--《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》課件-(公開(kāi)課)2022年部編版小學(xué)語(yǔ)文課件世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，思考：課文講了什么事？自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，思考：課文講了什么事？初讀課文：讀一讀：靜謐呈現(xiàn)振奮叩問(wèn)資料召開(kāi)凹凸不平枉費(fèi)心機(jī)浩如煙海源源不斷初讀課文：讀一讀：

魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測(cè)太古時(shí)代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個(gè)大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進(jìn)行了大量的考證工作，找到了許多事實(shí)，提出大陸漂移的假說(shuō)。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的

大陸漂移說(shuō)是解釋地殼運(yùn)動(dòng)的一種學(xué)說(shuō)，由德國(guó)地球物理學(xué)家阿爾弗德雷·魏格納首創(chuàng)。他根據(jù)非洲西海岸和南美洲東海岸在形狀上的吻合性和地層、構(gòu)造、山脈的連續(xù)性，以及非洲、印度、澳大利亞大陸古生物的相關(guān)性等事實(shí)，認(rèn)為地殼的硅鋁層漂浮在硅鎂層之上，大陸曾經(jīng)大規(guī)模地水平移動(dòng)過(guò)。在2億年前，地球上的陸地是一塊統(tǒng)一的連續(xù)體，叫“泛古陸”。由于地球自西向東轉(zhuǎn)，加上日、月引潮力的作用，自2億年前的中生代開(kāi)始，漂浮在硅鎂層上的硅鋁層逐漸自動(dòng)向西移動(dòng)。到第四紀(jì)初期，形成現(xiàn)代地球表面的海陸分布輪廓。大陸漂移說(shuō)問(wèn)世后，并沒(méi)有引起人們的廣泛注意。自20世紀(jì)60年代海底擴(kuò)張說(shuō)和板塊構(gòu)造理論提出后，大陸漂移說(shuō)重新被人們所重視。大陸漂移說(shuō)是解釋地殼運(yùn)動(dòng)的一種學(xué)說(shuō)，由德國(guó)地球物

魏格納（1880－1930）德國(guó)著名的天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家。1915年，他出版了《海陸的起源》一書(shū)，全面論證了大陸漂移學(xué)說(shuō)。在書(shū)中，他綜合地貌學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)、古生物學(xué)、古氣候?qū)W等方面的知識(shí)和事實(shí)，從不同學(xué)科的角度，系統(tǒng)地論述了關(guān)于大陸漂移的觀點(diǎn)和論據(jù)，形成了比較完整的理論體系。為了獲得第一手資料，進(jìn)一步論證大陸漂移的假說(shuō)，他先后4次赴北極的格陵蘭島進(jìn)行考察，并于第4次考察時(shí)不幸遇難。魏格納（1880－1930）德國(guó)著名的天文學(xué)家、氣象小組合作學(xué)習(xí)，研究探討：魏格納的奇妙想法是怎么產(chǎn)生的？有了想法后，他又做了什么？小組合作學(xué)習(xí)，研究探討：

魏格納性格豪放，天性好動(dòng)，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。他常常耐著性子，面對(duì)墻上的地圖呆呆地出神。實(shí)在無(wú)聊了，魏格納就站起來(lái)，用食指在地圖上畫(huà)著各個(gè)大陸的海岸線，借此消磨時(shí)光。靜謐是寧?kù)o的意思事情的起因魏格納性格豪放，天性好動(dòng)，在靜謐舒適的病房里坐臥不安重點(diǎn)句子

突然，他的手指慢了下來(lái)，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸成直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個(gè)地方的形狀竟是這般不可思議的吻合！重點(diǎn)句子突然，他的手指慢了下來(lái)，停在地圖上南美洲

他畫(huà)完了大洋洲，又畫(huà)南極洲；畫(huà)完了非洲，又畫(huà)南美洲。突然，他的手指慢了下來(lái)停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個(gè)地方的形狀竟是這般不可思議地吻合！魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了！他精神大振，仔細(xì)端祥著美洲和非洲大陸形狀上的不同點(diǎn)。果然，巴西東海岸的每一個(gè)突出部分，都能在非洲西海岸找到形狀相似的海灣；同時(shí)，巴西的每個(gè)海灣，又能在非洲找到相應(yīng)的突出部分。

不可思議是指不可想象，不能理解。他畫(huà)完了大洋洲，又畫(huà)南極洲；畫(huà)完了非洲，又畫(huà)南

魏格納興奮極了，將地圖上一塊塊陸地進(jìn)行了比較。

從海岸線的相似情形看，地球上所有的大陸塊都能夠較好地吻合在一起。魏格納興奮極了，將地圖上一塊塊陸地進(jìn)行了比較?！斑@不會(huì)是一種巧合吧？”

“這不會(huì)是一種巧合吧？”

在太古時(shí)代，地球上所有的陸地都是連在一起的，后來(lái)因?yàn)椴粩嗥疲欧殖山裉斓母鱾€(gè)大陸，它們的海岸線才會(huì)驚人地吻合。

有了想法后，魏格納做了什么？在太古時(shí)代，地球上所有的陸地都是連在一起的，后請(qǐng)教科學(xué)家在各大洲之間的聯(lián)系和對(duì)比中進(jìn)行考察在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)古生物化石有一定的相似性爬行動(dòng)物——中龍《大陸與海洋的起源》----大陸漂移的假說(shuō)浩如煙海形容文獻(xiàn)資料非常豐富。

中龍既見(jiàn)于巴西東部，也見(jiàn)于非洲西南部。

中龍是爬行動(dòng)物，不可能飛渡重洋。

中龍當(dāng)時(shí)是生活在同一塊大陸上的。

巴西和非洲大陸以前是連在一起的。請(qǐng)教科學(xué)家在各大洲之間的聯(lián)系和對(duì)比中進(jìn)行考察在浩如煙海的資

魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么?仔細(xì)觀察認(rèn)真思考反復(fù)論證

魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么?仔細(xì)觀察--《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》課件-(公開(kāi)課)2022年部編版小學(xué)語(yǔ)文課件

完成填空：（）的土地

完成填空：（）的土地

這片土地是神圣的

西雅圖人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四組這片土地是神圣的

西雅圖人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)--《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》課件-(公開(kāi)課)2022年部編版小學(xué)語(yǔ)文課件

１９世紀(jì)５０年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購(gòu)買(mǎi)美國(guó)西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長(zhǎng)西雅圖的回信編譯的。西雅圖對(duì)白人很友好，為了紀(jì)念他，美國(guó)西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。背景知識(shí)：１９世紀(jì)５０年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購(gòu)買(mǎi)美以下詞語(yǔ)你會(huì)讀會(huì)寫(xiě)嗎？圣潔駿馬雄鷹潺潺回蕩滋潤(rùn)善待松脂寶貴滋養(yǎng)嬰兒眷戀閃閃發(fā)光shèngjùnyīngchándàngrùnshànzīzhīguìyīngjuànshǎn以下詞語(yǔ)你會(huì)讀會(huì)寫(xiě)嗎？圣潔駿馬雄鷹潺潺回蕩滋潤(rùn)善待松脂寶貴滋你知道這些詞語(yǔ)的意思嗎？麋鹿：哺乳動(dòng)物，毛淡褐色，性溫順，吃植物。原產(chǎn)我國(guó)，是一種稀有的珍貴獸類。滋潤(rùn)：增添水分，使不干枯。松脂：針葉樹(shù)的樹(shù)干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節(jié)油組成。遺灰：遺留下來(lái)的痕跡。眷戀：（對(duì)自己喜愛(ài)的人或地方）深切地留戀。你知道這些詞語(yǔ)的意思嗎？麋鹿：哺乳動(dòng)物，毛淡褐色，性溫順，吃課文主要介紹了什么內(nèi)容？試著給課文分分段。（1～3）描述了充滿靈性的萬(wàn)物，總寫(xiě)這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的。（4～8）表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求，這部分又分別從善待河水、善待空氣、善待動(dòng)物三個(gè)層面來(lái)寫(xiě)。（9～11）闡述了人類和大地的關(guān)系課文主要介紹了什么內(nèi)容？試著給課文分分段。每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng)，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)1、正像同學(xué)們剛開(kāi)始上課時(shí)所說(shuō)的，我們一般總是用肥沃、美麗等詞語(yǔ)來(lái)形容土地，而作者卻獨(dú)具匠心，選擇了“神圣”這個(gè)詞語(yǔ)，那么課文第1---4自然段中哪些句子讓你感受到這片土地是神圣的？整體感知1、正像同學(xué)們剛開(kāi)始上課時(shí)所說(shuō)的，我們一般總是用肥沃、美麗等

1.對(duì)于我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)這片土地的每一部分都是神圣的。“我們這個(gè)民族”-----印第安人，演講原文自稱為紅人1.對(duì)于我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)這片土地的每一部分都是神2.我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。

大地滋養(yǎng)著世上萬(wàn)物，包括動(dòng)植物等一切有生命的事物，人類只是萬(wàn)物中的一個(gè)群體；同樣，人類的生命成長(zhǎng)離不開(kāi)大地上各種自然資源的給予。這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。2.我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。

3.我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。

“山巒”指連綿的山。起伏的群山蘊(yùn)藏著寶貴的資源，流淌的河水養(yǎng)育著萬(wàn)物的生命；動(dòng)物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可或缺的朋友。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。3.我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家4.溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。

水是生命的源泉，在歷史長(zhǎng)河中，水之所以能保持它清澈、純凈的本性，離不開(kāi)世世代代人的努力。是祖輩的辛勤呵護(hù)，水源才不至于被破壞；是祖輩的不懈努力，水流才不至于被污染。他們保護(hù)家園、捍衛(wèi)純潔的精神，將在時(shí)間長(zhǎng)河中熠熠閃光，不斷提醒人們應(yīng)該愛(ài)護(hù)水源，就像尊重人類的祖先一樣。4.溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先讀第4自然段，思考：

為什么西雅圖要求善待河水？

請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子，把它畫(huà)出來(lái)，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。讀第4自然段，思考：為什么西雅圖要求善待河小溪河流小溪河流

河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。

息息相關(guān)血脈相連情同手足情深似海密不可分骨肉相連河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)--《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》課件-(公開(kāi)課)2022年部編版小學(xué)語(yǔ)文課件面對(duì)這片神圣的土地，

西雅圖認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做？朗讀課文第五---九自然段，思考問(wèn)題面對(duì)這片神圣的土地，

西雅圖認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做？朗讀課文第五

如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的甜美味道。

你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物。

河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那

河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。

為什么作者說(shuō)要像善待兄弟一樣善待河水？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子。善待河水河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善

你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的甜美味道。

為什么要照管好它？照管好它你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的

空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。同樣，空氣也會(huì)給我們的子孫和所有的生物以生命。

（沒(méi)有了空氣，或者空氣受到污染，將直接影響到人類的呼吸、生物的生長(zhǎng)，影響到生命的存在。）空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先

你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物。

如果不照顧好動(dòng)物，后果會(huì)怎樣？

照顧好動(dòng)物你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物。如果不照顧好

如果所有的動(dòng)物都死去，人類也會(huì)滅亡。降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上。（動(dòng)物與人類有什么關(guān)系？動(dòng)物的災(zāi)難怎么會(huì)成為人類的災(zāi)難？）如果所有的動(dòng)物都死去，人類也會(huì)滅亡。降臨到動(dòng)物5.任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。

地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴著陽(yáng)光雨露，感受著風(fēng)霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長(zhǎng)。如果家園受到破壞，而我們不能及時(shí)醒悟，不懂得及時(shí)補(bǔ)救挽回，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。假如人們唾棄了大地，那么他們就是唾棄了自己。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨(dú)自生存？這句話直接將人類的生存與大地的保護(hù)聯(lián)系起來(lái)，指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關(guān)系。5.任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩

如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。你們要善待這片土地上的，因?yàn)椤?/p>

如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定--《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》課件-(公開(kāi)課)2022年部編版小學(xué)語(yǔ)文課件任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。--《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》課件-(公開(kāi)課)2022年部編版小學(xué)語(yǔ)文課件

你們要像我們一樣熱愛(ài)它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地。

1、我們是怎樣熱愛(ài)、照管這片神圣的土地的？2、我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛(ài)、照管這片土地？你們要像我們一樣熱愛(ài)它，照管它。為6.大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好、善惡來(lái)對(duì)待神圣的大地，來(lái)破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)；相反，人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L(zhǎng)的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。因此只有愛(ài)護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。這是文章的中心所在，是作者所要傳達(dá)的主旨。6.大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。大地不屬于人類，思考問(wèn)題

這句話是體現(xiàn)課文主旨的語(yǔ)句。這句話反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生了一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。

為什么“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)了三次呢？思考問(wèn)題這句話是體現(xiàn)課文主旨的語(yǔ)句。這句

讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源。它們是得到了保護(hù)還是遭到了破壞？

讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地、身我愛(ài)這土地艾青假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……

然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……我愛(ài)這土地--《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》課件-(公開(kāi)課)2022年部編版小學(xué)語(yǔ)文課件--《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》課件-(公開(kāi)課)2022年部編版小學(xué)語(yǔ)文課件世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，思考：課文講了什么事？自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，思考：課文講了什么事？初讀課文：讀一讀：靜謐呈現(xiàn)振奮叩問(wèn)資料召開(kāi)凹凸不平枉費(fèi)心機(jī)浩如煙海源源不斷初讀課文：讀一讀：

魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測(cè)太古時(shí)代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個(gè)大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進(jìn)行了大量的考證工作，找到了許多事實(shí)，提出大陸漂移的假說(shuō)。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的

大陸漂移說(shuō)是解釋地殼運(yùn)動(dòng)的一種學(xué)說(shuō)，由德國(guó)地球物理學(xué)家阿爾弗德雷·魏格納首創(chuàng)。他根據(jù)非洲西海岸和南美洲東海岸在形狀上的吻合性和地層、構(gòu)造、山脈的連續(xù)性，以及非洲、印度、澳大利亞大陸古生物的相關(guān)性等事實(shí)，認(rèn)為地殼的硅鋁層漂浮在硅鎂層之上，大陸曾經(jīng)大規(guī)模地水平移動(dòng)過(guò)。在2億年前，地球上的陸地是一塊統(tǒng)一的連續(xù)體，叫“泛古陸”。由于地球自西向東轉(zhuǎn)，加上日、月引潮力的作用，自2億年前的中生代開(kāi)始，漂浮在硅鎂層上的硅鋁層逐漸自動(dòng)向西移動(dòng)。到第四紀(jì)初期，形成現(xiàn)代地球表面的海陸分布輪廓。大陸漂移說(shuō)問(wèn)世后，并沒(méi)有引起人們的廣泛注意。自20世紀(jì)60年代海底擴(kuò)張說(shuō)和板塊構(gòu)造理論提出后，大陸漂移說(shuō)重新被人們所重視。大陸漂移說(shuō)是解釋地殼運(yùn)動(dòng)的一種學(xué)說(shuō)，由德國(guó)地球物

魏格納（1880－1930）德國(guó)著名的天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家。1915年，他出版了《海陸的起源》一書(shū)，全面論證了大陸漂移學(xué)說(shuō)。在書(shū)中，他綜合地貌學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)、古生物學(xué)、古氣候?qū)W等方面的知識(shí)和事實(shí)，從不同學(xué)科的角度，系統(tǒng)地論述了關(guān)于大陸漂移的觀點(diǎn)和論據(jù)，形成了比較完整的理論體系。為了獲得第一手資料，進(jìn)一步論證大陸漂移的假說(shuō)，他先后4次赴北極的格陵蘭島進(jìn)行考察，并于第4次考察時(shí)不幸遇難。魏格納（1880－1930）德國(guó)著名的天文學(xué)家、氣象小組合作學(xué)習(xí)，研究探討：魏格納的奇妙想法是怎么產(chǎn)生的？有了想法后，他又做了什么？小組合作學(xué)習(xí)，研究探討：

魏格納性格豪放，天性好動(dòng)，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。他常常耐著性子，面對(duì)墻上的地圖呆呆地出神。實(shí)在無(wú)聊了，魏格納就站起來(lái)，用食指在地圖上畫(huà)著各個(gè)大陸的海岸線，借此消磨時(shí)光。靜謐是寧?kù)o的意思事情的起因魏格納性格豪放，天性好動(dòng)，在靜謐舒適的病房里坐臥不安重點(diǎn)句子

突然，他的手指慢了下來(lái)，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸成直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個(gè)地方的形狀竟是這般不可思議的吻合！重點(diǎn)句子突然，他的手指慢了下來(lái)，停在地圖上南美洲

他畫(huà)完了大洋洲，又畫(huà)南極洲；畫(huà)完了非洲，又畫(huà)南美洲。突然，他的手指慢了下來(lái)停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個(gè)地方的形狀竟是這般不可思議地吻合！魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了！他精神大振，仔細(xì)端祥著美洲和非洲大陸形狀上的不同點(diǎn)。果然，巴西東海岸的每一個(gè)突出部分，都能在非洲西海岸找到形狀相似的海灣；同時(shí)，巴西的每個(gè)海灣，又能在非洲找到相應(yīng)的突出部分。

不可思議是指不可想象，不能理解。他畫(huà)完了大洋洲，又畫(huà)南極洲；畫(huà)完了非洲，又畫(huà)南

魏格納興奮極了，將地圖上一塊塊陸地進(jìn)行了比較。

從海岸線的相似情形看，地球上所有的大陸塊都能夠較好地吻合在一起。魏格納興奮極了，將地圖上一塊塊陸地進(jìn)行了比較?！斑@不會(huì)是一種巧合吧？”

“這不會(huì)是一種巧合吧？”

在太古時(shí)代，地球上所有的陸地都是連在一起的，后來(lái)因?yàn)椴粩嗥?，才分成今天的各個(gè)大陸，它們的海岸線才會(huì)驚人地吻合。

有了想法后，魏格納做了什么？在太古時(shí)代，地球上所有的陸地都是連在一起的，后請(qǐng)教科學(xué)家在各大洲之間的聯(lián)系和對(duì)比中進(jìn)行考察在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)古生物化石有一定的相似性爬行動(dòng)物——中龍《大陸與海洋的起源》----大陸漂移的假說(shuō)浩如煙海形容文獻(xiàn)資料非常豐富。

中龍既見(jiàn)于巴西東部，也見(jiàn)于非洲西南部。

中龍是爬行動(dòng)物，不可能飛渡重洋。

中龍當(dāng)時(shí)是生活在同一塊大陸上的。

巴西和非洲大陸以前是連在一起的。請(qǐng)教科學(xué)家在各大洲之間的聯(lián)系和對(duì)比中進(jìn)行考察在浩如煙海的資

魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么?仔細(xì)觀察認(rèn)真思考反復(fù)論證

魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么?仔細(xì)觀察--《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》課件-(公開(kāi)課)2022年部編版小學(xué)語(yǔ)文課件

完成填空：（）的土地

完成填空：（）的土地

這片土地是神圣的

西雅圖人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四組這片土地是神圣的

西雅圖人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)--《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》課件-(公開(kāi)課)2022年部編版小學(xué)語(yǔ)文課件

１９世紀(jì)５０年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購(gòu)買(mǎi)美國(guó)西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長(zhǎng)西雅圖的回信編譯的。西雅圖對(duì)白人很友好，為了紀(jì)念他，美國(guó)西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。背景知識(shí)：１９世紀(jì)５０年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購(gòu)買(mǎi)美以下詞語(yǔ)你會(huì)讀會(huì)寫(xiě)嗎？圣潔駿馬雄鷹潺潺回蕩滋潤(rùn)善待松脂寶貴滋養(yǎng)嬰兒眷戀閃閃發(fā)光shèngjùnyīngchándàngrùnshànzīzhīguìyīngjuànshǎn以下詞語(yǔ)你會(huì)讀會(huì)寫(xiě)嗎？圣潔駿馬雄鷹潺潺回蕩滋潤(rùn)善待松脂寶貴滋你知道這些詞語(yǔ)的意思嗎？麋鹿：哺乳動(dòng)物，毛淡褐色，性溫順，吃植物。原產(chǎn)我國(guó)，是一種稀有的珍貴獸類。滋潤(rùn)：增添水分，使不干枯。松脂：針葉樹(shù)的樹(shù)干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節(jié)油組成。遺灰：遺留下來(lái)的痕跡。眷戀：（對(duì)自己喜愛(ài)的人或地方）深切地留戀。你知道這些詞語(yǔ)的意思嗎？麋鹿：哺乳動(dòng)物，毛淡褐色，性溫順，吃課文主要介紹了什么內(nèi)容？試著給課文分分段。（1～3）描述了充滿靈性的萬(wàn)物，總寫(xiě)這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的。（4～8）表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求，這部分又分別從善待河水、善待空氣、善待動(dòng)物三個(gè)層面來(lái)寫(xiě)。（9～11）闡述了人類和大地的關(guān)系課文主要介紹了什么內(nèi)容？試著給課文分分段。每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng)，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)1、正像同學(xué)們剛開(kāi)始上課時(shí)所說(shuō)的，我們一般總是用肥沃、美麗等詞語(yǔ)來(lái)形容土地，而作者卻獨(dú)具匠心，選擇了“神圣”這個(gè)詞語(yǔ)，那么課文第1---4自然段中哪些句子讓你感受到這片土地是神圣的？整體感知1、正像同學(xué)們剛開(kāi)始上課時(shí)所說(shuō)的，我們一般總是用肥沃、美麗等

1.對(duì)于我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)這片土地的每一部分都是神圣的。“我們這個(gè)民族”-----印第安人，演講原文自稱為紅人1.對(duì)于我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)這片土地的每一部分都是神2.我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。

大地滋養(yǎng)著世上萬(wàn)物，包括動(dòng)植物等一切有生命的事物，人類只是萬(wàn)物中的一個(gè)群體；同樣，人類的生命成長(zhǎng)離不開(kāi)大地上各種自然資源的給予。這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。2.我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。

3.我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。

“山巒”指連綿的山。起伏的群山蘊(yùn)藏著寶貴的資源，流淌的河水養(yǎng)育著萬(wàn)物的生命；動(dòng)物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可或缺的朋友。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。3.我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家4.溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。

水是生命的源泉，在歷史長(zhǎng)河中，水之所以能保持它清澈、純凈的本性，離不開(kāi)世世代代人的努力。是祖輩的辛勤呵護(hù)，水源才不至于被破壞；是祖輩的不懈努力，水流才不至于被污染。他們保護(hù)家園、捍衛(wèi)純潔的精神，將在時(shí)間長(zhǎng)河中熠熠閃光，不斷提醒人們應(yīng)該愛(ài)護(hù)水源，就像尊重人類的祖先一樣。4.溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先讀第4自然段，思考：

為什么西雅圖要求善待河水？

請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子，把它畫(huà)出來(lái)，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。讀第4自然段，思考：為什么西雅圖要求善待河小溪河流小溪河流

河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。

息息相關(guān)血脈相連情同手足情深似海密不可分骨肉相連河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)--《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》課件-(公開(kāi)課)2022年部編版小學(xué)語(yǔ)文課件面對(duì)這片神圣的土地，

西雅圖認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做？朗讀課文第五---九自然段，思考問(wèn)題面對(duì)這片神圣的土地，

西雅圖認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做？朗讀課文第五

如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的甜美味道。

你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物。

河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那

河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。

為什么作者說(shuō)要像善待兄弟一樣善待河水？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子。善待河水河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善

你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的甜美味道。

為什么要照管好它？照管好它你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的

空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。同樣，空氣也會(huì)給我們的子孫和所有的生物以生命。

（沒(méi)有了空氣，或者空氣受到污染，將直接影響到人類的呼吸、生物的生長(zhǎng)，影響到生命的存在。）空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先

你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物。

如果不照顧好動(dòng)物，后果會(huì)怎樣？

照顧好動(dòng)物你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物。如果不照顧好

如果所有的動(dòng)物都死去，人類也會(huì)滅亡。降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上。（動(dòng)物與人類有什么關(guān)系？動(dòng)物的災(zāi)難怎么會(huì)成為人類的災(zāi)難？）如果所有的動(dòng)物都死去，人類也會(huì)滅亡。降臨到動(dòng)物5.任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。

地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴著陽(yáng)光雨露，感受著風(fēng)霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長(zhǎng)。如果家園受到破壞，而我們不能及時(shí)醒悟，不懂得及時(shí)補(bǔ)救挽回，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地