經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！1.1。1A組第1題。第題B組第1題B組第2題1.2。1空間幾何體的三視圖（1A組11.2.2空間幾何體的直觀圖(112圖圖5題1.3。1S22圓臺表面積rl）教學反思：第二章直線與平面的位置關(guān)系2DCαABββαα圖α點BαLα1使C·2αL例1教學反思：§2。1。24②（)（)教學反思：例4例4αLαββLA組第5題ab與aaαb1頁題頁A組第3題;§2。2.2頁第A組第7題?！?。2.4。aβb§2。3.1LLLLPLpα圖AABDC圖例1例22角A邊αO邊B-一(如圖O在LβBAα例3圖§2、3.3§2、3.42.3-4，在長方體BCD111111111C1abB11DCBA圖圖例43。1.1Pl的PYabcOPXl與x取xxlll與xl與xYbOXkk當斜率k=x例12k而當k=而當k=而當k=例2a而Ma軸在xaMx=y可令x=則y=M。。3。1.2兩條直線的平行與垂直()，與=例43。2.1問題1使學生在已有知識和經(jīng)驗的基,.滿足的關(guān)系培養(yǎng)學生自主是直線上任意一l000xx0k當0kP(x,y)lxx0(x,y)()上的任意一點，請建立）00而掌握根據(jù)條件注、引導,00求直線方程的方y(tǒng).POx.000kl問題,程為直線方程必l過.方程,簡稱點斜式（.000使學生理解直線的點斜式方程的.x）yy000yxyOx000Oxy學會運用點斜式楚用點斜式公式求直線方程必須還有待已去求。在坐標平面內(nèi),一條直線可以怎樣去畫.）已知直線方程畫lkl引入斜截式方y(tǒng)kxb截式方程源于點y式方程的一種特2個條件確定,概念的內(nèi)涵.,8題使學生理解ykxbx910體會直線的斜學生思考、討論,截式方程與一次.kb和?說出一次函數(shù)2.程的角度判斷兩1）,k,k;b,b步理解斜截式方21212llk,k;b,b,有；121212程中的幾何l//lkk,bb且1212121212使學生對本節(jié)課所學的知識有一:(1(2）了解知識的來龍1題5題3。2。2.:、問題1深,l（1）已知直線經(jīng)過兩點PP12（已知兩3212222yy(xx,yy))21212xx1121yy12(xx,yy)1112122121112222x2x122yy112yyy。1問題llx與程?AB,求l4,已知三角形的三個頂點A，.在求程解決問第3.,?3。2。3;.問題使學生理解直x,y線和二元一次.0B0(A，BB.表示；同時,AxByC0B不.使學生理解直線方程的一般問題x0使學生理解二元一次方程的3、在方程xyC系數(shù)和常數(shù)項對直線的位置.xyxy與重使學生體會A(6把直線方程的43xy作如下約定:xx線方程一般式，yl把直線的一般式方程線方程的一般,x2y60和已知直線方lxyy與xx.距,,yxx=0,.使學生進一步方程與直線的坐標系把直線鞏固所學知識問題使學生對直線（1方程的理解有（3（4)鞏固課堂上所.第3.3—1．：AL點AL1與A）L1與2）則L1與2.）則L1與2.．1+y3x4y202x2y20得與y6x5例2）—），）當）））與.y10lxya0例2al：1,：2xa21a1aaa1a1aa21a12a1a≠1),x王新敞a1a12,）a1a1．xx．與3。3。2直線與直線之間的位置關(guān)系-兩點間距離xxyy7xyPP1222221yMx0N0112，與PNPN1122PP12222向xABCPQQPP112y為Mx0向yN01，22PQ12MM2xx2QP2NN2yy2212121221PQQPxxyy2。PP12222=2122121xxyy2212222117xx102x2072222由得x2x5x4x1122110222221７Ｍ，解法二:由已知得，線段的中點為,直線的斜率為2２７３1２３?ｘ－ＰＡ＝１＋２＋０－２＝２２＝２２３２２－７2２＋７３12＝?ｘ－２２－７P＋＝２２２２題例2ABAC2aCD2aAD2bcBC22222＋ｃ２abＢＤ＝ｂ－ａ２２2２ＡＢ＋ＣＤ＋ＡＤ＋ＢＣ＝２ａ＋ｂ＋ｃ２２２２２２２ＡＣ＋ＢＤ＝２ａ＋ｂ＋ｃ２２２２２ＡＢ＋ＣＤ＋ＡＤ＋ＢＣ＝ＡＣ＋ＢＤ２２２２２２。教P的l：0111222。點P00002B2P或00l:C0PlPldPlPlPQ⊥lyBPQAR)00dPQl與PQQPQPldQoxSll與xyP作xlR(x,y)ylS(x,y)，1002AxByC0CC,y由得x.1100A0BAxByC01202AxByCxx00A01AxByCyy00B02AB22PRPSByCAx22AB00PS｜dAxByCd00AB22A=0時例1312530232例21=ABSABC?h222,311322hC到y(tǒng)3X11331即點C到h104215，215225=ABC22C0已知兩條平行線直線l和ll:,1211l：AxByCl與ld0122212A2B2(x,y)0上任一點，則點證明：設P是直線AxByC0到直線0002AxByCC0d0011A2B2ByC0又Ax002CCByC即Ax＝12002A2B22x3y0ll∥l112王新敞2x3y80l例3l：,P到ll與l122122430102213d13132322Cl∥l又C1。2128(10)23d132322與2xy（a3xyaC0l和ll:，1211CCl：AxByCl與ld0122212AB224.1。1三維目標：教學重點教學難點.教學過程：1、情境設置：??:2、探索研究：、rM己列出）｛由兩點間的距離公式讓學生寫出點M適合的條件(xa)(yb)r22①(xa)(yb)r222②642AM5(xa)(yb)r222r.3、知識應用與解題研究(2,M(5,7),M(5,512(x,y)(xa)(yb)r2:點M2200(xa)(yb)r>22200(xa)(yb)r）2=2200(xa)(yb)〈r22200ABC(5,1),B(7,3),C(2,8),(xa)(yb)r222r:xy10B(2,和，且圓心在例（3）:已知圓心為C的圓l經(jīng)過點l:xy10C.:.C和B(2,與mCC上，又圓心Cl上，因此圓心Clm或。4l2A5mBCABCrr練習p第4題127提煉小結(jié)：、.、.、作業(yè)p第4題1304。1.2三維目標：知識與技能：程的代數(shù)特征，由圓的一般方程確定圓的圓心半徑．掌握方程x＋y＋Dx＋Ey＋F=0表示圓的條件．22（2)能通過配方等手段,把圓的一般方程化為圓的標準方程．能用待定系數(shù)法求圓的方程.方程x＋y＋Dx＋＋F=0表示圓的條件的探究,22。.教學重點：圓的一般方程的代數(shù)特征,一般方程與標準方程間的互化，根據(jù)已知條件確定方程中的系數(shù),D、E、F．教學難點教教學過程：課題引入：?探索研究：請同學們寫出圓的標準方程：(x－a）＋（y－b）=r，圓心(a，b)，半徑222把圓的標準方程展開，并整理：x＋y－2ax－2by＋a－r=0．222222a,Eb,Fabr2得取D22x2y2DxEyF0這個方程是圓的方程．①反過來給出一個形如x＋Dx＋Ey＋F=0的方程，它表示的曲線一定是圓嗎？22把x＋y＋Dx＋Ey＋F=022配方得DED2E4F2(x)(y)(配方過程由學生去完成)這個方程是不②22224是表示圓？D(1)當D＋E－4F＞0時,方程②表示D,22222E4F0E12—2F4D22ED,yEE4F0x（2)當D2222DE22E4F0D22yDxEyF0x22E4F0只有當D22時,它表示的曲線才是圓，我們把形如2x2y2DxEyF0x1y42我們來看圓的一般方程的特點:(啟發(fā)學生歸納)（1)①x和y的系數(shù)相同，不等于0．22②沒有xy這樣的二次項．(2)圓的一般方程中有三個特定的系數(shù)數(shù),圓的方程就確定了．(3)、與圓的標準方程相比較，它是一種特殊的二元二次方程，代數(shù)特征明顯，圓的標準方程則指出了圓心坐標與半徑大小，幾何特征較明顯.知識應用與解題研究：例及半徑。14x4y4x12y902224x4y4x12y11022學生自己分析探求解決途徑:①、用配方法將其變形化成圓的標準形式。②、運用圓的14x4y4xy90一般方程的判斷方法求解。但是，要注意對于來說，這22里的9D1,E3,F而不是D=-4,E=12,F=9.4例.yDxEyF0x2∵(0,0),B(1）,C(4,2)D,E,F20FEF20即D4D2EF200EF0Dy8x6y0x2214F5；DFrDE224,3222y8x6y0(x4)(y25x2222r5或或1y42例BAx2MAMAAx1y4MAM22M解：設點M的坐標是，y）,點A的坐標是x,y由于點B的坐標是3且M是線段AB的重點，所以00x4y3x,y,0022①于是有x2xy2y300x1y4因為點Ax1y4222A2，1y42即x200x1y422②001303232222x412y34,整理，得x-y12233所以，點M，為圓心，半徑長為122y64MBA2xO-55-2-4p第3題130:yDxEyF0)x22.p第題1304。2.1;l：c0C：xyDxEyF022rDE(,)d22當drlCdrlC當;drlC問題啟發(fā)學生由師:2得出直線與問題,3?使學生回憶抽象判斷直師:例．5體會判斷直．使學生熟悉程;進一步深化2第問題明確弦長的2．鞏固所學