6將相和6將相和第一課時第一課時

1.題目中的將指誰？（）相指誰？（）和是什么意思？（）。

2.由“和好”可以推想他們以前可能“不和”，那么他們?yōu)槭裁磿缓湍?？這節(jié)課我們來學習課文。廉頗藺相如和好1.題目中的將指誰？（）相指誰？（(最新)將相和部編五年級語文上冊課件1、讀寫本課生字詞.2、了解本課的主要內容。3、抓住藺相如的言行，感悟藺相如的高尚品質。1、讀寫本課生字詞.司馬遷（公元前145年-公元前90年），字子長，夏陽(今陜西韓城南)人，一說龍門(今山西河津)人。中國西漢偉大的史學家、文學家、思想家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。司馬遷（公元前145年-公元前90年），字子長，夏陽(今陜西

自由讀課文，記錄所需的時間。說說你讀懂的內容。自由讀課文，記錄所需的時間。說說你讀懂的內容生字詞預習檢查。無價之寶召集大臣商議解決完好無缺稱贊商量允諾典禮得罪膽怯示弱拒絕職位同心協(xié)力生字詞預習檢查。

1、本文講了幾個小故事？找出每個故事的起止，并用一個合適的小標題概括每個小故事的內容。理清脈絡，概括段意。

本文講了三個小故事。

第一個故事（1—10）完璧歸趙。

第二個故事（11—15）澠池之會。

第三個故事（16－18）負荊請罪。1、本文講了幾個小故事？找出每個故事的起止，并用一個合適的

3、本文主要講了一個什么故事？

（本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。）3、本文主要講了一個什么故事？（本文主要講了廉頗

“我廉頗立下那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我的頭上去了……下不來臺！”找出將、相不和的原因。

在廉頗的心目中，自己是身經(jīng)百戰(zhàn)，屢建奇功的大功臣。而藺相如只會耍嘴皮子，沒什么真本事。竟然爬到他頭上去了，心里就不平衡，不服氣?！拔伊H立下那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到藺相如就是靠一張嘴爬上去的嗎？藺相如究竟是怎樣的一個人，他的嘴到底厲害不厲害？官到底該不該升？首先我們來看第一則故事。藺相如就是靠一張嘴爬上去的嗎？藺相如究竟是怎樣的一個人，自學提示（一）：思考題：（1）閱讀要求：抓住藺相如的言行，認真理解藺相如是怎樣一個人，即他具有怎樣的品質。（2）藺相如在完璧歸趙中是怎樣立功的。學生自學交流、匯報自學提示（一）：語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果……完好無缺地送回來?！毙袆樱寒敐M朝文武為難時，藺相如挺身而出。

語言：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看?！?/p>

行動：當藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，故意指點璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（機智）（表現(xiàn)出藺相如的勇敢。）（機智）（機智）語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。（不畏強暴、機智勇敢。）a、藺相如真的撞嗎？

（秦王對和氏璧是愛不釋手，藺相如已看在眼里。這是藺相如使的“金蟬脫殼”之計。）行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。（不畏強暴、機智勇b、除了金蟬脫殼之計，藺相如還用了幾個計。請大家接著讀書，看看誰能讀出來？緩兵之計、瞞天過海、明修棧道，暗渡陳倉等。

b、除了金蟬脫殼之計，藺相如還用了幾個計。請大家接著讀書，看

“秦國的國君歷來不守信用……您可以殺了我，但請好好考慮我的話?！保R讀）你們讀出一個怎樣的藺相如來？（不畏強暴

機智勇敢）“秦國的國君歷來不守信用……您可以殺了我，但請好好考慮

藺相如是怎樣做到完璧歸趙的呢？

他利用秦王說的以城換璧的話，隨機應變，揭穿秦王的騙局，又抓住秦王愛璧的心理，機智勇敢地與秦王斗爭，爭取主動，贏得時間，做到完璧歸趙，為趙國立了大功。藺相如是怎樣做到完璧歸趙的呢？他利用秦王說的以城換

藺相如憑著過人的機智和超人的膽識，用他的那張嘴和秦王針鋒相對。不僅“完璧歸趙”，還讓秦國沒有理由對趙國動兵。你們說說，他這張嘴厲害不厲害？他該不該升官？這次他被分為了上大夫。廉頗服不服？可是在澠池會上，他卻再次升官，為什么他會升官呢？我們下節(jié)課再講。 藺相如憑著過人的機智和超人的膽識，用他的那張嘴和秦王課文結構將相和完壁歸趙澠池相會負荊請罪課文結構將相和第二課時第二課時

課文中寫了幾個故事？從上節(jié)課中，我們知道藺相如是一個什么樣的人？課文中寫了幾個故事？從上節(jié)課中，我們知道藺相如是一個1、從澠池之會和負荊請罪中，繼續(xù)感悟人物的形象。2、了解三個故事之間的內在聯(lián)系。3、學習這一課的寫作方法。1、從澠池之會和負荊請罪中，繼續(xù)感悟人物的形象。自學提示（二）：思考：（1）閱讀要求：抓住藺相如的言行，認真理解藺相如是怎樣一個人，即他具有怎樣的品質。（2）藺相如在澠池之會中是怎樣立功的？自學提示（二）：

藺相如不畏強暴，在與秦王的斗爭中，置個人生死于不顧，維護了趙國的尊嚴，被趙王封為上卿，是當之無愧的?？闪H卻認為他是靠一張嘴上去的，產(chǎn)生了矛盾，這個矛盾是怎樣解決的？繼續(xù)學習第三級。藺相如不畏強暴，在與秦王的斗爭中，置個人生死于不顧，1.分析藺相如的語言、行動：

語言：“秦王我都不怕，會怕將軍嗎？秦王之所以……我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國?。　保ㄒ試依鏋橹?、顧大局、識大體的高尚品質。）1.分析藺相如的語言、行動：語言：“秦王我都不怕a．藺相如這樣說，是不是自我吹噓？為什么？是在什么情況下說的？b．這段話包括幾層意思？

（不是自我吹噓，因為這是在廉頗不服，想找機會羞辱他的情況下說的。）（包括兩層意思。一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國家的利益。另一層意思是說將相和與不和對國家安危的重大關系：將相和，國家則安；將相不和，國家則危。表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重、顧大局、識大體、胸懷寬廣的品質。）a．藺相如這樣說，是不是自我吹噓？為什么？是在什么情況下說

c．“秦王之所以不敢進攻我們趙國，就是因為有我們兩個人在?！边@句話說得對嗎？文中什么地方證明他說的話是對的？（說得對。從澠池會見之后，秦王不敢攻打趙國，就是因為廉頗已經(jīng)在邊境做好了抵御秦兵的準備，說明廉頗在保衛(wèi)趙國中起了很大的作用。）

c．“秦王之所以不敢進攻我們趙國，就是因為有我們兩個人在。行動：“請病假不上朝，免得跟廉頗見面；看見廉頗騎著高頭大馬過來了，趕緊叫車夫把車往回趕。”表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質。行動：“請病假不上朝，免得跟廉頗見面；看見廉頗騎著高頭大馬過2.

分析廉頗的語言、行動：

①畫出人物的語言、行動的句子，說說廉頗的性格特點。

語言：“我廉頗攻立下許多大功。他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。要是我碰見他，一定要讓他下不來臺！”

行動：脫下戰(zhàn)袍，背上綁著荊條，到藺相如門上請罪。

反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點。反映了廉頗以國家利益為重、勇于認錯、知錯就改的性格特點。2.

分析廉頗的語言、行動：

語言：“我廉頗攻立下許多大廉頗為什么向藺相如負荊請罪？

（因為廉頗聽到了藺相如說的話，知道了藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國家利益為重，而自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應該，于是向藺相如負荊請罪，這說明廉頗也能以國家利益為重，勇于改過。）廉頗為什么向藺相如負荊請罪？（因為廉頗聽到了藺

通過學習，你了解到藺相如、廉頗各有哪些高尚品質？他們的共同點是什么？你更喜歡誰？為什么？

（藺相如有不畏強暴、機智勇敢，以國家利益為重，顧大局、識大體，不計個人得失的高尚品質。廉頗也能以國家利益為重，勇于認錯，知錯就改。他們兩人的共同特點是愛國。喜歡誰可根據(jù)人物的性格特點說明理由。）

通過學習，你了解到藺相如、廉頗各有哪些高尚品質？他們

思考：三個故事之間有什么聯(lián)系？將相和好的根本原因是什么？（詳細說出因果聯(lián)系，第二個故事是第一個故事的發(fā)展，前兩個故事的結果是第三個故事的起因；愛國是和好的根本原因。）

思考：三個故事之間有什么聯(lián)系？將相和好的根本原因是什1、抓住人物言行來刻畫人物的性格特點。2、本文通過典型事件來刻畫人物形象。1、抓住人物言行來刻畫人物的性格特點。課文結構

將相和

藺相如

完璧歸趙

澠池之會

→不和（機智勇敢）

（不畏強暴）↑愛↓國廉頗

負荊請罪

（知錯就改）課文結構將相和

推薦閱讀猴王出世

東勝神洲海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，叫做花果山。那山頂上有一塊仙石，內育仙胎，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。五官俱備，四肢皆全。那石猴在山中行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中無甲子，寒盡不知年”。一朝天氣炎熱，與群猴去澗中洗澡。見那股

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澗水奔流，真是滔滔不竭。眾猴都道：“這股水不知是哪里來的。我們今日休閑無事，順澗邊往上尋看源流去耶！”喊一聲，眾猴子一齊跑來，順澗爬山，直至源流之處，乃是一股瀑布飛泉。眾猴拍手稱揚道：“好水！好水！哪一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王?！边B呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：“我進去！我進去！”

澗水奔流，真是滔滔不竭。眾猴都道：“這股水不知是哪里來的。好猴！你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一座鐵板橋。橋下之水沖貫于石竅之間，倒掛流出去，遮蔽了橋門。又上橋頭再看，卻似有人家住處一般，真是個好處所！看罷多時，跳過橋中間，左右觀看，只見正當中有一石碣。碣上鐫著“花果山福地，水簾洞洞天”。石猴喜不自勝，復瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個呵呵道：“大造化！大造化！”眾猴圍住問道：“里面怎么樣？水有多深？”石猴道：“沒水，沒水！原來是一座鐵板橋。好猴！你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜眾猴道：“怎見得是個家當？”石猴笑道：“這股水乃是橋下沖貫石竅，倒掛下來遮蔽門戶的。橋邊有花有樹，乃是一座石房。房內有石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中間一塊石碣上，鐫著‘花果山福地，水簾洞洞天’。真?zhèn)€是我們安身之處。我們都進去住，也省得受老天之氣?！北姾锫牭?，個個歡喜。都道：“你還先走，帶我們進去?！笔飬s又瞑目蹲身，往里一跳。橋那邊是一座天造地設的家當。”

眾猴道：“怎見得是個家當？”石猴笑道：“這股水乃是眾猴隨后也都跳進去了。跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呀，‘人而無信，不知其可’。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進進出出，尋了這一個洞天與諸位安眠穩(wěn)睡，各福，何不拜我為王？”眾猴聽說，即朝上禮拜，都稱“千歲大王”。自此，石猴高登王位，將“石”字兒隱了，遂稱“美猴王”。眾猴隨后也都跳進去了。跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶

短文中，對石猴跳入瀑布泉中的動作以及對石猴的語言描寫，表現(xiàn)了石猴

的特點?；顫娍蓯邸C靈勇敢、敢作敢為短文中，對石猴跳入瀑布泉中的動作以及對石猴的語6將相和6將相和第一課時第一課時

1.題目中的將指誰？（）相指誰？（）和是什么意思？（）。

2.由“和好”可以推想他們以前可能“不和”，那么他們?yōu)槭裁磿缓湍?？這節(jié)課我們來學習課文。廉頗藺相如和好1.題目中的將指誰？（）相指誰？（(最新)將相和部編五年級語文上冊課件1、讀寫本課生字詞.2、了解本課的主要內容。3、抓住藺相如的言行，感悟藺相如的高尚品質。1、讀寫本課生字詞.司馬遷（公元前145年-公元前90年），字子長，夏陽(今陜西韓城南)人，一說龍門(今山西河津)人。中國西漢偉大的史學家、文學家、思想家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。司馬遷（公元前145年-公元前90年），字子長，夏陽(今陜西

自由讀課文，記錄所需的時間。說說你讀懂的內容。自由讀課文，記錄所需的時間。說說你讀懂的內容生字詞預習檢查。無價之寶召集大臣商議解決完好無缺稱贊商量允諾典禮得罪膽怯示弱拒絕職位同心協(xié)力生字詞預習檢查。

1、本文講了幾個小故事？找出每個故事的起止，并用一個合適的小標題概括每個小故事的內容。理清脈絡，概括段意。

本文講了三個小故事。

第一個故事（1—10）完璧歸趙。

第二個故事（11—15）澠池之會。

第三個故事（16－18）負荊請罪。1、本文講了幾個小故事？找出每個故事的起止，并用一個合適的

3、本文主要講了一個什么故事？

（本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。）3、本文主要講了一個什么故事？（本文主要講了廉頗

“我廉頗立下那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我的頭上去了……下不來臺！”找出將、相不和的原因。

在廉頗的心目中，自己是身經(jīng)百戰(zhàn)，屢建奇功的大功臣。而藺相如只會耍嘴皮子，沒什么真本事。竟然爬到他頭上去了，心里就不平衡，不服氣?！拔伊H立下那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到藺相如就是靠一張嘴爬上去的嗎？藺相如究竟是怎樣的一個人，他的嘴到底厲害不厲害？官到底該不該升？首先我們來看第一則故事。藺相如就是靠一張嘴爬上去的嗎？藺相如究竟是怎樣的一個人，自學提示（一）：思考題：（1）閱讀要求：抓住藺相如的言行，認真理解藺相如是怎樣一個人，即他具有怎樣的品質。（2）藺相如在完璧歸趙中是怎樣立功的。學生自學交流、匯報自學提示（一）：語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果……完好無缺地送回來?！毙袆樱寒敐M朝文武為難時，藺相如挺身而出。

語言：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看?！?/p>

行動：當藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，故意指點璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（機智）（表現(xiàn)出藺相如的勇敢。）（機智）（機智）語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。（不畏強暴、機智勇敢。）a、藺相如真的撞嗎？

（秦王對和氏璧是愛不釋手，藺相如已看在眼里。這是藺相如使的“金蟬脫殼”之計。）行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。（不畏強暴、機智勇b、除了金蟬脫殼之計，藺相如還用了幾個計。請大家接著讀書，看看誰能讀出來？緩兵之計、瞞天過海、明修棧道，暗渡陳倉等。

b、除了金蟬脫殼之計，藺相如還用了幾個計。請大家接著讀書，看

“秦國的國君歷來不守信用……您可以殺了我，但請好好考慮我的話?！保R讀）你們讀出一個怎樣的藺相如來？（不畏強暴

機智勇敢）“秦國的國君歷來不守信用……您可以殺了我，但請好好考慮

藺相如是怎樣做到完璧歸趙的呢？

他利用秦王說的以城換璧的話，隨機應變，揭穿秦王的騙局，又抓住秦王愛璧的心理，機智勇敢地與秦王斗爭，爭取主動，贏得時間，做到完璧歸趙，為趙國立了大功。藺相如是怎樣做到完璧歸趙的呢？他利用秦王說的以城換

藺相如憑著過人的機智和超人的膽識，用他的那張嘴和秦王針鋒相對。不僅“完璧歸趙”，還讓秦國沒有理由對趙國動兵。你們說說，他這張嘴厲害不厲害？他該不該升官？這次他被分為了上大夫。廉頗服不服？可是在澠池會上，他卻再次升官，為什么他會升官呢？我們下節(jié)課再講。 藺相如憑著過人的機智和超人的膽識，用他的那張嘴和秦王課文結構將相和完壁歸趙澠池相會負荊請罪課文結構將相和第二課時第二課時

課文中寫了幾個故事？從上節(jié)課中，我們知道藺相如是一個什么樣的人？課文中寫了幾個故事？從上節(jié)課中，我們知道藺相如是一個1、從澠池之會和負荊請罪中，繼續(xù)感悟人物的形象。2、了解三個故事之間的內在聯(lián)系。3、學習這一課的寫作方法。1、從澠池之會和負荊請罪中，繼續(xù)感悟人物的形象。自學提示（二）：思考：（1）閱讀要求：抓住藺相如的言行，認真理解藺相如是怎樣一個人，即他具有怎樣的品質。（2）藺相如在澠池之會中是怎樣立功的？自學提示（二）：

藺相如不畏強暴，在與秦王的斗爭中，置個人生死于不顧，維護了趙國的尊嚴，被趙王封為上卿，是當之無愧的。可廉頗卻認為他是靠一張嘴上去的，產(chǎn)生了矛盾，這個矛盾是怎樣解決的？繼續(xù)學習第三級。藺相如不畏強暴，在與秦王的斗爭中，置個人生死于不顧，1.分析藺相如的語言、行動：

語言：“秦王我都不怕，會怕將軍嗎？秦王之所以……我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！”（以國家利益為重、顧大局、識大體的高尚品質。）1.分析藺相如的語言、行動：語言：“秦王我都不怕a．藺相如這樣說，是不是自我吹噓？為什么？是在什么情況下說的？b．這段話包括幾層意思？

（不是自我吹噓，因為這是在廉頗不服，想找機會羞辱他的情況下說的。）（包括兩層意思。一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國家的利益。另一層意思是說將相和與不和對國家安危的重大關系：將相和，國家則安；將相不和，國家則危。表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重、顧大局、識大體、胸懷寬廣的品質。）a．藺相如這樣說，是不是自我吹噓？為什么？是在什么情況下說

c．“秦王之所以不敢進攻我們趙國，就是因為有我們兩個人在?！边@句話說得對嗎？文中什么地方證明他說的話是對的？（說得對。從澠池會見之后，秦王不敢攻打趙國，就是因為廉頗已經(jīng)在邊境做好了抵御秦兵的準備，說明廉頗在保衛(wèi)趙國中起了很大的作用。）

c．“秦王之所以不敢進攻我們趙國，就是因為有我們兩個人在。行動：“請病假不上朝，免得跟廉頗見面；看見廉頗騎著高頭大馬過來了，趕緊叫車夫把車往回趕?！北憩F(xiàn)了藺相如以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質。行動：“請病假不上朝，免得跟廉頗見面；看見廉頗騎著高頭大馬過2.

分析廉頗的語言、行動：

①畫出人物的語言、行動的句子，說說廉頗的性格特點。

語言：“我廉頗攻立下許多大功。他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。要是我碰見他，一定要讓他下不來臺！”

行動：脫下戰(zhàn)袍，背上綁著荊條，到藺相如門上請罪。

反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點。反映了廉頗以國家利益為重、勇于認錯、知錯就改的性格特點。2.

分析廉頗的語言、行動：

語言：“我廉頗攻立下許多大廉頗為什么向藺相如負荊請罪？

（因為廉頗聽到了藺相如說的話，知道了藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國家利益為重，而自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應該，于是向藺相如負荊請罪，這說明廉頗也能以國家利益為重，勇于改過。）廉頗為什么向藺相如負荊請罪？（因為廉頗聽到了藺

通過學習，你了解到藺相如、廉頗各有哪些高尚品質？他們的共同點是什么？你更喜歡誰？為什么？

（藺相如有不畏強暴、機智勇敢，以國家利益為重，顧大局、識大體，不計個人得失的高尚品質。廉頗也能以國家利益為重，勇于認錯，知錯就改。他們兩人的共同特點是愛國。喜歡誰可根據(jù)人物的性格特點說明理由。）

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思考：三個故事之間有什么聯(lián)系？將相和好的根本原因是什么？（詳細說出因果聯(lián)系，第二個故事是第一個故事的發(fā)展，前兩個故事的結果是第三個故事的起因；愛國是和好的根本原因。）

思考：三個故事之間有什么聯(lián)系？將相和好的根本原因是什1、抓住人物言行來刻畫人物的性格特點。2、本文通過典型事件來刻畫人物形象。1、抓住人物言行來刻畫人物的性格特點。課文結構

將相和

藺相如

完璧歸趙

澠池之會

→不和（機智勇敢）

（不畏強暴）↑愛↓國廉頗

負荊請罪

（知錯就改）課文結構將相和

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