎樣理解這句話？“我”的成功來源于母親和父親兩方面的愛，所以說“我”是幸運的。課文解讀批評教育父親母親鼓勵夸獎我越來越體會到我當初是多么幸運。怎樣理解這句話？“我”的成功我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァＵn文解讀我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極假如自己就是創(chuàng)作了幾十部作品的巴德，作為國際知名的編劇和作家，回想父母對自己不同方式的愛，想說些什么？課文解讀假如自己就是創(chuàng)作了幾十部作品的巴德，作為國際知名的編劇和作家你是怎樣看待這兩種不同的評價的？“精彩極了”“糟糕透了”母親父親慈祥嚴厲（鼓勵）（警告提醒）課文解讀愛你是怎樣看待這兩種不同的評價的？“精彩極了”“糟糕透了”母親聯(lián)系課文，結(jié)合實際，想一想：家長對子女的鼓勵和批評，在成長過程中起到怎樣的作用？家長對子女恰到好處的鼓勵和批評會引導子女向著正確的方向前進，有利于子女健康成長和取得成功。課文解讀聯(lián)系課文，結(jié)合實際，想一想：家長對子女的鼓勵和批評，在成長過課堂小結(jié)母親“精彩極了”“精彩極了”和“糟糕透了”父親“糟糕透了”鼓勵警告愛同一首詩課堂小結(jié)母親“精彩極了”“精彩極了”和“糟糕透了”父親“本文講述的是作者童年時，父親和母親對他的作品截然不同的評價和這兩種評價對他產(chǎn)生的巨大的影響，以及作者成功后的感悟，表現(xiàn)了父母對孩子的愛及作者對父母濃濃的感激之情。課堂小結(jié)本文講述的是作者童年時，父親和母親對他的作品截然不同的評價和拓展延伸小練筆：回憶生活中的一件小事，懂得爸爸和媽媽對自己的關(guān)愛，將自己的感受寫下來。拓展延伸小練筆：回憶生活中的一件小事，懂得爸爸和媽媽對自己的語文五年級上冊20*“精彩極了”和“糟糕透了”語文五年級上冊20*“精彩極了”和“糟糕透了”新課導入每當做成一件事，你更希望得到怎樣的評價呢？精彩極了糟糕透了新課導入每當做成一件事，你更希望得到怎樣的評價呢？精彩極了糟聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。課文朗讀聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。課文朗讀謄寫鼓勵出版慈祥歧途謹慎字詞學習ténɡlìbǎnxiánɡqíjǐn謄寫鼓勵出版字詞學習ténɡlìbǎnxiánɡ字詞學習靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。謹慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。一如既往：完全跟過去一樣。迫不及待：急迫得不能再等待。字詞學習靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。謹慎：對外界事物或自自讀課文，讀準字音，讀通句子，并給每個自然段標上序號。想一想：課文主要寫的是什么？整體感知本文按照______順序，先講童年時“我”母親對“我”第一首詩的評價是__________，父親的評價是__________；再講成年后取得了成就，“我”越來越體會到父母的兩種不同評價對自己成長的重要作用。時間精彩極了糟糕透了自讀課文，讀準字音，讀通句子，并給每個自然段標上序號。想一想同桌合作學習，分別找出父母對詩的評價的句子，談感受，然后全班交流，完成下表。課文解讀看法理由帶給“我”的感受母親父親同桌合作學習，分別找出父母對詩的評價的句子，談感受，然后全班46.災(zāi)情就是命令，解放軍官兵義無反顧地奔赴災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)。他們置個人生死于不顧，爭分奪秒地搶救被困者。我想對在這場特殊的戰(zhàn)斗中犧牲的戰(zhàn)士們說：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。人民不會忘記你們，你們將永留史冊！9.在生活中我們表示應(yīng)當向有長處的人學習，常用《論語》中的（“三人行，必有我?guī)熝伞保﹣肀硎尽?、這篇文章的作者是豐子愷，豐子愷，原名豐潤，字子愷，筆名TK，中國現(xiàn)代畫家、散文家、書法家。作者筆下的白鵝雖然有些可笑，但很可愛；雖然有些迂腐，卻個性張揚。“月送花香浮小院”2.《丁香結(jié)》一課的第1—3自然段,常以課內(nèi)閱讀的形式考查。23.孔子使我國古代著名的教育家，思想家，但他卻很謙虛的說：“三人行，必有我?guī)熝伞?；而他說的“學而不思則罔，思而不學則殆”，則闡述了學習和思考的辯證關(guān)系，教育我們要講究學習方法。4、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明（中秋節(jié)）3.就你對孔子的了解，你認為他的星座應(yīng)該屬于（C）6.陳子昂的“前不見古人，后不見來者”中的“古人”指的是誰?指的是：古代那些能夠禮賢下士的賢明君主。燕昭王名師點評：小作者善于運用多種表現(xiàn)手法提醒人們浪費能源、破壞環(huán)境會使我們的地球村變得污濁和混亂，并結(jié)合具體的生活習慣，向大家提出了切實可行的五條倡議，號召大家參與到節(jié)能環(huán)保中來。倡議書條理清晰，情感真切，很有感染力！A、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來B、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。課文解讀母親對我的贊美溢于言表神態(tài)語言動作46.災(zāi)情就是命令，解放軍官兵義無反顧地奔赴災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)。他我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。我有點兒迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。課文解讀既害羞又自豪我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。課文解讀既整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。課文解讀自豪感整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把“對不起，我自己會判斷的。”父親開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。課文解讀冷靜父親“我”忐忑不安“對不起，我自己會判斷的?！备赣H開始讀詩。課文解讀冷靜父親““我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。課文解讀不屑嚴厲“扔”字讓你體會到了什么？“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。課文解讀不屑嚴厲“從母親和父親對“我”的不同評價中感受到什么？“我不明白，”父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”“巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵?！闭n文解讀父親嚴格對比從母親和父親對“我”的不同評價中感受到什么？“我不明白，”父勝于光陰惜黃金惜古人古人惜光陰，勝于惜黃金。4.王安石的“春風送暖入屠蘇”中的“屠蘇”實際上是一種酒2.談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（周瑜）此處運用比喻，把葡萄茂密的枝葉比作綠色的涼棚，說明葡萄長得非常茂盛。3、“鵝的步態(tài),更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨步調(diào)急速，有局促不安之相，鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。”這段話運用比喻的修辭手法，把鵝比作京劇里的凈角，同時把鵝和鴨的步調(diào)對比，用鴨的步調(diào)局促不安來突出鵝的步調(diào)大模大樣。(2)在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。2.以小組為單位朗讀?！叭辗e月累”重在朗讀指導，通過不同形式的朗讀，讀出《漁歌子》這首詞的節(jié)奏和韻味，然后背誦，體會詞意，感受作者筆下描繪的景物的美麗和要表達的悠然自得的心情。12.古人告訴我們“與其徒有愿望，不如動手去干”的富有哲理的話是臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。比喻解決問題沒有從根本入手的句子是揚湯止沸，不如釜底抽薪。1.認識6個生字，會寫2個生字和1個筆畫。3.成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。12.古人告訴我們“與其徒有愿望，不如動手去干”的富有哲理的話是臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。比喻解決問題沒有從根本入手的句子是揚湯止沸，不如釜底抽薪。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。課文解讀沮喪至極我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。傷心欲絕勝于光陰惜黃金惜古人課文解讀看法理由帶給“我”的感受母親父親精彩極了糟糕透了七八歲的孩子居然寫了一首詩，應(yīng)該肯定和鼓勵更看重詩的質(zhì)量，他嚴厲的批評是想對“我”進行必要的提醒，擔心“我”驕傲既靦腆又得意揚揚難以接受，撲到床上失聲痛哭課文解讀看法理由帶給“我”的感受母親父親精彩極了糟糕透了七八面對同一首詩，父母對這首詩的態(tài)度卻完全不同，你是怎么想的呢？此時的作者明白嗎？課文解讀面對同一首詩，父母對這首詩的態(tài)度卻完全不同，你是怎么想的呢？幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的，那的確是一首相當糟糕的詩。隨著“我”的長大，“我”對這首詩有了新的認識嗎？課文解讀表示肯定，盡管“我”在感情上不愿意接受，但已經(jīng)意識到父親的評價是對的雙重否定幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的，那的確是一首我越來越體會到我當初是多